Dirección Regional de Unidad de Gestión CEBA – “7 DE Enero”

Educación - Tumbes Educativa local - Tumbes Corrales

PLAN DE TUTORÍA DE AULA 2023

I. DATOS GENERALES
1.1 UGEL : TUMBES
1.2 I.E. : CEBA 7 DE ENERO
1.3 DISTRITO : CORRALES
1.4 DIRECTOR : ANTONIO AREVALO CORDOVA
1.5 Tutor(a) : JHON ALBERTO ZARATE MORAN
1.6 Año : 2023
1.8 Nivel : Avanzado
1.9 Grado y sección : 3B

II. DESCRIPCIÓN - PROBLEMÁTICA

Se han identificado problemas psicosociales que afectan a los estudiantes como:

• Alto porcentaje de escasos hábitos de higiene personal.
• Falta habituar los protocolos para prevención de Covid 19.
• Estados emocionales de los estudiantes muy estresados.
• Hábitos inadecuados para consumos de alimentos, desayunos escolares y loncheras
en horas de recreo.
• Significativo porcentaje de conductas agresivas de los estudiantes.
• Alto porcentaje de estudiantes procedentes de hogares monoparentales y
disfuncionales.
• Baja autoestima.
• Elevado porcentaje de malos hábitos de nutrición.
• Elevado porcentaje de bajo rendimiento académico.
• Alto porcentaje de influencia negativa de los medios de comunicación chicha.
• 70 % de estudiantes presentan escaso acompañamiento académico de los padres
y/o apoderados, el cual se ven reflejado en el bajo rendimiento académico en las
diferentes áreas de los niveles primaria y secundaria.
• • Elevado porcentaje del mal uso del tiempo libre de los estudiantes.
• • Observación de abuso de tiempo en juegos de celular, tablets o uso excesivo del
Tv. que afectan la formación integral de los estudiantes.

Por lo identificado, el presente Plan de Tutoría pretende realizar acciones que permitan
mejorar esta situación de riesgo a través de campañas, talleres de escuela de padres,
acciones propias de la hora de tutoría y demás actividades debidamente programadas.

III. BASES LEGALES

➢ Ley Nº 29719 y su Reglamento que promueven la Convivencia sin violencia en las

Instituciones Educativas.

➢ Resolución Directoral N° 0343-2010-ED. Normas para el desarrollo de las acciones de

Tutoría y Orientación Educativa en las Direcciones Regionales de Educación, Unidad
de Gestión Educativa Local e Instituciones Educativas.
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➢ Directiva Nº 001-2006-VMGP/DITOE Normas para el desarrollo de la campaña de

sensibilización y promoción “Tengo derecho al buen trato” que incluye a la
convivencia escolar democrática
➢ Directiva Nº 002-2006-VMGP/DITOE Normas para el desarrollo de las acciones y
funcionamiento de las defensorías s escolares del niño y del adolecente (DESNAS) en
las instituciones educativas
➢ Directiva N° 0519-2012-MINEDU/VMGI-OET “Lineamientos para la prevención y
protección de las/los estudiantes contra la violencia ejercida por personal de las
Instituciones Educativas”.
➢
➢ R.M. 245-2021-MINEDU. Estrategia para el buen retorno del año escolar y la
consolidación de aprendizajes 2021-2022
➢ Directiva Nº 0343-2010-VMGP/DITOE normas para el desarrollo de las acciones de
tutoría y orientación educativa en las direcciones regionales de educación, unidades
de gestión educativa local e instituciones educativas.

IV. OBJETIVOS

4.1. OBJETIVOS GENERALES

❖ Promover el desarrollo integral del educando, atendiendo sus necesidades, intereses
y expectativas del tipo afectivo, cognitivo, académico, vocacional y de salud, tras
haberse generado 2 años de pandemia.

❖ Brindar un servicio de acompañamiento individualizado, grupal y de servicio general.

❖ Fortalecer la participación integral de las familias de la I.E fomentando el desarrollo de

valores, habituales, pauta de comportamientos adecuados que garanticen la
seguridad y bienestar de sus integrantes.

