Negas

Subsecretaria de Educación Media Superior
Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria y Ciencias del Mar

Centro de Bachillerato Tecnológico agropecuario No. 67
“Ramón G. Bonfil”
Rúbrica de Evaluación Para Mapa Conceptual
Definición:
Documento gráfico que representa las relaciones existentes entre los conceptos, características y clases, enlazándolas a través de
conectores (palabras, flechas u otros gráficos) con el propósito de organizar clara, ordenada y jerárquicamente un tema.
Elaboración de un Mapa Conceptual

1. Identifica las ideas principales con las que realizarás tu mapa conceptual.
2. Agrupa las ideas que estén relacionadas.
3. Ordena las ideas, puede ser de la más abstracta y general a la más concreta y específica.
4. Representa y sitúa las ideas en el diagrama. Cada una de estas será representada como un nodo.
5. Conectar es el paso más importante, deberás relacionar y conectar los nodos empleando enlaces.
Comprueba si el mapa es correcto revisándolo detenidamente y reflexiona si puedes encontrar relaciones antes no vistas
6.
entre los nodos.
Criterios de evaluación de la forma (Puntos totales 20)
Valor Aspecto a evaluar Descripción o condiciones
3 Datos generales Nombre, matrícula, nombre del profesor, nombre del curso, módulo, actividad, fecha, equipo
(en caso de ser un trabajo grupal), título del proyecto.
7 Bibliografía Inclusión apropiada de datos bibliográficos. Consultar con el profesor y/o tutor los lineamientos
a seguir para reportar libros u otros materiales escritos, así como otras fuentes de información
que hayan sido utilizadas para elaborar el documento.
Reportar todas las fuentes correctamente.
10 Ortografía y redacción Ortografía: Sin errores.

Redacción: Ideas claras, lógicas y secuenciadas en todos los párrafos.
Criterios de evaluación del contenido (Puntos totales 80)
Valor Aspecto a Descripción o condiciones

evaluar
10 Tema Principal Identificar el tema principal a partir del cual se desarrollará el mapa.
20 Representatividad Representación de conceptos principales a través de un esquema.
20 Organización El mapa conceptual se encuentra presentado de manera ordenada con respecto a un criterio
preestablecido (lógico, secuencial, jerárquico).
30 Conexión de Conceptos Clasificación de conceptos presentados de manera lógica, éstos se encuentran relacionados
unos con otros a través de las palabras y/o conectores.
1. Identifica el objetivo de la actividad.

2. Obtén las ideas centrales o principales del tema a tratar.
3. Relaciona las ideas principales de manera que las puedas jerarquizar. Es decir, ordena tus ideas de lo general a
lo particular o viceversa.
4. Presenta en un esquema los conceptos principales que identificaste, relacionándolos entre sí. Emplea para este
fin los siguientes conectores: llaves, diagramas, flechas, columnas e hileras (tablas).
Rúbrica de Evaluación Para Cuadro Sinóptico
Definición:
Es un resumen esquematizado, que ofrece la ventaja de visualizar la estructura y organización del contenido
expuesto en el texto. Puede elaborarse con ayuda de “llaves”, diagramas o utilizar una serie de columnas e
hileras (tablas).
Elaboración de un Cuadro Sinóptico

3 Datos generales Nombre, matrícula, nombre del profesor, nombre del curso, módulo, actividad,
fecha, equipo (en caso de ser un trabajo grupal), título del cuadro sinóptico.
7 Bibliografía Inclusión apropiada de datos bibliográficos. Consultar con el profesor y/o tutor los
lineamientos a seguir para reportar libros u otros materiales escritos, así como otras
fuentes de información que hayan sido utilizadas para elaborar el documento.
Reportar todas las fuentes correctamente.
10 Ortografía y Ortografía: Sin errores.
redacción Redacción: Ideas claras, lógicas y secuenciadas en todos los párrafos.

