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FACULTAD DE CIENCIAS ESCUELA PROFESIONAL DE

DE LA EDUCACIÓN EDUCACIÓN PRIMARIA

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1
DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa : José Félix Iguain
Docente : Ñaupa Tineo, Julissa Yola
Grado y Sección : Primero “A”
Fecha : 15 de setiembre de 2020
TÍTULO DE LA SESIÓN Identificamos, la cantidad de la población contagiada con el Covid- 19.

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE


¿Qué nos dará
Área Competencia/ Capacidad Desempeños evidencia de
aprendizaje?
Resuelve problemas de gestión
Matemática de datos e incertidumbre Recopila datos, mediante preguntas Los niños aprenderán a
sencillas y emplea procedimientos, identificar la cantidad
Representa datos con gráficos y luego organiza en una tabla de total de la población
medidas estadísticas o frecuencia los datos. infectada con el Covid-
probabilísticas. 19.
Comunica su compresión de los Técnicas e Inst. de
conceptos estadísticos y evaluación.
probabilísticos Lista a de cotejo
Usa estrategias y procedimientos
para recopilar y procesar datos.
Sustenta conclusiones o
decisiones con base en la
información obtenida

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables


Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes asuman
ENFOQUE ORIENTACIÓN
responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su
AL BIEN COMÚN
propio bienestar y el de la actividad.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
 Formar equipos de trabajo  Imágenes
 Preparar los datos estadísticos según DIRESA  Reglas, goma, cartulina, compás
 Revisar el libro de matemática  Libro de matemática (MINEDU)
 Preparar hojas de trabajo  Datos estadísticos obtenidos de la DIRESA
 Seleccionar materiales  Carpetas de trabajo
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 Preparar la lista de cotejos  Materiales


 Elaborar un cartel con la situación problemática  Laminas

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 20
 Se da la bienvenida a los niños con cordialidad.
 Toman acuerdos con los niños la norma de convivencia, para trabajar en un clima afectivo y
favorable.
 Se rescata los saberes previos, mediante los siguientes interrogantes: ¿De qué manera podremos
identificar la cantidad de la población infectada?, ¿Qué institución nos puede brindar las
informaciones? ¿Qué son los datos estadísticos?, ¿Cuáles es la cifra oficial del número de
personas contagiadas? Dan respuesta a través de la técnica de lluvias de ideas, también se
pasará anotar las sugerencias en un paleógrafo. De esta manera se plantean las preguntas
conflictivas.
 Se presenta el propósito de la sesión: “Hoy identificaremos, la cantidad total de la población
infectada con el Covid- 19”
 Luego comunica las posibles normas de convivencia: Ser responsables con los trabajos
encargados, ser solidario con nuestros compañeros (as), practicar la empatía.
 De esta manera, se socializan con las respuestas y con el propósito del tema a desarrollar.

Desarrollo Tiempo aproximado: 60


Se organiza a los estudiantes y en cuatro equipos, entrega los datos estadísticos según DIRESA, luego
pídeles que lo resuelvan en equipo.
Familiarización con el problema:
Recopilan la información para obtener los datos estadísticos, mediante el recojo de informaciones
sobre
el nuevo coronavirus, ¿De qué trata la situación? ¿Qué debemos hacer para desarrollar el problema?,
¿Qué observas en las imágenes?

Búsqueda y ejecución de estrategias:


Se hacen referencia a los tipos de gráficos estadísticos y que se debe tener en cuenta para su
elaboración,
para así obtener la cantidad total de la población infectada. ¿qué debemos hacer para resolver el
problema?,¿según el cuadro estadístico que quienes se contagian más los varones y las mujeres?,
¿Por qué son importantes los gráficos estadísticos?,¿Qué debemos tener en cuenta para elaborar
cuadros estadísticos?,¿Quiénes son más susceptibles a contagiarse según el cuadro estadísticos?

Luego intercambian ideas de forma grupal, entrega siluetas de gráficos, como plumones, papelotes,
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reglas y colores, de este modo se va pasar a monitorear a los equipos de trabajos para analizar que
estrategia están aplicando cada equipo.
Socialización de representación:
Los estudiantes presentaran sus gráficos a través de la técnica del museo y un integrante de cada grupo
presentara e interpretara los gráficos estadísticos que obtuvieron de la DIRESA. Luego el docente
explica que los gráficos estadísticos permiten observar de manera visual el comportamiento de las
variables y que esta información se complementa con la interpretación, también facilita a identificar
los datos exactos de la población y de esta manera va ayudar a comprender, comparar, analizar las
tablas de frecuencia.
Reflexión y formalización:
De esta manera los estudiantes comunican la cantidad total de la población contagiada, mediante los
datos estadísticos y la tabla de frecuencia. ¿Cómo obtuvieron el resultado?, ¿Cómo supieron
organizar los datos?,¿para qué nos sirve lo aprendido?, ¿De qué manera realizaron el cuadro
estadístico?
Planteamientos de otros problemas:
Los estudiantes utilizan la ficha de trabajo uno, de la actividad uno del libro del Minedu, para
responder brevemente, pero con argumentos y las preguntas son las siguientes:
¿Por qué la tabla de frecuencia es importante?, ¿Qué es un gráfico estadístico?, ¿De qué manera se
obtendrá los datos estadísticos?, ¿Cómo se puede calcular los datos estadísticos?
Cierre Tiempo aproximado: 10
Evaluación
 Se aplica una ficha de cotejo donde los estudiantes emiten juicio de valor de acuerdo a los
resultados de la DIRESA sobre el Covid- 19.
 Los estudiantes interiorizan los conocimientos adquiridos y reflexionan sobre sus aprendizajes.
Metacognición: Reflexión final
El docente realiza la metacognicion. ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Cómo lo aprendemos?, ¿Para qué nos
servirá lo aprendido?, ¿Qué dificultades tuvieron?, ¿Cómo la superaron?,¿Qué aprendieron con la
clase?
Actividades para trabajar en casa
 Desarrollar la actividad número 2 del libro de matemática del Minedu.

4. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES


 El docente de manera reflexiva para mejorar su labor educativa, se pregunta:
 ¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión?
 ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

ANEXOS: Instrumento de evaluación y Resumen

I°A° DIRECTOR PROFESORA DE AULA


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