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Cuaderno de Evaluaciones

Matemtica

7
Cuaderno de Evaluaciones
Matemtica 7

Direccin editorial de contenidos


Mara Alexandra Prcel Alarcn
Autora
Edwin Lapuerta Guerra
Diseo y diagramacin
Susana Zurita Becerra
Correccin de estilo
Helena Rivadeneira de la Torre
Diseo de portada
Susana Zurita Becerra
Fotografa
Archivo SM Ediciones Ecuador,
archivo SM Ediciones Colombia,
Shutterstock

Impreso en Ecuador
SMEcuaediciones, 2016

ISBN 9789942152176
Cdigo contable 152176
APPLICA EDICIONES SM
MATEMTICA

Los Cuadernos de Evaluacin applica


y el sistema nacional de evaluacin

L os avances en investigacin educativa facilitan la identificacin de los mbitos en los cuales debe realizarse la
evaluacin, dentro de los cuales se encuentran la evaluacin externa, definida como la evaluacin que se reali-
za fuera del aula, y la evaluacin institucional, que se realiza en cada institucin para acompaar los procesos dia-
rios del aula con el fin de hacer un permanente seguimiento y monitoreo al proceso de enseanza y aprendizaje.
El Reglamento General para la Ley Orgnica de Educacin Intercultural establece, en el Ttulo II, las disposicio-
nes para el Sistema Nacional de Evaluacin y organiza, en el Captulo IV, los Componentes del sistema educativo
que sern evaluados: Evaluacin del aprendizaje, Desempeo de profesionales de la educacin, Gestin de
establecimientos educativos. Todos estos componentes, de una u otra manera, permiten valorar el desempeo
de una institucin educativa para alcanzar estndares de calidad.
La evaluacin de los aprendizajes de los estudiantes puede ser realizada en los siguientes mbitos:

1. Internacional. El Estado promover la participacin de los estudiantes del pas en pruebas que den
cuenta de la calidad de la educacin frente a estndares internacionales.
2. Nacional. El Ministerio de Educacin y el Instituto Nacional de Evaluacin Educativa (INEVAL)
realizarn pruebas censales con el fin de monitorear la calidad de la educacin de los establecimientos
educativos con fundamento en los aprendizajes bsicos imprescindibles y deseables. Las pruebas
nacionales que se aplican al finalizar el Bachillerato General Unificado permiten, adems, el acceso de
los estudiantes a la educacin superior pblica.
3. Institucional. La evaluacin del aprendizaje de los estudiantes realizada en los establecimientos de
Educacin General Bsica y Bachillerato General Unificado es un proceso permanente y objetivo para
valorar el nivel de desempeo.

En este sentido, el Cuaderno de Evaluaciones APPLICA ofrece instrumentos especficos y diferentes para los
mbitos anteriores:

1. Actividades para la evaluacin institucional. Permiten valorar el nivel de desempeo de los


estudiantes a lo largo de su proceso educativo. Su diseo por unidades facilita la adaptacin a los
sistemas institucionales de evaluacin propios de cada establecimiento educativo.
2. Pruebas tipo SER Estudiante. Diseadas para la familiarizacin de los estudiantes con las pruebas
censales aplicadas a nivel nacional por el Ministerio de Educacin y el INEVAL, con el propsito de
que cada centro educativo pueda hacer un monitoreo a la educacin que imparte y a los avances de
sus estudiantes en relacin con las destrezas con criterios de desempeo y los aprendizajes bsicos
definidos para el pas.
3. Pruebas tipo PISA. Estas pruebas estn diseadas para conocer las competencias o las habilidades, la
pericia y las aptitudes de los estudiantes para analizar y resolver problemas, para manejar informacin
y para enfrentar situaciones que se les presentarn en la vida adulta y que requerirn de tales
habilidades (PISA-OCDE, 2012). La evaluacin PISA no se dirige a la verificacin de contenidos, sino a
identificar ciertas capacidades para resolver problemas.
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Los resultados que los estudiantes obtengan en estas pruebas ofrecen una fuente de informacin para la deter-
minacin de planes de mejoramiento (cmo estn aprendiendo, qu necesitan aprender, dnde es necesario
aclarar, reforzar o consolidar conceptos y procesos) y para la institucin (mirar los procesos de enseanza, cmo
consolidar el aprendizaje de los estudiantes, reorientar procesos con dificultades) .

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MATEMTICA

Los Cuadernos de Evaluacin applica


y el sistema nacional de evaluacin

PRUEBAS TIPO PISA

Las pruebas PISA, por sus siglas en ingls (Programme for International Student Assessment) son un pro-
yecto de la OCDE (Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmicos) que busca evaluar a los
estudiantes de 15 aos, cuando han avanzado un gran camino de la enseanza obligatoria. Estas pruebas
no buscan verificar la aprehensin de contenidos, sino las grandes habilidades que permiten a una persona
enfrentar situaciones de la vida diaria y resolver problemas. Estas grandes habilidades o competencias son:
Competencia lectora. Valorada en tres grandes habilidades: recuperar informacin, interpretar un tex-
to y reflexionar sobre su contenido; en cinco niveles de desempeo, de menor a mayor complejidad.
Competencia matemtica. Valorada en tres grandes procesos: reproduccin (el ms sencillo: clculos
simples y problemas del entorno inmediato); conexin (proceso ms complejo que implica el uso de
modelos); reflexin (problemas complejos que requieren de una puesta en escena original de las ma-
temticas); en seis niveles de desempeo, de menor a mayor complejidad.
Competencia cientfica. En tres grandes habilidades: identificar asuntos o temas cientficos; explicar
cientficamente los fenmenos y usar la evidencia cientfica; en cinco niveles de desempeo, de menor
a mayor complejidad.

PRUEBAS TIPO SER ESTUDIANTE

El Proyecto Ser Estudiante est conformado por pruebas dirigidas a las nias y nios de cuarto, sptimo y
dcimo de Educacin General Bsica, con el propsito de conocer los niveles de logro alcanzados de acuer-
do a los Estndares de Calidad Educativa emitidos por el Ministerio de Educacin. (INEVAL, 2016).
Estas pruebas estn estrechamente ligadas con los lineamientos curriculares del pas y buscan comprobar
los aprendizajes bsicos establecidos por el Currculo Nacional y el Ministerio de Educacin. Evala las cua-
tro reas bsicas: Matemtica, Lengua y Literatura, Ciencias Naturales y Estudios Sociales.
Para su evaluacin, se ha propuesto una escala cualitativa:
= bsico = intermedio = avanzado
En cuanto a la escala cuantitativa, se ha pensado en cada reactivo para una valoracin de 10 puntos; sin
embargo, cada institucin escolar puede aplicar la escala cuantitativa que se adapte a sus necesidades y a
cumplir lo que establece la Ley Orgnica de Educacin Intercultural:
Escala cualitativa Escala cuantitativa
Domina los aprendizajes requeridos. 9,00 - 10,00
Alcanza los aprendizajes requeridos. 7,00 - 8,99
Est prximo a alcanzar los aprendizajes requeridos. 4,01 - 6,99
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No alcanza los aprendizajes requeridos. 4

El nivel de desempeo bsico que se exige para alcanzar la promocin entre ao escolar corresponde a la
escala cuantitativa 7-8 y a la escala cualitativa Alcanza los aprendizajes requeridos.

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MODELO DE MATEMTICA 7
EVALUACIN
PISA Unidad 1 Sistemas de numeracin
y polgonos regulares

Grado de dificultad de las actividades propuestas:


FECHA:
= bsico = avanzado

1. Cul de las siguientes es la correcta 4. En el nmero 235 478,49, cul es la suma


representacin del ao 2015 en nmeros del dgito que est ubicado en las decenas
romanos? de miles y el dgito que est ubicado en las
A. MCXV. centenas?
B. CCXV. A. 7.
C. MMXV. B. 8.
D. MMVX. C. 9.
D. 11.

2. El volcn Vesubio hizo erupcin en el ao


LXXIX, enterrando la ciudad de Pompeya. 5. Cul de los siguientes nmeros escritos en
A qu ao corresponde esta erupcin en el notacin romana es el mayor de todo el
sistema decimal? grupo?
A. 49. A. MCDLXXXIX.
B. 59. B. MCDXCVII.
C. 69. C. MCDXCVI.
D. 79. D. MCDLXXXVI.

3. El descubrimiento de Amrica se produjo 6. La distancia de la Tierra al Sol es de


el 12 de octubre de 1492. Cul de las 149 600 000 kilmetros (km). Cmo
siguientes es la representacin del ao del se expresa esta distancia en notacin
descubrimiento de Amrica en nmeros cientfica?
romanos? A. 0,149 109 km.
A. MCDXCII. B. 1,49 108 km.
B. MCDXXII. C. 14,9 107 km.
C. MCXDCII. D. 149,6 106 km.
D. MCDCXII.
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Competencia matemtica
Contenido de la evaluacin: Sistemas de numeracin y polgonos regulares
Procesos que se evalan: Reproduccin, conexin y reflexin.

