Educativa “San

Inicial
Actividades
N°11057 semana 1–
Fecha Actividades Materiales
L
Adaptación.
Inauguración del año Escolar.  Institución Educativa
Bienvenida a la I.E Y apertura del Año Escolar 2019 a cargo del Director.  Hojas bond
U
N Recomendaciones generales para el Inicio del Año Escolar.  Chupetines
E
Entrega de boletines informativos.  Equipos
S
Entrega de suvenir a cada uno de los niños del Nivel Inicial.
11 / 03 / 2019
En los ambientes de inicial se realiza el saludo a los padres, madres y
niños (as).

M Recepción de los niños y niñas de 4 años “B” en el aula.  Sectores

A  Aula
Actividades espontaneas (juego libre)
R  Audios
T Actividades permanentes (saludo, rezo, fecha, cantos).
E
Reciben el saludo de Bienvenida.
S
Se sientan formando una “U”. La docente empieza a realizar lo siguiente:
12 / 03 /2019
Presenta a los niños una bolsa sorpresa, en la cual habrá solapines de diseño,
empiezan a cantarle a la bolsa sorpresa, y descubre cada niño que hay, sacando
uno por uno su solapin y la docente les colocara su nombre.
En seguida haremos un juego "Mi Nombre es y me Gusta”, la maestra
presentara a su osa que se llama MILFITA, ella dirá su nombre y lo que le gusta
 Peluche (osa).
hacer a los niños y enseguida los niños les tendrán que también decir su  Solapines
 Bolsa sorpresa
nombre y lo que le gusta tanto a la osa como a todos sus amigos y docente.
 Cartuchera
 Por ultimo realiza su actividad graficoplasticas “Me divierto dibujándome”, la
docente dará su cartuchera y realizara la actividad haciendo uso de materiales
y del dibujo.

Recepción de los niños y niñas en el aula.

Actividades espontaneas (juego libre)
M
I Actividades permanentes (saludo, rezo, fecha, cantos).
E
Reciben el saludo de Bienvenida.
R
C Se les presenta una caja sorpresa en el cual habrán títeres de dedo (caperucita,
O  Títeres de dedos
chanchitos 3, tortuga, conejo, ratona, bruja, lobo, burro, tucán y perro), pero
L  Caja sorpresa
E antes de sacarlos tendrán que cantar “una sorpresa”, luego descubren los  Aula y niños
S
títeres la maestra les dará un títere a cada uno de los niños, enseguida los niños
13 / 03 /2019 formaran grupos de 4 para hacer su propia “PRODUCCION LITERARIA”.
Finalmente la docente sacara a cada uno de los grupos para que los niños
narren su producción en frente de todos sus amiguitos.
La docente los formara a los niños en un solo grupo, les coloca los siguientes
materiales en la mesa: vasos, sorbetes y papel crepe. Les preguntara:
 Temperas
¿Qué harán con esos materiales?
 Vasos
¿Qué sucede cuando mezclo el jabón con el agua?  Sorbetes
 Papel crepe
 ¿Qué pasará si yo le hecho al agua con el jabón un pedazo de papel de color?
Enseguida la docente realizara los siguiente:
 Pide a un niño que les reparta un vaso con agua, un sorbete y un
pedazo de papel crepe.
 Luego otro niño repartirá jabón echándole en cada uno de los vasos de
agua.
La docente pedirá que presionen el papel crepe en el agua para que vean el
resultado.
El resultado del agua que fue mezclado con el jabón y el papel crepe quedará
teñido del mismo color del papel.
Finalmente la docente saca a los niños al patio y juegan soplando BURBUJAS DE
COLORES.

J
U Recepción de los niños y niñas en el aula.
 Mandiles
E Actividades espontaneas (juego libre)  Temperas
V
E Actividades permanentes (saludo, rezo, fecha, cantos).  Cartulinas
S Reciben el saludo de Bienvenida.
Los niños estarán colocados en un solo grupo, con sus mandiles. Enseguida la
14/03/2019
maestra colocara en el centro de la mesa en donde colocara temperas (roja,
azul, verde, morada, anaranjada, amarillo y marrón) y unas cartulinas.
 Ellos colocaran dos gotas de cada color de las temperas que estaban en el
centro de la mesa, luego doblaran la cartulina en dos partes iguales o sea por la
mitad, cada niño colocara sus manos en la cartulina haciendo que se mezclen y
se extiendan las temperas en la hoja. La maestra enseguida les dirá que habrán
la cartulina.

V Recepción de los niños y niñas en el aula.

