INFORMACIÓN GENERAL

Nombre del curso Fecha

Desobstrucción de la vía aérea.

Nombre del instructor Nombre del diseñador del curso Propósito/beneficio del curso Duración

Lic. Jorge García Camarillo Lic. Jorge García Camarillo El participante será capaz de implementar la
maniobra de Heimlich a una víctima que lo
2 horas
necesite

Perfil de ingreso de los participantes Conocimientos y habilidades Lugar de impartición No. de participantes
de los participantes

Perfil del participante: Hombres y mujeres Conocimientos: Saber leer y escribir

interesados en el tema
Habilidades: Que muestren gusto o 4
Rango de edad: mayores de 15 años habilidad por el tema

Objetivo General

Al finalizar el curso/taller, el participante
demostrará el conocimiento relativo a la maniobra
de Heimlich, conforme a las actualizaciones de la
American Heart Association 2020 con la finalidad
de establecer los fundamentos teóricos del curso.
aplicará la maniobra de Heimlich bajo una y respetará el contrato de
situación simulada, para la desobstrucción valorará la importancia de reconocer la aprendizaje, con base a los
de la vía aérea, para obtener los situación de urgencia médica, basado en acuerdos del inicio del curso,
resultados esperados una situación simulada, con la finalidad de con la finalidad de convivir en
desobstruir la vía aérea por un objeto un ambiente cordial.
extraño y salvar la vida de un paciente

Objetivo particular Objetivo particular Objetivo particular Objetivo particular

relacional/social
cognitivo psicomotriz afectivo
El participante, al finalizar el tema, demostrará el
conocimiento relativo a la desobstrucción de la
vía aérea mediante la maniobra de Heimlich,
conforme a las actualizaciones de la American
Heart Association 2020 con la finalidad de
establecer los fundamentos teóricos del curso.
El participante, al finalizar el tema, aplicará
la maniobra de Heimlich bajo una situación
simulada, para la desobstrucción de la vía
aérea para obtener los resultados
esperados.
El participante al finalizar el tema valorará la
importancia de reconocer la situación de
urgencia médica, basado en una situación
simulada, con la finalidad de desobstruir la
vía aérea por un objeto extraño y salvar la
vida de un paciente
El participante durante el
curso respetará el contrato de
aprendizaje, con base a los
acuerdos del inicio del curso,
con la finalidad de convivir en
un ambiente cordial.

Momentos de capacitación Estrategias de evaluación

Momento de aplicación Aspecto a evaluar Instrumento Porcentaje Evidencia de aprendizaje

Encuadre Al inicio Diagnóstica Cuestionario Referencial Instrumento contestado

Desarrollo Intermedia Formativa Lista de cotejo/guía de 60% fotografía

observación

Cierre Al final Final Cuestionario 30% Instrumento contestado

Durante el curso Participación 10%

El participante aprobará el curso, una vez que al sumar los porcentajes cumpla con el 100%

Requerimientos

Instalaciones, mobiliario y Equipo de apoyo y su Materiales de apoyo: Humanos: Material y Medidas vigentes Otros:
su distribución: distribución: Salud /Seguridad
Por participante.
Higiene/protección civil

1.Formatos para evaluación 2 personas Hojas blancas

1. Aula con 1. 1 Proyector diagnóstica(4) de staff
 2.Formatos para evaluación Gel antibacterial Lápiz (4)
iluminación y formativa o intermedia(4)
ventilación Cubrebocas Guantes de nitrilo (6
adecuadas 2. 1 Computadora 3. Formatos para evaluación pares)
spray sanizante
Sumativa o final(4)
2. 6 sillas, 4 para los 3. 1 Señalador láser Toallas desinfectantes
asistentes, que se 4. Formatos para evaluación de
encontrarán 4. 1 Extensión con satisfacción(4)
distribuidas multicontacto
5. Formatos de contratos de
alrededor del aula,
5. Bocinas aprendizaje(4)
dejando el centro
libre, dos para el 6. Lista de asistencia
personal instructor 6. Presentación
colocadas al frente. Power Point 7. Lista de verificación de
requerimientos.
3. mesas pequeñas,
una al fondo para 8.Manual del participante(4)
colocar material y
9.Presentación
2 para apoyo de los
asistentes