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MATEMTICA 7 Unidad 1 I Sistemas de numeracin y polgonos regulares

B. 7,02 105 m.
7. Cul es la diferencia de longitud entre el C. 7,02 106 m.
ro ms largo y el cuarto ro ms largo del D. 70,2 106 m.
mundo?

Los cuatro ros ms largos del mundo


10. La circunferencia de la Tierra alrededor del
Ro Longitud ecuador es de 40 075 km. El piloto de un
Amazonas 7020 km aeroplano que se propone dar una vuelta
Mississippi 6270 km completa a la Tierra alrededor del ecuador
ha recorrido 13 850 km en el primer mes.
Nilo 6671 km
Cuntos km le faltan an por recorrer?
Yangzi 6380 km
A. 24 575 km.
Guayaquil 420
B. 26 225 km.
A. 750 km. C. 26 771 km.
B. 640 km. D. 26 855 km.
C. 401 km.
D. 349 km.
11. La distancia de la Tierra al Sol es 149 600 000
km; la circunferencia de la Tierra alrededor
8. Cul es la suma de las longitudes de los del ecuador es de 40 075 km. A cuntas
cuatro ros ms largos del mudo? vueltas completas a la Tierra alrededor del
A. 24 431 km. ecuador equivale la distancia de la Tierra
al Sol?
B. 25 341 km.
A. 369.
C. 26 431 km.
B. 370.
D. 26 341 km.
C. 373.
D. 380.

9. Si se expresa en metros (m) la longitud


del ro Amazonas, cul de las siguientes
opciones muestra su longitud en notacin 12. Cul es la suma de las poblaciones de las
cientfica? cinco ciudades ms pobladas del mundo?
A. 0,702 106 m.
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Las diez ciudades
ms pobladas del mundo 14. Un canal de televisin realiza cuatro
Ciudad Poblacin emisiones de un programa deportivo
durante el da. Los tiempos de duracin de
Cantn 47 700 000
los distintos programas son: 1 hora (h), 30
Tokio 39 500 000 minutos (min), 45 min, 25 min y 35 min.
Shanghi 30 900 000 Cul es el tiempo total de emisin diaria de
Yakarta 28 100 000 programas deportivos en este canal?
Delhi 26 400 000 A. 2 horas, 50 minutos.
Sel 24 400 000 B. 3 horas.
Karachi 24 300 000 C. 3 horas, 15 minutos.
Manila 23 300 000
D. 3 horas, 20 minutos.
Bombay 23 200 000
Ciudad de Mxico 22 100 000
Fuente: Citypopulation. (2016, 1 de enero). Major Agglome-
rations of the World. Disponible en: www.citypopulation.de/ 15. Cul es el tiempo total de emisin semanal
world/Agglomerations.html durante los cinco das de la semana de
programas deportivos en este canal?
A. 172 600 000 habitantes.
A. 15 horas, 5 minutos.
B. 171 600 000 habitantes.
B. 15 horas, 10 minutos.
C. 170 600 000 habitantes.
C. 15 horas, 15 minutos.
D. 169 600 000 habitantes.
D. 16 horas, 15 minutos.

13. Cul es la diferencia entre la suma de


las longitudes de las cinco ciudades ms 16. Durante la semana, se asign a los alumnos
pobladas y las cinco ciudades siguientes de una clase de Espaol tiempo de lectura
en nmero de habitantes (de la sexta a de una novela. Los tiempos de lectura
la dcima)? durante los cinco das de la semana fueron:
1/2 hora, 3/4 de hora, 1,5 horas, 1/4 de
A. 54 300 000.
hora y 2 horas. Cul fue el tiempo total de
B. 55 300 000. lectura asignado durante la semana?
C. 56 300 000. A. 4 horas, 45 minutos.
D. 65 300 000. B. 5 horas.
C. 5 horas, 10 minutos.
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D. 5 horas, 15 minutos.

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MATEMTICA 7 MODELO DE
EVALUACIN
Unidad 2 Caractersticas de los
nmeros naturales PISA
Grado de dificultad de las actividades propuestas:
FECHA:
= bsico = avanzado

3. En una escuela, existen 52 aulas; en cada


aula, hay cinco filas de seis pupitres cada
una. Cuntos pupitres en total hay en la
http://bit.ly/299nuki

escuela?
A. 1450.
B. 1520.
C. 1560.
D. 1600.

1. El nico medio para acceder a una


poblacin alejada, ubicada en una isla, es a
travs de una gabarra que cruza el ro que 4. El volumen (V) de un cubo cuyas aristas
separa a la isla del territorio continental. miden l unidades se calcula con la frmula:
Al da, utilizan la gabarra 860 personas. V=l3. Cul es el volumen cuyas aristas
Si todos los das utiliza la gabarra, en miden 5 centmetros (cm)?
promedio, el mismo nmero de personas, A. 25 cm2.
cuntas personas al ao utilizan la gabarra B. 25 cm3.
para cruzar el ro? C. 125 cm2.
A. 312 900. D. 125 cm3.
B. 313 900.
C. 314 900.
D. 315 900. 5. El volumen (V) de un cubo cuyas aristas
miden l unidades se calcula con la frmula:
V=l3. Cul es el volumen cuyas aristas
2. Cada persona que realiza un viaje en la miden 8 cm?
gabarra paga un boleto que cuesta $ 2,00. A. 26 cm3.
Cunto dinero se recauda por venta de B. 28 cm3.
boletos en un mes de 30 das? C. 29 cm3.
A. 51 600. D. 210 cm3.
B. 52 350.
C. 52 550.
D. 55 550. 6. Si el volumen de un cubo es 125 cm3,
cunto mide cada una de sus aristas?
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Competencia cientfica
Contenido de la evaluacin: Caractersticas de los nmeros naturales
Procesos que se evalan: Reproduccin, conexin y reflexin.

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MATEMTICA 7 Unidad 2 I Caractersticas de los nmeros naturales

A. 5 cm. A. 3(10).
B. 10 cm. B. 3(-10).
C. 15 cm. C. -15.
D. 25 cm. D. 5-10-3+8.

7. Cul de las siguientes expresiones es 11. Cul de las siguientes expresiones es


equivalente a la expresin 2+35^2? equivalente a la expresin (36493)?
A. 552. A. 27.
B. 2+152. B. 9.
C. 102. C. 1 .
3
D. 2+325.
D. 3.

8. Cul de las siguientes expresiones es


equivalente a la expresin 4(2+3)52? 12. Cul de las siguientes expresiones es
equivalente a la expresin:
A. 8+352. 5[2+(3-5)(6-1)]?
B. 453. A. 0.
C. 4252. B. 5.
D. 2053. C. 10.
D. -40.

9. Cul de las siguientes expresiones es


equivalente a la expresin http://bit.ly/2933yyM
4(2+3) 52?
A. 2 53 .
B. 11 52.
C. 50 5 .
D. 100 5 .

10. Cul de las siguientes expresiones es


13. Las dimensiones de una mesa son 1 metro
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equivalente a la expresin 5-2(5-3+8)?


y 20 cm de largo y 0,80 m de ancho. Cul

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MATEMTICA 7 Unidad 2 I Caractersticas de los nmeros naturales

es el permetro de la mesa expresado en C. 640 m2.


metros? D. 1000 m2
A. 220 cm.
B. 2 m.
C. 420 cm. 17. Con la finalidad de que el csped colocado
D. 4 m. en el jardn tenga una buena base, los
constructores recomiendan colocar una
base de tierra cuya altura sea de 50 cm.
Cuntos metros cbicos (m3) de tierra se
14. Para medir las dimensiones de un jardn requieren para la base del jardn?
rectangular, una persona calcula la longitud
de sus lados contando la cantidad de pasos A. 1000 m3.
que tiene que dar para recorrer todo el lado. B. 500 m3.
El largo del jardn mide 40 pasos y el ancho C. 640 m3.
25 pasos. Ms tarde, al medir la longitud D. 320 m3.
de sus pasos con una cinta de mtrica,
descubre que sus pasos tienen una longitud
de 80 cm. Cul es el permetro del jardn
medida en pasos?
A. 130 pasos.
B. 120 pasos.
C. 75 pasos.
D. 65 pasos.

15. Cul es el permetro del jardn medida en SM Ediciones


metros?
A. 130 m. 18. Para cubrir el jardn con csped, se requiere
B. 104 m. colocar pedazos cuadrados de csped de
C. 640 m. 50 cm por lado. El precio al que se consigue
cada pedazo de csped es de $ 1,50.
D. 1000 m. Cunto costar cubrir el jardn de csped si
este ser cubierto completamente?
A. $ 640.
16. Cul es el rea del jardn medida en metros B. $ 960.
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cuadrados (m2)? C. $ 480.


