PROGRAMACIÓN ANUAL – 2024

I. Datos generales:
1.1 Institución Educativa : Túpac Amaru N° 20902
1.2 Nivel educativo : secundaria
1.3 Ciclo : VI ciclo
1.4 Grado : 5º año
1.5 Área : Comunicación
1.6 Docente : Andrea Orozco Lavado
1.7 Director : Edwin Huamán Rivera
II. Fundamentación del área:

En el área de Comunicación del Segundo Año de Secundaria, se busca consolidar los niveles de logro alcanzados en el quinto ciclo, en función de los estándares planteados en los
desempeños y articular los niveles de logros correspondientes al sexto ciclo.
En este grado, se espera que el estudiante:
 Escuche atenta y comprensivamente los mensajes explícitos e implícitos de distintos interlocutores y se pueda expresar con claridad, haciendo uso de diversos recursos verbales
y no verbales en diversas situaciones comunicativas.
 En cuanto a la comprensión de textos, se espera que lean comprensivamente textos con elementos complejos que desarrollan temas diversos con vocabulario variado y que
integre información y realice inferencias a partir de la información explícita e implícita y complementaria de los textos que lee.
 En cuanto al aspecto de producción, se espera que el estudiante produzca diversos tipos de textos a partir de sus conocimientos previos, organice sus ideas en torno a un tema e
intercambie con sus pares, plantee su punto de vista y evalúe las ideas de los otros.
 Con respecto a la literatura, los estudiantes lograrán fortalecer su formación como lectores literarios, a través de experiencias que les permitan comprender y crear mundos
representados, construir y cuestionar sentidos y utilizar estéticamente el lenguaje en textos literarios de diversos géneros y procedencias culturales.

III. Calendarización:

BIMESTRE FECHA DE INICIO Y FIN DURACIÓN BLOQUES TRABAJO

01/03/2024 al 08/03/2024 1 semana Primer bloque de la semana de gestión entre docentes

I bimestre 11/03/2024 al 10/05/2024
II bimestre 13/05/2024 al 19/07/2024
22/07/2024 al 02/08/2024
III bimestre 05/08/2024 al 11/10/2024
IV bimestre 14/10/2024 al 20/12/2024
23/12/2024 al 27/12/2024
9 semanas Primer bloque de semanas lectivas Docentes con los estudiantes
10 semanas Segundo bloque de semanas lectivas Docentes con los estudiantes
2 semanas Segundo bloque de semana de gestión entre docentes
10 semanas Tercer bloque de semanas lectivas Docentes con los estudiantes
10 semanas Cuarto bloque de semanas lectivas Docentes con los estudiantes
1 semana Tercer bloque de semana de gestión entre docentes
IV. Organización de los propósitos de aprendizaje

UNIDADES DE APRENDIZAJE
PROPÓSITOS
I bimestre II Bimestre III Bimestre IV Bimestre
N° UNIDADES UNID UNID UNID 2 UNID UNID UNID 5 UNID UNID
0 1 3 4 6 7
DENOMINACIÓN ESTÁNDAR
ÁREA Del 11 Del 08 Del 13 de Del 17 Del 05 Del 09 de Del 14 18 de DEL
COMPETENCIAS Y marzo de abril mayo al de junio de setiembr de noviem VI CICLO
CAPACIDADES DEL CNEB al 05 al 10 14 de al 19 agosto e al 11 octubre bre al
de abril de junio de julio al 06 de al 15 20 de
mayo de octubre de diciemb
setiemb noviem re
re bre
SE COMUNICA  Se comunica oralmente mediante diversos tipos de
ORALMENTE EN SU textos; infiere información relevante y conclusiones
LENGUA MATERNA e interpreta la intención del interlocutor y las
 Obtiene información del relaciones de poder en discursos que contienen
texto oral. X
sesgos, falacias y ambigüedades.
 Infiere e interpreta X  Se expresa adecuándose a situaciones
información del texto oral. comunicativas formales e informales y a los géneros
COMUNI  Adecua, organiza y X discursivos orales en que participa. Organiza y
CACIÓN desarrolla las ideas de desarrolla sus ideas en torno a un tema y las
forma coherente y relaciona mediante el uso de diversos recursos
cohesionada.
X cohesivos; incorpora un vocabulario especializado y
 Utiliza recursos no
enfatiza los significados mediante el uso de recursos
verbales y paraverbales
no verbales y paraverbales.
de forma estratégica.
 Interactúa  Reflexiona sobre el texto y evalúa la validez de la
estratégicamente con información y su efecto en los interlocutores, de
distintos interlocutores. acuerdo a sus conocimientos, fuentes de
 Reflexiona y evalúa la información y al contexto sociocultural.
forma, el contenido y  En un intercambio, hace contribuciones relevantes y
contexto del texto oral. evalúa las ideas de los otros para contrargumentar,
eligiendo estratégicamente cómo en qué momento
participa.