I Actividades espontaneas (juego libre)
E Actividades permanentes (saludo, rezo, fecha, cantos).
R Reciben el saludo de Bienvenida.  Temperas
N Los niños estarán sentados por grupos, enseguida la maestra presenta en una  Globos
E caja sorpresa en el cual habrá temperas y globos pequeños de varios colores, y  Tapas de leche
 cartulina
S cartulinas, los materiales serán repartidos a cada uno de los niños, por grupos.
La docente inflara los globos y les dará a cada uno de los niños, reparte en tapas
pequeñas tempera, luego los niños tendrán que manchar el globo con tempera
15/3/2019 y estampar manchitas en la cartulina.
Cada niño tendrá que crear sus dibujos pero solo lo haran con los globos que les
brindo su maestra.
Todos los niños terminan y exponen sus trabajos:
¿Qué hiciste?
¿Cómo lo hiciste?
 ¿Qué material utilizaste?
¿Qué color de tempera utilizaste?
SE
MA
NA
DE
AD
AP
 FECHA ACTIVIDADES MATERIALES
Recepción de los niños y niñas en el aula.
Actividades espontaneas (juego libre)
 Grabadora
L Actividades permanentes (saludo, rezo, fecha, cantos).  Disco
U  Aula
Reciben el saludo de Bienvenida.
N  Niños
E Se les pide a los niños que se coloquen en el centro para bailar libremente al son de la música
S
y cuando se detiene convertirse en una estatua (puede sugerirse qué tipo de
(18/3/2019)
estatua: sentada, acostada, arrodillada, grande, pequeña, monstruosa, alegre. asustada,
enojada, parada en un solo pie, saludando a otra estatua, de la mano con otra estatua...y
otras sugeridas por los niños). JUEGO DE ESTATUAS.
Los niños se quedarán inmóvil y la docente se acerca y les hará muecas los niños, y ellos
tendrán que seguir así sin moverse, niño que se mueve tendrá que sentarse esperando que el
baile termine.

M Recepción de los niños y niñas en el aula.

A
Actividades espontaneas (juego libre)
R
T Actividades permanentes (saludo, rezo, fecha, cantos).
E
Reciben el saludo de Bienvenida.
S
Consiste en explicar a los niños y niñas que el títere o el animal elegido previamente, será su  Títere o animal
(19/03/2019)  bolsa pequeña de
nuevo amiguito del aula y que este permanecerá con ellos todo el año escolar. Luego de esto,
tela.
tendrán que buscar un nombre para el amigo, para ello se pedirá a los niños que piensen en
 diferentes nombres, la educadora los escribirá en papeles y los colocará en una bolsita,
finalmente se procederá a realizar el sorteo, uno de los niños sacará un papelito y el nombre
que salga sorteado será el nuevo nombre del amigo especial. También la educadora explicará
que el amigo especial irá a casa de un niño o niña cada viernes, para no pasar el fin de
semana solo en la escuelita y que junto al amigo también llevarán su pequeña bolsa,
para que cada niño le envíe un recuerdo o un obsequio. CONOCIENDO A MI NUEVO AMIGO.

M Recepción de los niños y niñas en el aula.

I
Actividades espontaneas (juego libre)
E
R Actividades permanentes (saludo, rezo, fecha, cantos).
C
Reciben el saludo de Bienvenida.
O
L La maestra, pedirá a los niños que se escondan en un lugar donde estén seguro y no los  Aula
E  Niños
puedan hallar; y, a una consigna dada por la maestra, todo el grupo aparece y los
S
participantes comienzan a desplazarse caminando entre las parejas o los tríos.
(20-03-2019)
ellos.
Enseguida los niños buscan distintas maneras de aparecer, pero al mismo tiempo buscaran
las manera de cambian sus posturas, por ejemplo, separando los pies, para ello habrán
formado dúos, primero uno de los niños se esconderá detrás del otro, es decir utilizando el
cuerpo de su compañero, y luego lo harán viceversa.

Recepción de los niños y niñas en el aula.

J
 U Actividades espontaneas (juego libre)
E
Actividades permanentes (saludo, rezo, fecha, cantos).
V
E Recepción de los niños y niñas en el aula.
S Ordenar y guardar los materiales de cada rincón o espacio del aula entre todos. De esta  Juegos didácticos
 Aula
manera conocerán perfectamente su ubicación y comenzamos a introducir normas y pautas
(21/03/2019)  Pandereta
de convivencia. Se colocará repartido por el espacio y al alcance de los niños algunos objetos  Audio
 Cds
y materiales de un solo espacio o rincón, por ejemplo materiales plásticos cotidianos (folios,
pegatinas, ceras, plastilina, pinceles, etc.) para que los identifiquen y discriminen, si fuese
necesario se irían presentando uno a uno para que los conozcan.
Las niñas y niños deberán caminar libremente al ritmo de la música por la clase y, cuando la
maestra o maestro diga un material, deben buscarlo, se preguntara por si alguien sabe que es
o para que se usa. Posteriormente se guardan ese material en una caja rotulada con el
nombre y la imagen y una niña o niño al azar la colocará en su sitio, para que todos
conozcamos su lugar. ORDENAMOS LOS OBJETOS A SU LUGAR.

