Cronograma de actividades

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Duracin: Lunes 07.03 al Viernes 11.03.16
Hora Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes

Matemtica
7:30 8:35
8:35 9:20
Comunicacin
9:20 10:05
10:05
10:50
10:50
11:10
11:10
11:30
11:30
12:15
12:15 1:00
1:00 1:45
1:45 2:30
Hora Lunes 29 Martes 1 Mircoles 2 Jueves 3 Viernes 4
Ingls Evaluacin de Matemtica
7:30 8:35 Libro pag 1--10
entrada
8:35 9:20 Computacin
9:20 10:05 Recepcin Recepcin Evaluacin de
Bienvenidos al colegio entrada
10:05 de tiles de tiles Robtica Comunicacin
Libro pag 1--10
10:50 Escolares Escolares
10:50 REFRIGERIO
11:10
11:10 RECREO
11:30
11:30 Pegamos cartulas Comunicacin Educacin
12:15 en nuestros Pupiletras Fsica
12:15 1:00 cuadernos
1:00 1:45 Taller de Arte Formacin Personal Social
Dibujo libre Religiosa Nuevos amigos
1:45 2:30
La creacin
AO DE LA CONSOLIDACIN DEL MAR DE GRAU
SESIONES DE APRENDIZAJE
DATOS GENERALES:
rea : Comunicacin
Tema : Bienvenido al colegio
Duracin : Mircoles 2 de marzo del 2016
Profesora : Roco Antezana Garca
DESARROLLO DE LA SESIN:
MOMENTOS DE LA SESIN RECURSOS INDICADORES

PRECISADOS
INICIO Demuestra
La maestra inicia el ao escolar dando la bienvenida a los confianza al
nios y nias, presentndose. palelgrafo comunicarse
con los dems
Se invita a los nios y nias a presentarse en forma
empleando
espontnea, dando sus nombres y apellidos
palabras de
La maestra hace una presentacin especial de los nios que cortesa
se estn integrando al grupo en el presente ao, sealando de Se expresa
que institucin proceden. con claridad.
Con
Se presenta en un papelote la letra de la cancin:
oportunidad y
LA VUELTA A LA ESCUELA pertinencia.
Cual bandada de palomas
Usa distinta
Que regresan del vergel formas
Ya volvemos a la escuela de expresin y se
expresa con libertad
Anhelantes del saber.
Ellas vuelven tras el grano
Que las ha de sustentar
Y nosotros tras la idea
Que es el grano intelectual.
DESARROLLO Pandereta
La maestra entona la cancin y luego lo hace en forma

conjunta.
Los nios y nias analizan el mensaje de la cancin.
Iniciamos un dilogo con los nios y nias sobre sus
diferentes experiencias vvidas durante sus vacaciones,
preguntando:
Cmo pasaron sus vacaciones?
Qu lugares visitaron?
Qu es lo que ms te gust? Por qu?
Cmo se sienten retornar a la escuela?
La maestra entrega el libro de Comunicacin pide
que los nios(as) observen la pg. 5.
Comentan sobre lo que observan conjeturando el Libro de Comunicacin
contenido de la lectura.
Ficha de para cartula
La maestra lee el contenido del texto.
En forma coral leemos la lectura; por prrafo

formulando preguntas durante la lectura.
La maestra invita a los nios (as) a que desarrollen
las actividades del libro dndoles las recomendaciones
necesarias.
Individualmente trabajan su libro
Pegan cartula para su cuaderno.

CIERRE
Los nios decoran su cartula en casita
DATOS GENERALES:
rea : Arte
Tema : Dibujo libre

PRECISADOS
INICIO Cartulina blanca Expresa sus
La docente inicia la sesin mostrando e indicando a los estudiantes Colores emociones y
Plumones sentimientos a
sobre los diferentes tipos de materiales no convencionales y les pide travs de los
Papel arco iris
a los estudiantes que respondan a las siguientes preguntas: qu elementos
Tijera
tipos de materiales reciclables conocen? Los conocen a todos? Lpiz bsicos del
Todos son iguales? En qu se diferencian? en qu se parecen? desarrollo de los
diferentes
componentes del
arte,
reconociendo sus
sentimientos y el
de sus
compaeros,
como
componente que
acta sobre
sucomportamient
o
Observa y
comenta acerca
de las diversas
expresiones
artsticas de la
realidad social y
cultural de su
medio,
identificndose
con ellas.
DESARROLLO
En relacin a las preguntas formuladas el docente presenta el tema
de la sesin sobre el uso de los materiales reciclables mediante la
tcnica del collage.
Seguidamente el docente aplica lectura de anlisis..
Los alumnos agrupados debern indicar los principales materiales
reciclables que se encuentran en su entorno local.
El docente har que los estudiantes compartan sus trabajos y los
comenten y se realizarn las aclaraciones del caso.
Luego el docente sobre la forma de cmo aplicar los organizadores
grficos como los cuadros comparativos a otros temas o materias
as como a temas de inters personal.
Asimismo el docente preguntar a los estudiantes Qu procesos
del pensamiento utilizaste cuando comparaste informacin? Para
realizar procesos reflexivos del aprendizaje dado. travs del
cuaderno de control)
Al concluir la sesin el docente podr realizar un proceso de
evaluacin a travs de intervenciones orales o una prueba escrita
corta.
CIERRE
Analizan las diferentes tcnicas que se usan en el collage
Recrean figuras mediante la tcnica del collage..
DATOS GENERALES:
rea : Comunicacin
Tema : Aprestamiento lectoescritura
Duracin : Jueves 3 de marzo del 2016

PRECISADOS
INICIO Carteles Demuestra
confianza al
-Observan los siguientes carteles en la pizarra comunicarse
M A A M
con los dems
empleando
Dialogan Ficha de trabajo palabras de
Sabes para que sirven estos carteles de la pizarra? cortesa
Sabes que representan las letras de cada cartel? Se expresa con
Sabes que palabras podras formar con ellas? claridad.
Te gustara aprender a descubrir ms palabras? Con
oportunidad y
pertinencia.
Usa distinta
formas
de expresin y se
expresa con libertad
DESARROLLO
La maestra muestra ms carteles de letras y los coloca en
la pizarra.
Los nios y nias analizan el arman palabras.
Iniciamos un dilogo con los nios y nias sobre sus
diferentes experiencias , preguntando:
Qu letras utilizaste con ms frecuencia?
Sern importantes las vocales?
Qu es lo que ms te gust? Por qu?
La maestra entrega a los nios una ficha de
pupiletras para que las peguen en su cuaderno.
Desarrollan la ficha de trabajo en su cuaderno.
Luego seleccionamos algunas fichas para leerlas y
corregir errores.
CIERRE
Los nios (as) transcriben sus producciones en el
cuaderno de Comunicacin.
DATOS GENERALES:
rea : Religion
Tema : La creacin
Duracin : Jueves 3 de marzo del 2016
MOMENTOS DE LA SESIN RECURSO INDICADORES

S PRECISADOS
INICIO Diapositiva - Seala los seres
Entonan la cancin Demos gracias creados por Dios.
- Indaga el proceso
Demos gracias al Seor de la creacin a
Demos gracias, demos gracias al travs de la Biblia.
Seor - Agradece a Dios
con oraciones
por las maanas las aves cantan
espontneas, por
las alabanzas a Cristo el Salvador la obra de la
y tu hermano por que no cantas creacin.
DESARROLLO Recursos
- En lluvia de ideas responden interrogantes De qu habla la cancin? A humanos
quin debemos dar gracias? Por qu debemos dar gracias? Qu ha
creado Dios? Qu hacemos los seres humanos para cuidarlo?
Biblia
- Leen el siguiente prrafo.
AL PRINCIPIO DIOS CRE EL CIELO Y LA TIERRA. Gnesis 1,1 -25

AHORA DIOS CONSERVA LAS COSAS Y EL HOMBRE
PERFECCIONA
Ficha de
La leccin anterior trat sobre la creacin, lo que haba hecho Dios.
trabajo
Ahora vamos a ver qu podemos hacer nosotros.
- Dios ha hecho todas las cosas para que el hombre se sirva de ellas:
- Admiramos la hermosura de las plantas, nos alimentamos con la carne de
los animales y los frutos del campo Usando bien de las cosas, damos la
gloria a Dios.
- Si algo nos estorba lo podemos destruir o cambiar. Tambin debemos
mejorar o construir lo que nos puede servir.
Los hombres colaboramos con Dios
Los sabios estudiando y enseando a los dems lo que han
descubierto.
Los obreros trabajando cada uno en lo que ser til para los dems:
carreteras, edificios, mquinas, vehculos, etc.
Nuestra mam cuidando a su familia y limpiando la casa.
Los nios y jvenes, estudiando y preparndose para ser ms tiles
a la sociedad y haciendo ahora lo que les sea posible para mejorar
su casa, escuela, ciudad, etc.
Reflexionan sobre cmo el hombre colabora para cuidar todo lo creado.
CIERRE
Dialogan sobre la actividad realizada (Metacognicin )
Qu aprendimos hoy? Cmo nos sentimos? En qu fallamos?
Cmo lo corregiremos?
Dialogan en casa con sus familiares, sobre el significado que tiene el
hombre con nuestro creador.
DATOS GENERALES:
rea : Personal Social

