Segundo Grado de Educación Primaria

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°5

“FORTALECEMOS LAS COMPETENCIAS EN EL

ANIVERSARIO DE NUESTRA I.E. 7100 REPÚBLICA
ALEMANA”
I. DATOS INFORMATIVOS:

● Unidad de gestión educativa : 01

● Distrito/lugar : San Juan de Miraflores

● Institución educativa : 7100 República Alemana

● Grado /sección : 2° “A” – 2° “B”

● Director : Nicanor Molocho

● Docentes : Daisy Bautista Palomino

Marilyn Pillco Chavarria

● Temporalización : 07 de agosto al 08 de setiembre

II. SITUACION DE CONTEXTO:

Estamos próximos a celebrar el XXXVIII aniversario de nuestra institución educativa 7100, una oportunidad para compartir espacios de
alegría, confraternidad y aprendizaje entre toda la comunidad educativa. Fortaleciendo así, el sentido de pertenencia e identidad con la
I.E. Así como el respeto, la honradez y la disciplina durante el desarrollo de estas actividades, lo cual de manera holística aporta e
incentiva mejorar los logros de aprendizaje en los estudiantes. Sin embargo, en años anteriores se ha observado que algunos
estudiantes muestran poco interés en las actividades propias de la fecha. Por lo cual, pensamos que es importante promoverlas.
Frente a esta situación nos planteamos las siguientes preguntas:
¿De qué manera podemos demostrar nuestra identidad con la I.E.?
¿Cómo podríamos organizarnos desde las diferentes áreas para participar de manera activa en las actividades de aniversario?
¿Qué actitudes podemos desarrollar para una sana convivencia en la participación de las diferentes actividades institucionales?
 Segundo Grado de Educación Primaria

III. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Áre Desempeño
competencia Estándares actividad Criterios Evidencias Inst.
a

Se comunica oralmente • Se comunica oralmente mediante ● Adecúa su texto oral a la situación Cantamos una Lista
● Obtiene diversos tipos de textos; identifica comunicativa y a sus interlocutores canción a papá - Expresa sus Expresión de
información explícita, infiere e considerando el propósito ideas de oral de la cotejo
información del
interpreta hechos y temas. comunicativo, utilizando recursos no canción que
texto oral forma
Desarrolla sus ideas verbales (gestos y movimientos entona.
entendible.
● Infiere e manteniéndose, por lo general, en el corporales) y recurriendo a su
interpreta tema; utiliza algunos conectores, experiencia y tipo textual.
información del así como vocabulario de uso
texto oral frecuente. Su pronunciación es ● Expresa oralmente ideas y emociones
entendible y se apoya en recursos en torno a un tema, aunque en
● Adecúa, organiza y - Emplea
no verbales y paraverbales. ocasiones puede reiterar información
desarrolla el texto Reflexiona sobre textos gestos y
innecesariamente. Establece
de forma coherente escuchados a partir de sus relaciones lógicas entre ellas (en movimientos
y cohesionada conocimientos y experiencia. Se especial, de adición, secuencia y durante la
Utiliza recursos no expresa adecuándose a su
● causa), a través de algunos entonación
propósito comunicativo, conectores. Incorpora un vocabulario
verbales y de la
interlocutores y contexto. En un de uso frecuente.
paraverbales de canción.
intercambio, participa y responde
forma estratégica ● Emplea recursos no verbales (gestos
en forma pertinente a lo que le -
● Interactúa dicen. y movimientos corporales) y
estratégicamente paraverbales (pronunciación
con distintos entendible) para apoyar lo que dice
interlocutores en situaciones de comunicación no
formal.
● Reflexiona y evalúa
la forma, el
contenido y
contexto del texto
oral.
C Lee diversos tipos de Identifica información explícita que se Leemos una
- Lee diversos tipos de textos de - Explica de Lista
encuentra en distintas partes del texto. fábula.
O textos escritos en su estructura simple en los que trataba el -Responde de
Distingue esta información de otra
M lengua materna. predominan palabras conocidas e texto antes preguntas de cotejos
semejante en diversos tipos de textos de
U ● Obtiene ilustraciones que apoyan las ideas de leerlo. comprensión
estructura simple, con palabras conocidas e
centrales. Obtiene información del texto.
N información del ilustraciones. Establece la secuencia de los
poco evidente distinguiéndola de - Identifique
 Segundo Grado de Educación Primaria