4.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• a) Fortalecer las habilidades de las niñas(os) para que resuelvan sus problemas de
manera pacífica y consensuada
• b) Promover el bienestar y las competencias socio afectivos y cognitivas de las
estudiantes.
• c) Orientar y acompañar a las niñas(os) en sus necesidades personales y sociales en un
clima de confianza y respeto.
• d) Prevenir situaciones de riesgo que vulneren los derechos del estudiante y que
podrían afectar su desarrollo personal y social.

LA HORA DE TUTORÍA

Es un espacio de encuentro entre el/la docente tutor y sus estudiantes, en el que se

desarrollan asuntos relacionados con las necesidades e intereses del grupo de estudiantes.
Es un momento exclusivo para la orientación, que se realiza de manera regular y
sostenida, y se planifica sobre la base de criterios y propuestas concretas y la experiencia
personal del/la docente tutor. Proponemos usar 90 minutos a la semana para que sea
posible generar un espacio adecuado de reflexión y conversación en el aula. Se debe
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considerar que, en el marco de la tutoría, los estudiantes no están sujetos a calificación;

sin embargo, se evalúan los procesos desarrollados durante la hora de tutoría, como la
participación, motivación, interés, expresión de sentimientos, etc. En ese sentido,
debemos privilegiar la intervención de las y los estudiantes mediante el diálogo, debates e
intercambio de opiniones.

V. CAMPAÑAS NACIONALES, LOCALES E INSTITUCIONALES:

CAMPAÑA ACTIVIDADES CRONOGRAMA RESPONSABLES

TENGO DERECHO AL Segunda semana de
BUEN TRATO ▪ Elaborar normas abril y noviembre
de convivencia en el
aula.
▪ Diseñar carteles
alusivos al
cumplimiento del
protocolo frente al
Covid 19. (Uso de
mascarilla, lavado de
manos y
distanciamiento
social)
▪ Implementación
de espacios de
participación
estudiantil (DESNA,
MUNICIPIO Y POLICÍA
ESCOLAR)
▪ Desarrollar
actividades de
prevención ante el
abuso físico,
psicológico y sexual,
bullying
▪ Elaborar el
periódico mural.
▪ Realizar un
pasacalle de
sensibilización.
▪ Trata de personas
(mes de octubre)

ESTUDIANTES SANOS ▪ Trabajar el tema Última semana de

Y LIBRE DE DROGAS en la hora de tutoría. Junio ▪ Tutor
▪ Charlas a cargo
C.S.
▪ Tratar el tema del
Día Mundial contra el
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trabajo infantil

EDUCACIÓN SEXUAL ▪ Tratar el tema en Tercera y cuarta

INTEGRAL la hora de tutoría semana de Agosto
▪
Responsabilidades,
toma de decisiones y
planes de vida

SEGURIDAD VIAL Setiembre

▪ Tratar el tema en ▪ Tutores de
la hora de tutoría primaria

VI. OBJETIVOS POR GRADO:

Grado Objetivos Breve descripción de

3º Promover actitudes positivas
para que los estudiantes
potencialicen sus
habilidades, capacidades,
actitudes que se demuestren
en su formación integral y su
entorno donde se
desenvuelve
acciones a desarrollar
- Sesiones de tutoría.
- Talleres de trabajo en
habilidades sociales y
religiosas.
- Visitas extracurriculares
- Desarrollo de tutoría
permanente con
involucración de PPFF.