A. 104 m2. D. $ 320.
B. 130 m2.

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MODELO DE MATEMTICA 7
EVALUACIN
PISA Unidad 3 Teora de nmeros.
Tringulos y cuadrilteros

Grado de dificultad de las actividades propuestas:


FECHA:
= bsico = avanzado

C. 180.
D. 200.

3. Si en total hay 640 departamentos, con


cuatro departamentos en cada piso y
ocho pisos por edificio, cuntos edificos
SM Ediciones

conforman el conjunto habitacional?


A. 10.
B. 15.
C. 20.
D. 30.
1. Un conjunto habitacional tiene varios
edificios de departamentos. Todos los
edificios tienen el mismo nmero de pisos 4. Una compaa de taxis brinda a sus socios
y el mismo nmero de departamentos tarjetas de canje de 12 galones de gasolina
en cada piso. Si cada edificio tiene cuatro a un precio descontado de $ 24,00. Si se
departamentos por piso, cul de los distribuyen en total 150 tarjetas de gasolina,
siguientes nmeros es un posible nmero a cuntos galones de gasolina corresponde
total de departamentos en uno de los este nmero de tarjetas?
edificios?
A. 1800.
A. 42.
B. 1600.
B. 46.
C. 1500.
C. 48.
D. 1200.
D. 50.

5. Cunto se recauda por la venta de 150


2. Cada edificio tiene ocho pisos y cuatro tarjetas de gasolina?
departamentos por piso. Cul es un posible
A. $ 3800.
nmero total de departamentos en el
conjunto habitacional? B. $ 3600.
A. 120. C. $ 3500.
B. 160. D. $ 3200.
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Competencia matemtica
Contenido de la evaluacin: Teora de nmeros. Tringulos y cuadrilteros
Procesos que se evalan: Reproduccin, conexin y reflexin.

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MATEMTICA 7 Unidad 3 I Teora de nmeros. Tringulos y cuadrilteros

- Todos los equipos deben tener la


misma cantidad de integrantes.
6. Con la finalidad de brindar varias opciones,
las tarjetas de gasolina se ofrecen por El nmero de estudiantes en cada uno de
distintas cantidades de galones de gasolina: los cuatro grados es: 48, 72, 60 y 36.
3 galones, 5 galones, 6 galones, etc., pero
manteniendo el mismo precio de $ 2,00
por galn de gasolina. En cierto da de
la semana, se venden varias tarjetas de
gasolina de la misma cantidad de galones.
Si se ha vendido un total de 240 galones,
cul de las siguientes opciones muestra las
distintas cantidades de galones de gasolina
que pueden estar marcadas en cada tarjeta?

SM Ediciones

A. 5, 10, 12, 15.
B. 5, 12, 20, 25.
C. 12, 15, 18, 20. Cul es el mximo nmero de integrantes
D. 12, 18, 20, 25. que pueden conformar un equipo
cumpliendo con las dos reglas bsicas del
evento?
7. El dinero obtenido por un cierto nmero de A. 4.
tarjetas vendidas, todas del mismo precio, B. 6.
fue de $ 360,00. Cul de las siguientes C. 8.
opciones contiene valores de tarjetas que D. 12.
permitiran alcanzar este monto?
A. $ 40, $ 50, $ 60.
B. $ 20, $ 30, $ 50.
9. En uno de los juegos participan solamente
C. $ 20, $ 30, $ 40. dos grados. Si cada equipo estuvo
D. $ 20, $ 50, $ 60. conformado por 24 integrantes, cul de
las siguientes opciones muestra el nmero
total de estudiantes de cada uno de los
grados?
8. Los alumnos de una escuela participan
en un evento deportivo en el cual los A. 48 y 72.
estudiantes de distintos grados se enfrentan B. 48 y 60.
entre s. Existen dos reglas bsicas en este C. 60 y 72.
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evento: D. 36 y 48.
- Todos los estudiantes participan en
todos los juegos.

12
12
C. 30.
10. Sin importar el nmero de estudiantes en D. 35.
cada grado, al final del torneo se entrega
un mismo nmero de caramelos para
ser distribuido equitativamente entre los 13. Cuando un usuario coloca como clave un
estudiantes; todos los estudiantes de un nmero primo, el sistema de seguridad es
mismo grado reciben la misma cantidad activado y el cliente es notificado sobre el
de caramelos. Cul es el mnimo nmero particular. Cul de los siguientes cdigos
de caramelos que deben entregarse a cada activara el sistema de seguridad del banco?
grado para cumplir con este propsito?
A. 110.
A. 560.
B. 125.
B. 720.
C. 149.
C. 840.
D. 165.
D. 960.

14. Dos de los cuatro ngulos de un


11. La encriptacin es un procedimiento que paralelogramo miden 60 y 120 grados.
permite ocultar y codificar las claves de los Cules deben ser las medidas en grados de
usuarios de los servicios electrnicos. Las los otros dos ngulos del paralelogramo?
claves ms complejas se crean con base
A. 50 y 130.
en el producto de varios nmeros primos.
Las claves que genera un banco resultan de B. 55 y 125.
la multiplicacin de tres nmeros primos C. 60 y 60.
diferentes. Cul de los siguientes nmeros D. 60 y 120.
puede ser una de las claves generadas por
dicho banco?
A. 105.
15. Al trazar una diagonal en un cuadrado
B. 120. se forman dos tringulos congruentes:
C. 150. todos los lados y todos los ngulos
D. 151. correspondientes de los dos tringulos
tienen la misma medida. Cules deben ser
las medidas en grados de los ngulos de los
dos tringulos?
12. Cul de los siguientes nmeros
A. 30, 60 y 90.
corresponde a la clave de menor valor
B. 30, 30 y 90.
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numrico que se genera con este sistema?


A. 20. C. 40, 50 y 90.
B. 25. D. 45, 45 y 90.

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MATEMTICA 7 MODELO DE
EVALUACIN
Unidad 4 Fracciones y sistemas
de mediciones PISA
Grado de dificultad de las actividades propuestas:
FECHA:
= bsico = avanzado

requieren para completar la reparacin de


los cinco vehculos?
1. A cada uno de los seis camareros de
un restaurante le corresponden 1/6 de A. 4 1 .
4
las propinas recaudadas. Si en total se
recadaron $ 108 en propinas, cunto le B. 4 3 .
4
corresponde a cada camarero?
C. 5 1 .
A. $ 18. 4
B. $ 20. D. 5 3 .
C. $ 22. 4
D. $ 24.

4. Andrea, Mariana, Carlos y Jorge trabajan


juntos en un proyecto. Cada uno de ellos
2. El dimetro de un juego de llaves mecnicas
har una parte del mismo y de esa forma
incrementa por 1/8 de pulgada desde la
completarn todo el trabajo asignado. El
medida 1/8 de pulgada hasta la medida de
proyecto finalmente consta de 16 pginas,
una pulgada. Juan observa que de su juego
cinco de las cuales las hizo Andrea, tres
de ocho llaves faltan dos de ellas. Las llaves
las hizo Mariana, dos las hizo Carlos y
que tiene al momento tienen medidas de
las restantes las hizo Jorge. Cul de las
1/8, 1/4, 5/8, 1/2, 7/8 y 1 pulgadas. Cules
siguientes opciones muestra las fracciones
son las medidas de las llaves que le hacen
de trabajo que realiz cada uno de ellos?
falta en su juego?
A. 5 , 3 , 2 , 5 .
A. 3 y 4 . 16 16 8 8
8 8
B. 5 , 3 , 1 , 3 .
B. 2 y 4 . 16 16 8 8
8 8
C. 5 , 3 , 1 , 3 .
C. 3 y 3 . 16 16 16 8
8 4 D. 5 , 3 , 1 , 3 .
D. 4 y 6 . 16 8 8 8
8 8

5. Un ngulo de 180 se divide en tres partes.


La primera parte corresponde a 1/6 del
3. En una mecnica automotriz, los tiempos total, la segunda parte corresponde a 1/2
estimados de reparacin de cinco distintos del total y la tercera parte corresponde al
vehculos son: 1/2 jornada, 2 y 1/2 jornadas, resto de los 180. Qu medida de ngulo
1/4 de jornada, 1 y 3/4 de jornadas, y 3/4 en grados corresponde a la tercera parte?
APPLICA EDICIONES SM

de jornada. Cuntas jornadas de trabajo se


A. 150.

Competencia cientfica
Contenido de la evaluacin: Fracciones y sistemas de mediciones
Procesos que se evalan: Reproduccin, conexin y reflexin.