Áre Desempeño
competencia Estándares actividad Criterios Evidencias Inst.
a

I texto escrito. textos que lee (instrucciones, historias,

otra semejante y realiza La fuente gris información
noticias).
C ● Infiere e inferencias locales a partir de la semilla explícita y
A información explícita. Interpreta dorada. relevante del
interpreta Deduce características implícitas de -Responde
C el texto considerando texto.
información del personajes, animales, objetos y lugares; preguntas de
información recurrente para
I texto escrito. determina el significado de palabras según comprensión
construir su sentido global. Opina - Explique por
Ó el contexto y hace comparaciones; asimismo, de un
● Reflexiona y evalúa sobre sucesos e ideas qué se colocó
N establece relaciones lógicas de causa- Día de la trabalenguas
la forma, el importantes del texto a partir de una imagen en
efecto, semejanza-diferencia y enseñanza y bandera.
contenido y su propia experiencia. propósito, a partir de información explícita
el texto.
contexto del texto del texto. - Relacionan las
escrito palabras que
Predice de qué tratará el texto y cuál es su se encuentran
día del padre.
propósito comunicativo, a partir de algunos dentro de los
indicios, como título, ilustraciones, silueta, textos por sus
formato, palabras, frases y expresiones que sonidos.
se encuentran en los textos que le leen o que
lee por sí mismo.
Opina hacer de
Explica el tema y el propósito de los textos información
que lee por sí mismo, así como las relaciones día del presente en el
texto-ilustración campesino. texto

Opina acerca de personas, personajes y

hechos expresando sus preferencias. Elige o
recomienda textos a partir de su
experiencia, necesidades e intereses, con el
fin de reflexionar sobre los textos que lee.

Escribe textos en su Escribe diversos tipos de textos de forma •Adecúa el texto a la situación - Planifica su . Lista
lengua materna reflexiva. Adecúa al propósito y el comunicativa considerando el propósito escritura de
- Adecúa el texto a la destinatario a partir de su comunicativo y el destinatario. Recurre
Escribimo considerando cotejos
situación comunicativa experiencia previa. Organiza y
a su experiencia previa para escribir. s para qué y Escala
desarrolla lógicamente las ideas en
- Organiza y desarrolla torno a un tema. Establece relaciones •Escribe textos en torno a un tema. adivinanza quienes de
Agrupa las ideas en oraciones y las escribirá. valorac
las ideas de forma entre ideas a través del uso adecuado s.
coherente y de algunos tipos de conectores y desarrolla para ampliar la información, - Escribe ión
cohesionada emplea vocabulario de uso frecuente. aunque en ocasiones puede reiterar teniendo en
- Reflexiona y evalúa la Separa adecuadamente las palabras y
información innecesariamente. cuenta la
forma, el contenido y utiliza algunos recursos ortográficos
forma del
 Segundo Grado de Educación Primaria

Áre Desempeño
competencia Estándares actividad Criterios Evidencias Inst.
a
contexto del texto básicos para darle claridad y sentido •Establece relaciones entre las ideas, texto.
escrito a su texto. Reflexiona sobre las ideas como adición y secuencia, utilizando - Revisa con
más importantes en el texto que algunos conectores. Incorpora
escribe y opina acerca del uso de
ayuda de su
vocabulario de uso frecuente. profesor que
algunos recursos ortográficos según
la situación comunicativa. •Utiliza recursos gramaticales y su escritura
ortográficos. se entienda y
•Revisa el texto con ayuda del docente, comunique lo
para determinar si se ajusta al que quiere
propósito y destinatario, si existen decir.
contradicciones que afectan la
coherencia entre las ideas, o si el uso
de conectores asegura la cohesión
entre ellas. También, revisa el uso de
los recursos ortográficos empleados en
su texto y verifica si falta alguno.

