TEORÍA DE LA EDUCACIÓN

LEF 2024
ANALÍA CORREA, NICOLÁS DA SILVERA, PATRICIA
RODRÍGUEZ
Teóricos

TM MIÉRCOLES MALDONADO - ROCHA 10 A 12

TM VIERNES MALDONADO 17 A 19

Prácticos

R1 LUNES MALDONADO 8 A 10

R2 LUNES MALDONADO 10 A 12

R3 MARTES MALDONADO 16:30 A 18:30

R4 MARTES MALDONADO 18:30 A 20:30

R5 MARTES MALDONADO 20:30 A 22:30

R6 VIERNES MALDONADO 15 A 17
Grupos
R7 MIÉRCOLES ROCHA 8 A 10
 Programa del curso
UNIDAD 1 – EL CAMPO DE LA EDUCACIÓN
Conceptualización del campo de la educación. - Los aspectos
epistemológicos de la educación como campo de conocimiento; su relación
con otros campos y disciplinas.
UNIDAD 2 – EDUCACIÓN EN LA MODERNIDAD
Educación y modernidad. - Escolarización. - Sistemas educativos nacionales.
- Otras modalidades de educación. Políticas educativas en el contexto
nacional e internacional .
UNIDAD 3 – CORRIENTES DEL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO
Corrientes pedagógicas. - Sus principales exponentes. - Pensadores de la
educación uruguaya.
UNIDAD 4 – LA EDUCACIÓN CONTEMPORÁNEA Y SUS PROBLEMAS
Escenarios y problemas educativos contemporáneos. - Desafíos de la
educación ante las tecnologías de información y comunicación
 Acceso a EVA

Contraseña TED2024

Materiales del curso

Ejercicios al final de cada módulo
Examen
Materiales por prácticos
Medios de comunicación con los
docentes
 APROBACIÓN

ASISTENCIA TAREAS POR EVA PARCIALES

75% 20% PARCIAL 1 - 40%

PARCIAL 2 - 40%
APROBACIÓN
La escala de calificaciones será del 0 al 12, siendo el 5 la nota mínima de aprobación,
equivalente al 60 % de la calificación. En todas las UC, la calificación final del curso
implica:
Nota 8 o superior — Exonera la UC
Entre 5 y 7 — Gana el curso, quedando habilitado a rendir examen en forma
reglamentaria.
Entre 0 y 4 — Pierde el curso por razones académicas. Puede optar por rendir
examen en calidad de
libre o recursar la UC.
¿De qué hablamos
cuando hablamos
de educación?
EDUCACIÓN
Proceso integral
Desarrollo humano y social
Derecho
Disciplina
Campo científico multidisciplinario

Etimología de educación: educatio que implica desarrollo o

desenvolvimiento, enriquecimiento o perfección mediante la incorporación
de ciertos elementos requeridos por el sujeto.

Educare (criar, nutrir, alimentar, acrecentar) o educere (sacar, llevar, conducir

de dentro hacia afuera).
METÁFORA
BOTÁNICA
La educación como una planta que crece y florece.
Gastón Mialaret

Pedagogo, 1918 - 2916, es uno de

los fundadores de las ciencias de
la educación en Francia; ha hecho
toda su carrera en la Universidad
de Caen, París y Tolouse,
ejerciendo funciones de experto
en la mayor parte de las grandes
organizaciones internacionales.
 ¿Cómo abordar la educación?

Busca la etimología de la palabra.-

La palabra educación es relativamente reciente. Derivada del latín, presenta un doble
origen: educare quiere decir criar, alimentar, y educere: que significa alimentar y
amaestrar.

Hablar de educación es: evocar una institución social, es el resultado de una acción, es
un proceso.

Educación como Sistema, Educación Producto y Educación Proceso

Extensiones de la educación (cambios históricos): Edad, educación formal y no formal

(Friedmann), propósito de la educación.
 EDUCACIÓN
ES EVOCAR LA PRODUCTO
ESCUELA
La educación es producto del ser
humano y de la cultura, y el
Sistema, reglas, poder.
resultado de la acción que se
descubre por anticipado en los fines
que se diseñan y se proponen. Los
fines controlan, prejuzgan, predicen
y definen el efecto de la educación,
antes de que éste ocurra.
PROCESO
La educación es un proceso por el
que se transmite conocimiento,
hábitos, costumbres y valores de
una sociedad a una generación, el
fin que persigue es que los seres
humanos desarrollen al máximo sus
potencialidades.
EDUCACIÓN COMO CIENCIA
 Observar a la educación como una práctica social compleja, productora,
reproductora y transformadora de sujetos, que se desarrolla en un marco de
condiciones de producción de relaciones sociales y luchas: políticas, culturales,
étnicas, genéricas.
Situaciones
educativas
Situaciones educativas: Los hechos educativos se inscriben en un
contexto llamado situación educativa; el conocimiento de sus
características principales es indispensable para la interpretación y
la comprensión de los hechos educativos.
Variables de las situaciones educativas.
 NO HAY UNA ÚNICA DISCIPLINA QUE ABORDE LA
EDUCACIÓN - CAMPO DE CONOCIMIENTO
Mialaret (1976) clasifica a las Ciencias de la Educación en tres categorías,
estudiando las condiciones generales, las relaciones pedagógicas y las
ciencias de reflexión y evolución. Las ciencias de las condiciones generales
trabajan con la sociología escolar, la económica de la educación, su
historia, su economía y la educación comparada. Y las ciencias que ven la
relación pedagógica, que son las didácticas, los métodos, el asunto de la
evaluación, y también, la fisiología, psicología, psicosociología. Ya en las
ciencias de la reflexión aparecen las de filosofía de la educación y
planificación de ésta.
 Dentro de las ciencias que contribuyen al estudio de la educación son:

Sociología: estudia el contexto social de la educación.

Pedagogía: su objeto de estudio es la formación del individuo, es un conocimiento

práctico con una intencionalidad formativa.

Economía: es una rama de la teoría económica y aplicada, con la economía de la

educación se han realizado investigaciones que giran en torno a las tasas de inversión
pública y privada y su impacto en la sociedad.

Psicología: Estudia las leyes del psiquismo humano que rigen en el proceso de
educación.

Biología: sienta las bases biológicas del ser humano que permiten estudiar al proceso
educativo desde el punto de vista del desarrollo humano.

Ciencia política: la interpretación de los fenómenos de carácter político y las

implicaciones educativas que surgen de los ideales del poder político.