14
14
MATEMTICA 7 Unidad 4 I Fracciones y sistemas de mediciones

B. 120. D. 14,5 kg.


C. 90.
D. 60.
9. Con la finalidad de reducir el consumo
de fundas plsticas, un supermercado
6. Cul de las siguientes opciones muestra ofrece a sus clientes fundas con capacidad
un grupo de fracciones ordenadas de carga de 3 lb, 5 lb, 8 lb y 10 lb. Una
ascendentemente? persona adquiere los siguientes productos:
2 paquetes de azcar de 500 g cada uno,
A. 1 , 1 , 1 , 3 . 1 funda de papas de 1,2 kg y 2 botellas de
4 3 2 4
B. 1 , 1 , 1 , 3 . agua, cada una con un peso de 750 g. Cul
3 4 2 4 es la funda de menor capacidad de carga
C. 1 , 1 , 1 , 3 . que requiere esta persona para colocar
3 2 4 4 todos los productos?
D. 1 , 1 , 3 , 1 . A. 3 lb.
3 4 4 2
B. 5 lb.
C. 8 lb.
D. 10 lb.
7. Los sobrantes de agua en varios recipientes
expresados en decilitros (dl) son 3 dl, 12 dl,
23 dl y 15 dl. Cuntos litros (l) de agua hay
en total? 10. Una empresa utiliza cajas para enviar sus
A. 3,4 l. productos a su clientela. Las dimensiones
B. 4,0 l. de las cajas son 40 cm de ancho, 60 cm de
largo y 50 cm de alto. Las cajas se envan en
C. 4,3 l.
un contenedor 24 m3 de capacidad. Cul
D. 5,0 l. es el mximo nmero de cajas que pueden
enviarse en este tipo de contenedor?
A. 50.
8. Los ingredientes de una receta estn B. 100.
expresados en gramos (g). Los pesos de los C. 150.
distintos ingredientes son 200 g, 350 g,
D. 200.
500 g y 400 g. Cul es el peso total de la
receta expresado en kilogramos (kg)?
A. 1,25 kg.
B. 1,35 kg. 11. Si un kilogramo equivale aproximadamente
APPLICA EDICIONES SM

a 2,2 libras (lb), a cuntos gramos equivale


C. 1,45 kg.
una libra?

15
MATEMTICA 7 Unidad 4 I Fracciones y sistemas de mediciones

A. 430 g. C. 43,45.
B. 444 g. D. 43,75.
C. 454 g.
D. 474 g.
15. Las medidas de los ngulos interiores de
cualquier tringulo suman 180. Cul de
12. Una aerolnea permite a sus pasajeros, las siguientes opciones muestra las tres
en cada vuelo, llevar dos valijas de 22 kg medidas de los ngulos de un tringulo?
cada una. Para verificar el peso de las dos A. 43 20, 64 30, 28 50.
valijas se utiliza una balanza que muestra B. 45 15, 44 30, 90 15.
las medidas en lb. Cuntas lb adicionales C. 73 12, 26 28, 90 00.
pueden colocarse en total en dos maletas D. 53 25, 23 55, 73 40.
cuyo peso total es 90 lb? (1 kg = 2,2 lb).
A. 6,8 lb.
B. 5,8 lb.
16. Se conocen como ngulos
C. 4,8 lb. complementarios a una pareja de ngulos
D. 2,8 lb. cuya suma es igual a 90. Cul de las
siguientes opciones muestra las medidas de
una pareja de ngulos complementarios?
13. El sistema sexagesimal divide la A. 33 20, 67 40.
circunferencia en 360; a cada grado, en B. 33 10, 67 50.
60 minutos (60) y a cada minuto, en C. 27 20, 53 40.
60 segundos (60). Cul de los siguientes D. 27 20, 62 40.
ngulos tiene una medida equivalente
a 23,5?
A. 23 50.
17. Al dividir un ngulo llano en dos o ms
B. 23 30.
partes, la suma de las partes debe ser igual
C. 23 20. a 180. Cuando se divide un ngulo en
D. 23 15. dos partes, a estos ngulos se los conoce
como ngulos suplementarios. Cul de las
siguientes opciones muestra una pareja de
ngulos suplementarios?
14. Cul de los siguientes ngulos tiene una
medida equivalente a 43 45? A. 133 20, 57 40.
B. 122 10, 77 50.
APPLICA EDICIONES SM

A. 43,15.
B. 43,30. C. 97 10, 82 50.
D. 87 40, 83 40.

16
16
MODELO DE MATEMTICA 7
EVALUACIN
PISA Unidad 5 Operaciones con fracciones
y anlisis de datos

Grado de dificultad de las actividades propuestas:


FECHA:
= bsico = avanzado

1. Cul de las siguientes expresiones es


equivalente a 3,25?
A. 3 1 .
4
B. 3+ 1 . Cul es la proporcin de tarjetas de color
4
tarjetas de color blanco en relacin con las
C. 31 . tarjetas de color celeste?
4
D. 4 . A. 3 .
4 1
B. 1 .
3
C. 3 .
2. Una varilla de acero tiene una longitud 9
de 6 m. La mitad de la varilla se ocupa el D. 3 .
da lunes, y la tercera parte del sobrante, 20
el martes. Cul es la longitud del pedazo
restante expresada en metros?
A. 3,5 m. 4. Las tarjetas de color celeste oscuro
B. 3,0 m. equivalen a 2 puntos, las tarjetas de color
C. 2,0 m. blanco, a 1/4 de punto, y las tarjetas de
D. 1,5 m. color celeste claro equivalen a 1/2 de punto.
Cul es el puntaje total que se acumula en
las 20 tarjetas?
A. 20.
3. Una proporcin es una relacin entre
dos nmeros que puede expresarse con B. 19 3 .
una fraccin. Por ejemplo, si en un saln 4
estn presentes 10 mujeres y 20 hombres, C. 19 1 .
la proporcin de mujeres a hombres es 4
10/20, o lo que es lo mismo, 1/2. El cuadro D. 19.
presentado a continuacin muestra la
cantidad de tarjetas que pueden utilizarse
como comodines en un juego.
5. Un jugador que posee todas las tarjetas
de color celeste claro quiere canjearlas con
APPLICA EDICIONES SM

Competencia cientfica
Contenido de la evaluacin: Operaciones con fracciones y anlisis de datos
Procesos que se evalan: Reproduccin, conexin y reflexin.

17
MATEMTICA 7 Unidad 5 I Operaciones con fracciones y anlisis de datos

otro jugador que posee suficientes tarjetas present los siguientes resultados:
blancas para hacerlo. Cuntas tarjetas
Sabor Total
blancas recibir el primer jugador a cambio
de sus tarjetas celestes claras? Vainilla 15
A. 3. Chocolate 35
B. 4. Mora 8

C. 5. Frutilla 12
Mango 15
D. 6.
Chicle 25

Cuntos clientes fueron entrevistados?


6. Al realizar un muestreo de cinco clientes en
un restaurante sobre el tiempo de espera A. 80.
para recibir su comida se obtuvieron los B. 90.
siguientes datos: 10 min, 8 min, 7 min, 12 min C. 100.
y 13 min. Cul fue el tiempo promedio de D. 110.
espera de los clientes de esta muestra?
A. 7 min.
B. 9 min.
9. Cul es el sabor que tiene mayor
C. 10 min. preferencia?
D. 12 min. A. Vainilla.
B. Chicle.
C. Chocolate.
7. Al realizar una encuesta en un da diferente, D. Mora.
se hall que el consumo promedio de gasto
por familia era de $ 30. Si ese da asistieron
un total de 50 clientes, cul es el monto
total que se espera recibir de todos los 10. Qu fraccin de los clientes entrevistados
clientes? no prefiere chocolate como el sabor de su
A. $ 80. helado?
B. $ 110. A. 65 .
100
C. $ 150.
B. 55 .
D. $ 1500. 100
C. 45 .
100
APPLICA EDICIONES SM

8. Una encuesta sobre el sabor de helado D. 35 .


100
que prefieren los clientes de una heladera

18
18
mediana de la poblacin?
11. En una escuela, se realiza una medicin de A. 142 cm.
estatura a todos los nios. Los resultados B. 147 cm.
obtenidos se muestran en la siguiente tabla, C. 154 cm.
expresados en centmetros. D. 159 cm.
Centmetros (cm) Total
136-140 2
141-145 15
14. Cuntos de los nios encuestados tienen
estatura menor a 155 cm?
146-150 37
151-155 31
A. 65.
156-160 12 B. 75.
161-165 3 C. 85.
D. 95.
Cul es la frecuencia relativa de los nios
cuyas estaturas estn comprendidas entre
151-155 cm?
15. Cul de las siguientes opciones muestra un
A. 31 . valor posible para el rango de las estaturas?
100
B. 31. A. 42 cm.
C. 3,1. B. 38 cm.
D. 0,031. C. 35 cm.
D. 28 cm.