Tema : Nuevos amigos
Duracin : Viernes, 4 de marzo del 2016

PRECISADOS
INICIO - Conocimiento y
MOTIVACIN: Ficha de aceptacin de s
mismo.
Realizan la dinmica Lluvia y Tormenta trabajo
- Forman un semicrculo con todos los participantes.
Reconoce
- Se da la siguiente indicacin: Hay lluvia para aquellos que les gusta semejanzas
comer torta. (cambiarn de sitio todos los nios(as)que les guste la y diferencia
entre el y los
torta
dems
Normas:
- El nio(a) que demore ms para cambiar de sitio continuar Actitud de
respeto
dando la siguiente consigna y as sucesivamente.
consigo
- Cuando se da la consigna: Hay tormenta para todos. mismo y con
Inmediatamente todos deben cambiar de sitio. los dems.
Conoce sus
cualidades y las
de sus
compaeros.
Comparten
mutuamente.
Descubre
que tiene
sentimientos
de alegra,
enfado y
tristeza.
EXPLORACIN: Hojas arco iris
Forman 2 grupos . Plumones
Recordamos nuestra regla para trabajar en grupo y buscamos un Maskintape.
clima de respeto y dilogo. Tijera
Reciben por grupo 1 caso para analizar. Lpiz
Nota: Son 2 casos, dos grupos analizarn un caso en comn.
- Leen atentamente el caso, reflexionan y dialogan con sus
compaeros de grupo, identifican el problema
.- Responden las preguntas planteadas.(tratan de ponerse en la
situacin de los agresores y en la situacin del ofendido
- Un voluntario del grupo comenta el caso, el problema hallado y las
posibles soluciones planteadas.
DESARROLLO Humanos
Se agrupan por parejas. La tarea consiste en que recostndose sobre Los
un papelote en el piso, dibujen mutuamente sus siluetas. estudiantes y la
Una vez dibujadas las siluetas, cada alumno (a) la completar con sus docente.
caractersticas personales: largo y color de cabello, ojos, la vestimenta
que ms le gusta, etc.
Sugerirles que elaboren su dibujo incluyendo la mayor cantidad de
caractersticas personales. Luego anotan al costado del mismo sus
datos personales: nombre, sexo, edad, lugar de nacimiento.
Intercambian grupos y responden a las preguntas Quin Soy? Frente
a sus compaeros(as), exponen sus dibujos y describe sus
caractersticas personales.
En plenario se consulta: Les agrad esta actividad? Cmo se
sintieron? Les parece que nos ayud a conocernos mejor? Por qu?. Pandereta y la
Se toma nota en la pizarra, la idea es que ellos y ellas mencionen que docente.
hemos considerado nombres, edad, sexo, apariencia fsica, lugar de Ficha Mis
sentimientos
nacimiento, etc.
Todos estos aspectos conforman la identidad personal, y que a lo largo
del tiempo vamos cambiando fsicamente, sin embargo, a pesar de
estos cambios permanece el sentimiento de ser uno mismo a travs del
tiempo.
Escriben porque se sienten valiosos e importantes.
Cuaderno
Elaboran un mueco manual, lo decora colocndole los rasgos que a Colores
l o ella le gustan (ropas, colores, etc.). Lpiz
En la espalda colocarle una tarjeta con su nombre y el siguiente lema:
yo soy valiosos e importante.
Comparten con sus compaeros el muequito elaborado y juntos
entonan una cancin de Barney Te quiero yo.
SALIDA
Comparten con sus familiares su muequito y comentan con ellos lo
valioso e importante que son .
Matemtica Comunicacin Ingls Plan Lector Matemtica
7:30 8:35
Conjuntos Libro Pag 7-12 Libro pag 1--6 Pertenencia de
8:35 9:20 Computacin conjuntos
Comunicacin Matemtica Matemtica Plan Lector
9:20 10:05
La comunicacin Libro Pag 7-12 Determinacin de Libro pag 6--9
10:05 conjuntos Robtica Comunicacin
10:50 Libro Pag 7-12
10:50 REFRIGERIO
11:10
11:10 RECREO
11:30
11:30 Ingls Ingls Ciencia y ambiente Comunicacin Educacin
12:15 Cuidemos nuestro El alfabeto Fsica
12:15 1:00 cuerpo
1:00 1:45 Danza Personal Social Taller de Arte Educacin Personal Social
Ciencia y Nuestros rasgado Religiosa Me identifico
1:45 2:30 ambiente acuerdos La manzana El pecado original como nio(a)
El cuerpo humano
DATOS GENERALES:
rea : Matemtica
Tema : Conjuntos
Duracin : Lunes 7 de marzo del 2016
PRECISADOS
INICIO Tarjetas Identifica
La maestra indica a los nios y nias que coloquen sobre su Pizarra distintos tipos
Ficha de
escritorio los cuadernos de trabajo agrupando de 5 en 5. de conjuntos
trabajo a partir de
Se menciona los nombres de los nios (as) que integran cada
una imagen
grupo de libros.
Completa
La maestra entrega una tarjeta para que escriban los nombres de diagramas de
los integrantes del grupo. Venn a partir
de una
Pegan las tarjetas en la pizarra, respetando el orden de
imagen o un
presentacin.
enunciado
La maestra encierra en un crculo cada una de las tarjetas, simple.
asignndoles una letra para cada grupo. Aplicacin de
algoritmos
Determina un
conjunto
nombrando
sus
elementos o
DESARROLLO
una
La maestra pregunta
caracterstica
Qu hemos formado? que los
Quines forman el conjunto A, B, C, etc.? agrupe.
Identifica los
Qu son Pepe, Lus, Juan, Ins, Olga en el conjunto A?
elementos
La maestra consolida la respuesta explicando el tema de conjunto que
en un mapa conceptual. pertenecen a
un conjunto.
CONJUNTO Completa los
elementos en
dos
se
conjuntos
reconociendo
Forma cuando agrupamos objetos con una propiedad o caracterstica comn, asignndoles una letra maysculael tipo de
diagrama de
Venn que
debe utilizar
A partir de
imgenes
completa
los enunciados
Objetos que forman un conjunto, se llama ELEMENTOS del conjunto
matemticos
referidos a
conjuntos.
Lee
enunciados
Los nios (as) forman diversos conjuntos en la pizarra. matemticos
relacionados
Transcriben a su cuaderno el mapa conceptual y los conjuntos con
formados por sus compaeros (as). conjuntos y
En forma individual trabajan con su libro de L.M. siguiendo las da una
orientaciones de la maestra. respuesta
verbal o
Se aplica una ficha de actividades en forma individual matemtica.
Resolucin
de problemas
Recuerda escribir
con una adecuada
caligrafa
DEMUESTRO LO QUE APREND!

I. Forma dos conjuntos de nombres de personas con tres
elementos.
II. Crea tres conjuntos con:

Nombres de personas
Apellidos de tus compaeros(as)
Nombre de ciudades
CIERRE
Dialogan sobre la actividad realizada (Metacognicin )

Dialogan en casa con sus familiares, sobre la forma de formar
conjuntos.
DATOS GENERALES:
rea : Comunicacin
Tema : La comunicacin
Duracin : Lunes 7 de marzo del 2016

PRECISADOS
INICIO Interacta con sus
Observan diapositiva y responden. compaeros un
dialogo, con un
Quienes participan en esta comunicacin? Qu medios personaje pblico
usan? teniendo en cuenta
los elementos de la
En qu parte del texto se produce realmente el acto comunicacin.
comunicativo?
En qu idioma se comunican? Identifica los

elementos de la
comunicacin en su
vida diaria.
Discrimina y
reconoce en un texto
los elementos de la
comunicacin.
Identifica los niveles

del habla en una
ficha de ejercicios de
aplicacin.
Redacta una historia

en la que tienes en
cuenta los elementos
de la comunicacin
Redacta una historia

de su agrado
DESARROLLO
Qu formas de comunicacin se puede identificar en la diapositiva?
Estn presentes las palabras en todas las formas de comunicacin.
Qu es comunicacin?
Cules son sus elementos?
Cunto sabamos sobre el tema?
Qu dificultades tuvimos?
Cmo lo hemos solucionado?
CIERRE
EVALUACIN
Trabajo de extensin: Desarrollan las actividades de pg. 51 de tu
libro e identifican los elementos de la comunicacin.
DATOS GENERALES:
rea : Ciencia y ambiente

Tema : El cuerpo humano
Duracin :Lunes 7 de marzo del 2016

PRECISADOS
INICIO Recursos humanos - Seala las partes
La maestra principales del
- El profesor pregunta Por qu debemos cuidarnos? Los alumnos cuerpo humano.
- Entonamos la cancin: La gente que alaba al seor - Describe
brevemente el
- Preguntamos qu rganos forman la cabeza? en qu parte se funcionamiento de
divide el tronco? cuntas son las extremidades? las partes
- Se les en que era una ficha informativa cada integrante del grupo principales de su
para que sea leda en voz alta. cuerpo.
.
DESARROLLO Ficha de trabajo

Cuaderno
EL CUERPO HUMANO Diapositivas
En el cuerpo humano distinguimos fcilmente tres partes: la cabeza,

tronco y las extremidades (superiores e inferiores).
A) La cabeza: se ubique la parte superior de nuestro cuerpo, en

ellos podemos distinguir: la cara, el crneo y el cuello. En la
cara se encuentra los ojos, las cejas, en las orejas, la nariz y
la boca.
B) El tronco: es la parte central de nuestro cuerpo se divide en
dos partes: el trax y el abdomen.
C) Las extremidades: son dos:
- Las superiores: se le conoce con el hombre de brazos
en ellos encontramos: hombro, brazo, antebrazo y
mano.
- Las inferiores: se le conoce con el hombre de piernas
en ellas distinguimos: caderas, muslo, pierna y pie.
Nuestro cuerpo es importante porque cumple muchas

funciones
- Individualmente trabajan un mapa conceptual, respetando el

esquema.
- Actividad: lee y grafica los grficos del texto de C.A. que sealan
las partes de nuestra cara, del tronco y extremidades.
- El profesor pregunta Terminamos trabajando correcta o

incorrectamente?
Aplicamos una ficha de reconocimiento de acciones
CIERRE .
-Dialogan sobre la actividad realizada (Metacognicin )
Qu aprendimos hoy? Cmo nos sentimos? En qu
fallamos?
Dialogan en casa con sus familiares, sobre la forma la importancia
del cuerpo humano.
DATOS GENERALES:
rea : Personal social

Tema : Normas de convivencia
Duracin : Martes 8 de marzo del 2016

PRECISADOS
INICIO - Seala que las
- Actividades permanentes normas ayudan a
- La invita a los alumnos a salir al patio y formar un crculo. que nos demos
- Cantamos El patio de mi escuela un buen trato y
- Invitamos al centro a la alumna o alumno voluntario para saltar. alcanzar las
metas, tanto en el
- Se ubica en el centro el alumno o alumna en que termin la juego como en la
cancin. convivencia en el
- El docente entrega una bolsa con pequeas tarjetitas con una de aula.
las letras de la palabra AMOR. - Explica que en un
- El docente indica a los alumnos que se agrupen segn la letra grupo humano es
importante
que les toc. compartir metas y
- Pregunta Qu hemos formado? Para qu los habremos tener reglas.
formado? - Participa, con la
- Asignan un nombre a cada grupo, teniendo en cuenta los buenos gua del docente,
sentimientos. en la elaboracin
de normas de
- La maestra consolida las respuestas y el significado de los convivencia.
nombres de cada grupo. - Cumple las
- Cada grupo escribe su nombre en una cartulina. normas de
convivencia
construidas por
todos y todas.
AMOR ALEGRA RESPETO
- Participa en la
definicin y
PUNTUALID cumplimiento de
AD metas
personales y de
________________________________________
aula, en relacin
a la
_________________________________________
convivencia.
________________________________________
DESARROLLO
- El profesor pregunta Qu debemos hacer para mejorar nuestra _________________________________________
convivencia en el aula?
- Los nios y nias expresan sus ideas y se escriben en la pizarra. ______________________________________
- La maestra consolida ideas.
_________________________________________
- Juntos ordenamos nuestro trabajo a realizar.
_________________________________________
Ejemplo:
1. Normas de convivencia
2. Organizamos la decoracin del aula
3. Formamos comisiones de trabajo
4. Ambientamos cada sector, etc.
El profesor lo escribe en el papelote.
- El profesor presenta la lectura sobre normas de convivencia.
- Invita a seis alumnos a leer en voz alta y que escuchen los que
estn sentados.
- Entre todos hicimos las siguientes normas:
- Acuerdos de convivencia
- Segundo grado
- Mantendremos limpio y ordenado mi saln.
- Llegaremos temprano a la I.E.
- Levantaremos la mano antes de hablar.
- Vendremos aseados al colegio.
- Seremos solidarios.
- Protegeremos el medio ambiente.
- Exhibimos el papelote en la pizarra para que pueda ser ledo por todos los
nios.
- Resuelven ficha de aplicacin.
- A partir de la informacin responden: Cules son los buenos
hbitos que debes practicar en la escuela?
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
Todos nos comprometemos a cumplir estos acuerdos
- El profesor pregunta Qu es una norma de convivencia? Para
qu nos ser til? A qu debemos comprometernos?
- Consolida las respuestas
- Juntos elaboramos un mapa conceptual.
Normas de Convivencia
son
Acuerdos que nos permiten trabajar respetando a los dems y debemos cumplirlas.
- Pedimos que expresen sus acuerdos.