VII. ACTIVIDADES:

ACTIVIDADES TAREAS PRIORITARIAS FECHA

Tutoría grupal:
Consiste en el encuentro
grupal de las y los
estudiantes y la tutora de
aula, dentro de un clima de
confianza y respeto que
propicie el crecimiento
personal y grupal, así como
el desarrollo de actitudes y
valores que favorezcan el
interés por el otro y el
trabajo colaborativo. La
tutoría grupal constituye un
espacio de orientación y
acompañamiento flexible,
puesto que debe responder
y adaptarse a las
necesidades de las y los
(Breve descripción)
Abril - Mayo
El desarrollo de una
personalidad saludable que
les permita actuar con
plenitud y eficacia en el
entorno Social
Junio - Julio
El establecimiento de
relaciones democráticas y
armónicas en el aula y la
escuela.
Agosto - Setiembre
La construcción de su
proyecto de vida, de
acuerdo con sus
aspiraciones y
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Educación - Tumbes
estudiantes. Se realiza
mediante actividades
interactivas, las que estarán
organizadas en una
programación básica que el
tutor/a podrá modificar
cuando así lo exijan las
necesidades del grupo. Se
desarrolla principalmente a
través de la hora de tutoría,
en la que se trabaja con las
y los estudiantes en el aula.
Esta modalidad les ofrece la
posibilidad de expresar
sentimientos, explorar
dudas, examinar valores,
aprender a comunicarse
mejor, tomar conciencia de
sus metas comunes,
reconocer que sus
compañeros y compañeras
comparten experiencias
similares, apoyar el
desarrollo personal de sus
pares, etc.
Tutoría individual:
Esta modalidad de la
tutoría se desarrolla en los
casos en que las y los
estudiantes requieren
apoyo en función de sus
necesidades particulares,
por lo cual no es
conveniente un abordaje
grupal. En ese sentido, el
tutor se constituye como
un soporte esencial para
cada niño y niña. Para ello,
se implementa un espacio
de diálogo en el que la
tutora o el tutor puede
conocer y orientar al
estudiante en aspectos de
índole más personal.
Posibilita que la
o el estudiante sepa y
sienta que cuenta con una
persona dispuesta a
apoyarlo, a reforzar su
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características
personales...sociales.
Octubre - Noviembre
La organización y el uso
adecuado del tiempo para
mejorar y optimizar su
rendimiento escolar.
Noviembre - Diciembre
El conocimiento y la
valoración de la propia
cultura, así como la
reflexión sobre temas de
actualidad........
Abril a diciembre
Orientación socio afectiva
en forma individual.
❖ Abordaje de aspectos
de índole personal con
empatía, capacidad de
escucha, interés y otras
características que
favorezcan la construcción
de vínculos afectivos con
sus estudiantes.
Abril - diciembre
Trabajo coordinado con las
familias para realizar una
labor conjunta entre padres
y madres de familia con la
tutora.
Generar un compromiso
activo de las familias en el
proceso de aprendizaje de
sus hijos e hijas.
❖ Orientación a las
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autoestima y seguridad familias para la buena

personal. Ello requiere que convivencia familiar.
los tutores tengan
conocimientos básicos
sobre consejería, apoyo
emocional y pautas para la
detección de eventuales
problemas que pueden
afectar a la o el estudiante.

VIII. RECURSOS

 Guías de tutoría
 Cuadernos de trabajo de tutoría para estudiantes

8.1 Humanos:

 Estudiantes
 Padres de familia
 Docente de aula
 Personal del Centro de Salud
 Ronda campesina, otros

8.2. Materiales:

 Cuadernos de trabajo de tutoría

 Proyector multimedia
 Videos.
 Laptop

IX. EVALUACIÓN:
La Evaluación la realizarán a los estudiantes a través de los instrumentos de evaluación los
mismos que serán elevados a dirección periódicamente para comprobar la efectividad de
este plan, dichas reuniones se realizarán al finalizar los trimestres. (Tres reuniones con
tutores al año).

a) Bibliografía:

 Código de los Niños y Adolescentes Decreto Ley N° 27337 – 07-08-2000

 Aprendiendo a Resolver Conflictos en las Instituciones Educativas, MINEDU
 Tutoría y Orientación Educativa, sesiones de educación sexual integral, MINEDU
 Tutoría y Orientación Educativa, prevención de trastornos de conducta alimentaria,
MINEDU
 Lineamientos para la Educación de una Vida sin Drogas, MINEDU
 Guía de Educación en Seguridad Vial, MINEDU
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 Queremos Ser Niños y Niñas Felices – Derechos del Niño y Adolescente – Edic.
PEISA
 Guía de sesiones.

MARZO 2023

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