12. Si se ordenan de manera ascendente todas


las estaturas registradas, de la ms pequea 16. A continuacin, se presentan tres grupos de
a la ms grande, cul de las siguientes datos para los cuales se quiere calcular
estaturas puede ser la mediana de la el rango:
poblacin? I. 72, 45, 59, 61, 83.
A. 143 cm. II. 55, 78, 35, 26, 65.
B. 148 cm. III. 65, 65, 65, 65, 65.
C. 153 cm. Ordenados en forma ascendente, cul de
D. 158 cm. las siguientes opciones muestra la magnitud
de los rangos de los tres grupos?
APPLICA EDICIONES SM

A. I, II, III.
13. Cul de las siguientes estaturas B. II, I y III.
corresponde a un posible valor de la C. III, II y I.
D. III, I y II.

19
MATEMTICA 7 MODELO DE
EVALUACIN
Unidad 6 Nmeros decimales
y probabilidad PISA
Grado de dificultad de las actividades propuestas:
FECHA:
= bsico = avanzado

B. 3 y 0,8.
4
1. Para cerrar las cajas de cartn con cinta de
embalaje se requieren pedazos de 1/2 metro C. 2 y 0,4.
5
de largo. Cul de las siguientes longitudes
expresadas en metros es la ms cercana a D. 4 y 1,3.
3
la longitud requerida para cada pedazo de
cinta de embalaje?
A. 5 .
9 4. Los nmeros reales pueden expresarse en
B. 4 . notacin decimal, fraccionaria y porcentual.
7 Por ejemplo, la fraccin 3/5 equivale a 0,6
C. 3 . en notacin decimal o 60 % en notacin
7 porcentual. Cul de los siguientes nmeros
D. 2 . escritos en notacin decimal es ms
5 cercano en valor a la fraccin 1/3?
A. 0,2.
B. 0,3.
2. Cul de las siguientes expresiones C. 0,4.
muestra dos nmeros ordenados en forma
D. 0,5.
ascendente?
A. 5 y 4 .
10 9
B. 5 y 6 . 5. Cul de los siguientes nmeros expresados
10 11 en notacin fraccionaria equivale a 20 %?
C. 11 y 10 . A. 3 .
23 22 4
D. 7 y 6 . B. 1 .
12 11 2
C. 1 .
3
3. A continuacin, se muestran varias parejas D. 1 .
5
de nmeros en notacin fraccionaria y en
notacin decimal. Cul de dichas opciones
contiene dos nmeros equivalentes?
A. 5 y 1,6. 6. Un baln de ftbol est en promocin con
2 un 30 % de descuento. Qu fraccin de su
APPLICA EDICIONES SM

Competencia cientfica
Contenido de la evaluacin: Nmeros decimales y probabilidad
Procesos que se evalan: Reproduccin, conexin y reflexin.

20
20
MATEMTICA 7 Unidad 6 I Nmeros decimales y probabilidad

precio original debe pagarse por su compra


en descuento?
9. Partiendo desde su oficina, un mensajero
A. 2 . debe entregar tres paquetes en tres sitios
5
diferentes. Entre el punto de partida y el
B. 3 . primer destino hay una distancia de
4
3,2 km; entre el primer y segundo destino
C. 7 . hay una distancia de 2,5 km; entre el
10
segundo destino y el tercer destino hay
D. 4 . una distancia de 2,8 km. Al terminar los tres
5
recorridos, su distancia a la oficina es de
6,1 km. Cul es la distancia total que debe
recorrer para entregar los tres paquetes y
7. En una papelera, los cuadernos cuestan regresar a la oficina?
$ 0,80 y las libretas de notas cuestan $ 0,45. A. 14,3 km.
Mara paga con un billete de $ 10 por la
B. 14,6 km.
compra de cuatro cuadernos y tres libretas,
cunto debe recibir de cambio? C. 14,9 km.
A. $ 5,45. D. 15,2 km.
B. $ 4,54.
C. $ 3,54.
D. $ 3,45. 10. Se necesita armar 100 paquetes que
contienen un libro, dos cuadernos y una
libreta de apuntes. Cada libro pesa 0,56 lb,
cada cuaderno 0,30 lb, y cada libreta de
8. Para realizar un recorrido turstico por el notas 0,2 lb. Cul es el peso total de los
centro de la ciudad, una empresa ofrece 100 paquetes?
distintos tipos de movilizacin: autobs, A. 116 lb.
taxi o bicicleta. Al momento del almuerzo,
B. 121 lb.
cada turista puede elegir uno de los
siguientes platos: tortillas, empanadas, C. 126 lb.
ensalada o tamal. Cuntas combinaciones D. 136 lb.
distintas de movilizacin y almuerzo ofrece
esta empresa a los turistas?
A. 3.
11. Un cargamento contiene 1000 paquetes de
B. 4. sal. Si el peso total del cargamento es 980 lb,
C. 7. cul es el peso de cada paquete de sal?
APPLICA EDICIONES SM

D. 12. A. 9,8 lb.

21
MATEMTICA 7 Unidad 6 I Nmeros decimales y probabilidad

B. 0, 98 lb.
C. 0, 098 lb. 45 Resultado

D. 0, 0098 lb. 40 40

35 34

30
25
12. De los 30 000 asistentes a un partido de 20
ftbol, el 80 % de los asistentes son hinchas 15 14
del equipo local. Cuntos de los asistentes 10 7

SM Ediciones
al partido de ftbol no son hinchas del 5
equipo local? 1 2

A. 6000. 0 1 2 3 4 5 6

B. 5500.
C. 5000. Cul de los siguientes resultados es el ms
probable de obtener al lanzar este dado?
D. 4500.
A. 3.
B. 4.
C. 5.
13. Dentro de una caja, se colocan 30
caramelos de fresa, 25 caramelos de mora y D. 6.
50 caramelos de limn. Si se elige al azar un
caramelo de la caja, cul es la probabilidad
de seleccionar un caramelo de mora? 15. Qu porcentaje de los resultados
A. 2 . obtenidos fueron diferentes a 5?
21
A. 80 %.
B. 3 .
21 B. 82 %.
C. 5 . C. 84 %.
21 D. 86 %.
D. 11 .
21

16. Expresada en notacin decimal, cul es la


probabilidad de lanzar este dado y obtener
14. Al realizar 100 lanzamientos de un dado se un resultado menor a 5?
obtuvieron los resultados que muestra el
A. 80 %.
grfico. Al realizar otros experimentos con el
mismo dado, pudo observarse que el dado B. 82 %.
APPLICA EDICIONES SM

mantiene un comportamiento similar al C. 84 %.


mostrado en la figura. D. 86 %.

22
22
PARCIAL 1
MODELO DE EVALUACIN Matemtica
PRIMER QUIMESTRE
7
SER ESTUDIANTE
Grado de dificultad de las actividades propuestas:
FECHA:
= bsico = intermedio = avanzado

B. 0,0324.
1. Cul de los siguientes nmeros es C. 0,00324.
equivalente al nmero 5489 en nmeros D. 0,000324.
romanos?
A. MCDXLXXIX.
B. MCDLXXIXX. 5. Cul de las siguientes opciones de
C. MCDLXXXIX. relaciones de orden numrico es correcta?
D. MDCLXXXIX. A. 645 > 657.
B. 548 > 547.
C. 547 > 548.
2. Cul de los siguientes nmeros escritos en D. 657 > 663.
notacin decimal es equivalente al nmero
romano DCCXXIX?
A. 792.
6. El censo poblacional de varias ciudades
B. 729. indica los siguientes resultados: 5348, 8764 y
C. 749. 8997 habitantes. Cul es la poblacin total
D. 794. en las tres ciudades?
A. 22 009.
B. 22 089.
3. Cmo se expresa el nmero 13 200 000 en C. 22 189.
notacin cientfica? D. 23 109.
A. 1,32 107.
B. 1,32 106.
C. 13,2 106. 7. Cul es el complemento de un ngulo
D. 0,132 108. de 33?
A. 47.
B. 57.
4. A qu nmero escrito en notacin decimal C. 67.
equivale el nmero 3,24 10-3? D. 77.
A. 0,324.
APPLICA EDICIONES SM

Unidad 1
Bloques: lgebra y funciones I Geometra y medida
Criterios de evaluacin: Interpreta y analiza la veracidad de la informacin numrica que se presenta en su entorno. I Expresa situaciones reales y establece equivalencias entre
diferentes sistemas numricos para juzgar la validez de la informacin presentada en diferentes medios. I Aplica las propiedades de las operaciones (adicin y sustraccin), estra-
tegias de clculo mental, algoritmos de la adicin y sustraccin de nmeros naturales para resolver ejercicios. I Reconoce caractersticas y elementos de polgonos regulares y aplica
estos conocimientos en la resolucin de situaciones problema.