- Los escribimos en la pizarra, ordenando la expresin.
- Solicitamos a un alumno o alumna voluntaria para que lo escriba
en un papelote y lo pegamos en un lugar visible en el aula.
- Los educandos trabajan en su cuaderno de personal social el
mapa conceptual y sus acuerdos.
- Escriben su compromiso para darle cumplimiento y lo decoran.
Yo me comprometo a respetar y cumplir los acuerdos tomados en
el aula, para poder convivir con amor, en un ambiente agradable
CIERRE
Dialogan en casa con sus familiares, sobre la importancia de las normas de
convivencia
DATOS GENERALES:
rea : Matemtica
Tema : Determinacin de conjuntos

PRECISADOS
INICIO Identifica
- Formamos una ronda con todos los nios del aula. distintos tipos
de conjuntos
- Se observan entre ellos y decimos una consigna colocarse dentro de la a partir de
ronda los nios que tengan una caracterstica en comn. una imagen
Completa
- Toman por caracterstica comn a los nios que presentan:
diagramas de
- Igual color de ropa. Venn a partir
de una
- Tamao o estatura.
imagen o un
- Forma de cabello.
enunciado
- Sexo, edad, etc.
simple.
- Luego responden interrogantes: Qu grupos han formado? Qu Aplicacin de
caracterstica en comn tienen ellos? Podemos poner nombre a cada algoritmos
grupo? Qu nombre sera? Determina un
conjunto
- Despus, forman grupos de 4 integrantes, cada grupo recibe una caja nombrando
con objetos diferentes y con trozos de lana. sus
elementos o
- Cada grupo saca los objetos de la caja y los clasifica segn las una
caractersticas que consideren en comn. caracterstica
que los
agrupe.
Identifica los
elementos
que
pertenecen a
un conjunto.
Completa los
elementos en
dos
conjuntos
reconociendo
el tipo de
diagrama de
Venn que
debe utilizar
A partir de
imgenes
completa
enunciados
matemticos
referidos a
conjuntos.
Lee
enunciados
matemticos
relacionados
con
conjuntos y
da una
respuesta
verbal o
matemtica.
Resolucin
de problemas
DESARROLLO
- Forman conjuntos diferentes y muestran a los dems exponiendo la
razn de su clasificacin.
- Para su mejor comprensin explicamos:
Representacin:
1. Grficamente:
A travs el diagrama de Venn Euler, el cual es una lnea cerrada.

- Un conjunto se nombra con letra mayscula.
- Los elementos del conjunto se escriben con letras minsculas y no

se repiten.
2. Simblicamente:
Sus elementos se encierran entre llaves { } y van separados por

comas ( , ) si son letra o punto y coma (;) si son nmeros. Los
elementos se escriben con minsculas.
Por ejemplo:
R = {a, e, i, o, u}
Se lee: R es el conjunto cuyos elementos son a, e, i, o, u.
Determinacin:
1. Por extensin: Cuando se menciona todos los elementos.

Ejemplo: G = {gato, perro, conejo}
2. Por comprensin: Cuando se menciona la caracterstica en

comn de sus elementos ejemplo: G = {Los animales domsticos}
- Sistematizamos la informacin en un organizador

- Grafican sus clasificaciones en papelotes y representan simblicamente
por comprensin y extensin.
- Un integrante del grupo expone el trabajo del grupo.
- Resuelven ficha de aplicacin.
SALIDA
Dialogan en casa con sus familiares, sobre la forma como encontrar
citas bblicas

DATOS GENERALES:

Tema : Cuidemos nuestro cuerpo

PRECISADOS
INICIO Practica hbitos de
La profesora motivar a los nios y nias, con la higiene personal
narracin del cuento LA GOTITA PLIM PLIM, en la reconociendo su
que los nios realizaran los sonidos y movimientos importancia para el
que realizan los personajes del cuento a medida que cuidado de su salud:
se los va narrando. cepillado de dientes,
Recuperamos saberes previos mediante preguntas bao diario, cambio de
orales: De qu se trat el cuento? Quines ropa.
participan en el cuento? Dnde viva la Gotita Practica hbitos
PlimPlim? Qu pas con la Gotita PlimPlim? Qu saludables del cuidado
le dijo la Rosa Roja a la Gotita PlimPlim? Cmo se del agua.
sinti la Gotita PlimPlim? Practica hbitos de
CONFLICTO COGNITIVO Qu mensaje podemos
alimentacin, higiene y
sacar del cuento? Que pasara si no tuviramos
cuidado personal,
agua? Quin apareci despus y que pas con la
utilizando
Gotita PlimPlim? En qu se form y luego que
adecuadamente los
pasar con ella?
espacios y materiales
necesarios.
Participa en
actividades colectivas
para el cuidado del
agua
DESARROLLO
A medida que los nios van respondiendo a las
preguntas, la docente a travs de las lminas del
cuento va presentando las imgenes del mismo.
Luego ampla las mismas, poniendo mucho nfasis
en que esta gotita de agua es de vital importancia
para todos nosotros en especial para el cuidado e
higiene de nuestro cuerpo.
Enfatizando en primer lugar el cuidado de nuestros
dientes, que es la parte ms visible de nuestra cara
bonita sonrisa.
Es as que, la docente presenta a los nios y nias
una bolsita de aseo, en la que se promueve en los
nios la curiosidad por descubrir el contenido del
mismo y se invita a mencionar que hay dentro, lo
describen e indican el uso de cada material y/o tiles
de aseo (la docente enfatiza la importancia y el uso
de cada uno de ellos), dando las orientaciones
precisas para la prctica del cepillado de dientes.
Con las orientaciones de la profesora, se motiva a los
nios a iniciar la prctica del cepillado de dientes, la
docente solicita voluntarios para hacer la
demostracin del cepillado. Seguidamente la docente
realiza la tcnica del cepillado (de arriba-abajo).
Todos observan atentamente. Debemos enfatizar que
al realizar la actividad del cepillado de dientes,
debemos de evitar desperdiciar el agua y recordar
siempre el mensaje que nos dej la Gotita PlimPlim.
(cuidado del agua)
Luego la docente presenta a los nios y nias, la hoja
de aplicacin en la que los nios observaran,
describirn y trazan el camino de la Gotita PlimPlim
para llegar hacia las rosas, como una muestra de
valoracin y respeto a este elemento vital
SALIDA
Qu aprendimos hoy? Cmo nos sentimos? En qu
fallamos?
DATOS GENERALES:
rea : Arte
Tema : Rasgado

PRECISADOS
INICIO Expresa sus
La docente inicia la sesin mostrando e indicando a los emociones y
sentimientos a
estudiantes sobre los diferentes tipos de materiales no travs de los
convencionales y les pide a los estudiantes que respondan a las elementos
siguientes preguntas: qu tipos de materiales reciclables bsicos del
conocen? Los conocen a todos? Todos son iguales? En qu desarrollo de
los diferentes
se diferencian? en qu se parecen? componentes
del arte,
reconociendo
sus
sentimientos y
el de sus
compaeros,
como
componente
que acta
sobre
sucomportamie
nto
Observa y
comenta
acerca de las
diversas
expresiones
artsticas de la
realidad social
y cultural de su
medio,
identificndose
con ellas.
DESARROLLO
En relacin a las preguntas formuladas el docente presenta el
tema de la sesin sobre el uso de los materiales reciclables
mediante la tcnica del collage.
Seguidamente el docente aplica lectura de anlisis..
Los alumnos agrupados debern indicar los principales materiales
reciclables que se encuentran en su entorno local.
El docente har que los estudiantes compartan sus trabajos y los
comenten y se realizarn las aclaraciones del caso.
Luego el docente sobre la forma de cmo aplicar los organizadores
grficos como los cuadros comparativos a otros temas o materias
as como a temas de inters personal.
Asimismo el docente preguntar a los estudiantes Qu procesos
del pensamiento utilizaste cuando comparaste informacin? Para
realizar procesos reflexivos del aprendizaje dado. travs del
cuaderno de control)
Al concluir la sesin el docente podr realizar un proceso de
evaluacin a travs de intervenciones orales o una prueba escrita
corta.
CIERRE
Analizan las diferentes tcnicas que se usan en el collage
DATOS GENERALES:
rea : Comunicacin
Tema : El alfabeto
Duracin : Jueves 10 de marzo
PRECISADOS
INICIO Escribe
Leen un ttulo de una noticia de un peridico en la pizarra: NIO GENIO GAN letras del
PREMIO. abecedario
Responden a preguntas: Quin escribi esa noticia?, De qu tratar la noticia? en
Qu ha utilizado el periodista para escribir la noticia? Sern importantes las maysculas
letras? Para qu? y
minsculas
PROCESO
Entonan la cancin Las vocales.
Comentan sobre las vocales y las letras que siempre las acompaan en las
palabras.
Observan el abecedario y leen sus letras, as como el trazo al escribirlas.
Cuentan las letras de al abecedario.
Diferencian las vocales y consonantes del abecedario y elaboran un resumen del
tema tratado a travs de un organizador visual.
Colorean las letras del abecedario en hojas impresas.
Escriben palabras usando las letras del abecedario segn consignas dadas:
Palabras que comiencen con la consonante g, palabras que tengan la
consonante n al final, etc.
SALIDA
Escriben las consonantes y vocales del abecedario en maysculas y minsculas.
Reflexionan sobre lo que han aprendido a travs de una autoevaluacin: Qu
aprend?, Cmo lo aprend?, Para qu me servir?
DATOS GENERALES:
rea : Religion
Tema : El pecado original
Duracin : Jueves 10 de marzo

PRECISADOS
INICIO - Reconoce que
Dios dio una norma: No coman del rbol prohibido los dems rboles estn Dios nos creo
a su alcance. con inteligencia,
Cul era la norma que dio Dios? voluntad y
libertad para
Qu hicieron Adn y Eva?
asumir con
Ser bueno desobedecer una norma?
responsabilidad
Qu consecuencias trae la desobediencia? nuestros actos.
Observan la siguiente imagen de Adn y Eva en el
paraso.
Responden interrogantes: A quines observan? Qu
hacen? Dnde estn? Quin cre al hombre y la
mujer?
Segn la Biblia Cmo fue creada la mujer?
DESARROLLO
Se realiza una reflexin.
La persona es la obra maravillosa de Dios Qu alegra saber que
somos lo mejor que Dios ha creado!
Responden interrogantes: Cmo ofendes a Dios Padre? Cuidas tu cuerpo
que es creacin de Dios?
Leen la biblia Gnesis 1, 26-31.
Resuelven las interrogantes en sus cuadernos
SALIDA
Dialogan en casa con sus familiares, sobre la forma como encontrar citas
bblicas
DATOS GENERALES:
rea : Matematica
Tema : Pertenencia de conjuntos
Duracin :Viernes 11 de marzo

PRECISADOS
INICIO Identifica
Actividades permanentes. distintos tipos
La maestra indica a los nios (as) que presenten sus cuadernos de L.M. de conjuntos
para revisar la tarea dejada el da anterior.
a partir de
La maestra invita a un nio o nia de otra aula a que ingrese.
una imagen
Se formula las siguientes interrogantes:
El nio o nia pertenece a nuestra aula?
Ins pertenece a nuestra aula?
DESARROLLO
La maestra expresa que el da de ayer trabajaron en casa ejercicios de
conjunto, comprobaremos si lo hicieron bien.
CONJUNTO DE FIGURAS GEOMTRICAS.
CONJUNTO DE VOCALES MAYSCULAS
.A .I
.E .U .O R
Completa
diagramas de
Venn a partir
de una
imagen o un
enunciado
CONJUNTO DE LAS CINCO PRIMERAS LETRAS DEL simple.
ABECEDARIO. Aplicacin de
algoritmos
.A .B .C
M
.D .E
FORMA CONJUNTO DE LAS LETRAS DE LA PALABRA
VACACIONES
.V .A .S
.C .I B
.O .N
.E
La maestra explica a los nios y nias que en un conjunto no se

puede repetir los elementos.
Con los conjuntos trabajados determinaremos la pertenencia de los
elementos dePERTENECE O NO PERTENECE
conjuntos dados.
La maestra explica sobre los elementos que pertenecen o no
pertenecen a un conjunto.
Matemticas el signo significa pertenece

en y el signo significa no pertenece
Determina un
Teniendo en cuenta los conjuntos anteriores explicamos el
conjunto
uso de los signos de pertenencia y no pertenencia. nombrando
CONJUNTO DE FIGURAS GEOMTRICAS sus
elementos o
una
caracterstica
que los
A agrupe.
Identifica los
elementos
que
pertenecen a
un conjunto.
A A
A A
CONJUNTO DE LAS CINCO PRIMERAS LETRAS DEL