COMPROBACIÓN DE LA EXISTENCIA Y EL FUNCIONAMIENTO DE LOS RECURSOS REQUERIDOS, ANTES DE INICIAR EL CURSO

Actividades instructor Duración Material y Equipo de Apoyo

Corrobora la suficiencia y disposición de: mobiliario, equipo, instalaciones,

materiales y servicios 30 minutos previos al curso
Lista de verificación de requerimientos
Realizar pruebas de funcionamiento del equipo
Verificar la suficiencia de material conforme al número de participantes

APERTURA O ENCUADRE

Actividades
 El instructor Los participantes

Etapa del encuadre Técnica instruccional Técnica grupal Duración Material

Expositiva

1. Presentación del El instructor se presenta ante el grupo Presentación power

2 minutos
Instructor point

2. Reglas de El instructor comparte las reglas de operación del curso.

Presentación power
operación del 2 minutos
Respeto, asistencia, tolerancia, responsabilidad point
curso

3. Contrato de Indica alcances e instrucciones del contrato:

aprendizaje Presentación power
El contrato de aprendizaje nos sirve para establecer
2 minutos point
compromisos de mutuo acuerdo entre los participantes y el
instructor establecer compromiso de los participantes y el
instructor

4. Acuerdos y Instructor: Ser respetuoso con los participantes. El participante: ser respetuoso con mis 3 minutos Contrato de aprendizaje
Compromisos compañeros y el instructor. impreso
Aportar conocimientos
Poner mi mejor esfuerzo y atención al
Trabajar en el proceso de aprendizaje planteado.
curso
Resolver dudas
Participar de manera respetuosa. No
Aprender en conjunto con los participantes. hay errores, solo áreas de oportunidad
que fortalecen el aprendizaje de todos,
Hacer uso sustentable de los recursos. emplear la regla de
las 3R que significa Reducir, Mantener el celular en modo vibración.

Reutilizar y Reciclar. Hacer uso sustentable de los recursos

No hay errores, solo áreas de oportunidad que fortalecen el Firma el contrato.

aprendizaje de todos,
Retroalimentar positivamente las intervenciones de los
participantes

Indicar el tiempo para realizar el contrato de aprendizaje: 2

 min

Aclara las dudas que se presenten.

5. Lista de Aplica lista de asistencia Firma lista de asistencia Lista de asistencia

asistencia 2 minutos impresa

APERTURA O ENCUADRE

Actividades
El instructor Los participantes

Etapa del encuadre Técnica instruccional Técnica grupal Duración Material

Expositiva

6. Descripción general del 6.1 Introducción 5 minutos Presentación power

Curso. point
El instructor menciona la introducción

La maniobra de Heimlich es una técnica que consiste en

realizar maniobras aplicadas en primeros auxilios para la
desobstrucción de la vía aérea que llegan a ser
bloqueadas por objetos sólidos como alimentos o
cualquier otro objeto. Es importante tener conocimiento
sobre este tema ya que puede ocurrir en cualquier
momento, en casa, en el trabajo o incluso en el deporte.

En este curso aprenderán a identificar a una persona con

obstrucción de vía aérea y la técnica adecuada para
aplicar la maniobra de Heimlich.

6.2 Objetivos: El instructor menciona los objetivos y sus

temas.
 6.2.1 General.
Al finalizar el curso, el participante demostrará el
conocimiento relativo a la maniobra de Heimlich, conforme
a las actualizaciones de la American Heart Association
2020 con la finalidad de establecer los fundamentos
teóricos del curso, aplicará la maniobra de Heimlich bajo
una situación simulada, para la desobstrucción de la vía
aérea, y valorará la importancia de reconocer la situación
de urgencia médica, basado en una situación simulada,
con la finalidad de desobstruir la vía aérea por un objeto
extraño y salvar la vida de un paciente.
6.2.2 Particulares. Redactar el objetivo y los temas
Objetivo: Al finalizar el curso/taller, el participante
demostrará el conocimiento relativo a la maniobra de
Heimlich, conforme a las actualizaciones de la American
Heart Association 2020 con la finalidad de establecer los
fundamentos teóricos del curso.