23
PARCIAL 2

PRIMER QUIMESTRE Matemtica MODELO DE EVALUACIN


7
SER ESTUDIANTE
Grado de dificultad de las actividades propuestas:
FECHA:
= bsico = intermedio = avanzado

D. 35.
1. Cul es el resultado de la operacin
1331 11?
A. 91. 5. Si se aproxima al nmero entero ms
B. 101. cercano, cul de los siguientes es el
6
C. 111. resultado ms cercano a 700 ?
D. 121. A. 2.
B. 3.
C. 4.
2. Determina el resultado de la operacin D. 5.
27(54+18).
A. 1924.
B. 1934. 6. Cul es el resultado de la operacin
C. 1944. 450(27+18)3?
D. 1954. A. 15.
B. 25.
C. 30.
3. Cul es el resultado de la operacin 210? D. 45.
A. 1024.
B. 2048.
C. 4096. 7. Una yarda equivale 91 cm,
D. 8192. aproximadamente. Cul de las siguientes
distancias medida en metros es
aproximadamente igual a 89 yardas?
A. 81 m.
4. Cul es el resultado de la operacin 4 625 ?
B. 78 m.
A. 5.
C. 91 m.
B. 15.
D. 89 m.
C. 25.
APPLICA EDICIONES SM

Unidad 2
Bloques: lgebra y funciones I Geometra y medida
Criterios de evaluacin: Aplica las propiedades de las operaciones (adicin y multiplicacin), estrategias de clculo mental, algoritmos de la adicin y sustraccin de nmeros
naturales para resolver ejercicios. I Emplea el clculo y la estimacin de races cuadradas y cbicas, potencias de nmeros naturales y medidas de longitud, en el planteamiento y
solucin de problemas.

24
24
PARCIAL 3
1
MODELO DE EVALUACIN Matemtica
PRIMER QUIMESTRE
77
SER ESTUDIANTE
Grado de dificultad de las actividades propuestas:
FECHA:
= bsico = intermedio = avanzado

B. 5550.
1. Cul de los siguientes nmeros es mltiplo C. 5450.
de 9? D. 5440.
A. 72 456.
B. 72 457.
C. 72 458. 5. Cul de los siguientes es el mayor nmero
D. 72 459. primo menor a 100?
A. 91.
B. 95.
2. Cul de los siguientes nmeros es a la vez C. 97.
mltiplo de 3 y mltiplo de 5? D. 99.
A. 24 545.
B. 24 555.
C. 24 565. 6. Cul de los siguientes nmeros es el menor
D. 24 575. nmero compuesto mayor a 80?
A. 79.
B. 81.
3. Cul de las siguientes opciones muestra C. 82.
todos los divisores de 60? D. 83.
A. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 10, 12, 20 y 30.
B. 2, 3, 4, 5, 6, 10 y 20.
C. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 10, 12, 15, 20, 30 y 60. 7. Determina el mximo comn divisor de 36,
D. 1, 2, 3, 5, 6, 8, 10, 12, 15, 20, 30 y 60. 60 y 90.
A. 3.
B. 6.
4. Cul de los siguientes nmeros es divisible C. 9.
para 4, 25 y 100? D. 12.
A. 5600.
APPLICA EDICIONES SM

Unidad 3
Bloques: lgebra y funciones I Geometra y medida
Criterios de evaluacin: Identifica mltiplos y divisores de un conjunto de nmeros naturales. I Reconoce caractersticas y elementos de polgonos regulares y aplica estos conoci-
mientos en la resolucin de situaciones problema. I Aplica las propiedades de las operaciones (adicin y multiplicacin), estrategias de clculo mental, algoritmos de la adicin y
sustraccin de nmeros naturales para resolver ejercicios y problemas.

25
PARCIAL 4

SEGUNDO QUIMESTRE Matemtica MODELO DE EVALUACIN


7
SER ESTUDIANTE
Grado de dificultad de las actividades propuestas:
FECHA:
= bsico = intermedio = avanzado

D. 4/9, 12/30.
1. Cul de las siguientes fracciones
corresponde a 2/3 de 180?
A. 100. 5. Una de las siguientes opciones muestra
B. 120. varias fracciones ordenadas en forma
C. 144. ascendente. En cul de ellas ocurre esto?
D. 160. A. 1/2, 1/3, 1/4, 1/5.
B. 1/2, 2/5, 3/7, 6/11.
C. 1/4, 2/3, 3/4, 4/5.
D. 1/3, 1/2, 1/4, 2/5.
2. Identifica la fraccin que tiene el mayor
valor en la recta numrica.
A. 11/22.
B. 12/25. 6. Si se rene toda el agua de cinco recipientes
C. 13/23. distintos en un solo recipiente ms grande,
la capacidad total requerida es de 3 litros
D. 14/29. (l). Si las cantidades de agua medidas
en decilitros (dl) en los cuatro primeros
recipientes fueron 6 dl, 5 dl, 2 dl y 7 dl, cul
3. Identifica cul de los siguientes nmeros es fue la cantidad de agua existente en el
equivalente a 4 1/5. quinto recipiente?
A. 4 2/15. A. 9 dl.
B. 4 3/10. B. 1 l.
C. 4 3/15. C. 11 dl.
D. 4 4/10. D. 12 dl.

4. Cul de las siguientes opciones muestra 7. Aproximadamente, a cuntas lb


dos fracciones equivalentes? corresponde un peso de 100 kg?
A. 7/15, 21/75. A. 55 lb.
B. 5/12, 20/60. B. 110 lb.
C. 3/15, 9/45. C. 220 lb.
APPLICA EDICIONES SM

D. 440 lb.

Unidad 4
Bloques: lgebra y funciones I Geometra y medida
Criterios de evaluacin: Aplica las equivalencias entre nmeros fraccionarios en la resolucin de ejercicios y situaciones reales, decide segn la naturaleza del clculo el procedi-
miento a utilizar. I Aplica conversiones simples con unidades de medida de volumen, capacidad y masa, en la resolucin de problemas.

26
26
PARCIAL 5
1
MODELO DE EVALUACIN Matemtica
PRIMER QUIMESTRE
SEGUNDO QUIMESTRE
77
SER ESTUDIANTE
Grado de dificultad de las actividades propuestas:
FECHA:
= bsico = intermedio = avanzado

una capacidad de 2 1/3 litros. Cul es la


1. En una reunin, se consumieron 3 1/4 capacidad total de las 4 ollas?
litros de jugo de naranja y 2 1/3 litros de A. 8 1/3 litros
jugo de mora. Cuntos litros de jugo se B. 9 1/3 litros
consumieron en total en la reunin? C. 9 2/3 litros
A. 5 3/4 litros. D. 10 1/4 litros
B. 5 1/2 litros.
C. 5 7/12 litros.
D. 6 1/4 litros. 5. Al lanzar un dado 100 veces, se obtuvieron
los siguientes resultados:
Resultado Frecuencia
2. Cul de los siguientes productos da el 1 1
mayor resultado? 2 5
A. 3 4 . 3 44
5 3
3 4 34
B. 5.
8 6 5 14
C. 3 4. 6 2
2 3
D. 1 5. Cul es la moda de los resultados?
5 6
A. 2.
B. 3.
C. 4.
3. Cul es el resultado de la operacin
(3/5-3/10)(1/5+2/10)? D. 5.
A. 3/4.
B. 4/3.
C. 3/10. 6. Cul es la media de los resultados?
D. 3/5. A. 2,85.
B. 3,52.
C. 3,61.
4. Una persona compra 4 ollas, cada una con D. 4.
APPLICA EDICIONES SM

Unidad 5
Bloques: lgebra y funciones I Estadstica y probabilidad
Criterios de evaluacin: Selecciona la expresin numrica y estrategia adecuada para secuenciar y ordenar un conjunto de nmeros naturales y fraccionarios e interpreta informa-
cin del entorno. I Construye, con o sin el uso de programas informticos, tablas de frecuencias y diagramas estadsticos para representar y analizar datos discretos del entorno.
Aplica las propiedades de las operaciones (adicin y multiplicacin), estrategias de clculo mental, algoritmos de la adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin de nmeros
naturales. I Resuelve problemas contextualizados, decide procedimientos y las operaciones con nmeros naturales y fraccionarios a utilizar, emplea propiedades de (adicin y
multiplicacin) y verifica resultados obtenidos.

27
PARCIAL 6

SEGUNDO QUIMESTRE Matemtica MODELO DE EVALUACIN


7
SER ESTUDIANTE
Grado de dificultad de las actividades propuestas:
FECHA:
= bsico = intermedio = avanzado

en $ 0,40 cada una. Si paga con un billete de


1. A qu nmero decimal equivale la fraccin $ 5, cunto recibe de cambio?
4/5? A. $ 3,80.
A. 0,4. B. $ 3,20.
B. 0,5. C. $ 2,80.
C. 0,6. D. $ 2,20.
D. 0,8.

5. Una cuerda tiene una longitud de 5,4 m de


2. A qu nmero fraccionario equivale el longitud. Si se corta la cuerda en pedazos
nmero 0,35? de 0,90 m de longitud, cuntos pedazos se
obtienen?
A. 5/10.
A. 6.
B. 7/20.
B. 6.
C. 35/10.
C. 8.
D. 7/10.
D. 10.