M Resuelve problemas referidos a acciones

Resuelve problemas de •Expresa con diversas Juntamos - Identifica Ficha de Lista
de juntar, separar, agregar, quitar, igualar
A cantidad representaciones y lenguaje numérico datos en aplicación de
y comparar cantidades; y las traduce a
(números, signos y expresiones
para hallar problemas cotejos
T -Traduce cantidades a expresiones de adición y sustracción,
E expresiones numéricas doble y mitad. Así también, expresa verbales) su comprensión de la decena el todo que
-Usa estrategias y mediante representaciones su comprensión como nueva unidad en el sistema de combinen
M Lista de
procedimientos de del doble y mitad de una cantidad; usa numeración decimal y el valor posicional acciones de
Á oraciones
estimación y cálculo. lenguaje numérico. Emplea estrategias de una cifra en números de hasta dos ¿Cuánto juntar.
T diversas y procedimientos de cálculo y cifras. Separar e escritas.
I
Argumenta afirmaciones
comparación de cantidades; mide y menos
sobre relaciones numéricas •Expresa con diversas igualar
C y las operaciones compara el tiempo y la masa, usando hay? cantidades Ficha de
unidades no convencionales. Explica por representaciones y lenguaje numérico
A qué debe sumar o restar en una situación y (números, signos y expresiones - Plantea aplicación
su proceso de resolución. verbales) su comprensión del número modelos
como ordinal al ordenar objetos hasta Tantos concretos
el vigésimo lugar, de la comparación como para
entre números y de las operaciones de resolver
adición y sustracción, el doble y la problemas
mitad, con números de hasta dos cifras. simples con
números de
hasta dos
 Segundo Grado de Educación Primaria

Áre Desempeño
competencia Estándares actividad Criterios Evidencias Inst.
a

cifras, que
implican la
acción de
juntar
Expresa en
forma oral y
con material
concreto lo
que
comprende
sobre el
significado de
acciones de
juntar
cantidades de
hasta 50
objetos

Resuelve problemas de Resuelve problemas que presentan Establece relaciones de equivalencias Identifica Ficha de Lista
regularidad, equivalencias o regularidades, entre dos grupos de hasta veinte igualdades aplicación de
Recogemo
equivalencia y cambio traduciéndolas a igualdades que objetos y las tras - forma en igualdades en diversas cotejos
que contienen adiciones o s situaciones
• Traduce datos y contienen operaciones de adición
condiciones a o de sustracción y a patrones de sustracciones. informació
expresiones
algebraicas y gráficas.
repetición de dos criterios n
• Comunica su comprensión
perceptuales y patrones aditivos.
sobre las relaciones Expresa su comprensión de las
algebraicas. equivalencias y de cómo es un
• Usa estrategias y patrón, usando material concreto
procedimientos para y diversas representaciones.
encontrar
Emplea estrategias, la
equivalencias y reglas
generales. descomposición de números,
• Argumenta afirmaciones
cálculos sencillos para encontrar
sobre relaciones de cambio equivalencias, o para continuar y
y equivalencia. crear patrones. Explica las
relaciones que encuentra en los
 Segundo Grado de Educación Primaria

Áre Desempeño
competencia Estándares actividad Criterios Evidencias Inst.
a

patrones y lo que debe hacer

para mantener el “equilibrio” o la
igualdad, con base en
experiencias y ejemplos
concretos.
Resuelve problemas de Resuelve problemas relacionados Expresa la ocurrencia de Identifica y Ficha de Lista
gestión de datos e con datos cualitativos en acontecimientos cotidianos usando las reconoce en aplicación de
incertidumbre. situaciones de su interés, nociones “posible” e “imposible”. diversas cotejo
situaciones
recolecta datos a través de
problemas
• Representa datos con preguntas sencillas, los registra
las nociones
gráficos y medidas en listas o tablas de conteo de posibles
estadísticas o simple (frecuencia) y los organiza e imposibles
probabilísticas. en pictogramas horizontales y
• Comunica su gráficos de barras simples. Lee la
comprensión de los información contenida en estas
conceptos estadísticos tablas o gráficos identificando el
y probabilísticos. dato o datos que tuvieron mayor o
• Usa estrategias y menor frecuencia y explica sus
procedimientos para decisiones basándose en la
recopilar y procesar información producida. Expresa la
datos. ocurrencia de sucesos cotidianos
• Sustenta conclusiones usando las nociones de posible o
o decisiones con base imposible y justifica su respuesta.
en la información
obtenida.
Construye su identidad Construye su identidad al tomar conciencia Expresa agrado al representar las
de los aspectos que lo hacen único, Puedo hacerlo
manifestaciones culturales de su Reconoce lo que le Ficha de Lista de
Se valora a si mismo cuando se reconoce a sí mismo a y me gusta
familia, institución educativa y agrada o aplicación cotejo
Reflexiona y argumenta partir de sus características físicas, desagrada de
comunidad.
éticamente habilidades y gustos. Se da cuenta sus actividades
que es capaz de realizar tareas y
aceptar retos. Disfruta de ser parte
de su familia, escuela y comunidad. Me emociono Identifica
Ficha de
en diferentes situaciones a
 Segundo Grado de Educación Primaria

