CARACTERÍSTICAS SOCIOEMOCIONALEES, CULTURAALES Y ESPECTATIVAS DE LOS

ESTUDIANTES DEL VI CICLO

CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTUDIANTES INTERESES

HABILIDADES
 Los estudiantes en este ciclo, se encuentran en el proceso de El deporte, la
transición de la niñez a la adolescencia, de ahí, la música, las
característica de un conjunto de cambios físicos y relaciones
emocionales. interpersonales y la
 En el aspecto socioemocional muestran una ligera dificultad, formación
con particularidad, en la creatividad, la comunicación asertiva, académica para
la resolución de conflictos, la conciencia social y el una vida
comportamiento personal, por otro lado, manifiestan un profesional.
manejo de autoconcepto, autoestima, conciencia emocional,
autocuidado, regulación emocional, toma de decisiones
responsables, trabajo en equipo y empatía.
 Los estudiantes requieren de acciones de acompañamiento
para prevenir conductas y/o situaciones de riesgo, ya que
consideran que viven en un entorno en el que priman los
estereotipos de género, la violencia escolar, entornos de
riesgo y limitados recursos económicos.

CARACTERÍSTICAS SOCIOEMOCIONALEES, CULTURAALES Y ESPECTATIVAS DE LOS

ESTUDIANTES DEL VII CICLO

CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTUDIANTES INTERESES

HABILIDADES
 Los estudiantes de este ciclo se caracterizan por estar en el El deporte, la
proceso de afianzar su propia identidad y durante este tiempo música, las
tienen que aprender a asumir decisiones propias, nuevos relaciones
compromisos, todo ello a través de la experiencia que les interpersonales y la
permitirá lograr su independencia. formación
 Los estudiantes de este grupo muestran ligera dificultad en el académica para
desarrollo de sus habilidades socioemocionales, con una vida
singularidad en la autoestima, la regulación emocional, la profesional.
creatividad, toma de decisiones responsables, comunicación
asertiva, trabajo en equipo, empatía, resolución de conflictos,
conciencia social y comportamiento prosocial. Por otro lado,
manifiestan un manejo de autoconcepto, la conciencia
emocional y el autocuidado.
 Los estudiantes de este grupo consideran que en su contexto
los factores de riesgo sociales tales como: consumo de
alcohol, trabajo adolescente, ausentismo escolar,
desinformación sobre educación sexual integral, violencia
familiar, limitada expectativa sobre la educación, limitada
expectativa sobre su proyecto de vida, violencia de género,
limitado recursos económicos y la violencia escolar presenta
una amenaza moderada en su desarrollo por ello requieren
acciones de acompañamiento para prevenir conductas y/o
situaciones de riesgo.