3. Cul de las siguientes opciones muestra


tres nmeros decimales en orden 6. Un juguete tiene un precio original de $ 9,5.
ascendente? Despus de un descuento promocional,
el precio del juguete se establece en $ 5,7.
A. 0,14; 0,139; 0,141.
Cunto es el porcentaje de descuento?
B. 0,139; 0,14; 0,141.
A. 20 %.
C. 0,141; 0,14; 0,139.
B. 30 %.
D. 0,139; 0,141; 0,14.
C. 40 %.
D. 50 %.

4. Una persona compra tres botellas de agua


APPLICA EDICIONES SM

Unidad 6
Bloques: lgebra y funciones I Estadstica y probabilidad
Criterios de evaluacin: Expresa nmeros decimales como una suma de los valores posicionales de sus cifras. I Selecciona la expresin numrica y la estrategia adecuada (material
concreto o la semirrecta numrica) para secuenciar y ordenar un conjunto de nmeros decimales. I Emplea las reglas de redondeo en la solucin de situaciones problmicas.
I Aplica algoritmos de la adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin de decimales en la solucin de operaciones combinadas y problemas. I Calcula porcentajes en la solucin
de problemas. I Asigna probabilidades a diferentes sucesos en experiencias aleatorias.

28
28
MATEMTICA 7

EVALUACIN primer quimestre


FECHA:

1. El nmero 769 se escribe en notacin D. El pas ms poblado es Alemania.


romana como:
A. DCCLXX1. 4. Por cuntos habitantes es la poblacin
B. DCCLIXX. combinada de los dos pases ms poblados de
C. DCCLXIX. Europa menor a la poblacin combinada de los
tres pases menos poblados?
D. DCCLVIIII.
A. 26 100 000.
B. 26 400 000.
2. El nmero CMXLIV se escribe en notacin
C. 26 800 000.
decimal como:
D. 27 100 000.
A. 944.
B. 954.
5. Sobre un plano, tres ciudades forman un
C. 934.
tringulo y las distancias entre las distintas
D. 924. poblaciones son 27,5 km, 33,5 km y 45,8 km. Si
sumamos las tres distancias entre las distintas
3. La tabla muestra la poblacin de los cinco poblaciones, a cul de las siguientes medidas
pases ms poblados en Europa: corresponde este resultado?
A. rea.
Alemania 81 600 000
Francia 64 100 000
B. Permetro.
Reino Unido 63 600 000 C. Altura.
Italia 61 200 000 D. Mediana.
Espaa 47 300 000
6. Un vehculo parte desde la primera poblacin
Indica cul de las siguientes afirmaciones es
hacia la segunda poblacin y a continuacin,
verdadera.
hacia la tercera poblacin; finalmente, parte
A. La poblacin de Espaa es menor al 50 % desde la tercera poblacin hacia la primara
de la poblacin de Alemania. poblacin de nuevo. Cul es la distancia
B. El pas ms poblado es Francia. total recorrida por dicho vehculo en todo el
C. Es pas menos poblado es Italia. trayecto?

Criterios de evaluacin:
Interpreta y analiza la veracidad de la informacin numrica que se presenta en su entorno.
APPLICA EDICIONES SM

Expresa situaciones reales y establece equivalencias entre diferentes sistemas numricos para juzgar la validez de la informacin presentada en diferentes medios.
Reconoce caractersticas y elementos de polgonos regulares y aplica estos conocimientos en la resolucin de situaciones problema.
Aplica las propiedades de las operaciones (adicin y multiplicacin), estrategias de clculo mental, algoritmos de la adicin y sustraccin de nmeros naturales para resolver
ejercicios y problemas.
Emplea el clculo y la estimacin de races cuadradas y cbicas, potencias de nmeros naturales y medidas de longitud, en el planteamiento y solucin de problemas.
Identifica mltiplos y divisores de un conjunto de nmeros naturales
Reconoce caractersticas y elementos de polgonos regulares y aplica estos conocimientos en la resolucin de situaciones problema.

29
MATEMTICA 7

EVALUACIN primer quimestre

A. 103,8 km. C. 295.


B. 104,9 km. D. 255.
C. 105,6 km.
D. 106,8 km. 11. Dada la expresin: 5+232. Cul es el resultado
de la operacin?
7. El costo de importar cada televisor es de A. 441.
$ 647. Si debido a la proximidad de un torneo B. 180.
de ftbol un almacn hace un pedido de 140 C. 63.
televisores, qu monto de dinero requiere para
D. 23.
su importacin?
A. $ 90 580.
12. Un terreno rectangular, cuyas dimensiones son
B. $ 90 480.
1200 m de largo y 300 m de ancho, requiere una
C. $ 90 380. cerca que recorra por todo el permetro. Qu
D. $ 90 280. longitud de cerca se necesita para cubrir todo el
permetro del terreno?
8. La longitud de cada una de las aristas de un A. 2000 m.
cubo es 80 cm, cul es el volumen del cubo? B. 2500 m.
A. 128 000 cm .3
C. 3000 m.
B. 256 000 cm .3
D. 3500 m.
C. 512 000 cm .3

D. 729 000 cm3. 13. Cul de los siguientes nmeros es un mltiplo


de 5 y 6?
9. Si el volumen de un cubo es 1331 cm3, cul es A. 240.
la medida de cada una de sus aristas expresada B. 255.
en metros? C. 260.
A. 0,001 m. D. 265.
B. 0,011 m.
C. 0,110 m. 14. Cul de las siguientes opciones contiene
D. 1,100 m. nmeros que son divisores comunes de 400
y 360?
10. Dada la expresin: 5+12(24-19)2. Cul es A. 1, 2, 3, 4, 5, 6.
resultado de la operacin? B. 1, 2, 4, 5, 8, 10.
A. 425. C. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 10.
B. 305. D.
APPLICA EDICIONES SM

1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9.

30
30
MATEMTICA 7

EVALUACIN primer quimestre

cul de las siguientes opciones muestra las


15. Cul es la suma de los dos primeros nmeros longitudes de los tres lados de un tringulo?
primos mayores a 40? A. 2, 5 y 7.
A. 100. B. 4, 10 y 15.
B. 90. C. 12, 12 y 13.
C. 88. D. 2, 12 y 15.
D. 84.
20. Una cinta de tela de 25 m se corta en tres
16. Cul de las siguientes afirmaciones es correcta? pedazos, uno mide 3,50 m y otro mide 13,50 m,
cunto mide el tercer pedazo?
A. Los nmeros primos son impares.
B. El menor nmero primo es 2. A. 15,00 m.

C. Todos los nmeros impares son primos. B. 8,50 m.

D. No existen nmeros primos divisibles C. 10,00 m.


para 5. D. 8,00 m.

17. Cul de los siguientes nmeros es el mnimo 21. Si un vestido cuesta $ 54 y se abona el 30%
comn mltiplo de 16, 20 y 25? Cul es el saldo?
A. 250. A. 12,0.
B. 300. B. 16,2.
C. 400. C. 29,4.
D. 500. D. 37,8

18. Dos clases con 36 y 40 estudiantes agrupan 22. Qu porcentaje de la figura est sombreado?
a sus alumnos con un mismo nmero de
estudiantes por grupo. Cul es el nmero
mayor de estudiantes que puede tener cada
grupo?
SM Ediciones

A. 4.
B. 6.
C. 8.
D. 10.
A. 40 %.
B. 10 %.
19. Si quiere construirse un tringulo aplicando
las propiedades de las longitudes de sus lados, C. 6 %.
APPLICA EDICIONES SM

D. 4 %.

31
MATEMTICA 7

EVALUACIN SEGUNDO quimestre


FECHA:

1. En una reunin de un colegio de A. 5 , 4 , 3 .


profesionales, 120 de los 180 asistentes viven 4 3 2
en la misma ciudad en la que se realiza B. 5 , 3 , 4 .
4 2 3
el evento. Qu fraccin de los asistentes
provienen de otras ciudades? C. 3 , 4 , 5 .
2 3 4
A. 1 . D. 3 , 5 , 4 .
2 2 4 3
B. 1 .
3
4. Cul de las siguientes opciones muestra
C. 1 . fracciones equivalentes?
4
D. 1 . A. 1 , 2 , 3 .
5 5 10 20
B. 3 , 6 , 9 .
10 20 30
2. En una caja de pinturas, 16 pinturas son de C. 1 , 25 , 15 .
color verde, 18 de color azul, 20 de color 4 100 80
rojo y 26 de color amarillo. Qu fraccin de D. 2 , 4 , 6 .
las pinturas de las cajas son de color azul? 5 10 20
A. 9 .
40
5. Una caja rectangular tiene dimensiones de
B. 1 . 1/4 pie de longitud, 1/2 pie de ancho y 2
4
pies de altura. Cul es el volumen de la caja
C. 1 .
3 en pies cbicos?
D. 11 . A. 1 .
40 4
B. 1 .
8
3. Cul de las siguientes opciones muestra C. 3 .
varias fracciones ordenadas en forma 4
descendente? D. 3 .
8

Criterios de evaluacin:
Aplica las equivalencias entre nmeros fraccionarios en la resolucin de ejercicios y situaciones reales, decide segn la naturaleza del clculo el procedimiento a utilizar.
Aplica conversiones simples con unidades de medida de volumen, capacidad y masa, en la resolucin de problemas.
Selecciona la expresin numrica y estrategia adecuada para secuenciar y ordenar un conjunto de nmeros naturales y fraccionarios e interpreta informacin del entorno.
Construye, con o sin el uso de programas informticos, tablas de frecuencias y diagramas estadsticos para representar y analizar datos discretos del entorno.
Aplica las propiedades de las operaciones (adicin y multiplicacin), estrategias de clculo mental, algoritmos de la adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin de nmeros
naturales.
Resuelve problemas contextualizados, decide procedimientos y las operaciones con nmeros naturales y fraccionarios a utilizar, emplea propiedades de (adicin y multiplica-
APPLICA EDICIONES SM

cin) y verifica resultados obtenidos.