APERTURA O ENCUADRE

Actividades
El instructor Los participantes

Etapa del encuadre Técnica instruccional Técnica grupal Duración Material

Expositiva

Tema 1. Marco teórico Tema 1: Anatomía básica de la vía aérea. 3 minutos Presentación power
conceptual point
1.1: Vía aérea superior
1.1 Anatomía básica de la vía
1.2: Vía aérea inferior
aérea
1.1.1 Vía aérea superior
1.2.2 Vía aérea inferior
1.2 Qué es la obstrucción de la
vía aérea?
1.2.1 Obstrucción leve de la
vía aérea
1.2.2 Obstrucción grave de la
vía aérea
1.3 ¿Cuál es la maniobra de
Heimlich
1.3.1 Maniobra de Heimlinch
en casos especiales
1.3.2 Maniobra de Heimlinch
en personas obesas
Tema 2. Maniobra de Heimlich
2.1 paso 1
2.2 paso2
Tema 3.
Objetivo cognitivo.
Objetivo específico Identificar las estructuras anatómicas
comprometidas en una obstrucción grave de la vía aérea.
tema 1. Marco teórico
Tema 2: ¿Qué es la obstrucción de la vía aérea?
2.1: Obstrucción leve de la vía aérea
2.2: Obstrucción grave de la vía aérea
Objetivo específico El participante al finalizar el tema
reconocerá los diferentes tipos de la obstrucción de la vía
aérea, así como las acciones a realizar en cada uno de
ellos.
Tema 3: ¿Cuál es la maniobra de Heimlich?
3.1: Henrry Heimlich
3.1.1: Maniobra de Heimlich en casos especiales
3.1.2: Maniobra de Heimlich en personas obesas.
3.1.3: Maniobra de Heimlich en embarazadas.
3.1.4: Maniobra de Heimlich en niños
3.1.5: Maniobra de Heimlich en lactantes.
Objetivo psicomotriz
Tema 2. Maniobra
Objetivo específico. Conocer los diferentes escenarios
en los cuales se debe utilizar la maniobra de Heimlich y su
técnica adecuada.
Objetivo afectivo
Tema 3. Importancia de reconocer la situación de
urgencia médica.
6.2.3 Beneficios del curso. El instructor menciona los
 beneficios del curso.

● 1.- Conocerá las nuevas actualizaciones de la

AHA 2020
● 2.- Podrá identificar una obstrucción de la vía
aérea.
● 3.- Aprenderá a salvar una vida
● 4.- Sabrá actuar en caso de emergencia por
obstrucción de la vía aérea.

APERTURA O ENCUADRE

Actividades
El instructor Los participantes

Etapa del encuadre Técnica instruccional Técnica grupal Duración Material

Expositiva Rompehielo

7. Presentación de los 7.1 Técnica Rompe Hielo 10 minutos Presentación power

participantes point con las preguntas
“La telaraña”
ejes de la dinámica.
7.2 Objetivo de la técnica: Conocer a los
¿Cuál es tu nombre?
participantes y sus expectativas del curso
¿A qué te dedicas?
7.3 Instrucciones de la técnica
¿Cuáles son tus
Fase 1.- Se colocan los miembros del grupo expectativas del curso?
formando un círculo, y a uno de ellos se le hace
entrega de una bolita de estambre. Este tiene que Bola de estambre
 presentarse proporcionando su nombre, profesión
e interés en el curso. Una vez realizada la
presentación se debe lanzar a otro participante el
extremo del estambre, quedando así enlazados. El
segundo participante se presenta y lanza el
estambre a otro, y así sucesivamente hasta que
todos se han presentado. Todos los participantes
quedan unidos mediante una tela de araña.