ABECEDARIO.
.A .B .C
M
.D .E
R S F

A M R M

B M S M

C M F M
D M
E M
La maestra indica a los nios y nias a que trabajen con el

libro de L.M. en forma individual.
Canjean sus libros entre si para realizar la coevaluacin.
Se aplica una ficha para reforzar lo aprendido.
APLICO LO APRENDIDO
Dado el conjunto A identifica los elementos que pertenecen () y

no pertenecen ( )
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
CIERRE
DATOS GENERALES:

Tema : Caracteristicas personales
Duracin : Viernes 11 de marzo

PRECISADOS
INICIO Distingue
- Responden interrogantes Todos los nios son iguales? Por qu? caractersticas
Qu los hace diferentes? fsicas de un
- Presentamos escrito en papelote la poesa y preguntamos Qu
observas? De qu tratar? Qu tipo de texto es? Les gustara nio y una nia.
aprender?
- Volvemos a preguntar De qu nos habla? En qu se est mirando?
Qu podemos ver en un espejo?
DESARROLLO
- Se pedir a los nios (as) que formen parejas, uno al frente de otro.
Uno ser espejo y el otro har diversos movimientos (sacan la lengua,
se rascan la cabeza, mueven los hombros, saltan) para que el espejo
haga lo mismo. (hacen cambios)
- Dialogamos Qu les pareci este juego? Se divirtieron?
- Luego se hace entrega de un espejo y se miran.
- Preguntamos Qu tienen en la cara? Los nios miran y nombran su
cabello, frente, cejas, ojos Cmo son? Grandes pequeos, etc Para
qu sirven los ojos, la boca?
- Se les motivar a hacer gestos: Tristes, alegres, enojados, preocupados,
etc Cmo se ven mejor?
- Ponen el espejo a un lado, al otro lado, arriba y debajo de nuestro
cuerpo Se pueden ver la cara?
- Se les proporciona hojas bond donde los nios (as) puedan dibujar lo
que han visto en su rostro. Utilizan su espejo para no olvidar detalle.
- Resuelven ficha de trabajo
- Dialogan en pares sobre las interrogantes: Qu les gusta hacer? Cmo
te sientes cuando no quieren jugar contigo?
- Elaboramos junto con ellos el organizador.
CIERRE
Dialogan en casa con sus familiares, sobre la forma como encontrar
citas bblicas
7:30 8:35
Representacin Libro pag 22 a Anterior y
8:35 9:20 hasta la centena 31 Computacin posterior
9:20 10:05
El diccionario Lectura y Descomposicin de
escritura de nmeros Robtica Comunicacin
10:05
nmeros Mi tarjeta de
10:50
presentacin
10:50 REFRIGERIO
11:10
11:10 RECREO
11:30
12:15 La visin Los sinnimos Fsica
12:15 1:00
Ciencia y El DNI Puntillismo Religiosa Mi familia escolar
1:45 2:30 ambiente El lpiz La semana santa
Los sentidos
7:30 8:35 Matemtica Comunicacin Ingls
Nmeros pares e Usamos BR
8:35 9:20
impares
9:20 10:05 Comunicacin Matemtica Matemtica SEMANA
Usamos BL Nmeros Tablas de SANTA
10:05 10:50 ordinales frecuencia
10:50 11:10 REFRIGERIO

11:10 11:30 RECREO
11:30 12:15 Ingls Ingls Ciencia y
ambiente
12:15 1:00
El tacto
1:00 1:45 Danza Personal Social Taller de Arte
Ciencia y ambiente Instituciones de Puntillismo
1:45 2:30 Las frutas
El olfato la comunidad
7:30 8:35
Secuencias Usamos CR Monedas y
8:35 9:20 numricas Computacin billetes
9:20 10:05
Usamos CL Secuencias Examen mensual
numricas Robtica Comunicacin
10:05
Libro pag 22 a
10:50
31
10:50 REFRIGERIO
11:10
11:10 RECREO
11:30
12:15 La lengua Examen Fsica
12:15 1:00 mensual
Ciencia y Trabajadores Puntillismo Religiosa
1:45 2:30 ambiente de la Las verduras La biblia
El oido comunidad
7:30 8:35 Matemtica Comunicacin Ingls Matemtica
Ejercicios de Raz Percentil Adicin
8:35 9:20 matemtico libro ortogrfico simple(repaso en
pginas 51-59 La carta libro pag 69-70)
9:20 10:05 Comunicacin Matemtica Matemtica ELECCIONES
Percentil Co y Adicin simple VISITA PARDO SCHOOL
10:05 10:50 ortogrfico decodificacin FBRICA
El sustantivo Libro pag 62-68 MOLITALIA
REFRIGERIO AMBROSOLI REFRIGE
10:50 11:10
RIO
11:10 11:30 RECREO RECREO
11:30 12:15 Ingls Ingls Ciencia y Educacin
ambiente Fsica
12:15 1:00 Huesos de las
extremidades
1:00 1:45 Danza Personal Social Taller de Arte Personal Social
Ciencia y La familia Los colores La familia escolar
1:45 2:30 ambiente primarios
El sistema seo
7:30 8:35
Monedas y Usamos FR Comprobacin de
billetes Computacin una sustraccin
8:35 9:20
9:20 10:05
Clases del La sustraccin Resto prestando
10:05 sustantivo Robtica Comunicacin
10:50 Usamos FL
10:50 REFRIGERIO
11:10
11:10 RECREO
11:30
12:15 Los msculos Uso de las Fsica
12:15 1:00 maysculas
1:45 2:30 Ciencia y La familia Dactilopintura Religiosa Los puntos
ambiente escolar La historia de cardinales.
Las articulaciones Abraham Ubicacin del
Per
AREA: Matemtica TEMA: Monedas y billetes DURACIN: Lunes 11 de abril del 2016
Momentos de la Sesin Recursos Indicadores
INICIO Participan de
A travs de una lluvia de ideas ,la maestra pregunta sobre el tema anterior realizado en clase para poder forma oral
continuar indagando sobre el tema de hoy y sobre lo que ellos conocen. Se utilizar la bolsa sorpresa PRUEBA TU Bolsa respetando su
SUERTE para lograr en los nios mayor atencin y puedan respetar turnos. sorpresa turno.
Observan el siguiente video a travs del enlace https://www.youtube.com/watch?v=bhXc40-jPGA
PROCESO
Los nios copian en sus cuaderno y practican en su cuaderno con la ayuda de sellos didcticos y de lminas
recortables que nos ofrece el libro de matemtica. Siguen las
Video indicaciones de la
maestra
Observan el video
Cuaderno con mucha
atencin
Lpiz
Identifican las
monedas y billetes
del Per
Sellos
didcticos Resuelven
problemas
utilizando las
monedas y billetes
de su pas.
Colores
CIERRE
Los nios valoran lo aprendido con las preguntas de metacognicin que la maestra formula.
Qu aprend el da de hoy?
Cmo lo aprend?
Para qu me sirve lo aprendido? Lminas
recortables
AREA: Comunicacin TEMA: Clases de sustantivo DURACIN: : Lunes 11 de abril del 2016
INICIO Bolsa Participan de
A travs de una lluvia de ideas ,la maestra pregunta sobre el tema anterior realizado en clase para poder sorpresa forma oral
continuar indagando sobre el tema de hoy y sobre lo que ellos conocen. Se utilizar la bolsa sorpresa PRUEBA TU respetando su
SUERTE para lograr en los nios mayor atencin y puedan respetar turnos. turno.
Observan el siguiente video a travs del https://www.youtube.com/watch?v=hdu7mvWiZhE
PROCESO
Los nios copian en su cuaderno y practican en su cuaderno con la ayuda de sellos didcticos. Video
Clases de sustantivos Siguen las
Existen varias clases de sustantivos. Algunos son: indicaciones de la
- Sustantivo propio: Nombran a un ser u objeto distinguindolo de los dems de su misma clase. Los sustantivos maestra
propios se escriben con mayscula y no llevan determinante.
Por ejemplo: Sandra, Antonio, Mxico, Francia.
- Sustantivo comn: Nombran a seres u objetos en general, sin diferenciarlos de otros de su misma clase.
Por ejemplo: casa, amigo, flor, hermana, silla, auto, pelota, juguete, etc. Cuaderno
- Sustantivos individuales : Designan, en singular, a un solo ser u objeto. Observan el video
Ejemplo: Silla, bicicleta, auto, lpiz, pelota, perro, pjaro, ventana, caballo, cuaderno, pez, casa, revista, etc con mucha
- Sustantivos colectivos: Designan en singular, a un conjunto de seres u objetos. atencin
Ejemplo: Lpiz
Identifican las
clases de
Sellos sustantivos
didcticos
Colores
CIERRE
Cmo lo aprend?
Para qu me sirve lo aprendido?
AREA: Ciencia y Ambiente TEMA: Las articulaciones DURACIN: Lunes 11 de abril del 2016
Observan el siguiente video a travs del https://www.youtube.com/watch?v=7k5mp9x0POk
https://www.youtube.com/watch?v=qieMegry6dk
PROCESO Video
Los nios copian en su cuaderno y practican en su cuaderno con la ayuda de sellos didcticos. Siguen las
Las articulaciones son la unin entre dos o ms huesos, un hueso y cartlago o un hueso y los dientes. Las indicaciones de la
funciones ms importantes de las articulaciones son las de construir puntos de unin entre los componentes del maestra
esqueleto y facilitar movimientos mecnicos proporcionndoles elasticidad y plasticidad al cuerpo
Hay varios tipos de articulaciones: las mviles entre los huesos de los dedos, las semimviles (entre las
vrtebras) y las fijas (entre diente y mandbula, o entre los huesos del crneo). Las articulaciones son muy
importantes para nuestro cuerpo, ya que sin ellas no podramos hacer movimientos como: andar, tocar las palmas, Cuaderno
comer o jugar al futbol. Algunas de las articulaciones ms importantes de nuestro cuerpo y que vamos a utilizar Observan el video
en la cancin son las mviles: el dedo, la mueca, el cuello, el codo, el hombro, la rodilla, la cadera y los tobillos, con mucha
aunque existen ms. Las articulaciones mviles estn unidas a ligamientos formados por fibras resistentes que atencin
conectan los tejidos que unen los huesos a los msculos, que en realidad son los que ejercen la accin mecnica Lpiz
del movimiento.
Identifican las
Sellos principales
didcticos articulaciones en
nuestro cuerpo.
CIERRE
Cmo lo aprend?
AREA: Comunicacin TEMA: Usamos FR DURACIN: Martes 12 de abril del 2016
Observan el siguiente video a travs del https://www.youtube.com/watch?v=jv9iMSV2N5I&nohtml5=False
PROCESO
Los nios copian en su cuaderno el esquema de la licuante y la vocal. Video
Crean palabras y practican caligrafa en su cuaderno Siguen las
Dibujan algunas palabras en su cuaderno. indicaciones de la
Escriben el Mundo de palabras FL maestra
Utilizan su diccionario para buscar palabras nuevas.
Fra Fre Fri Fro Fru
Frasco Frecuencia Frialdad Frotar Fruta
Cuaderno
Fracaso Fresco Friccin Frontal Fruncir Observan el video
Francia Frenes Frigidez Frontera Frugal con mucha
Franela Frenar Frvola Frondoso Fructfero atencin
Fraternal Fregadero Frijol Frontn Frustrar Lpiz
Azafrn Fresas Africa Fronde Frutice

