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ORGANIZACIÓN DEL SEGUNDO SEMESTRE ACADÉMICO SEGÚN LO

SUGERIDO POR LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL DE


SOLEDAD EN LA CIRCULAR No. 008 DE JULIO 06 DE 2020

CENTRO EDUCATIVO Y TECNOLÓGICO BIL GATES

BIENESTAR ESTUDIANTIL

RESPONSABLES: SAYURI URREA (Fonoaudióloga), KATTY CANTILLO


(Orientadora de Primaria),MILAGRO ESMERAL (Orientadora de preescolar).

TIEMPOS DE PANDEMIA: TRABAJANDO SU PROCESO COMUNICATIVO,


FORTALECIENDO LAS EMOCIONES CON LOS NIÑOS DE PREESCOLAR Y
PRIMARIA

OBJETIVO

Fortalecer el estado socio-emocional de los estudiantes a través de literatura


infantil, juego, multimedia y su expresión comunicativa, con el fin de beneficiar su
salud mental.

JUSTIFICACIÓN

Ante la emergencia sanitaria actual, se pueden observar diversos intentos de


intervención de parte de expertos, con el fin de abordar la problemática que
genera desde el punto de vista de la salud mental de los niños y el manejo de sus
emociones. (Instituto de Políticas Púbicas en Salud, Universidad San Sebastián
Chile)

Una de las iniciativas relevantes ha sido liderada por la Organización Mundial de la


Salud, que diseñó un cuento para niños de entre 6 y 11 años con el fin de
explicarles qué es el Coronavirus y cómo afecta a las personas.

En la Universidad de San Sebastián, se desarrolló una investigación liderada por


Carol Hewstone, directora de Pedagogía en Educación Diferencial Advance de
la Universidad, donde se evidenció que los niños perciben la preocupación de las
figuras de autoridad que los rodean, así como el cansancio y diferentes asuntos
que los aquejan.

Frente a esto, se observa la pertinencia de intervenir con el fin de trabajar y cuidar


las emociones, no ocultando información, sino comunicarla con calma y de forma
sencilla, todo lo relacionado con el cuidado y la estancia en casa.

Debido a lo anterior, se establecen algunas estrategias de trabajo, como son:


identificar las emociones, usar un lenguaje sencillo para informar la situación
actual, utilizar la literatura infantil para identificar y trabajar las emociones, recurrir
al juego para explicar qué es el coronavirus y sus síntomas.

También es importante estar atentos a otras manifestaciones de ansiedad como el


estrés, tensión física y somatizaciones como dolores de cabeza, problemas
digestivos, aparición de miedos, entre otros, lo cual también indica la pertinencia
de ser abordado, a través de una intervención de habla con calma sobre las
preocupaciones que aquejan a los niños, para identificar su origen, siendo
empáticos.

Otras estrategias son explicar las emociones a los niños a través del dibujo para
que puedan canalizar y proyectar, utilizando además el diálogo y la escucha
activa, empleando un lenguaje apropiado y seleccionando bien la información
suministrada.

ESTRATEGIAS

Las estrategias utilizadas durante este tiempo de pandemia son las siguientes:

LITERATURA INFANTIL:

  El Guardián del Bosque en los grados de Primero a Tercero de primaria


 En los grados de preescolar Párvulo a Prejardín el cuento “Hasta que
podamos abrazarnos”, en los grados Jardín y Transición el cuento
Hibernando.

 En los niños de Cuarto a Quinto de primaria se trabajó con la biografía de


Bettany Hamilton y su película “Desafío sobre las olas”

EL JUEGO

 A través de la canción “Lávate las manos” de Luli Pampin se les enseñó a


los niños de preescolar el lavado correcto de las manos y la importancia que
tiene esta para prevenir enfermedades.

 Con el cuento de El Guardián del Bosque se realizó una actividad de


mindfulness con ejercicios de respiración, la expresión de las emociones y la
proyección de los miedos a través del dibujo para canalizarlos.