Expresa nmeros decimales como una suma de los valores posicionales de sus cifras. I Selecciona la expresin numrica y la estrategia adecuada (material concreto o la semi-
rrecta numrica) para secuenciar y ordenar un conjunto de nmeros decimales.
Emplea las reglas de redondeo en la solucin de situaciones problmicas.
Aplica algoritmos de la adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin de decimales en la solucin de operaciones combinadas y problemas.
Calcula porcentajes en la solucin de problemas.
Asigna probabilidades a diferentes sucesos en experiencias aleatorias.

32
32
MATEMTICA 7

EVALUACIN SEGUNDO quimestre

6. Los cuatro libros que se colocan dentro de 9. En un invernadero, se analiza la longitud en


una mochila tienen pesos de 1600 g, centmetros de una muestra de las plantas.
2200 g, 1350 g y 2550 g. Si el peso de la Los resultados obtenidos fueron:
mochila vaca es de 800 g, cul es el peso 18 20 21 18 16
total expresado en gramos de la mochila
una vez que se ponen dentro los cuatro 17 19 16 17 21
libros? 18 18 18 17 20
A. 7100 g. 15 17 17 17 18
B. 7300 g.
Cul de las medidas es la moda de
C. 7500 g.
la muestra?
D. 7700 g.
A. 16 cm.
B. 17 cm.
7. Una tubera de longitud 720 cm debe
C. 18 cm.
ser cortada en tres pedazos iguales y
luego, cada pedazo debe dividirse en 4, 6 D. 19 cm.
y 8 partes, respectivamente. Cul de las
siguientes opciones muestra las fracciones 10. Cul es la frecuencia relativa de las medidas
de la tubera completa que representan que corresponden a las plantas cuya
cada uno de los pedazos resultantes? longitud fue de 20 cm?
A. 1 , 1 , 1 . A. 10 %.
4 6 8
B. 1 , 1 , 1 . B. 12 %.
3 4 6 C. 15 %.
C. 1 , 1 , 1 . D. 20 %.
12 18 24
D. 1 , 1 , 1 .
12 15 24 11. Qu porcentaje de las plantas observadas
tiene longitud menor a 20 cm?
A. 90 %.
8. Para pintar 1/5 parte de un muro se
requieren 4 galones de pintura. Cuntos B. 80 %.
galones ms de pintura se requieren para C. 70 %.
pintar el resto del muro? D. 60 %.
A. 18.
B. 16. 12. Cul es la altura promedio de las 20 plantas
C. 15. redondeada al entero ms cercano?
D. 12. A. 20.
APPLICA EDICIONES SM

B. 19.

33
MATEMTICA 7

EVALUACIN SEGUNDO quimestre

C. 18. 16. El volumen de una caja rectangular


D. 17. se calcula como el producto de las
dimensiones del largo, ancho y altura.
Las dimensiones de una caja rectangular
13. Un almacn tiene una promocin del 20 %
medidas en metros son: longitud = 0,05 m,
de descuento sobre los precios marcados
ancho = 0,02 m y altura = 0,08m. Cul es el
en las etiquetas de los productos incluidos
volumen de la caja medida en centmetros
en la promocin. Una vez calculado
cbicos?
este descuento, la tienda debe cobrar al
cliente 12 % de IVA. Cul de las siguientes A. 8 cm3.
expresiones permite calcular el precio final B. 80 cm3.
que paga un cliente por un artculo cuya C. 800 cm3.
etiqueta marca un precio de $ 50? D. 8000 cm3.
A. 500,81,2.
B. 500,80,12. 17. Un dado regular, no trucado, tiene forma
C. 500,80,12. cbica y todos sus resultados (1, 2, 3, 4,
D. 500,81,12. 5, 6) son igualmente posibles, es decir,
aproximadamente 1/6. Al lanzar un dado
varias veces, se obtuvieron los siguientes
14. Cul de los siguientes nmeros tiene el
resultados:
mayor valor numrico?
4 1 2 6 2 6
A. 3 .
4 3 5 3 3 1 4
B. 70 %.
2 6 5 5 2 2
C. 0,7. 5 6 2 6 3 3

D. 4 . Cules de los resultados obtenidos son los


5 tres resultados que tienen una probabilidad
mayor que las probabilidades normales de
los dados no trucados?
15. Cmo se expresa en metros una longitud
A. 2, 3, y 4.
de 0,05 milmetros (mm)?
B. 2, 3 y 5.
A. 0,005 m.
C. 2, 3 y 6.
B. 0,0005 m.
D. 3, 4 y 6.
C. 0,00005 m.
D. 0,000005 m.
APPLICA EDICIONES SM

34
34
SOLUCIONARIO MATEMTICA 7

PRUEBA PISA 7. C UNIDAD 6 PARCIAL 4 19. C


UNIDAD 1 8. D 1. A 1. B 20. B
1. C 9. A 2. B 2. C 21. D
2. D 10. B 3. C 3. C 22. A
3. A 11. A 4. B 4. C
4. D 12. C 5. D 5. C
5. B 13. C 6. C 6. B PRUEBA
6. B 14. D 7. A 7. C QUIMESTRE 2
7. A 15. D 8. D 1. B
8. D 9. B PARCIAL 5 2. A
9. C UNIDAD 4 10. C 1. C 3. C
10. D 1. A 11. B 2. C 4. B
11. C 2. C 12. A 3. A 5. A
12. B 3. D 13. C 4. B 6. D
13. B 4. B 14. A 5. B 7. C
14. C 5. D 15. D 6. C 8. A
15. D 6. A 16. C 9. C
16. B 7. C PARCIAL 6 10. A
8. C 1. D 11. B
UNIDAD 2 9. B PRUEBA SER 2. B 12. C
1. B 10. D PARCIAL 1 3. B 13. D
2. A 11. C 1. C 4. A 14. D
3. C 12. A 2. B 5. A 15. C
4. D 13. B 3. A 6. B 16. B
5. D 14. D 4. C 17. C
6. A 15. B 5. B
7. D 16. D 6. D PRUEBA
8. B 17. C 7. B QUIMESTRE 1
9. C 1. C
10. C UNIDAD 5 PARCIAL 2 2. A
11. A 1. B 1. D 3. D
12. D 2. C 2. C 4. B
13. D 3. A 3. A 5. B
14. A 4. B 4. A 6. D
15. B 5. D 5. B 7. A
16. C 6. C 6. C 8. C
17. D 7. D 7. A 9. B
18. B 8. D 10. B
9. C PARCIAL 3 11. D
UNIDAD 3 10. A 1. D 12. C
1. C 11. A 2. B 13. A
2. B 12. B 3. C 14. B
3. C 13. B 4. A 15. D
APPLICA EDICIONES SM

4. A 14. C 5. C 16. B
5. B 15. D 6. B 17. C
6. A 16. B 7. B 18. A

35
MATEMTICA 7

Cuaderno
de Evaluaciones

El Cuaderno de Evaluaciones Applica ha sido diseado para la


familiarizacin de los estudiantes con las pruebas censales apli-
cadas a nivel nacional por el Ministerio de Educacin, con el
propsito de que cada centro educativo pueda hacer un moni-
toreo a la educacin que imparte y a los avances en relacin con
los estndares de aprendizaje definidos para el pas. Tambin
ayuda a la preparacin progresiva de los estudiantes para las
pruebas internacionales PISA.
El Cuaderno de Evaluaciones Applica ofrece una gran oportu-
nidad para que los estudiantes analicen sus desempeos, iden-
tifiquen sus fortalezas y debilidades y asuman posturas que los
lleven al mejoramiento permanente, a travs de la heteroeva-
luacin, la coevaluacin y la autoevaluacin.

Cdigo contable: 152176