Conoce nuevas
Cofrada Frente Escalofro Fronterizo Fruslera palabras con FR.
Descifrar Frer Nefridio Frote Disfrutar Sellos
Infraganti Frezar Resfro Frontis Infructuoso didcticos
Sufragar Enfrentar Sufrimiento Afrontar Usufructo
CIERRE
Los nios valoran lo aprendido con las preguntas de metacognicin
que la maestra formula.
Cmo lo aprend?
AREA: Matemtica TEMA: La sustraccin DURACIN: Martes 12 de abril del 2016

Observan el siguiente video a travs del https://www.youtube.com/watch?v=N8bsDIbIDzA
https://www.youtube.com/watch?time_continue=60&v=jk70JEZR17w
PROCESO Video
Los nios copian en su cuaderno y practican en su cuaderno. Siguen las
La suatraccin se utiliza para calcular la diferencia que hay entre dos nmeros: el minuendo y el sustraendo. indicaciones de la
Ejemplo: calcula la diferencia entre 7 y 3: maestra
La diferencia es 4.
Los trminos de la resta son: minuendo, sustraendo y diferencia (o resultado). Cuaderno

Observan el video
con mucha
atencin
Lpiz
Utiliza la tcnica
A diferencia de la suma, en la que podemos sumar ms de dos nmeros a la vez, en la resta slo se pueden restar operativa de la
cada vez 2 nmeros. sustraccin.
El minuendo debe ser mayor que el sustraendo, en caso contrario no se puede resolver la resta: Sellos
Por ejemplo, esta resta no se puede resolver: didcticos
Al igual que en la suma, al restar comenzamos restando por la columna de las unidades:
Luego por la de las decenas:
Y seguimos por la de las centenas:

CIERRE
Cmo lo aprend?
AREA: Personal Social TEMA: La familia escolar DURACIN: Martes 12 de abril del 2016
Observan el siguiente video a travs del https://www.youtube.com/watch?v=QXZ9d1imreM
PROCESO
Los nios copian en su cuaderno y practican en su cuaderno y recortan fichas Video
LA FAMILIA ESCOLAR Siguen las
El Director o Directora: indicaciones de la
Es la persona que dirige, organiza y administra el colegio con ayuda de todo el personal. maestra
Los Profesores y Profesoras:
Son los profesionales que orientan el aprendizaje de los alumnos y alumnas.
Los Alumnos:
Son los nios y nias que acuden diariamente el colegio para estudiar y jugar. Cuaderno
El Personal Administrativo: Observan el video
Compuesto por las personas que trabajan en la secretara, se encargan de elaborar documentos. con mucha
El Personal de Servicio: atencin
Est integrado por el conserje y las personas encargadas de la limpieza. Lpiz
Los Padres de Familia:
Son personas de la comunidad que apoyan las actividades que realiza el colegio. Ellos forman la APAFA
(Asociacin de Padres de Familia) Identifica a los
Cul es el nombre de tu familia escolar? fichas miembros de su
Cul es el nombre del director? familia escolar.
Nombra a tus maestros de 1 al 6 grado.
Cul es el nombre del personal de servicio? Dibjalo
MIS COMPAEROS Y AMIGOS
Todos tenemos buenos amigos y amigas con los que compartimos muchas cosas a la hora de estudiar, de jugar y
hasta de descansar. Ellos tambin tienen su propia forma de ser tienen caractersticas que los hacen
importantes y muy especiales. Mis amigos son:
CIERRE
Cmo lo aprend?
AREA: Matemtica TEMA: Resto prestando DURACIN: Mircoles 13 de abril del 2016
Observan el siguiente video a travs del https://www.youtube.com/watch?v=EcA77KTGO-w
PROCESO
Pasos para restar pidiendo prestado. Siguen las
En esta ocasin, vamos a hacer la resta de dos nmeros con dos dgitos, 26 y 19. indicaciones de la
Paso 1: maestra
Ubica en columnas los nmeros segn los valores posicionales. En este caso, el nmero 26tiene 2 decenas
(20) y 6 unidades (6), y el nmero 19 tiene 1 decena (10) y 9 unidades (9).
Paso 2:
Realiza la resta de los nmeros ubicados en la parte de las unidades (6 - 9). Como vers, esta operacin no es Cuaderno
posible porque 6 es un nmero ms pequeo que 9. As que lo que haremos ser pedir prestado a Observan el video
las decenas. Esto quiere decir que vamos a tomar 1 decena, que es igual a 10 unidades. con mucha
De esta forma, le vamos a sumar o aadir la decena que pedimos prestada al nmero que est en las unidades, atencin
que en este caso es seis (6). As tendremos un total de 16. Lpiz
A este nmero s le podemos restar 9 unidades. La operacin entre las unidades quedara 16 - 9 = 7,
escribimos el nmero siete (7) en las unidades. Aplica la tcnica
Paso 3: del prstamo en
Ahora que hemos terminado con las unidades, vamos a proceder con las decenas. Como vimos en el Paso 2, fueron Sellos una sustraccin.
prestadas 10 unidades o 1 decena a las unidades, por lo tanto, en lugar de 20 unidades o 2 decenas, ahora didcticos
slo tenemos una (1). Como 1 - 1 = 0 , escribimos cero (0) en la parte correspondiente a las decenas. Vers que
el resultado final de la operacin 26 - 9 = 7
CIERRE
Cmo lo aprend?
AREA: Ciencia y Ambiente TEMA: Los msculos DURACIN: Mircoles 13 de abril del 2016
INICIO Bolsa Participan de forma
A travs de una lluvia de ideas ,la maestra pregunta sobre el tema anterior realizado en clase para poder continuar sorpresa oral respetando su
indagando sobre el tema de hoy y sobre lo que ellos conocen. Se utilizar la bolsa sorpresa PRUEBA TU SUERTE turno.
para lograr en los nios mayor atencin y puedan respetar turnos.
Observan el siguiente video a travs del https://www.youtube.com/watch?v=KyNVl14_L5Q
PROCESO
Los nios copian en su cuaderno y practican en su cuaderno. Video Siguen las
EL SISTEMA MUSCULAR indicaciones de la
Son rganos blandos, elsticos, de diferentes formas y tamaos que cubren nuestro esqueleto y dan forma a maestra
nuestro cuerpo.Los msculos estn formados por fibras musculares. Estas fibras tienen una caracterstica muy
importante y es que pueden contraerse y alargarse, estn unidos a los huesos por medio de los tendones y tiran de
ellos, produciendo el movimiento.
TIPOS DE MSCULOS
- Msculos de fibra lisa Cuaderno Observan el video
Se contraen en forma rpida e involuntaria Por ejemplo: los msculos del estmago. con mucha atencin
- Msculos de fibra estriada
Se contraen en forma rpida y voluntaria. Por ejemplo los msculos de la pierna.
- Msculo cardaco Lpiz Identifica los
Es un msculo muy especial, que tiene propiedades de los dos anteriores. Forma parte de las paredes del corazn; principales msculos
El cuerpo humano tiene ms de 500 msculos, cada uno de ellos cumple una funcin. en nuestro cuerpo.
A continuacin algunos de ellos:
MSCULOS DE LA CABEZA- El frontal, - Los orbitales de los prpados, cierran los ojos. Sellos
MSCULOS DEL CUELLO- El esternocleidomastoideo, dobla la cabeza sobre la columna vertebral. didcticos
MSCULOS DEL TRONCO
- Los pectorales mueven el brazo adelante, arriba y hacia adentro.
- El trapecio sostiene en posicin vertical la cabeza.
MSCULOS DE LOS MIEMBROS SUPERIORES:- El deltoides, levanta el brazo hacia afuera.
- El tripceps sirve para extender el brazo.- El biceps dobla el antebrazo sobre el brazo.
MSCULOS DE LOS MIEMBROS INFERIORES:- Los glteos, que forman las nalgas, extiende el muslo.
- El sartorio, cruza la pierna sobre la otra.
CIERRE
Los nios valoran lo aprendido con las preguntas de metacognicin que
la maestra formula. Qu aprend el da de hoy?
Cmo lo aprend?
AREA:Arte TEMA: Dactilopintura DURACIN: Mircoles 13 de abril del 2016

A travs de una lluvia de ideas, la maestra pregunta sobre el tema anterior realizado en clase para poder continuar sorpresa oral respetando su
Observan el siguiente video a travs del https://www.youtube.com/watch?v=mJpb1m0Vb8s
Video Siguen las

PROCESO indicaciones de la
Reflexionamos acerca del video que hemos escuchado y observado y reflexionamos a cerca de la vida de Picasso. maestra
Opinamos acerca de la tcnica que l utilizaba.
Reflexionamos con algunas otras preguntas que la maestra formula.
La maestra invita a poder realizar la tcnica
La maestra pide ayuda a los alumnos para repartir los materiales que hoy utilizaremos
Se reparten los materiales de trabajo Cuaderno Observan el video
Trabajan con mucho orden utilizando las temperas en su paleta y el polo en desuso que se guarda en el aula. con mucha atencin
CIERRE Lpiz
Cmo lo aprend?
Para qu me sirve lo aprendido? Cartulina
tmperas
AREA: Plan lector TEMA: Quin informa al rey? DURACIN: Jueves 14 de abril del 2016
PROCESO
ANTES DE LA LECTURA Video Siguen las
Se les reparte a los nios el libro de trabajo y se les presenta el propsito de la sesin y se activar las indicaciones de la
conocimientos previos.La maestra explica que abran la pagina de libro para observar la imagen de la lectura que se maestra
leeera
DURANTE LA LECTURA
Se realiza la lectura comprensiva paso a paso y seguimos trabajando las actividades que nos ofrece el libro.
Trabajamos con mucho orden y esmero
Trabajan los recortables de la pgina del libro como la actividad lo seala. Cuaderno Observan el video
CIERRE con mucha atencin
Cmo lo aprend? Lpiz
AREA: Comunicacin TEMA: Uso de las maysculas DURACIN: Jueves 14 de abril del 2016
Observan el siguiente video a travs del https://www.youtube.com/watch?v=lOA8SAk8onY&nohtml5=False
PROCESO
Video Siguen las
Se escriben con mayscula indicaciones de la
1. Los sustantivos propios Ejemplos rsula maestra
2. Los ttulos de libros y publicaciones.
3. En las siglas y acrnimos slo se usan maysculas.
4. Respetando los signos de puntuacin:
5. La primera palabra de un escrito despus de un punto.
6. Al inicio de algunas palabras dependiendo de su funcin o categora. Observan el video
7. Nombres geogrficos. Se refiere a nombres de continentes, pases, montes, ros, lagos, mares, ocanos. con mucha atencin
8. Nombres de constelaciones, estrellas, planetas o astros, estrictamente considerados como tales. Cuaderno
9. Se escriben con maysculas los nombres de los puntos cardinales, cuando nos referimos a ellos explcitamente.
10. Nombre de festividades religiosas o civiles. Aplica las reglas de
11. Nombres de divinidades ortografa en un
12.Los sobrenombres o apodos con los que se designa a determinadas personas.EjemplosEl Libertador texto.
13. El nombre de instituciones, entidades, organismos, partidos polticos, etc.EjemplosLa Biblioteca Nacional Lpiz
Congreso Nacional
14. Los nombres de las disciplinas cientficas.
Ejemplos
Soy licenciada en Historia.
Hemos estudiado Geografa. Sellos
didcticos
CIERRE
Cmo lo aprend?
AREA: Religin TEMA: La historia de Abraham DURACIN: Jueves 14 de abril del 2016
Observan el siguiente video a travs del https://www.youtube.com/watch?v=H7a5eKpDDBI&nohtml5=False
PROCESO
Dios llama a Abraham Video Siguen las
Abram descendiente de Tar, tom por mujer a Sarai. Haban adquirido muchos bienes, animales, personas que indicaciones de la
trabajaban para ellos viviendo en Ur de los Caldeos, era una ciudad politesta y sus principales dioses eran el agua, maestra
la tierra, el aire y el cielo. Ante todo esto se aparece Dios y le hace un llamado a Abram para que se despoje de
todas sus costumbres y separarse de su familia. As tambin Dios nos llama a despojarnos de las costumbres y
cosas que nos impiden acercarnos a l pero muchas veces no nos damos cuenta. Nuestro Seor quiere que le
sirvamos con todo lo que a l le agrada, si hay algo con no viene de Dios eso debemos dejar y seguirle as como lo
hizo Abraham y su mujer. Cuaderno Observan el video
Conclusin con mucha atencin
No siempre vamos a mirar con los ojos de Dios, l tiene una visin diferente para nuestra vida y de eso no nos
damos cuenta, para poder agradar a Dios es bueno obedecer, por ms que sea algo imposible para nosotros pero
para l no lo es. Confiar cada da en su palabra y su promesa llegar, as tambin poder dedicarle un tiempo, poder Conoce la Historia
edificar un altar y adorarle y agradecerle por todo lo que nos dio hasta este momento. Lpiz de Abraham.
CIERRE
Los nios valoran lo aprendido con las preguntas de metacognicin que la maestra
formula.
Qu aprend el da de hoy? Colores
Cmo lo aprend?
AREA: Matemtica TEMA: Comprobacin de una sustraccin DURACIN: Viernes 15 de abril del 2016
Observan el siguiente video a travs del https://www.youtube.com/watch?v=eZ5EDFHptO8
PROCESO
Para comprobar si el resultado de una resta es correcto: Video Siguen las
indicaciones de la
maestra
Aplicamos la prueba de la resta, que dice: Cuaderno Observan el video