LEE DIVERSOS TIPOS DE X X X X  Lee diversos tipos de textos con estructuras

TEXTOS ESCRITOS EN complejas y vocabulario variado y
LENGUA MATERNA especializado.
 Obtiene información del  Integra información contrapuesta y ambigua
texto escrito. que está en distintas partes del texto.
 Infiere e interpreta  Interpreta el texto considerando información
información del texto. relevante y de detalle para construir su sentido
Reflexiona y evalúa la global, valiéndose de otros textos y
forma, el contenido y reconociendo distintas posturas y sentidos.
 contexto del texto.  Reflexiona sobre formas y contenidos del texto
y asume una posición sobre las relaciones de
poder que este presenta..Ç
 Evalúa el uso del lenguaje, la validez de la
información, el sentido del texto, la intención de
estrategias discursivas y recursos textuales.
Explica el efecto del texto en el lector a partir
de su conocimiento y del contexto sociocultural
en el que fue escrito.
ESCRIBE DIVERSOS X X X X  Escribe diversos tipos de textos de forma
TIPOS DE TEXTOS EN reflexiva.
LENGUA MATERNA  Adecua su texto al destinatario, propósito y el
 Adecua el texto a la registro a partir de su experiencia previa, de
situación comunicativa. fuentes de información complementarias y
 Organiza y desarrolla las divergentes, y de su conocimiento del contexto
ideas de forma histórico y sociocultural.
coherente y  Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en
cohesionada. torno a un tema, y las estructura en párrafos,
 Utiliza convenciones del capítulos o apartados de acuerdo a distintos
lenguaje escrito de géneros discursivos.
forma pertinente.  Establece relaciones entre ideas o a través del
Reflexiona y evalúa la uso preciso de diversos recursos cohesivos.
forma, el contenido y  Emplea vocabulario variado, especializado y
contexto del texto escrito. preciso, así como una variedad de recursos
ortográficos y textuales para darle claridad y
sentido a su texto.
 Reflexiona y evalúa de manera permanente la
validez de la información, la coherencia y
cohesión de las ideas en el texto que escribe;
controla el lenguaje para contrargumentar,
reforzar o sugerir sentidos y producir efectos en
el lector según la situación comunicativa.

ENFOQUES TRANSVERSALES
1. Búsqueda de la excelencia X
2. Intercultural X

3. De derechos X

4. Inclusivo o atención a la diversidad X

5. Ambiental X
6. Orientación al bien común X
IV. Materiales y recursos educativos

Materiales Recursos educativos

- Computadora y/o laptop - Aplicaciones

- Textos - Libros digitales
- Proyector - Videos
- Pizarra - Plataforma Aprendo en casa
- Fichas de aplicación
- Cuaderno

V. Metodología

Metodología CNEB
● Aprendizaje basado en competencias ● Trabajo en equipo
● Aula invertida ● Proyectos educativos
● Aprendizaje cooperativo ● Exposición de ideas

VI. Evaluación

La evaluación formativa enfocada en las competencias busca: Con respecto a los estudiantes debe ser continua e interactiva, centrada en
proporcionar retroalimentación constante durante el proceso de aprendizaje, permitiendo a los estudiantes mejorar y ajustar su comprensión y
habilidades. Esta evaluación se basa en la observación, el seguimiento de progreso, aumentar la confianza para asumir desafíos, errores, comunicar
lo que hacen, lo que saben y lo que no.

Respecto al docente debe ayudar reflexionar sobre su práctica pedagógica en el aula, a través de preguntas como ¿Qué me funcionó bien? y ¿Qué
podría mejorar en su enseñanza? les permiten ajustar su enfoque y estrategias, adaptación de estrategias de enseñanza para satisfacer las
necesidades individuales de los estudiantes. Establecer metas específicas y crear planes de acción para lograr esas metas es fundamental. La
evaluación formativa debe ayudar a los docentes a avanzar hacia sus objetivos.

VII. Referencias

● Currículo Nacional de la Educación Básica Regular

● Resolución Ministerial N° 587-2023-MINEDU
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ANDREA OROZCO LAVADO Edwin Huamán Rivera
Docente del área de Comunicación Director