5 Título Hace referencia al tema sobre el cual se realizará la aportación.
30 Resumen Representatividad e identificación de las ideas principales.
45 Representación • Tiene las ideas centrales de acuerdo a un criterio.
Gráfica • Las ideas están ordenadas de lo general a lo particular o viceversa.
• En el esquema se reflejan las relaciones de los elementos ordenados y clasificados.
Rúbrica de Evaluación Práctica de Ejercicios

Definición:
Documento a través del cual se resuelven ejercicios.
Elaboración de una Práctica de Ejercicios:

2. Lee con atención el ejercicio a realizar.
3. Contesta las preguntas, cuestiones o problemas que se te presentan.
4. Escribe el procedimiento con el cual llegas al resultado final.
5. Resalta el resultado final en un círculo o de manera separada al procedimiento.

evaluar
3 Datos generales Nombre, matrícula, nombre del profesor, nombre del curso, módulo,
actividad, fecha, equipo (en caso de ser un trabajo grupal), título de la
práctica de ejercicios.
7 Bibliografía Inclusión apropiada de datos bibliográficos. Consultar con el profesor y/o
tutor los lineamientos a seguir para reportar libros u otros materiales
escritos, así como otras fuentes de información que hayan sido utilizadas
para elaborar el documento. Reportar todas las fuentes correctamente.

evaluar
5 Ejercicios Presenta de manera concreta la totalidad de ejercicios a resolver.
40 Procedimiento Refleja un razonamiento detallado y ordenado, utilizando la estrategia
adecuada siguiendo los pasos para resolver los ejercicios de manera correcta.
35 Resultados Presenta el resultado obtenido de los ejercicios.
Rúbrica de Evaluación Para Proyecto

Definición:
Descripción de los procedimientos y resultados de actividades secuenciales, que en conjunto conforman la puesta en marcha de un
plan, proyecto o producto.
Elaboración de un Proyecto:
2. Realiza una investigación y lee sobre el tema en diferentes fuentes, para que cuentes con mayor información y desarrolles
un contexto.
3. Identifica las ideas principales de diversos autores.
4. Analiza la información con el fin de ordenarla y entenderla.
5. Contextualiza o realiza un marco referencial para tu hipótesis.
6. Redacta una hipótesis u objetivo y cómo llegarás a él.
7. Describe detalladamente el proceso para comprobar tu hipótesis.
8. Concluye con una aportación personal, acompañada de reflexiones, criticas, comentarios y propuestas.

evaluar
3 Datos generales Nombre, matrícula, nombre del profesor, nombre del curso, módulo, actividad,
fecha, equipo (en caso de ser un trabajo grupal), título del proyecto.
7 Bibliografía Inclusión apropiada de datos bibliográficos. Consultar con el profesor y/o tutor los
lineamientos a seguir para reportar libros u otros materiales escritos, así como
otras fuentes de información que hayan sido utilizadas para elaborar el
documento. Reportar todas las fuentes correctamente.

evaluar
5 Objetivos Define a través del título la idea principal sobre el tema y/o hipótesis que desarrollará el cuerpo del
ensayo.
15 Introducción Establece el objetivo del ensayo, situación problemática o interrogante. Esto puede hacerse a través
de una pregunta que posee más de una respuesta. Se justifica y plantea la idea que quieres
defender.
30 Desarrollo del a) Avance de proyecto

proyecto Entrega de los resultados o logros del avance solicitado en el curso. Incluir información
organizada y secuencial sobre el procedimiento respondiendo detalladamente a las preguntas:
qué, cómo, dónde y por qué. Realizar una descripción exhaustiva de los alcances del proyecto
hasta la fecha del informe.
b) Proyecto final
Debe incluir todas las etapas del proyecto, incluso las mejoras de la retroalimentación
realizadas al avance.
10 Conclusión Justificar el cumplimiento de objetivos, mencionar beneficios, limitaciones y utilidad del proyecto.
Reflexión personal sobre la actividad de aprendizaje.
Rúbrica de Evaluación Para Trabajo en Equipo

Para Aprendizaje Basado en Problemas
Criterios de Evaluación 3 Excelente 2 Bueno 1 Regular
1. Aprendizajes Siempre relaciona sus Casi siempre relaciona Casi nunca relaciona sus
previos. conocimientos previos, sus conocimientos conocimientos previos,
construye y reflexiona su previos, construye y construye y reflexiona su
proceso de aprendizaje. reflexiona su proceso de proceso de aprendizaje.
aprendizaje.
2. Participación Siempre han participado Casi siempre han Casi nunca han
muy activamente participado muy participado muy
aportando ideas, activamente aportando activamente aportando
haciendo observaciones ideas, haciendo ideas, haciendo
muy interesantes hasta observaciones muy observaciones muy
conseguir óptimos interesantes hasta interesantes hasta
resultados. conseguir óptimos conseguir óptimos
resultados. resultados.
3. Responsabilidad Siempre han hecho su Casi siempre han hecho Casi siempre han hecho
Individual parte de trabajo su parte de trabajo su parte de trabajo
individual, siempre han individual, casi siempre individual, casi siempre
explicado a los han explicado a los han explicado a los
compañeros, compañeros, casi compañeros, casi
siempre han defendido siempre han defendido siempre han defendido
sus puntos de vista. sus puntos de vista. Casi sus puntos de vista. Casi
Siempre han aceptado siempre han aceptado siempre han aceptado
críticas y sugerencias. críticas y sugerencias. críticas y sugerencias.
4. Resolución de En momentos de En momentos de En momentos de