Áre Desempeño
competencia Estándares actividad Criterios Evidencias Inst.
a

Reconoce y expresa sus emociones y momentos través de las aplicación

las regula a partir de la interacción emociones.
con sus compañeros y docente, y de
las normas establecidas de manera
conjunta. Explica con razones Valoramos a Valora y destaca a su Ficha de
nuestra familia familia aplicación
sencillas por qué algunas acciones
cotidianas causan malestar a él o a los
demás, y por qué otras producen
bienestar a todos. Se reconoce como
mujer o varón y explica que ambos
pueden realizar las mismas
actividades. Muestra afecto a las
personas que estima e identifica a las
personas que le hacen sentir
protegido y seguro y recurre a ellas
cuando las necesita.
 Segundo Grado de Educación Primaria

P Construye Construye interpretaciones • Obtiene información de imágenes y Ficha de Lista de

aplicación cotejos
E interpretaciones históricas en las que describe objetos antiguos, testimonios de La llegada del Reconoce la historia
históricas personas y expresiones temporales hombre a de América
R los cambios ocurridos en su
América. Lista de
S familia y comunidad a partir de propias de la vida cotidiana, y reconoce
cotejos
O comparar el presente y el que estos le brindan mayor información Ficha de
• Interpreta críticamente aplicación
N pasado, y de reconocer algunas sobre su historia familiar y la de su
fuentes diversas.
A causas y consecuencias de comunidad.
• Comprende el tiempo El hombre Reconoce al hombre
L
histórico. estos cambios. Obtiene nómade y nómade y
Ficha de
información sobre el pasado de • Secuencia acciones o hechos sedentario sedentario
• Elabora explicaciones aplicación
diversos tipos de fuentes, así cotidianos de su vida personal, familiar
sobre procesos
como expresiones temporales y de la comunidad, y reconoce aquellos Culturas pre –
históricos.
propias de la vida cotidiana. que suceden de manera simultánea. incas Reconoce e idéntica
Secuencia hechos o acciones Cultura Caral la cultura Caral
cotidianas ocurridos en • Describe acontecimientos de su Ficha de
periodos de tiempo cortos e historia y de la comunidad a partir de aplicación
identifica acciones simultáneas. objetos, imágenes y testimonios de
personas, en los que compara el
presente y el pasado; identifica algunas
causas y posibles consecuencias de
los cambios.
Ficha de Lista de
aplicación cotejos

C explica el mundo físico Explica, con base en sus observaciones y - Relaciona las partes externas de los seres Sistema Reconoce las Ficha de Lista de
I basándose en experiencias previas, las relaciones vivos con sus funciones. digestivo partes del aplicación cotejos
conocimientos sobre entre: las características de los sistema
E
los seres vivos, materia y materiales con los cambios que sufren digestivo a
N por acción de la luz, del calor y del través de una
energía, biodiversidad,
C tierra y universo movimiento; la estructura de los maqueta.
I seres vivos con sus funciones y su
-Comprende y usa
desarrollo; la Tierra, sus Sistema
A conocimientos sobre los Reconoce las
componentes y movimientos con los respiratorio
seres vivos, materia y partes del
seres que lo habitan. Opina sobre los
energía, biodiversidad, sistema
Y impactos del uso de objetos
Tierra y universo. Respiratorio a
tecnológicos en relación a sus
través de una
necesidades y estilo de vida..
maqueta.
 Segundo Grado de Educación Primaria

Reconoce las
Sistema partes del
circulatorio sistema
circulatorio a
través de una
maqueta.

