Tabla de planificación didáctica

Actividades de Evaluación basada en

Momentos Sesiones Recursos
aprendizaje observación (PDA)
1.1 El docente dialoga
con los estudiantes LENGUAJES: Formula
1. NOS Pizarra,
Sesión 1 sobre su experiencia y preguntas abiertas para
MOTIVAMOS plumones
conocimientos previos activar saberes previos
sobre terremotos.
1.2 Los estudiantes
LENGUAJES: Formula
responden preguntas
preguntas para guiar la
motivadoras: ¿Qué es un
búsqueda de información
terremoto? ¿Cómo y por
específica, para lo cual
qué se producen? ¿Qué
usa los signos de
debemos hacer en caso
interrogación.
de un sismo?
ÉTICA, NATURALEZA Y
SOCIEDADES: Identifica
1.3 El docente presenta algunos componentes de Videos e
imágenes y videos sobre un desastre, tales como imágenes
los efectos de los agentes sobre
terremotos pasados. perturbadores, que terremotos
pueden ser de origen
natural o humano.
2.1 El docente presenta
LENGUAJES: Reconoce el
2. el título y propósito del Pizarra,
Sesión 1 tema central de los textos
PLANIFICAMOS proyecto "La tierra se plumones
leídos.
mueve"
2.2 En grupos, los ÉTICA, NATURALEZA Y
estudiantes elaboran un SOCIEDADES: Promueve
plan de trabajo para la empatía con personas
Papel,
Sesión 2 desarrollar el proyecto, que han vivido una
lápices
estableciendo situación de desastre, y
actividades, recursos y organizar acciones de
responsables. ayuda.
3. INDAGAMOS Sesión 2 3.1 Los estudiantes LENGUAJES: Formula Libros,
buscan información en preguntas para guiar la internet,
libros, internet y búsqueda de información entrevistas
entrevistas sobre qué es específica, para lo cual
un terremoto, causas, usa los signos de
 Actividades de Evaluación basada en
Momentos Sesiones Recursos
aprendizaje observación (PDA)
consecuencias y
interrogación.
medidas de prevención.
3.2 Los estudiantes leen
LENGUAJES: Reconoce el
y analizan la información Libros,
Sesión 3 tema central de los textos
recopilada, identificando apuntes
leídos.
ideas clave.
ÉTICA, NATURALEZA Y
SOCIEDADES: Comprende
3.3 El docente explica que los efectos de los
conceptos como desastres dependen de Pizarra,
magnitud, escala Richter, las decisiones que las plumones
hipocentro, entre otros. personas tomen, tanto en
sus vidas como para su
entorno.
4.1 Los estudiantes ÉTICA, NATURALEZA Y
elaboran carteles SOCIEDADES: Identifica Cartulinas,
4. informativos sobre en mapas de la localidad plumones,
Sesión 4
RESOLVEMOS medidas preventivas y y la entidad, zonas de tijeras,
de actuación ante un seguridad, y describe las pegamento
sismo. rutas para llegar a ellas.
ÉTICA, NATURALEZA Y
4.2 Se realiza un SOCIEDADES: Comprende
Megáfono,
Sesión 5 simulacro de sismo a que los efectos de los
silbato
nivel escolar. desastres pueden ser
prevenidos o mitigados.
5.1 Los estudiantes LENGUAJES: Escribe
Carteles,
5. exponen sus carteles textos informativos,
Sesión 6 cinta
PRODUCIMOS informativos y empleando signos de
adhesiva
retroalimentan en grupo. puntuación.
LENGUAJES: Escribe
5.2 Se realizan ajustes y
textos informativos, Carteles,
Sesión 7 mejoras a los carteles
empleando signos de plumones
según retroalimentación.
puntuación.
6. Sesión 8 6.1 Se exhiben los ÉTICA, NATURALEZA Y Carteles,
SOCIALIZAMOS carteles informativos en SOCIEDADES: Identifica cinta
lugares visibles de la algunos componentes de adhesiva
 Actividades de Evaluación basada en
Momentos Sesiones Recursos
aprendizaje observación (PDA)
un desastre, tales como
los agentes
escuela. perturbadores, que
pueden ser de origen
natural o humano.
ÉTICA, NATURALEZA Y
6.2 Los estudiantes
SOCIEDADES: Reflexiona
reflexionan sobre lo
y dialoga acerca de las
aprendido y la Pizarra,
responsabilidades
importancia de la plumones
compartidas, para la
prevención ante
reducción del riesgo de
desastres.
desastres.
Rúbrica de evaluación
Momento Excelente (4) Bueno (3) Regular (2) Por mejorar (1)
Participa
activamente, Participa, hace Participa poco, No participa ni
1. Nos
formula preguntas preguntas y hace algunas formula
motivamos
pertinentes y muestra interés. preguntas. preguntas.
demuestra interés.
Cumple su rol y Cumple
Cumple su rol y No cumple su rol
2. aporta ideas parcialmente su rol
contribuye al plan en el plan de
Planificamos creativas al plan de en el plan de
de trabajo. trabajo.
trabajo. trabajo.
Busca información Busca información Busca poca No busca
3. en varias fuentes, en algunas información, información ni
Indagamos analiza con fuentes, analiza analiza analiza
profundidad. los contenidos. superficialmente. contenidos.
Elabora productos Elabora productos No elabora
Elabora productos
creativos y de con información productos o son
4. informativos de
mucho valor incompleta. Aplica de poca calidad.
Resolvemos calidad. Aplica lo
informativo. Aplica parcialmente lo No aplica lo
aprendido.
lo aprendido. aprendido. aprendido.
5. Incorpora Incorpora Incorpora pocos No incorpora
Producimos retroalimentación retroalimentación aportes de retroalimentación
para mejorar para mejorar sus retroalimentación. para mejorar.
notablemente sus productos.
 Momento Excelente (4) Bueno (3) Regular (2) Por mejorar (1)
productos.
Socializa sus
aprendizajes con Socializa sus
Socializa sus
6. seguridad y aprendizajes y No socializa sus
aprendizajes con
Socializamos dominio del tema. valora el trabajo aprendizajes.
inseguridad.
Valora el trabajo en equipo.
en equipo.