CONCLUSIÓN

Por lo tanto, se puede concluir que la educación emocional “es un proceso


educativo, continuo y permanente, que pretende potenciar el desarrollo de las
competencias emocionales como elemento esencial del desarrollo humano, con
objeto de capacitar para la vida y con la finalidad de aumentar el bienestar personal
y social”, según la definen Rafael Bisquerra y Nuria Pérez, investigadores de la
Universidad de Barcelona.

A lo largo de la historia se han observado las respuestas emocionales del ser


humano ante las crisis que han aquejado a la humanidad, tales como pánico, estrés
ansiedad, enojo, miedo, entre otras. Por lo tanto, es menester desarrollar en las
personas habilidades de aprendizaje socioemocional para que las situaciones
estresantes se aborden con calma y con respuestas emocionales equilibradas.
TIEMPOS DE PANDEMIA: TRABAJANDO LOS PROCESO COMUNICATIVOS
ENTRE PADRES E HIJOS, FORTALECIENDO LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
DURANTE EL AISLAMIENTO

OBJETIVO

Ofrecer herramientas para el desarrollo de la inteligencia emocional en los padres


de familia, con el fin de fortalecer el acompañamiento tanto académico como
personal de los hijos, a través de la conceptualización, de estrategias prácticas y
lúdicas.

JUSTIFICACIÓN

Según un artículo publicado en el web site www.colombia.com, llamado “Crisis


familiar en el aislamiento”, la convivencia durante el confinamiento ha
desencadenado crisis no solo en el área de la economía familiar, sino también en
salud emocional y social, donde padres e hijos sienten angustia e incertidumbre,
generando preguntas en los niños como: ¿estoy a salvo? ¿están ustedes, las
personas que cuidan de mí, a salvo? ¿cómo esta situación afectará mi vida
diaria?. Por lo tanto, los padres y personas a cargo de menores, necesitan abordar
estas preocupaciones e interactuar los con niños para mantener la estabilidad
emocional durante la crisis, y se requiere orientación sobre cómo adaptar
conversaciones para niños de diferentes edades, donde se aborde cómo regular la
ansiedad entre los miembros de la familia, cómo fortalecer la comunicación entre
los mismos, cuidar la salud física, ser honestos con los integrantes más pequeños,
indagar los conocimientos de los niños sobre los temas actuales y así orientarlos,
dándole validez a sus sentimientos y preocupaciones, manteniendo una actitud de
disposición para contestar preguntas y ofrecer nueva información, así como
ofrecerles tranquilidad, siendo los padres el principal apoyo de sus hijos.

Con respecto al acompañamiento académico, se propondrá a los padres


establecer en familia y por la vía del diálogo y la negociación, rutinas diarias en las
que los niños y niñas tengan un horario destinado para cumplir con sus
actividades escolares, pero también para realizar actividades de juego y ocio y ese
balance es muy importante. Se resaltará la importancia de no sobrecargar al niño
o niña con quehaceres del hogar que le resten tiempo a sus responsabilidades
escolares, recordar que la educación es un derecho y debe primar, distribuir
equitativamente las tareas domésticas entre todos los integrantes de la familia de
acuerdo con su edad, habilidades y capacidades, contar con un espacio
adecuado, donde el estudiante pueda concentrarse para realizar sus actividades
académicas sin ruidos o interrupciones, realizar reforzadores sociales, que resalte
el esfuerzo por encima del resultado, verificar que los niños y niños duerman las
horas correspondientes y que se alimente bien

Debido a lo anterior, es evidente la pertinencia de intervenir desde Bienestar


Estudiantil, con el fin de fortalecer la inteligencia emocional, por tanto los vínculos
entre padres e hijos y así aportar a la sana convivencia durante el aislamiento.

ESTRATEGIAS

Las estrategias utilizadas durante este tiempo de pandemia son las siguientes:

Atención Personalizada

Brindar atención a padres de familiar de forma personalizada, ya sea por


solicitud de los mismos, por remisión realizada por los docentes o por
observación de los orientadores.