R Construye su identidad Descubre el amor de Dios en la creación y •Descubre que Dios nos creó, por amor, a su Reconoce la Resolución de Lista de
La biblia cotejo.
E como persona humana, lo relaciona con el amor que recibe de imagen y semejanza, y valora sus importancia de la ficha de
amada por Dios, digna, las personas que lo rodean. Explica la características personales como hijo de la Biblia y sus aplicación
L
libre y trascendente, presencia de Dios en el Plan de Dios. divisiones.
I comprendiendo la doctrina Salvación y la relación que Él •Explica los principales hechos de la Historia
G de su propia religión, establece con el ser humano. Convive de la Salvación y los relaciona con su Reconoce a
I abierto al diálogo con las de manera fraterna con el prójimo entorno. Jesús como la
que le son cercanas respetando las diferentes
O
expresiones religiosas. Asume las
•Discrimina lo bueno y lo malo de sus Mi amigo persona quien
-Conoce a Dios y asume su acciones, y asume actitudes de cambio y puede contar y
N
identidad religiosa y consecuencias de sus acciones con Jesús
compromiso para imitar a Jesús. es amigo
espiritual como persona responsabilidad, comprometiéndose a
verdad.
digna, libre y trascendente. ser mejor persona, a ejemplo de
Jesucristo.
Reconoce la vida
-Cultiva y valora las cristiana de
manifestaciones religiosas Santa Rosa de
de su entorno Santa Lima.
argumentando su fe de
manera comprensible y Rosa de
respetuosa. Lima
Reconoce los
milagros de
Jesús como
gesto de amor
al prójimo.
Los
milagros
de Jesús

Art Crea proyectos desde Aprecia de manera crítica manifestaciones •Explora maneras de usar los medios, los Decoran el aula - Explica los Elaboran Lista de
e y artístico-culturales al observar, escuchar materiales y las técnicas artísticas, y para el día de la pasos que siguió anderas para cotejos
los lenguajes artísticos
Cult y describir las características visuales, descubre que pueden ser utilizados para para elaborar
 Segundo Grado de Educación Primaria

ura -Explora y experimenta los táctiles, sonoras y kinestésicas de estas expresar ideas y sentimientos. bandera su trabajo. su aula.
lenguajes del arte. manifestaciones, describiendo las
• Genera ideas a partir de intereses, de - Crea una Lista de
sensaciones que le transmiten. Participa de
experiencias personales, de la observación Hacemos una manualidad por cotejos
conversaciones sobre los contextos donde
-Aplica procesos de de su entorno natural y social o de estímulos manualidad para el día del padre.
se originan manifestaciones artístico- Manualidad del
creación. externos. Empieza a seleccionar y organizar papa - Explora usando
culturales y reconoce que responden a día del padre. Lista de
elementos para presentar una idea de una diferentes
características propias de un grupo de cotejo
manera en particular. recursos para
-Evalúa y socializa sus personas, de tiempos y lugares diferentes. Realizan un
Expresa sus preferencias sobre • Presenta sus trabajos y creaciones en elaborar una
procesos y proyectos. dibujo por el Lista de
manifestaciones artísticas que observa o forma individual y grupal, y describe de manualidad por Dibujo por el
día del cotejo
experimenta y conversa sobre los temas, manera sencilla cómo los ha creado y el día del día del
campesino
las ideas y sentimientos que comunican. organizado. campesino. campesino.

IV.
TUTORIA

DIMENSIÓN DE COMPETENCIA RELACIONADA ACTIVIDAD EVIDENCIA INSTRUMENTO

LA TUTORÍA
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien
común. ● Escribe la emoción que
Lista
● Interactúa con las personas reconociendo que todos tenemos ● Me emociono en diferentes siente en diferentes
situaciones. de
derechos momentos pág. 24, 25, 26
cotejo
● Construye y asume normas y leyes ● Fabrica el dado de las
Dimensión social. ● Fabricamos el dado de las
● Maneja conflictos de manera constructiva emociones.
emociones. Pág. 27, 28, 29
● Delibera sobre asuntos públicos
● Valoramos a nuestra ● Menciona porque le
● Participa en acciones que promueven el bienestar común
familia. Pág. 34 y 35 gusta su familia y la
Construye su identidad
dibuja.
● Se valora a sí mismo