Fase 2.- El último que se presentó ha de devolver

el extremo de la cuerda a quién se lo entregó y
repetir el nombre de su compañero. Se sigue el
proceso inverso al de la primera parte,
deshaciendo la tela de araña y volviendo al
participante del principio.

7.4 Tiempo para realizarla. Mencionar a los

participantes la duración 10 minutos
7.5 Participar con el grupo en la técnica
7.6 Controlar el tiempo para realizar la técnica.
7.7 Propiciar la participación.
Participa con el grupo diciendo
presentándose y dando a conocer las
expectativas que tiene del curso

APERTURA O ENCUADRE

Actividades
El instructor Los participantes

Etapa del encuadre Técnica instruccional Técnica grupal Duración Material

Expositiva Participación

7.Presentación de los 7.8 Expectativas El participante comparte con el grupo sus 3 minutos Presentación power
participantes expectativas y experiencia point
 Revisa las expectativas y
Comenta algunas con el grupo.

7.9 Crea un ambiente participativo.

Preguntar al participante si tienen alguna duda
acerca del tema. Si tienen alguna experiencia
previa con el tema. Alguna anécdota personal o
profesional con el tema.

8. Criterios de evaluación 8. El instructor menciona cómo se evaluará el

curso.
8.1 Diagnóstica. Se aplicará un cuestionario.
Tiene como objetivo conocer el nivel de
conocimientos de los participantes, al iniciar el
curso. Es referencial y tiene un valor de 0%
8.2 Formativa. Se aplicará lista de cotejo. Tiene Presentación power
3 minutos
como objetivo verificar el aprendizaje del point
participante durante el desarrollo del curso y tiene
valor del 60%
8.3 Final. Se aplicará un cuestionario Tiene como
objetivo conocer el nivel de conocimientos,
habilidades y actitudes del participante una vez
concluido el curso. Y tiene un valor del 30%

9. Aplicación evaluación 9.1 Explicar para que se aplica esta evaluación Resuelve el instrumento de evaluación
diagnóstica. diagnóstica. diagnóstica (cuestionario)
9.2 Indica el tiempo de realización 5 minutos. 5 minutos
Presentación power
9.3 Pregunta si tienen dudas y aclara.
point
9.4 Aplica el instrumento de evaluación Sumatoria de tiempo del encuadre 40 minutos
diagnóstica (cuestionario)
 DESARROLLO

Actividades
El instructor Los participantes

Tema 1. y subtemas Técnica instruccional Técnica grupal Duración Material

Expositiva Participación

10. Anatomía de la vía aérea 10.1 Presentar el objetivo del tema

Identificar las estructuras anatómicas
comprometidas en una obstrucción grave de la vía
1.1 Vía aérea superior
aérea.
Presentación power
2 minutos
point

1.2 Vía aérea inferior 10.2 Introducción. 2 minutos Presentación power

point

La vía aérea está constituida por dos vías; superior

e inferior, la primera está formada por la nariz,
boca y faringe; en tanto que la segunda la
conforman la tráquea y el árbol bronquial.

La vía aérea superior es fundamental para evitar la

entrada de objetos extraños al árbol
traqueobronquial, a la vez que constituye a la
 función de fonación.

10.3 Recuperar la experiencia previa de los

participantes
Presentación power
Realiza preguntas al grupo 2 minutos
point
¿En algún momento ustedes han presenciado una
obstrucción de la vía aérea leve o grave?

DESARROLLO

Actividades
El instructor Los participantes

Tema 1. y subtemas Técnica instruccional Técnica grupal Duración Material

Expositiva

Bibliografía tema 1 10.4 Desarrollar el contenido. 6 minutos Presentación power

point
● American Heart Vía aérea superior.
Association.
Heartsaver. Primeros Boca
auxilios OVA. 3a La boca se extiende entre los labios por
edición. EE.UU. Learn anterior y los pliegues palatoglosos por
and live; 2020. posterior. El techo de la boca está
● American Heart formado por el paladar duro y blando. En
Association. Soporte su interior se encuentran la lengua
Vital Básico. Edición
20-2308.EE.UU: Learn
and live;2020. Nariz
La nariz comprende la cavidad que va
desde las narinas por anterior hasta las
Redactar tecnicismos coanas por posterior, que dan paso al
● OVA: Obstrucción de la inicio de la nasofaringe. El paladar duro
vía aérea constituye el piso de la nariz y la separa
de la cavidad oral. La cavidad nasal está
dividida en 2 cámaras por el tabique
nasal.
Faringe
La faringe es un tubo que mide entre 12 y
15 cm de longitud, y que se extiende
desde la base del cráneo hasta el nivel
del cuerpo de la cervical 6 donde se
continúa con el esófago.