Sustraendo + diferencia = minuendo con mucha atencin
Vamos a comprobarlo:
Aplica la
comprobacin de la
Lpiz sustraccin en sus
operaciones.
Vemos que se cumple, por lo que la resta est bien resuelta.
Vamos a poner ahora un ejemplo de una resta mal resuelta y comprobaremos como no se cumple la prueba de la
resta.
Aplicamos la prueba de la resta y vemos que no se cumple:

CIERRE
Cmo lo aprend?
AREA: Plan Lector TEMA: Concurso de dibujo DURACIN: Viernes 15 de abril del 2016
PROCESO
Video Siguen las
ANTES DE LA LECTURA indicaciones de la
Se les reparte a los nios el libro de trabajo y se les presenta el propsito de la sesin y se activar las maestra
conocimientos previos.La maestra explica que abran la pagina de libro para observar la imagen de la lectura que se
leeera
DURANTE LA LECTURA
Se realiza la lectura comprensiva paso a paso y seguimos trabajando las actividades que nos ofrece el libro. Cuaderno
Trabajamos con mucho orden y esmero Observan el video
Trabajan los recortables de la pgina del libro como la actividad lo seala. con mucha atencin
CIERRE Lpiz
Cmo lo aprend?
Colores
AREA: Comunicacin TEMA: Usamos FL DURACIN: Viernes 15 de abril del 2016
Moment RI
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Sesin c d
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INICIO BP
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Fle n
Flete m
Flexin u
Flecha c
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Flema a
Fleje a
Flemtic t
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Flequillo n
Fletame c
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Flecos
Fli n
Flirtear
Flipar
Flipper
Flipo
Flipan C
Flo o
Flores n
Florero o
Flota c
Flojera e
Floema n
Florida u
Flotar e
Flotador v
Florenci a
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Flu p
Fluctuar a
Fluctuar l
Flor a
Fluye b
Fluidez r
Flujo a
Fluvial s
Fluoresc c
ente o
Fluido n
F
Fla Fle TAREA
L
Flama Flete
Flagelar Flauta Flaco

Flatulencia Flamenco Flexin Flecha Flbil
Flan Flamear Flacidez Flema Fleje Flemtico
Flanquear Flequillo Flecos Buscamos palabras
nuevas
CIERRE
Los
nios
valoran
lo
aprendid
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pregunt
as de
metacog
nicin
que la
maestra
formula.
Qu
aprend
el da de
hoy?
Cmo lo
aprend?
Para
qu me
sirve lo
aprendid
o?
AREA: Personal social TEMA: Los puntos cardinales. Ubicacin del Per. DURACIN: Viernes 15 de abril del 2016
Observan el siguiente video a travs del https://www.youtube.com/watch?v=YpGnthPGud0&nohtml5=False
PROCESO
Los nios copian es su cuaderno Video Siguen las
CMO ME ORIENTO? Para poder orientarme indicaciones de la
debo conocer los puntos maestra
cardinales.
Cuaderno Observan el video

con mucha atencin
* Quin se encuentra a tu lado?: Lpiz Identifica los

O E puntos cardinales.
Al Norte : ________________
Al Sur : ________________
Al Este : ________________
S
Al Oeste : ________________
LMITES DEL PER Sellos

didcticos
* Observa el mapa y colorea de amarillo los puntos cardinales
* Escribe los nombres de los pases con las que limita el Per.
CIERRE
Cmo lo aprend?
7:30 8:35 Lneas curvas y Usamos PR La bobina Clculo mental
poligonales maravillosa
9:20 10:05
Usamos PL Operaciones Avance de libro La llama
10:05 combinadas pginas 78 - 98 Robtica Comunicacin
10:50 Trmino excludo
10:50 REFRIGERIO
11:10
11:10 RECREO
11:30
12:15 Sistema digestivo Usamos m antes Fsica
12:15 1:00 de b y p
Ciencia y Etapas de la Regalito para mam Religiosa Etapas de la
ambiente Historia del La Virgen Mara Historia del Per
1:45 2:30
Sistema Per
respiratorio
AREA: Matemtica TEMA: Lneas poligonales y segmentos. DURACIN: Lunes 18 de abril del 2016
Observan el siguiente video a travs del enlace https://www.youtube.com/watch?v=AwdOocKn6m0
PROCESO
Los nios copian en sus cuaderno y practican en su cuaderno con la ayuda de sellos didcticos y de lminas
recortables que nos ofrece el libro de matemtica. Siguen las
Video indicaciones de la
maestra
Observan el video
Cuaderno con mucha
atencin
Lpiz
Identifican las
segmentos y lneas
poligonales.
Sellos
didcticos Resuelven
problemas para
identificar nmero
de figuras.
Colores
CIERRE
Cmo lo aprend?
Para qu me sirve lo aprendido? Lminas
recortables
AREA: Comunicacin TEMA: Usamos PL DURACIN: : Lunes 18 de abril del 2016

Observan el siguiente video a travs del https://www.youtube.com/watch?v=dwPa8JfovRE
PROCESO
Siguen las
indicaciones de la
maestra
Cuaderno
Observan el video
con mucha
atencin
Lpiz
Identifican las
clases de
Sellos sustantivos
didcticos
Colores
CIERRE
Cmo lo aprend?
AREA: Ciencia y Ambiente TEMA: Sistema respiratorio DURACIN: Lunes 18 de abril del 2016
Observan el siguiente video a travs del https://www.youtube.com/watch?v=BtxN_rInnpc
PROCESO
EL SISTEMA RESPIRATORIO Siguen las
indicaciones de la
El sistema respiratorio es el encargado de proporcionar el oxgeno que el cuerpo maestra
necesita y eliminar el dixido de carbono o gas carbnico que se produce en
todas las clulas a travs del proceso llamado respiracin.
La respiracin es un proceso involuntario y automtico, en que se extrae el Cuaderno
oxgeno del aire inspirado y se expulsan los gases de desecho con el aire Observan el video
con mucha
espirado. Los rganos que forman parte del sistema respiratorio atencin
son: nariz, faringe, laringe, trquea, bronquios, pulmones y diafragma. Lpiz
Proceso de respiracin
Identifican las
Cuando respiramos, lo que estamos buscando es captar oxgeno, un gas que es Sellos principales
esencial para que nuestras clulas puedan vivir y desarrollarse. El sistema didcticos rganos del
sistema
respiratorio permite que el oxgeno entre en el cuerpo y que luego elimine el respiratorio en
dixido de carbono que es el gas residual que queda despus que las clulas han nuestro cuerpo.
usado el oxgeno.
El aire ingresa a nuestro organismo a travs de la inspiracin y el CO2 (dixido
de carbono) es eliminado por la expiracin.
Organos del sistema respiratorio
En el proceso de la respiracin participan los siguientes rganos:
Nariz
Faringe
Laringe
Trquea
Bronquio
Bronquiolo
Alvolo
Pulmones
Diafragma
CIERRE
Cmo lo aprend?
AREA: Comunicacin TEMA: Usamos PR DURACIN: Martes 19 de abril del 2016

Observan el siguiente video a travs del
PROCESO
Video
Siguen las
indicaciones de la
maestra
Cuaderno
Observan el video
con mucha
atencin
Lpiz
Conoce nuevas
palabras con FR.
Sellos
didcticos
CIERRE
Los nios valoran lo aprendido con
las preguntas de metacognicin
que la maestra formula.
Cmo lo aprend?
AREA: Matemtica TEMA: Operaciones combinadas DURACIN: Martes 19 de abril del 2016
Observan el siguiente video a travs del
PROCESO
Los nios copian en su cuaderno y practican en su cuaderno. Video
Siguen las
indicaciones de la
maestra
Cuaderno
Observan el video
con mucha
atencin
Lpiz
Utiliza la tcnica
del clculo mental .
Sellos
didcticos
CIERRE
Cmo lo aprend?
AREA: Personal Social TEMA: Etapas de la Historia del Per DURACIN: Martes 19 de abril del 2016
Observan el siguiente video a travs del https://www.youtube.com/watch?v=edRsWfa-
Ba4&list=PLhsi0xybL0eGbyJukeChwZP3ZGIYEg2W2
PROCESO Video
Los nios copian en su cuaderno y practican en su cuaderno y recortan fichas Siguen las
indicaciones de la
maestra
Cuaderno
Observan el video
con mucha
atencin
Lpiz
Identifica las
fichas etapas de la
historia de su pais.
CIERRE
Cmo lo aprend?
AREA: Matemtica TEMA: Avance del libro pginas 78-98 DURACIN: Mircoles 20 de abril del 2016
Observan el CD MULTIMEDIA del libro de matemtica.
PROCESO Video
Se utiliza el video multimedia del libro y a travs de juegos vamos repasando los temas del libro Siguen las
Luego siguen la secuencia de pginas del libro a desarrollar paso a paso con la maestra. indicaciones de la
Los nios participan activamente y son evaluados tambin por sus aciertos. maestra
Cuaderno
CIERRE
Los nios valoran lo aprendido con las preguntas de metacognicin que la maestra formula. Observan el video
Qu aprend el da de hoy? Lpiz con mucha
Cmo lo aprend? atencin
Sellos Aplica la tcnica
didcticos del prstamo en
una sustraccin.
AREA: Ciencia y Ambiente TEMA: Sistema Digestivo DURACIN: Mircoles 20 de abril del 2016
Observan el siguiente video a travs del https://www.youtube.com/watch?v=VlxIyaNEN40
PROCESO
Qu es el sistema digestivo? indicaciones de la
La digestin es el proceso de transformacin de los alimentos para que puedan ser absorbidos y maestra
utilizados por las clulas del organismo.
FUNCIONES
De transporte (alimentos),
De secrecin (jugos digestivos),
De absorcin (nutrientes)
con mucha atencin
De excrecin (mediante el proceso de defecacin).
ORGANOS
Boca: Lpiz Identifica los
Faringe: principales msculos
Esfago: en nuestro cuerpo.
Estmago:
Intestino delgado: Sellos
Intestino grueso: didcticos
Recto
Las glndulas anexas
Las glndulas anexas, son rganos que segregan los lquidos digestivos capaces de transformar los
alimentos ms simples para facilitar su digestin. Estos lquidos contienen sustancias llamadas enzimas,
que son los encargados de simplificar los alimentos.
Las principales glndulas anexas de la digestin son:
Salivales:
Segregan saliva, la que sirve para humedecer los alimentos dentro de la boca y as facilitar la digestin.
Jugos gstricos: Segregan jugo gstrico.
Hgado: Elabora bilis.
Pncreas: Elabora la Insulina
CIERRE
Cmo lo aprend?
AREA:Arte TEMA: Regalito para mam DURACIN: Mircoles 20 de abril del 2016
A travs de una lluvia de ideas, la maestra pregunta sobre la fecha prxima a realizarse en MAYO y contestan sorpresa oral respetando su
sobre EL DIA DE LA NADRE turno.
Recuerdan sobre el trabajo que realizamos la clase anterior para la mam.
TARJETA
https://www.youtube.com/watch?v=8CwNGo_oZoM
Video Siguen las
indicaciones de la
CANCION
maestra
https://www.youtube.com/watch?v=y4awh_MSdj8
PROCESO
Reflexionamos acerca del video sobre la secuencia de pasos para seguir trabajando con mucho orden y esmero Cuaderno Observan el video
La maestra invita a poder realizar la tcnica para elaborar la tarjeta de mam. con mucha atencin
Trabajamos entonando la cancin para mam
Se reparten los materiales de trabajo Lpiz
Trabajan con mucho orden utilizando las temperas en su paleta y el polo en desuso que se guarda en el aula.
CIERRE Cartulina
Qu aprend el da de hoy? tmperas
Cmo lo aprend?
AREA: Plan lector TEMA: La bobina maravillosa DURACIN: Jueves 21 de abril del 2016
PROCESO
leeera
DURANTE LA LECTURA
Cmo lo aprend? Lpiz
AREA: Comunicacin TEMA: Usamos M antes de B y P DURACIN: Jueves 21 de abril del 2016
Observan el siguiente video a travs del https://www.youtube.com/watch?v=uQkRCbg-lAU
PROCESO
Video Siguen las
indicaciones de la
maestra
Observan el video
con mucha atencin
Cuaderno
Aplica las reglas de

