COMPARTE CON TU COMUNIDAD

Acompañamiento a maestras y maestros.

“Las emociones en el aula”.

2024
PRESENTACIÓN
Las emociones son inherentes a las personas y están presentes durante toda la vida,
influyen en el comportamiento, en las relaciones interpersonales y en el clima
escolar, de ahí la importancia de identificarlas, expresarlas y gestionarlas.

Desde la infancia manifestamos nuestras necesidades a través de las emociones, por

ejemplo, si un bebé tiene hambre su instinto es llorar o cuando se presentan
situaciones desafiantes, como el primer día de clases, el miedo o la alegría se pueden
expresar a través del llanto o la sonrisa.

Durante el desarrollo es posible aprender a identificar las emociones, nombrarlas y

regularlas para afrontar distintas situaciones de manera asertiva, lo que favorece la
convivencia en la familia, escuela y comunidad. El acompañamiento de las maestras
y los maestros es fundamental en este proceso.

Para dar continuidad a la Estrategia en el aula: Prevención de Adicciones en el ciclo

escolar 2023-2024 y con la finalidad de fortalecer acciones preventivas a través de la
cultura, se organiza el Concurso Nacional COMPARTE CON TU COMUNIDAD que
articula los proyectos de aula, escolares y comunitarios dirigidos a expresar las
emociones mediante la creación de dibujos y pinturas donde niñas y niños expresen
de forma creativa sus emociones.

Centros de Integración Juvenil (CIJ) pone a disposición de maestras y maestros de

primero a sexto de primaria, el Curso de acompañamiento que sistematiza una serie
de estrategias y herramientas para la identificación y regulación de emociones en
niñas, niños y adolescentes, como factor protector ante el consumo de tabaco,
alcohol y otras drogas.
 PROGRAMA
OBJETIVOS
GENERAL
Que el personal docente disponga de estrategias y herramientas para favorecer el
desarrollo socioemocional de las y los estudiantes de educación primaria.

ESPECÍFICOS
 Reconocer las emociones básicas y sus funciones.
 Identificar características del desarrollo emocional en la infancia.
 Implementar estrategias con estudiantes para la identificación, expresión y
regulación de emociones en el aula.

DIRIGIDO A
Maestras y maestros de educación primaria.

INSTRUCTORES
Especialistas en salud mental y adicciones de CIJ.

MODALIDAD
Presencial o virtual.

DURACIÓN
1 hora.

CONTENIDOS
Tema 1. Las emociones básicas y sus funciones
Tema 2. Emociones en la infancia y la adolescencia
Tema 3. Acciones para abordar emociones en el aula
BIBLIOGRAFÍA
Bisquerra, R. (Coord.), (2012) ¿Cómo educar las emociones? La inteligencia
emocional en la infancia y la adolescencia.
https://www.observatoriodelainfancia.es/oia/esp/descargar.aspx?id=3483&
tipo=documento

Bisquerra, R. (s.f.). Psicopedagogía de las emociones. Editorial Síntesis.

Ekman, P. Oster, H. (1979). Expresiones faciales de la emoción.

https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/65835.pdf

Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia. (s.f.). Misión #6. Toma de decisiones.
UNICEF. https://www.unicef.org/lac/misi%C3%B3n-6-toma-de-decisiones

López, I. (s.f.). Emociones para niños: Un viaje de descubrimiento y crecimiento.

Psicología Clínica. https://iratxelopezpsicologia.com/emociones-para-
ninos/#1_Que_son_las_emociones_en_los_ninos

Papalia, D., Feldman, R. D., y Martorell, G. (2012). Desarrollo humano. (Duodécima

edición). Mc Graw Hill Education.

Rodríguez, E., Chernicoff, L., Jiménez, A., Labra, D. y Barkovich, M. (2020). Educar
desde el bienestar. Competencias socioemocionales para el aula y la vida. Mc
Graw Hill.

Universidad Nacional Autónoma de México. (2017). Diccionario de las emociones.

Tomo I. Proyecto de divulgación para identificar y entender cómo manejarlas
en situaciones de crisis. Gaceta UNAM – Coordinación de Humanidades –
Facultad de Psicología. https://www.gaceta.unam.mx/wp-
content/uploads/2023/01/DICCIONARIO-DE-LAS-EMOCIONES_TOMO-I.pdf