Escuela para Padres

Realizar videoconferencias con los padres de familia, dirigidas a fortalecer


la inteligencia emocional, ofreciendo estrategias para mejorar los vínculos
afectivos y el acompañamiento académico y personal en medio del
aislamiento, ofreciendo un espacio donde se expresen las inquietudes.
CONCLUSIÓN

La familia es el eje principal en el fomento del desarrollo evolutivo del niño, por lo
que la intervención de formación individual o grupal con los padres fortalecerán y
reforzaran los recursos y herramientas para la resolución de conflictos cotidianos,
la detección de posibles problemas, el refuerzo o la extinción de conductas o
comportamientos, facilitando pautas para la comunicación asertiva, afectiva y
efectiva con los niños.
LOS RETOS DE LA EDUCACIÓN EN TIEMPOS DE CUARENTENA

OBJETIVO

Orientar al docente como ser humano en el contexto educativo virtual,


reflexionando sobre la importancia de cuidados físicos, de la salud
emocional y de los procesos de formación para tomar decisiones
pedagógicas pertinentes, que generen bienestar bio-psico-social.

Específicos:

 Fortalecer el cuidado de la voz, audición y visión través de ejercicios o


pautas que se requieran.
 Orientar acerca del bienestar emocional, con el fin de fortalecer la salud
mental durante la modalidad virtual de la educación y las situaciones que
implica.
 Reflexionar acerca de la educación en el contexto actual de aislamiento
virtualidad, encontrando herramientas que alivien y optimicen el quehacer
laboral de los maestros y la carga académica de los estudiantes,
fortaleciendo así los procesos de formación.

JUSTIFICACIÓN

La actual situación que repercute sobre la vida y la salud del ser humano a escala
mundial, conlleva consecuencias sobre muchos escenarios en los que se
desenvuelven las personas, incluido el de la educación y dado que la crisis es
prioritariamente humana, una de las prioridades para las y los docentes es el
bienestar de los niños, que trasciende de los contenidos y, por otro lado, está la
carga laboral, que lejos de disminuir, ha aumentado, generando estrés,
preocupación y ansiedad. Lo que hace redefinir las evaluaciones y tener en cuenta
ciertas recomendaciones para realizar estos procesos, relacionados con que más
allá de calificar, es encontrar un acercamiento con el estudiantado para ayudarlos
a monitorear su propio aprendizaje y no con la visión que generalmente se tiene,
relacionada con pruebas calificaciones, estrés y presión, lo cual va arraigado a las
formas tradicionales y antiguas de enseñanza.

Por lo tanto, es precisa una reflexión para tomar decisiones acerca de este y otros
aspectos de la educación y la formación de los estudiantes, donde tengan un lugar
especial la conversación, el fortalecimiento de vínculos interpersonales, que
incluye una felicitación, preguntas entre estudiantes y con los docentes,
sugerencias en los grupos de estudio.

Por otra parte, el cuidado de la salud física es esencial en estos momentos en que
la voz, la vista y el oído pueden verse afectados, de ahí parte la necesidad de
intervenir ofreciendo alternativas relacionadas con pautas, reconocidas y con aval
científico para mejorar las condiciones de trabajo.

CONCLUSIÓN

Se puede concluir que, dado los acontecimientos que se viven en el país,


docentes y directivos necesitan mantener un equilibrio emocional desde su rol
como formadores, el que muchas veces no es tan fácil sostener ante las diversas
emociones que como seres humanos manifestamos, además del autocuidado que
deben tener en la salud física, por lo que se deben tener en cuenta las estrategias
para potencializar el proceso de enseñanza-aprendizaje y formación en el
estudiantado.
CRONOGRAMA

El presente cronograma corresponde a la continuación de la intervención de Bienestar Estudiantil,


la cual inició en el mes de abril y contiene fechas tentativas, que se ponen en consideración.

