I.

E SARITA COLONIA 5082

APRENDO EN CASA
Buenos días chicos y chicas como cada mañana vamos a agradecer a Dios, necesito un
voluntario para la oración del día.

Para empezar las actividades del día necesito que me recuerden cuales son las normas que
debemos considerar para mantener un trabajo organizado por WhatsApp.

¡Muy bien!!!!

El día de ayer mencionamos algunos ritos o ceremonias que realiza sus familias y la explicamos porqué
son importantes mantener esas costumbres ¿Qué harás tú para que las costumbres familiares no
desaparezca?¿Cómo te sentiste al desarrollar la actividad? ¿Pudiste averiguar cuál es el ritual o
ceremonia que realiza tu familia? ¿Fue fácil o difícil?

SABERES PREVIOS:

Observa va la imagen:
¿Cuántos panes horneo primero Manuel?
¿Cuántos panes horneo después?
¿Sabemos cuántos panes tenía en total?
¿Cuánto dinero tiene ahora?
¿Cómo te das cuenta?
¿Aumentaron o disminuyeron?

¡Bien...a continuación quiero invitarte a leer el siguiente cuadro para conocer el área y la actividad
que nos permitirá cumplir la competencia de hoy:

AREA: Matemática
COMPETENCIA Resuelve problemas de cantidad.

TEMA: Resolvemos problemas de cambio 3 sobre las artesanías de nuestra comunidad.

GRADO: 2do AT
DOCENTE: Edith Paola Casimiro Tello
DIA: 16 de junio de 2021

Como notaste el día de hoy continuamos con el

tema: Resolveremos problemas de cambio 3 sobre las
artesanías de nuestra comunidad y para saber de qué
se trata te invito leerlo solo o con ayuda de la
persona que está a tu lado a leer el propósito del día:

Ahora que ya tenemos claro el propósito del día de

hoy vamos a ponerlo en práctica y para ello ten
presente las siguientes metas:

Establece relaciones de equivalencias entre dos grupos

de hasta 99 objetos y las transforma en igualdades que
contienen sustracciones.
• Expresa, con lenguaje cotidiano y representaciones concretas o dibujos, su comprensión de la
equivalencia como equilibrio o igualdad entre dos colecciones o cantidades al resolver problemas de
cambio 3.

• Emplea estrategias de cálculo para encontrar equivalencias, mantener la igualdad al resolver problemas
de cambio 3.

• Explica lo que debe hacer para mantener el “equilibrio” o la igualdad, con base en ejemplos concretos,
al explicar la resolución de problemas de cambio tres.

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA:

Les invito a leer el siguiente problema:

Bien ahora que ya leíste vas a responder las siguientes preguntas….

COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA:

 ¿De qué se trata el problema?
 ¿Qué queremos saber?
  Subraya los datos en el problema y lo qué te pide el problema me envías una foto
puedes hacerlo desde tu celular.
 ¿Qué te pide el problema?

BUSCAMOS ESTRATEGIAS:
Bien les invito leer otra vez el problema y respondan:
 ¿Cómo podemos determinar cuánto mates burilados más trajo su abuela para que venda?
 ¿Nos ayudará a representar algún material? ¿Cuáles?
 ¿Qué haremos primero? ¿Qué haremos después?
 ¿Conocen otras maneras de resolverlos?
Bien mis guerreros, ahora quiero que saquen sus materiales para representar de manera
CONCRETA el problema, pueden usar palitos, canicas, semillas o base diez o regletas de
colores, le toman foto y me envían….

EJECUTAMOS LA ESTRATEGIA. Dibuja en su cuaderno el siguiente esquema luego representaran con

base 10 la cantidad inicial de mates burilados que tenía Adriana para vender, los mates burilados que
trajo su abuela no sabemos y cuanto tenía al final.

REPRESENTACION CONCRETA

INICIO CAMBIO FINAL

AUMENTA

¿?
DISMINUYE

Te debe quedar así:

REPRESENTACIÓN DE EQUIVALENCIAS:
Ahora representa la equivalencia de 36 mates burilados que tuvo primero y luego lo que trajo más
su abuela y al final lo que tiene´60 mates burilados que tuvo, lo que gastó y le quedó usando
regletas
Vamos tu puedes.

60

60 - 36 = 24

REPRESENTACIÓN GRÁFICA SIMBÓLICA:

Ahora completa en este esquema lo que realizaste, vamos mis campeones y princesas…
Ahora representen la operación que han realizado para hallar la cantidad de más que le trajo su
abuela para que venda.
60 – 36 =24
Respóndeme: ¿Cuántos más mates burilados trajo su abuela para que venda? …Muy bien 12
mates burilados.
Muy bien ahora que ya me enviaron su representación con base diez pasamos a formalizar.

FORMALIZAMOS Y REFLEXIONAMOS:

¿Cómo se hace para saber cuántos más mates burilados trajo su abuela para vender?
¿Qué operación se utiliza?

Bien mis niños y niñas exacto, durante el proceso de realizar el problema de cambio 3 han
realizado la resta para saber cuanto trajo su abuela para vender.

REFLEXIONAMOS:
Formula preguntas, ¿Cómo lograron hallar la respuesta?; ¿Qué los llevó a elegir la estrategia?;
¿Qué es disminuir?; ¿pueden proponer otras formas de resolver el problema? ¿Cuáles?; ¿Fue de
utilidad usar el material concreto?, ¿Fue de utilidad realizar un esquema de la situación? ¿Podrán
crear un problema aparecido?

Lo están haciendo muy bien mis campeones…ahora nos toca poner manos a la obra con la
socialización y representación.

SOCIALIZACIÓN Y REPRESENTACIÓN:

Vamos uds. pueden estare en el grupo para

cualquier duda…

Despues de realizar tu desafío , realiza tu

autoevaluación.
 Autoevaluación Resolvemos problemas de cambio 3 Si lo logré Estoy Necesito
sobre las artesanías de nuestra comunidad. mejorando apoyo.

Establece relaciones de equivalencias entre dos

grupos de hasta 99 objetos y las transforma en
igualdades que contienen sustracciones.

• Expresa, con lenguaje cotidiano y representaciones

concretas o dibujos, su comprensión de la equivalencia
como equilibrio o igualdad entre dos colecciones o
cantidades al resolver problemas de cambio 3.

• Emplea estrategias de cálculo para encontrar

equivalencias, mantener la igualdad al resolver
problemas de cambio 3.

• Explica lo que debe hacer para mantener el

“equilibrio” o la igualdad, con base en ejemplos
concretos, al explicar la resolución de problemas de
cambio tres.

Ahora quiero invitarte a conversar con tus padres sobre estas preguntas e identificar tu progreso.