● Autorregula sus emociones

● Reflexiona y argumenta éticamente

● Vive su sexualidad de manera plena y responsable

 Segundo Grado de Educación Primaria

V. METAS DE APRENDIZAJE
2 GRADO
PROTEGER LA VIDA INCLUSIÓN ECONÓMICA HABILIDADES PARA LA VIDA EDUCACIÓN PARA LA
CIUDADANÍA

● Adopta algunas medidas de ● Resuelve problemas de cambio, ● Lee con placer diversos tipos de textos cortos con palabras ● Comunica sus características físicas,
seguridad y sigue las señales de combinación e igualación, en situaciones conocidas y apoyo en imágenes, emite su opinión sobre lo que le cualidades y gustos, explicando las
evacuación en su casa, institución de la vida cotidiana realizando gusta o disgusta, estableciendo conexiones con sus propias razones de sus preferencias.
educativa y otros espacios operaciones de adición, sustracción, experiencias y predice hechos a partir de información que se ● Participa en la elaboración de acuerdos
públicos ante peligros que lo doble y mitad con números hasta 99. encuentra en el texto.
y normas de convivencia, respetando las
pueden afectar ● Usa con responsabilidad y cuidado sus ● Comunica oralmente sus ideas en torno a un tema, teniendo en opiniones de sus compañeros y
● .Incorpora prácticas de cuidado al materiales de trabajo (libros, silla, cuenta su experiencia y el tipo de texto que desea transmitir. esforzándose por cumplir lo acordado.
asearse y vestirse; adopta las pizarra, etc.) y los recursos de su ● Escribe textos narrativos, con temáticas de su interés y ● Cumple con responsabilidad sus
posturas que son beneficiosas contexto (agua, luz, recursos digitales,
estructura simple, organiza sus ideas en relación al tema a partir deberes y tareas asignadas de acuerdo
para su salud en la vida cotidiana y etc.).
de sus conocimientos previos y lo revisa, con ayuda del docente, a su edad
en la práctica de actividades .
para mejorarlo. referentes y lugares a partir de información
lúdicas. explícita.

VI. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVADAS

Enfoque de orientación al Equidad y justicia - Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los miembros del aula
bien común Solidaridad cuando comparten los espacios educativos (sectores de aula, de materiales, etc.),
recursos y materiales.
Empatía

Enfoque de igualdad de igualdad - Varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades dentro de su familia.
género

Enfoque de la búsqueda Superación personal - Los estudiantes se esfuerzan para lograr las competencias requeridas.
de excelencia

VII. ENFOQUES TRANSVERSALES:
COMPETENCIAS
TRANSVERSALES A LAS ÁREAS
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS
VIRTUALES GENERADOS POR LAS
TIC PERSONALIZA ENTORNOS
VIRTUALES
● Gestiona información del entorno
virtual
● Interactúa en entornos virtuales
● Crea objetos virtuales
diversos formatos
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE
MANERA AUTÓNOMA
● Define metas de aprendizaje.
● Organiza acciones estratégicas
para alcanzar sus metas.
● Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje.
Segundo Grado de Educación Primaria
Estándar
-Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando
analiza y ejecuta procedimientos para elaborar o
modificar objetos virtuales que representan y
comunican vivencias en espacios virtuales
adecuados a su edad, realizando intentos sucesivos
hasta concretar su propósito.
en
Gestiona su aprendizaje al darse cuenta lo que
debe aprender al preguntarse qué es lo que
aprenderá y establecer aquello que le es posible
lograr para realizar la tarea. Comprende que debe
organizarse y que lo planteado incluya acciones
cortas para realizar la tarea. Monitorea sus
avances respecto a la tarea al evaluar con
facilitación y retroalimentación externa un proceso
del trabajo y los resultados obtenidos siendo
ayudado para considerar el ajuste requerido y
disponerse al cambio.
Desempeños
- Navega en entornos virtuales, realiza búsquedas de información y utiliza
herramientas digitales para afianzar sus aprendizajes de las áreas curriculares.
- Selecciona y organiza información de acuerdo al formato digital en el que está
elaborada, para su accesibilidad y utilización.
- Participa en juegos interactivos o en redes virtuales siguiendo orientaciones y
pautas cuando desarrolla actividades de aprendizaje.
- Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración
breve que le permitan lograr dicha tarea.
- Propone al menos una estrategia para realizar la tarea y explica cómo se
organizará para lograr las metas.
- Revisa con la ayuda de un adulto su actuar con relación a las estrategias aplicadas
y realiza cambios, si es necesario, para lograr los resultados previstos.
- Explica cómo ha llegado a la meta de aprendizaje que se propuso, las dificultades
que tuvo y los cambios que realizó.
 Segundo Grado de Educación Primaria