FECHA HORA ACTIVIDAD/TEMA GRUPO MEDIO DE RESPONSABLE


BENEFICIARIO ENCUENTRO

14.08.202 4:00 Escuela para padres – Inteligencia Padre de familia de Aplicación Bienestar Estudiantil
0 pm emocional en el acompañamiento primaria Zoom Katty Cantillo – Psicóloga
académico de los padres. Milagro Esmeral – Psicóloga
Sayuri Urrea – Fonoaudióloga

18.08.202 Jornad Videoconferencia-Reconocimiento de Grado 1ro Aplicación Bienestar Estudiantil


0 a de la las emociones y socialización virtual Zoom Katty Cantillo – Psicóloga
mañan con pares. Milagro Esmeral – Psicóloga
a Sayuri Urrea – Fonoaudióloga

19.08.202 Jornad Videoconferencia-Reconocimiento de Grado 2do Aplicación Bienestar Estudiantil


0 a de la las emociones y socialización virtual Zoom Katty Cantillo – Psicóloga
mañan con pares. Milagro Esmeral – Psicóloga
a Sayuri Urrea – Fonoaudióloga

20.08.202 Jornad Videoconferencia-Reconocimiento de Grado 3ro Aplicación Bienestar Estudiantil


0 a de la las emociones y socialización virtual Zoom Katty Cantillo – Psicóloga
mañan con pares Milagro Esmeral – Psicóloga
a Sayuri Urrea – Fonoaudióloga

21.08.202 Jornad Videoconferencia-Motivación para Grado 4to Aplicación Bienestar Estudiantil


0 a de la alcanzar las metas a pesar del Zoom Katty Cantillo – Psicóloga
mañan aislamiento. Milagro Esmeral – Psicóloga
a Sayuri Urrea – Fonoaudióloga

21.08.202 4:00 Escuela para padres – Inteligencia Padre de familia de Aplicación Bienestar Estudiantil
0 pm emocional en el acompañamiento preescolar Zoom Katty Cantillo – Psicóloga
académico de los padres. Milagro Esmeral – Psicóloga
Sayuri Urrea – Fonoaudióloga

24.08.202 Jornad Videoconferencia-Motivación para Grado 5to Aplicación Bienestar Estudiantil


0 a de la alcanzar las metas a pesar del Zoom Katty Cantillo – Psicóloga
mañan aislamiento. Milagro Esmeral – Psicóloga
a Sayuri Urrea – Fonoaudióloga

25.08.202 Jornad Lectura de cuento – Hasta que Grado Párvulo Aplicación Bienestar Estudiantil
0 a de la podamos abrazarnos Zoom Katty Cantillo – Psicóloga
mañan Milagro Esmeral – Psicóloga
a Sayuri Urrea – Fonoaudióloga

26.08.202 Jornad Lectura de cuento – Hasta que Grado Pre Jardin Aplicación Bienestar Estudiantil
0 a de la podamos abrazarnos Zoom Katty Cantillo – Psicóloga
mañan Milagro Esmeral – Psicóloga
a Sayuri Urrea – Fonoaudióloga

27.08.202 Jornad Lectura de cuento – Hibernando, el Grado Jardín Aplicación Bienestar Estudiantil
0 a de la lavado correcto de manos a través de Zoom Katty Cantillo – Psicóloga
mañan
a canciones. Milagro Esmeral – Psicóloga
Sayuri Urrea – Fonoaudióloga

28.08.202 Jornad Lectura de cuento – Hibernando, el Grado Transición Aplicación Bienestar Estudiantil
0 a de la lavado correcto de manos a través de Zoom Katty Cantillo – Psicóloga
mañan canciones. Milagro Esmeral – Psicóloga
a Sayuri Urrea – Fonoaudióloga

29.08.202 8:00 Videoconferencia – La Educación en Docentes del C.E.T. Aplicación Bienestar Estudiantil
0 am tiempos de cuarentena. Bill Gates Zoom Katty Cantillo – Psicóloga
Milagro Esmeral – Psicóloga
Sayuri Urrea – Fonoaudióloga

BIBLIOGRAFÍA

file:///C:/Users/windows/Downloads/educar%20en%20timepo%20de%20pandemia.pdf

http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1729-519X2013000500010

https://accedacris.ulpgc.es/bitstream/10553/24651/1/bautistaillacuccirocio2017tfg_acceda.pdf

http://www.doctorjorgealio.com/salud-visual-y-teletrabajo/

http://www.ipsuss.cl/ipsuss/actualidad/tiempos-de-pandemia-trabajando-con-las-emociones-con-
los-ninos/2020-04-23/170356.html

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