Vía aérea inferior.

Tráquea

La tráquea es un tubo de menos de 2,5

cm de diámetro, cubierto por anillos
cartilaginosos. Se extiende desde la parte
inferior de la laringe y desciende por
detrás del esternón, hasta que se ramifica
en tubos más pequeños, los bronquios.

Árbol bronquial

Los bronquios son conductos que

permiten el ingreso y la salida de aire de
los pulmones, estas ramas se subdividen
nuevamente en bronquios secundarios y
terciarios y luego en bronquiolos. Estas
vías respiratorias progresivamente más
pequeñas transportan aire con alto
contenido de oxígeno desde la tráquea a
 los pulmones.

10.4.1 Menciona cita bibliográfica y aclara

tecnicismos

10.5 Utilizar ejemplos relacionados con los temas

y las situaciones cotidianas.
-No aplica

DESARROLLO

Actividades
El instructor Los participantes

Tema 1. y subtemas Técnica instruccional Técnica grupal Duración Material

Expositiva Energizante

10.6 Promover síntesis haciendo énfasis en los Realiza síntesis de los conocimientos
aspectos sobresalientes adquiridos
En el ser humano la vía aérea es de vital
importancia ya que es la encargada de permitir el Presentación power
2 minutos
paso del oxígeno a los pulmones y así producirse point
el intercambio gaseoso y este a la vez ser llevado
por la sangre a todo el organismo de tal manera
que nos permite la respiración.
10.7 Plantear preguntas dirigidas que verifiquen la Contestar preguntas
comprensión del tema.
Presentación power
1. ¿Cuál es la estructura anatómica comprometida 2 minutos
point
en la obstrucción de la vía aérea superior?

10.8 Promover comentarios sobre la utilidad y Dar ejemplos sobre la utilidad del
aplicación de los temas en su vida profesional y aprendizaje
personal.
Este tipo de conocimiento es justo el que uno debe
Presentación power
adquirir esperando no ser utilizado. En mi práctica 1 minutos
point
profesional, he aprendido que el conocimiento
hace una gran diferencia en el momento de tratar a
una persona.

10.9 Preguntar sobre los conocimientos

adquiridos
Presentación power
1 minutos
1. ¿Cómo se divide la vía aérea? point

10.10 Explica Técnica energizante Realiza técnica energizante

1 minutos
Presentación power
Vamos a pararnos un minuto, vamos a comenzar a
point
marchar y a aplaudir al ritmo de la música (ejercicio
para mejorar la oxigenación cerebral) https://
DESCANSO www.youtube.com/
watch?v=D3vse4i8OR4
1 minutos

Sumatoria de tiempo primer tema 20 minutos

 Sumatoria acumulativa 60 minutos

DESARROLLO

Actividades
El instructor Los participantes

Tema 2. y subtemas Técnica instruccional Técnica grupal Duración Material

Expositiva Demostrativa

11. ¿Qué es la obstrucción de la 11.1 Presentar objetivo

vía aérea?
El participante al finalizar el tema reconocerá los
diferentes tipos de la obstrucción de la vía aérea, así Presentación power
como las acciones a realizar en cada uno de ellos. 1 minutos
point

11.2 Presentar actividad y grado de dominio

2.1: Obstrucción leve de la vía El instructor explica cómo identificar la obstrucción
aérea. de la vía aérea leve y grave.
● Identifica los grados de obstrucción de vía Presentación power
aérea mediante 2 ejemplos que presenta el 2 minutos
point
instructor
2.2: Obstrucción grave de la vía
aérea.

