LICEO CARLOS CONDELL DE LA HAZA – TALCA

UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA

PLANILLA DE PLANIFICACIÓN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE – 2024

ASIGNATURA: MATEMATICA

UNIDAD NUMERO Y NOMBRE CURSO DESDE HASTA

UNIDAD DE NIVELACIÓN 6º BASICO 01 03 2024 30 03 2024
DOCENTE ASIGNATURA YESENIA GONZÁLEZ HORMAZÁBAL DOCENTE DIFERENCIAL

OBJETIVO DE APRENDIZAJE INDICADORES DE EVALUACIÓN

ACTITUD USO DE LA EVALUACIÓN INSTRUMENTO EVALUATIVO
PRIORIZADO BASAL

Abordar de manera 5° BÁSICO Describen el significado de cada  FORMATIVA  DIAGNÓSTICO

flexible y creativa la OA1 dígito de un número determinado.
búsqueda de Representar y describir Aproximan números, usando el valor
soluciones a números naturales de hasta posicional. Por ejemplo: aproximan
problemas. más de 6 dígitos y menores 43 950 a la unidad de mil más
que 1 000 millones. cercana.
OA3 Expresan un número dado en notación
Demostrar que comprenden expandida. Por ejemplo: expresan 53
la multiplicación de 657 en la forma. 5 X 10 000 + 3 x 1
números naturales de dos 000 + 6 x 100 + 5 x 10 + 7. Escriben
dígitos por números en notación estándar el numeral
naturales de dos dígitos. representado en notación expandida.
0A4: Resuelven multiplicaciones en el
Demostrar que comprenden contexto de problemas rutinarios y no
la división con dividendos rutinarios, usando el algoritmo de la
de tres dígitos y divisores de multiplicación.
un dígito. Resuelven un problema no rutinario
0A6: de división en contexto, usando el
Resolver problemas algoritmo y registrando el proceso.
rutinarios y no rutinarios Resuelven problemas matemáticos
que involucren las cuatro relativos a cálculos de números,
operaciones y usando la calculadora.
combinaciones de ellas. Identifican qué operación es necesaria
OA11: para resolver un problema dado y lo
Comparar y ordenar resuelven.
decimales hasta la milésima. Ordenan decimales hasta la cifra de

OA15:
Resolver problemas, usando
ecuaciones e inecuaciones
de un paso, que involucren
adiciones y sustracciones, en
forma pictórica y simbólica.
OA22:
Calcular áreas de triángulos,
de paralelogramos y de
trapecios.
OA24:
Describir la posibilidad de
ocurrencia de un evento en
base a un experimento
aleatorio, empleando los
términos seguro – posible -
poco posible - imposible.
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UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA
las décimas en la recta numérica.
Ordenan decimales hasta la cifra de
las milésimas.
Resuelven una ecuación simple de
primer grado con una incógnita que
involucre adiciones y sustracciones.
Calculan áreas de triángulos
acutángulos.
Describen eventos posibles en el
resultado de un juego de azar; por
ejemplo: al lanzar un dado, indican
los resultados posibles incluidos en el
evento “que salga un número par”.
Se refieren a la posibilidad de
ocurrencia de un evento, mediante
expresiones simples como seguro,
posible, poco posible o imposible.