V Recepción de los niños y niñas en el aula.  Laptop

I  Parlantes
Recepción de los niños y niñas en el aula.
E  Cds
R  Adornos
FIESTA INFANTIL
N  Manualidades
E Diversión  Globos
S
Juegos, baile, etc.
(22/03/2019)

FECHA ESTRATEGIAS MATERIALES

 Recepción de los niños y niñas en el aula.
L
Actividades espontaneas (juego libre)
U  Papel crepe
N Actividades permanentes (saludo, rezo, fecha, cantos).
E  Goma
L a maestra coloca papeles de crepe de varios colores, cartulinas, goma; y les pregunta:
S  Hojas bon
¿Qué es? ¿Para qué sirve? ¿De qué color es? ¿Qué hare con estos materiales?
(25/3/2019)  cartucheras
La maestra empieza a cortar el papel en pequeños cuadrados, y pedirá a 4 niños que le
muestren como embolilla el papel, ella observara como embolilla cada uno de los niños a
quienes les llamo.
Enseguida ellas les enseña la manera correcta de embolillar, a la vez les proporcionara una
hoja en donde este un caminito en el cual ellos utilizara la técnica del embolillado y pegaran
sobre el camino.
La docente los formara en un trencito para sacarlos al patio, para realizar ejercicios es decir  patio
desarrollar su motricidad gruesa, como saltos, carreras, obstáculos, etc  aros

Recepción de los niños y niñas en el aula.

M Actividades espontaneas (juego libre)  Grabadora
A  Papeles de color
R Actividades permanentes (saludo, rezo, fecha, cantos).  Flas card
T TALLER DE INGLES (THE COLORS)
E
S o Color red
o Color hellow
(26/3/2019)
o Color blue
 Canciones en ingles.
Flash Card THE COLORS.
Enseguida la maestra les enseña papeles crepe de colores, goma, les pregunta:
 Papel crepe
¿Qué son?
 Goma
¿De qué color es?  Hojas de trabajo
¿Para qué lo utilizare?
ME DIVIERTO RASGANDO.
Enseguida les reparte su hoja de trabajo en donde encontraran caminitos de tigres
con puntitos en la cual ellos rasgaran el papel crepe de colores y pegaran en los
puntos de cada camino. Siguiendo cada una de las indicaciones.
Para ello la docente colocara a cada grupo su tapa con goma, papel crepe e ira
mirando como realizan la actividad de motricidad fina cada uno de los niños.

M Recepción de los niños y niñas en el aula.

I Actividades espontaneas (juego libre)
E
R Actividades permanentes (saludo, rezo, fecha, cantos).
C ACTIVIDAD: JUGAMOS CON DIFERENTES SOMBRAS.
O Se inicia sacándolos al patio a los niños, la maestra les pide que caminen por todo el
L
E patio se muevan y a la hora que ella les diga estatuas se quedaran inmóviles,
S enseguida ella dibujara en el piso la sombre de un niño.
 Luego que se agrupen de dos en donde uno tendrá una tiza y otro tendrá que moverse
(27/03/2019)
como más le parece tomando diferente posiciones, la maestra hará uso de un pito, cuando
ella haga sonar el pito los niños serán estatuas, el otro niño que tiene la tiza dibujara la
sombre de su compañero.
EL PERÍODO DE ADAPTACIÓN
El período de adaptación o período inicial es más bien un proceso que representa algo
dinámico que se va construyendo. Encara la planificación de este período, supone un trabajo
conjunto a realizar con aporte bibliográfico específico que permita recordar conceptos, debatir
ideas, repensar estrategias institucionales y didácticas. La apropiación de saberes en este
período es la base para optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje de todo el ciclo lectivo.
La selección de contenidos y las situaciones lúdicas constituirán los cimientos para los hábitos,
modalidad de comunicación y actitud ante el aprendizaje que asuma cada grupo de niños.
Presentamos diferentes actividades donde se fomente la identidad individual (aprender los
nombres, conocerse, contar quiénes son, interactuar con fotos propias y elementos
personales), la participación de los miembros de la familia (carpeta viajera, cartas, dibujos) y el
establecimiento de vínculos (juegos grupales, ronda tradicionales, inventar relatos con los
nombres de los niños).

I-PRESENTACIÓN:

La presente propuesta de actividades y/o estrategias, para el periodo de adaptación se

justifica en la necesidad de entender y comprender al niño, niña en el desapego que realiza
del hogar al pre escolar, es el punto de llegada y no un punto del que partir, la preocupación
del niño, niña, la pérdida y la ganancia que le supone la separación hasta llegar
voluntariamente a una aceptación de la misma.

Es por ello que se propone desarrollar actividades y/o estrategias pertinentes, con el propósito
de darles seguridad, afecto, autonomía, proporcionándole a él, ella y a su familia un ambiente
armónico agradable y de confianza.

En éste periodo, permite al docente registrar en el cuadernos de ocurrencias hechos, en el

diarios de observación y anecdotario las características, necesidades, intereses, curiosidades
de las niñas, niños y de su familia, como también la aplicación de la lista de cotejo a través de
estrategias lúdicas, que servirá como punto de partida para la reflexión y propuesta de
situaciones significativas para diseñar las unidades didácticas de la planificación anual.

II-INTENCIONALIDAD:

Posibilitar que los niños y niñas logren iniciarse en la socialización con sus pares, para así
acceder a nuevos conocimientos de una manera divertida y entretenida desenvolviéndose
cada vez con más autónoma, creativa, libertad y así construir aprendizajes que le sirvan para
la vida, con una formación en valores morales y cristianos