3.1: Maniobra de Heimlich 11.3 Ejemplificar la actividad a desarrollar. 2 minutos

El instructor realizará paso a paso la identificación de ● Torsos RCP
 la vía aérea.
3.1.1: Maniobra de Heimlich en 1. Identifica que una persona presenta tos
casos especiales forzada o lleva las manos al cuello
2. Corrobora el tipo de obstrucción de la vía adultos y
aérea lactantes
3.1.2: Maniobra de Heimlich en
El participante observará la práctica y
personas obesas. ● Metrónomo
analizará paso a paso lo demostrado
por el instructor ● Tapetes para
RCP
3.1.3: Maniobra de Heimlich en
embarazadas. ● Bocinas
● Música
3.1.4: Maniobra de Heimlich en
niños

11.4 Resolver dudas sobre la demostración

3 minutos
realizada.

DESARROLLO

Actividades
El instructor Los participantes

Tema 2. y subtemas Técnica instruccional Técnica grupal Duración Material

Expositiva Demostrativa

Evaluación formativa 11.5 Explica la evaluación formativa Indica instrucciones de la técnica 1 minutos
diálogo/discusión: Indica el tiempo 4 minutos
a. Indicar alcances, estrategias e
instrucciones de la evaluación:
La evaluación formativa tiene como objetivo *El participante evalúa que su escena es
verificar el aprendizaje del participante durante segura
el desarrollo de la demostración. Tiene un valor
*El participante identifica que la persona
del 60% y se hace a través de la una lista de
presenta una obstrucción de la vía aérea
cotejo
grave
b. Indicar el tiempo para realizar la
*El participante se sitúa de pie detrás de la
evaluación: (se realizará en el transcurso de la
víctima y rodea con sus brazos alrededor de
técnica demostrativa) 3 minutos. (por
la cintura
participante
*El participante cierra una mano en puño
c. Aclarar las dudas que se presenten.
*El participante coloca el lado del pulgar del
puño contra el abdomen de la víctima, en
línea media, ligeramente por encima del
ombligo y claramento por debajo del
esternón
*El participante agarra el puño con la otra
mano y presiona hacia el abdomen de la
víctima con una compresión rápida y firme
hacia arriba
*El participante repite las compresiones
hasta que el objeto sale expulsado de la vía
aérea o la víctima queda inconsciente
*El participante realiza cada nueva
compresión con un movieminto individal,
distinto, para liberara la obstrucción.

11.6 Permitir que los participantes realicen El participante realiza la práctica 12 minutos
la práctica.
Instrumento de
11.7 Aplica el instrumento de evaluación evaluación Formativa:
formativa.
Lista de cotejo/ guía
de observación
11.8 Supervisa la realización de la actividad
11.9 Pregunta y atiende dudas durante la
práctica.
11.10 Retroalimentar sobre la práctica
11.11 Pregunta a los participantes sobre la
utilidad de la práctica.

DESCANSO
2 minutos

Sumatoria del segundo tema 21 minutos

Sumatoria acumulada 81 minutos

 DESARROLLO

Actividades
El instructor Los participantes

Tema 3. y subtemas Técnica instruccional Técnica grupal Duración Material

Expositiva Diálogo/discusión

Tema 3: ¿Cuál es la maniobra 12.1 Presentar objetivo

de Heimlich?
Conocer los diferentes escenarios en los cuales se
Presentación power
debe utilizar la maniobra de Heimlich y su técnica 1 minutos
point
adecuada.

12.2 Utiliza una investigación o estudio de caso sobre 2 minutos Presentación power
el tema. point

Caso personal del Dr. Henrry Heimlich: se explicará el

3.1.5: Maniobra de Heimlich en
origen de la maniobra de Heimlich y su importancia.
lactantes.

12.3 I

12.3.1 Divide al grupo en parejas.

Para la práctica de la técnica

Respeta las reglas

12.3.2 Menciona el tema a discutir

Maniobra de Heimlich en los diferentes escenarios,
adulto, obeso, embarazada, pediátrico y lactante.