ortografa en un
texto.
Lpiz
Sellos
didcticos
CIERRE
Cmo lo aprend?
AREA: Religin TEMA: La Virgen Mara DURACIN: Jueves 21 de abril del 2016
Observan el siguiente video a travs del https://www.youtube.com/watch?v=clxxZI51Vpg
PROCESO
Video Siguen las
indicaciones de la
maestra

con mucha atencin
Conoce la Historia
Lpiz de Abraham.
Colores
CIERRE
formula.
Cmo lo aprend?
AREA: Matemtica TEMA: Clculo Mental DURACIN: Viernes 22 de abril del 2016
Observan el CD MULTIMEDIA de su libro de matemtica.
PROCESO
Video Siguen las
indicaciones de la
maestra

con mucha atencin
Aplica la
comprobacin de la
operaciones.
CIERRE
Cmo lo aprend?
AREA: Plan Lector TEMA: La Llama DURACIN: Viernes 22 de abril del 2016
PROCESO
Video Siguen las
leeera
DURANTE LA LECTURA
CIERRE Lpiz
Cmo lo aprend?
Para qu me sirve lo aprendido.
Colores
AREA: Comunicacin TEMA: Trmino excludo DURACIN: Viernes 22 de abril del 2016
Moment RI
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INICIO BP
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F
L
AREA: Personal social TEMA: . Etapas de la Historia del Per DURACIN: Viernes 22 de abril del 2016
Observan el siguiente video a travs del https://www.youtube.com/watch?v=-
rhzvMCiINk&index=2&list=PLhsi0xybL0eGbyJukeChwZP3ZGIYEg2W2 https://www.youtube.com/watch?
v=xI8Up-FfqP0&index=3&list=PLhsi0xybL0eGbyJukeChwZP3ZGIYEg2W2 Video Siguen las
https://www.youtube.com/watch?v=7POKRcjvqjE&list=PLhsi0xybL0eGbyJukeChwZP3ZGIYEg2W2&index=4 indicaciones de la
PROCESO maestra
Los nios copian es su cuaderno

con mucha atencin
Lpiz Identifica los
puntos cardinales.
Sellos
didcticos
CIERRE
Cmo lo aprend?
Matemtica Comunicaci Ingls Plan Lector Matemtica
7:30 8:35
Libro Raz n El pez de oro Repaso
matemtico Trmino Computacin Adiciones y
8:35 9:20
pginas 34-60 excludo sustracciones
9:20 10:05 Costurero para Repaso Repaso El pajarillo
mam Lectura y Desplazamientos y agradecido
10:05 escritura de con juntos (repaso) Robtica Comunicacin
nmeros Repaso
10:50 Uso de las
maysculas
10:50 REFRIGERIO
11:10
11:10 RECREO
11:30
11:30 Ingls Ingls Ciencia y Comunicacin Educacin
12:15 ambiente Repaso Fsica
Repaso EL sustantivo
12:15 1:00 Sistema respiratorio
y digestivo
1:00 1:45 Danza Personal Taller de Arte Educacin Personal Social
Ciencia y Social Tarjeta y cancin Religiosa El da de la madre
ambiente Puntos para mam El Arca de No
1:45 2:30 Repaso Los cardinales
sentidos y los (continuacin)
huesos
AREA: Matemtica TEMA: Libro Raz Mat pginas 19-31 DURACIN: Lunes 25 de abril del 2016
Observan el siguiente video a travs del enlace
PROCESO
Los nios copian en su cuaderno y practican en su cuaderno con la ayuda de sellos didcticos y de lminas que nos Siguen las
ofrece el libro de matemtica. indicaciones de la
Video maestra
Observan el video
Cuaderno con mucha
atencin
Identifican las
monedas y billetes
del Per
Lpiz
Interactan con CD multimedia
Colores
Resuelven
problemas
CIERRE Lminas utilizando las
Los nios valoran lo aprendido con las preguntas de metacognicin que la maestra formula. recortables monedas y billetes
Qu aprend el da de hoy? de su pas.
Cmo lo aprend?
AREA: Comunicacin TEMA: Costurero para mam DURACIN: : Lunes 25 de abril del 2016
A travs de una lluvia de ideas ,la maestra pregunta sobre que tipo de regalo estamos elaborando a mam y se les forma oral
invita a seguir trabajndolo. respetando su
Observan el siguiente video a travs del CANCION A MAM turno.
PROCESO
Los nios siguen elaborando el regalito para la mam terminando de pintar el costurero. Se les reparte los Video
materiales y continan trabajando.
Siguen las
indicaciones de la
maestra
trupn
Observan el video
con mucha
pincel atencin
CIERRE
Qu aprend el da de hoy? Pintura
Cmo lo aprend? acrilica
AREA: Ciencia y Ambiente TEMA: Repaso los sentidos y los huesos DURACIN: Lunes 25 de abril del 2016
Observan el siguiente video a travs del Power point.
PROCESO
Los nios copian en su cuaderno y practican en su cuaderno con la ayuda de diapositivas de Power point. Video
Siguen las
indicaciones de la
El rgano del sentido del tacto es________ maestra
El rgano del sentido del gusto es ________
El rgano del sentido de la vista es ________
El rgano del sentido de la audicin es ______
El rgano del sentido del olfato es ________ Cuaderno
Los sabores pueden ser_______ y _________ Observan el video
En la lengua estn las____________________ con mucha
Nos protegen del polvo__________________ atencin
Los sonidos pueden ser________y _________ Lpiz
Repaso
Identifican las
Sellos principales
didcticos articulaciones en
nuestro cuerpo.
CIERRE
Cmo lo aprend?
AREA: Comunicacin TEMA: Trmino excludo DURACIN: Viernes 22 de abril del 2016
Moment RI
os de la en
Sesin c d
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INICIO BP
A travs oa
de una l r
lluvia de s t
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clase sf
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el tema i a
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PRUEBA n
TU Cd
SUERTE uo
para as
lograr du
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nios ru
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atencin on
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turnos.
Observa L
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DIAPOS e
ITIVA n
PROCES Sl
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CIERRE
Los
nios
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.
AREA: Matemtica TEMA: Repaso Lectura y escritura de nmeros DURACIN: Martes 26 de abril del 2016
Observan el siguiente video a travs de DIAPOSITIVA
PROCESO
Los nios copian en su cuaderno y practican en su cuaderno. Video
Siguen las
indicaciones de la
maestra
Cuaderno
Observan el video
con mucha
atencin
Lpiz
Utiliza la tcnica
operativa de la
sustraccin.
Sellos
didcticos
CIERRE
Cmo lo aprend?
AREA: Personal Social TEMA: Continuacin los Puntos cardinales DURACIN: Martes 26 de abril del 2016
Observan el siguiente video a travs del https://www.youtube.com/watch?v=QXZ9d1imreM
PROCESO
Siguen las
DNDE ME ENCUENTRO? indicaciones de la
maestra
Cuaderno
Observan el video
con mucha
atencin
Lpiz
Identifica a los
Camino a mi colegio fichas miembros de su
familia escolar.
Coloca los puntos cardinales y elabora un croquis en tu cuaderno de como llegar al
colegio desde tu casita
CIERRE
Cmo lo aprend?
AREA: Matemtica TEMA: Desplazamientos y conjuntos (repaso) DURACIN: Mircoles 27 de abril del 2016
PROCESO
Siguen las
indicaciones de la
maestra
Cuaderno
Observan el video
con mucha
atencin
Lpiz
Aplica la tcnica
del prstamo en
Sellos una sustraccin.
didcticos
Repaso
CIERRE
Cmo lo aprend?
AREA: Ciencia y Ambiente TEMA: Sistema respiratorio y digestivo (repaso) DURACIN: Mircoles 27 de abril del 2016
Observan el siguiente video a travs del DIAPOSITIVA
PROCESO
indicaciones de la
maestra

con mucha atencin
Lpiz Identifica los

principales msculos
en nuestro cuerpo.
Repaso
Sellos
didcticos
CIERRE
Cmo lo aprend?
AREA:Arte TEMA: Cancin y tarjeta para mam DURACIN: Mircoles 27 de abril del 2016
A travs de una lluvia de ideas, la maestra pregunta sobre la fecha prxima a realizarse en MAYO y contestan sorpresa oral respetando su
sobre EL DIA DE LA NADRE turno.
Recuerdan sobre el trabajo que realizamos la clase anterior para la mam.
TARJETA
https://www.youtube.com/watch?v=8CwNGo_oZoM
Video Siguen las
indicaciones de la
CANCION
maestra
https://www.youtube.com/watch?v=y4awh_MSdj8
PROCESO
Reflexionamos acerca del video sobre la secuencia de pasos para seguir trabajando con mucho orden y esmero Cuaderno Observan el video
La maestra invita a poder realizar la tcnica para elaborar la tarjeta de mam. con mucha atencin
Trabajamos entonando la cancin para mam
Se reparten los materiales de trabajo Lpiz
Trabajan con mucho orden utilizando las temperas en su paleta y el polo en desuso que se guarda en el aula.
CIERRE Cartulina
Qu aprend el da de hoy? tmperas
Cmo lo aprend?
AREA: Plan lector TEMA: El pez de oro DURACIN: Jueves 28 de abril del 2016
PROCESO
leeera
DURANTE LA LECTURA
Cmo lo aprend? Lpiz
AREA: Comunicacin TEMA: El sustantivo (repaso) DURACIN: Jueves 28 de abril del 2016
Observan el siguiente video a travs del DIAPOSITIVA
PROCESO
Video Siguen las
indicaciones de la
maestra
Observan el video
con mucha atencin
Cuaderno
Aplica las reglas de