VIII. SECUENCIA DIDACTICA

07 DE AGOSTO 08 DE AGOSTO 09 DE AGOSTO 10 DE AGOSTO 11 DE AGOSTO

Mat. Recogemos
Com. Leemos un Mat.Recogemos Com. Escribimos un información (gráfico de Com. Plan lector.
cuento pág. 60 información pág. 41 cuento pág.63 barras) pág. 42
C y T. Sistema Inglés: the face
P.S. Mi Perú Arte: Elaboran origami digestivo Rel. La biblia Ed. física
Tutoría: Valoramos
nuestra familia pág.
34
14 DE AGOSTO 15 DE AGOSTO 16 DE AGOSTO 17 DE AGOSTO 18 DE AGOSTO
Com. Leemos la Feria de ciencia Mat. Juntamos para
descripción de un lugar Mat. Juntamos para exposición por aula hallar el todo pág. 44 Com. Plan lector.
hallar el todo pág. 43 máximo tres Inglés: My body
P.S. Mi localidad estudiantes. Rel. Mi amigo Jesús
Arte: Manualidad del día C y T. Sistema Tutoría: Valoramos lo Celebración
del niño respiratorio que somos pág 36 compartir “Día del
niño”
Ed. física

21 DE AGOSTO 22 DE AGOSTO 23 DE AGOSTO 24 DE AGOSTO 25 DE AGOSTO

Com. Escribimos la Mat. ¿Cuánto más hay? Mat. ¿Cuánto menos
descripción de mi Pág 46 Com. Leemos y hay? Pág. 47 Com. Plan lector.
localidad Arte: Manualidad para Producimos invitaciones
Santa Rosita para nuestro aniversario Rel. Santa Rosa de Inglés: the house
 Segundo Grado de Educación Primaria

P.S. Oficios y Lima Ed. física

profesiones C y T. Sistema Tutoría: En equipo
circulatorio todo es mejor pág. 40

28 DE AGOSTO 29 DE AGOSTO 30 DE AGOSTO 31 DE AGOSTO 01 DE SETIEMBRE

Com. Leemos un poema FERIADO Mat. Tantos como pág
a nuestro colegio Mat. ¿Cuánto menos 49-50 Com. Plan lector.
hay? Pág. 47 Santa Rosa de Lima
P.S. Conocemos a mi Rel. Los milagros de Inglés: the house
colegio Arte: Decoramos Jesús object
nuestra aula por nuestro Ed. física
aniversario Tutoría: Trabajamos
en equipo pág. 45

04 DE SETIEMBRE 05 DE SETIEMBRE 06 DE SETIEMBRE 07 DE SETIEMBRE 08 DE SETIEMBRE

Selección del talento Concurso de Concurso Presentando Concurso de dibujo y Misa por nuestro
Com. Sinónimos y Declamación a mi Colegio nuestras habilidades pintura aniversario
antónimos Mat. ¿Qué pesa más? Com. Plan lector
P.S. Entrevistamos a Mat. ¿Qué pesa más? C y T. Sistema Pág. 52
nuestros familia del Pág. 51 nervioso
7100 Ed. física

IX.
 Segundo Grado de Educación Primaria

X. PRODUCTO

● Canción para el día de la madre

● Manualidad por el día de la madre.

XI. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

● Currículo Nacional de Educación Básica. Lima. MINEDU

● Programa Curricular de Educación primaria. Lima. MINEDU

XII. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

●¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?

 Segundo Grado de Educación Primaria

●¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?

●¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia de aprendizaje?

●¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

●Otras observaciones

____________________ _______________________
____________________
PROFESORA 2º “A” PROFESORA 2º “B” SUB DIRECTORA

Lunes 06 de Setiembre del 2023