Participa en la técnica
diálogo/discusión
12.3.3 Establecer reglas

a. Elegir un moderador Da una conclusión acerca del tema y 7 minutos

su utilidad en su vida
b. Respetar los turnos
personal/profesional
c. Hablar con respeto
d. Argumentar sus opiniones
e. No interrumpir
f. Tener una participación activa Sumatoria de tiempo tema 3 10 minutos

12.3.4 Resuelve dudas y Abre la discusión

recordando el tema a ser discutido
12.3.5 Propicia la participación de los equipos
12.3.6 Moderará la discusión y vigilará el
cumplimiento de las reglas.
12.3.7 Utiliza ejemplos relacionados con los temas y Sumatoria de tiempo acumulado 91 minutos
las situaciones cotidianas.
12.3.8 Invita a los participantes a dar una conclusión
acerca del tema discutido y su utilidad

CIERRE

Actividades
El instructor Los participantes
 CIERRE Técnica instruccional Técnica grupal Duración Material
Expositiva Cierre

13. Cierre 13.1 Invita a los participantes a resumir el contenido Realiza un protocolo de atención
del curso. (pasos a seguir), en caso de que sea
testigo de una persona que presenta
obstrucción de la vía
13.1.1 Resumen el tema

La maniobra de Heimlich es una técnica que consiste

en realizar maniobras aplicadas en primero auxilios
para la desobstrucción de la vía aérea que llegan a ser Presentación power
bloqueados por objetos solidos como alimentos o point
cualquier otro objeto. El conocimiento de esta técnica Hojas
nos permitirá actuar de manera correcta y oportuna
para salvar vidas en caso de asfixia por 7 minutos Bolígrafos
atragantamiento. imágenes
Se recomienda que la maniobra de Heimlich debe Lápiz adhesivo
utilizarse sólo en caso de una obstrucción grave de la
vía aérea, en la cual la persona ya no puede hacer
ningún ruido.
Mientras que, en una persona con una obstrucción
leve, en la cual todavía puede toser, no se deben
obstaculizar sus intentos por expulsar el objeto por sí
sola.

13.2 Pregunta el logro de las expectativas.

13.3 Revisa objetivos de aprendizaje alcanzados
Mencionando los logros alcanzados y lo que falta por 5 minutos
abordar.

13.4 Sugiere acciones que permitan la continuidad en 3 minutos Presentación power

el aprendizaje. point
 Se invita a todos continuar capacitándose:

13.5 Conduce al grupo a la formulación de Establece compromisos de aplicación

3 minutos
compromisos de aplicación del aprendizaje del aprendizaje

13.6 Aplica técnica o estrategia de cierre para

promover emociones positivas en el aprendizaje.

3 minutos
Es importante conocer qué aprendieron en esta clase,
por lo que les voy a pedir que en una sola frase
expresen lo que se llevan.

CIERRE

Actividades
El instructor Los participantes

CIERRE Técnica instruccional Técnica grupal Duración Material

Expositiva Cierre

Evaluación Final Explica la evaluación final 5 minutos Instrumento de

evaluación final
a. Indicar alcances, estrategias e instrucciones de la
evaluación: consiste en valorar si el proceso de Cuestionario
instrucción aprendizaje fue eficaz para que los
participantes logren los objetivos planteados
previamente. Se realiza al final del curso y tiene un
valor 30%
b. Indicar el tiempo para realizar la evaluación: 5 min.
c. Aclarar las dudas que se presenten.
 d. Aplica el instrumento de evaluación final

Resuelve la evaluación final

Evaluación de reacción a. Indicar alcances e instrucciones de la evaluación:

Para determinar la satisfacción que se tuvo del taller
que se impartió.

Instrumento de
b. Indicar el tiempo para realizar la evaluación: 3
evaluación final
minutos
3 minutos

c. Aclarar las dudas que se presenten.

Resuelve la evaluación final

d. Aplica evaluación diagnóstica.

GRACIAS 1 minutos
Sumatoria cierre

Sumatoria acumulada total del

120 minutos
curso