ortografa en un
texto.
Lpiz
CIERRE
Cmo lo aprend? Sellos
Para qu me sirve lo aprendido? didcticos
AREA: Religin TEMA: El arca de No DURACIN: Jueves 28 de abril del 2016
Observan el siguiente video a travs del https://www.youtube.com/watch?v=PYjaFBE7NQI
PROCESO
No era descendiente de Set, el tercer hijo de Adn y Eva, un da en el Video Siguen las
indicaciones de la
campo, escuch la voz del Seor que le deca:
maestra
- La gente se ha vuelto mala y corrompida; Voy a enviar un diluvio para
acabar con todos y es por esa razn que t hars un arca de madera
que sea un barco resistente, sube a ella con todos los tuyos y parejas
de cada familia de animales. Cuaderno Observan el video
Y No obedeci. con mucha atencin
Al construir el arca todos se burlaron de l, No les habl del castigo del

seor pero se volvieron a rer de l. Conoce la Historia
Una vez terminada el arca, No y su familia entraron en ella, junto con Lpiz de Abraham.
las parejas de animales y entonces empez a llover destruyendo todo a

su paso.
Colores
CIERRE
formula.
Cmo lo aprend?
AREA: Matemtica TEMA: Adiciones y sustracciones (repaso) DURACIN: Viernes 29 de abril del 2016
PROCESO
Video Siguen las
indicaciones de la
maestra
Repaso con mucha atencin
Aplica la
comprobacin de la
operaciones.
CIERRE
Cmo lo aprend?
AREA: Plan Lector TEMA:El pajarillo agradecido DURACIN: Viernes 29 de abril del 2016
PROCESO
Video Siguen las
leeera
DURANTE LA LECTURA
CIERRE Lpiz
Cmo lo aprend?
Colores
AREA: Comunicacin TEMA: Uso de las maysculas(repaso) DURACIN: Viernes 29 de abril del 2016
Moment RI
os de la en
Sesin c d
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INICIO BP
A travs oa
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F
L
AREA: Personal social TEMA: . El da de la Madre DURACIN: Viernes 29 de abril del 2016
Observan el siguiente video a travs del https://www.youtube.com/watch?v=y4awh_MSdj8
PROCESO
Los nios copian es su cuaderno Video Siguen las
indicaciones de la
MADRE
maestra
Palabra de amor, de entrega, de lucha, de amiga, de consejera, madre, la que est
siempre en las buenas y en las menos buenas, pero... siempre. La madre de hoy tiene
un doble reto en la sociedad "madre trabajadora "; ya que no solamente se
dedica a su trabajo en el cumplimiento de su deber, sino que adicionalmente est en el Cuaderno Observan el video
empeo de sacar su hogar, de sacar su familia, de sacar a sus hijos adelante. con mucha atencin
MADRE
Es esa persona que con el dolor del parto nos trajeron al mundo y que siempre
Lpiz Identifica los
estn ah cuando ms las necesitamos para apoyarnos y para corregirnos si es puntos cardinales.
necesario. Claro que como hijos no debemos esperar a que sea da de las madres para
demostrarles nuestro cario y afecto si no cada da debemos agradecerle a Dios el
hecho de que aun tengamos a nuestra madre a nuestro lado y debemos
demostrarles nuestro amor y cario.
Sellos
didcticos
CIERRE
Cmo lo aprend?
Matemtica Comunicacin APOYO 4TO ACTUACIN DIA
7:30 8:35 Repaso para Repaso para APOYO 1ER GRADO DE LA MADRE
examen examen GRADO
9:20 10:05
Repaso para Examen Ensayo actuacin
examen bimestral Da de la madre. Robtica Personal Social
10:05
Ensayo actuacin Examen
10:50
Da de la madre. Bimestral
10:50 REFRIGERIO
11:10
11:10 RECREO
11:30
12:15 Examen Bimestral Examen Fsica
12:15 1:00 bimestral
AREA: Matemtica TEMA: Repaso para el examen bimestral DURACIN: Lunes 2 de Mayo del 2016
Observan el siguiente video a travs del CD MULTIMEDIA del libro de matemtica.
PROCESO
Los nios observan y resuelven de forma interactiva los ejercicios que ofrece el CD MULTIMEDIA
Con ayuda de la maestra los nios salen a la pizarra y resuelven algunos ejercicios. Video Siguen las
La maestra entrega premios y estmulos al esfuerzo de los alumnos en clase. indicaciones de la
Copian en su cuaderno algunos ejercicios. maestra
CIERRE Cuaderno
Qu aprend el da de hoy? Observan el video
Cmo lo aprend? Lpiz con mucha
Para qu me sirve lo aprendido. atencin
AREA: Comunicacin TEMA: Repaso para el examen bimestral- Ensayo para actuacin Da de la Madre. DURACIN: : Lunes 2 de Mayo del 2016
Observan el siguiente video a travs del CD MULTIMEDIA del libro de comunicacin.
PROCESO
CIERRE Cuaderno
AREA: Comunicacin TEMA: Repaso para el examen bimestral DURACIN: Martes 3 de Mayo del 2016
Observan el siguiente video a travs del CD MULTIMEDIA del libro de comunicacin.
PROCESO
Los
sustantivos
CIERRE Cuaderno
AREA: Matemtica TEMA: Examen bimestral DURACIN: Martes 3 de Mayo del 2016
PROCESO
Los nios repasan con lo maestra todos los temas desarrollados, intervienen en clase y salen a la pizarra para Siguen las
realizar varios ejercicios, indicaciones de la
La maestra explica todas las preguntas del examen y los nios desarrollan el examen en el tiempo programado. maestra
CIERRE
Cmo lo aprend?
AREA: Matemtica TEMA: Ensayo para actuacin Da de la Madre. DURACIN: Mircoles 4 de Mayo del 2016
Observan el siguiente video la Cancin del da de la madre.
PROCESO
Los nios ensayan la coreografa de la cancin. Video
Los nios ensayan su acrstico para mam. Siguen las
Los nios ensayan su nmero Una Torta para mam. indicaciones de la
Nos desplazamos al auditorio para el ensayo. maestra
CIERRE
Cmo lo aprend?
AREA: Ciencia y Ambiente TEMA: Examen Bimestral DURACIN: Mircoles 4 de Mayo del 2016
PROCESO Siguen las
Los nios repasan con lo maestra todos los temas desarrollados, intervienen en clase y salen a la pizarra para indicaciones de la
realizar varios ejercicios, maestra
La maestra explica todas las preguntas del examen y los nios desarrollan el examen en el tiempo programado.
CIERRE
Cmo lo aprend?
AREA: Comunicacin TEMA: Examen bimestral DURACIN: Jueves 5 de Mayo del 2016
PROCESO Siguen las
Los nios repasan con lo maestra todos los temas desarrollados, intervienen en clase y salen a la pizarra para indicaciones de la
realizar varios ejercicios, maestra
La maestra explica todas las preguntas del examen y los nios desarrollan el examen en el tiempo programado.
CIERRE
Cmo lo aprend?
AREA: Plan Lector TEMA: El pajarillo agradecido DURACIN: Viernes 6 de Mayo del 2016
PROCESO
ANTES DE LA LECTURA
Se les reparte a los nios el libro de trabajo y se les presenta el propsito de la sesin y se activar las Video Siguen las
conocimientos previos.La maestra explica que abran la pagina de libro para observar la imagen de la lectura que se indicaciones de la
leeera maestra
DURANTE LA LECTURA
Trabajan los recortables de la pgina del libro como la actividad lo seala. Cuaderno
CIERRE Observan el video
Los nios valoran lo aprendido con las preguntas de metacognicin que la maestra formula. con mucha atencin
Cmo lo aprend?
AREA: Personal Social TEMA: Examen Bimestral DURACIN: Viernes 6 de Mayo del 2016
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Vacaciones escolares
9 al 16 de mayo

Cronograma de actividades

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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Duracin: Lunes 07.03 al Viernes 11.03.16

Hora Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes

AO DE LA CONSOLIDACIN DEL MAR DE GRAU

MOMENTOS DE LA SESIN RECURSOS INDICADORES

La maestra entona la cancin y luego lo hace en forma

En forma coral leemos la lectura; por prrafo

Pegan cartula para su cuaderno.

MOMENTOS DE LA SESIN RECURSOS INDICADORES

MOMENTOS DE LA SESIN RECURSOS INDICADORES

MOMENTOS DE LA SESIN RECURSO INDICADORES

AL PRINCIPIO DIOS CRE EL CIELO Y LA TIERRA. Gnesis 1,1 -25

AO DE LA CONSOLIDACIN DEL MAR DE GRAU

rea : Personal Social

MOMENTOS DE LA SESIN RECURSOS INDICADORES

DEMUESTRO LO QUE APREND!

II. Crea tres conjuntos con:

Dialogan sobre la actividad realizada (Metacognicin )

AO DE LA CONSOLIDACIN DEL MAR DE GRAU

MOMENTOS DE LA SESIN RECURSOS INDICADORES

En qu idioma se comunican? Identifica los

Identifica los niveles

Redacta una historia

Redacta una historia

AO DE LA CONSOLIDACIN DEL MAR DE GRAU

rea : Ciencia y ambiente

MOMENTOS DE LA SESIN RECURSOS INDICADORES

DESARROLLO Ficha de trabajo

En el cuerpo humano distinguimos fcilmente tres partes: la cabeza,

A) La cabeza: se ubique la parte superior de nuestro cuerpo, en

Nuestro cuerpo es importante porque cumple muchas

- Individualmente trabajan un mapa conceptual, respetando el

- El profesor pregunta Terminamos trabajando correcta o

Aplicamos una ficha de reconocimiento de acciones

rea : Personal social

MOMENTOS DE LA SESIN RECURSOS INDICADORES

- Pedimos que expresen sus acuerdos.

MOMENTOS DE LA SESIN RECURSOS INDICADORES

- Para su mejor comprensin explicamos:

A travs el diagrama de Venn Euler, el cual es una lnea cerrada.

- Los elementos del conjunto se escriben con letras minsculas y no

Sus elementos se encierran entre llaves { } y van separados por

Se lee: R es el conjunto cuyos elementos son a, e, i, o, u.

1. Por extensin: Cuando se menciona todos los elementos.

2. Por comprensin: Cuando se menciona la caracterstica en

- Sistematizamos la informacin en un organizador

- Un integrante del grupo expone el trabajo del grupo.

- Resuelven ficha de aplicacin.

AO DE LA CONSOLIDACIN DEL MAR DE GRAU

rea : Personal Social

MOMENTOS DE LA SESIN RECURSOS INDICADORES

MOMENTOS DE LA SESIN RECURSOS INDICADORES

AO DE LA CONSOLIDACIN DEL MAR DE GRAU

AO DE LA CONSOLIDACIN DEL MAR DE GRAU

MOMENTOS DE LA SESIN RECURSOS INDICADORES

MOMENTOS DE LA SESIN RECURSOS INDICADORES

CONJUNTO DE VOCALES MAYSCULAS

La maestra explica a los nios y nias que en un conjunto no se

Matemticas el signo significa pertenece

CONJUNTO DE LAS CINCO PRIMERAS LETRAS DEL

La maestra indica a los nios y nias a que trabajen con el

Dado el conjunto A identifica los elementos que pertenecen () y