Conflictos desacuerdo, siempre desacuerdo, casi siempre desacuerdo, casi nunca
argumentaron sus argumentaron sus argumentaron sus
opiniones, escucharon y opiniones, escucharon y opiniones, escucharon y
valoraron las de los demás valoraron las de los valoraron las de los
y llegaron a un consenso demás y llegaron a un demás y llegaron a un
satisfactorio para todos. consenso satisfactorio consenso satisfactorio
para todos. para todos.
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Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria y Ciencias de
Centro de Bachillerato Tecnológico agropecuario N
“Ramón G
Rúbrica de Evaluación Para Comentario

Definición:
El comentario es una modalidad de argumentación y fortalecimiento de las ideas, en él se expresa un juicio, valoración o una
apreciación, opinión o parecer fundamentado sobre conceptos, acontecimientos, hechos, objetos o condiciones.
Elaboración del Comentario:

1. Identifica el objetivo de la actividad y el asunto que quieres comentar.
2. Describe brevemente los antecedentes en los que se enmarcará tu comentario; las
circunstancias, condiciones, objetos o hechos relativos.
3. Redacta sus juicios, opiniones, valoraciones o apreciaciones, en forma clara y concreta.
4. Dale a tu comentario una secuencia lógica para que se relacionen los antecedentes y tus formulaciones.
5. Realiza investigación documental o bibliográfica pertinente que ayude a fortalecer y enriquecer tu
comentario.
6. Cierra su comentario formulando una propuesta, una solución o un modo de abordar la solución,
así mismo puedes plantear nuevas formas de ver el asunto.
2 Extensión 1 cuartillas
3 Datos Generales Nombre del alumno, nombre del docente, nombre de la materia, carrera o curso, actividad,
fecha, nombre de equipo (en su caso), título del trabajo.
3 Ortografía Sin errores
5 Redacción Redacción clara, coherente y secuencia de forma lógica en todo el trabajo.
5 Bibliografía Correcta redacción de las fuentes citadas o consultadas, sean bibliográficas, revistas,
documentos, películas, videos, archivos de audio, etc. De acuerdo a lineamientos.
2 Entrega del trabajo Entrega realizada en el plazo acordado.
5 Título Es pertinente y se refiere al tema del que versa el trabajo

10 Planteamiento de los Formula de manera clara los aspectos más relevantes del asunto, que derivan en el
antecedentes y del tema comentario. Los redacta de forma secuenciada y coherente.
15 Argumentación Sostiene sus comentarios con fundamentos bien planteados, enriqueciéndolos y
fortaleciéndolos desde una base concreta y comprobable.
10 Investigación Realiza exploración profunda respecto al tema en fuentes confiables y constatables
debidamente referidas.
15 Emisión de juicios y Expone sus ideas y juicios en forma clara y entendible. Tienen cualidades de objetividad y
apreciaciones precisión, manteniéndose siempre enfocado en el tema.
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Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria y Ciencias de
Centro de Bachillerato Tecnológico agropecuario N
“Ramón G
15 Conclusión o propuesta Integra el contenido de su trabajo en forma sintética, haciendo comparación, reflexión y
propuestas concretas, formulando soluciones o nuevas formas de ver el asunto, con
utilidad y viabilidad. Expresa el aprendizaje obtenido como resultado de este trabajo.
10 Lenguaje Utilizado Es el correcto, no entra en vicios, inadecuaciones, frases trilladas, lugares comunes. Es un
trabajo original que se mantiene en el nivel de redacción pertinente a su formación.
Rúbrica de Evaluación Para Ensayo
Definición:
Consiste en la defensa de un punto de vista personal y subjetivo sobre un tema extenso, de forma libre, no
posee apartados o secciones específicas y con voluntad de estilo. La finalidad del ensayo es que a través de
ideas y criterios desde tu punto de vista acerca de cualquier tema, la persona que lea tu ensayo entienda,
reflexione y obtenga ideas nuevas.
Elaboración del Ensayo:

1. Elección el tema de acuerdo a lo solicitado en la actividad.
2. Se redacta una hipótesis.
3. Se sustenta la validez de la opinión confrontada con otros textos sobre el mismo tema.
4. Aporta un análisis que requiere de la fundamentación de una hipótesis central.
5. Aplica las estrategias del pensamiento crítico toma en cuenta que el proceso de pensar no es lineal, a
veces podrás sentirte confundido, pero hazte preguntas que te guíen para elaborar correctamente
un trabajo escrito, aunque este proceso no se evidencie en el producto final.
6. Redacta una conclusión respondiendo la o las hipótesis que fueron planteadas

3 Datos Generales Nombre, matrícula, nombre del profesor, nombre del curso, módulo,
actividad, fecha, equipo (en caso de ser un trabajo grupal), título del
ensayo.
10 Ortografía y Redacción Ortografía: Sin errores.
Redacción: Ideas claras, lógicas y secuenciadas en todos los párrafos.

evaluar
5 Título Define a través del título la idea principal sobre el tema y/o hipótesis que
desarrollará el cuerpo del ensayo.
15 Introducción Establece el objetivo del ensayo, situación problemática o interrogante. Esto

puede hacerse a través de una pregunta que posee más de una respuesta. Se
justifica y plantea la idea que quieres defender.
45 Desarrollo Defenderás tu punto de vista con argumentos sustentados en dos fuentes
bibliográficas. Deberás citar y/o parafrasear correctamente.
15 Conclusión Presenta un cierre retomando la problemática o interrogante planteada en la
introducción, dándoles respuesta.
Rúbrica de Evaluación Para Resumen

Definición:
Documento escrito que refleja las ideas principales del autor de forma condensada, precisa y objetiva sin
interpretación critica.
Elaboración de un Resumen

2. Lee con atención el material indicado para realizar el resumen.
3. Identifica el tema central de cada párrafo.
4. Identifica aquellas frases que ayuden a comprender el tema principal, pero que se podría prescindir de ellas y el
material redundante y elimínalos. Cuando encuentras expresiones como “en otras palabras” o “es decir” muy
probablemente encontrarás después una frase redundante.
5.
Criterios de evaluación
Agrupa información de la forma
similar (Puntos
o ideas totales
comunes 20) representar con menos palabras y sustitúyelas.
que puedas
Valor6. Redacta
Aspecto a
tu resumen, Descripción
el cual o condiciones
debe conservar la idea original del texto, conteniendo las ideas esenciales y siendo aun
evaluar
así claro.
2 Datos generales Nombre, matrícula, nombre del profesor, nombre del curso, módulo,
actividad, fecha, equipo (en caso de ser un trabajo grupal), título del mapa
mental.
10 Síntesis Explicación del contenido del mapa mental en forma precisa y breve.

evaluar
5 Título Hace referencia al texto que se resume.
20 Introducción Define el tema englobando la idea principal que se desarrolla en el escrito.

55 Representación Refleja la estructura de los contenidos que aparecen en el texto original.
Gráfica
Rúbrica de Evaluación Para Portafolio de Evidencias
Categorías 10 9 8 7 6 Calificación
Evidencias Presenta el Presenta el 80% Presenta el 60% Presenta el 30% No presenta

100% de las de las de las de las ninguna
evidencias evidencias evidencias evidencias evidencias
trabajadas en trabajadas en trabajadas en trabajadas en trabajadas en
este periodo este periodo de este periodo de este periodo de este periodo de
de evaluación. evaluación. evaluación. evaluación.
evaluación.
Calidad en el Cumple al Cumple al 80% Cumple al 60% Cumple al 30% No cumple con
desempeño al 100% con lo con lo que se le con lo que se le con lo que se le lo que se le
realizar las que se le solicita en cada solicita en cada solicita en cada solicita en cada
evidencias solicita en evidencia. evidencia. evidencia. evidencia.
cada
evidencia.
Presentación El portafolio Orden y Poco orden y Escaso orden y No hay orden y

(orden y se presenta limpieza limpieza en la limpieza en la limpieza en la
limpieza) totalmente aceptable en la presentación del presentación presentación del
en orden y presentación portafolio. del portafolio. portafolio.
limpieza. del portafolio.
Ortografía No hay Presenta un Presenta un Presenta un Presenta un

errores máximo del máximo del 90% máximo del máximo del 80%
ortográficos 95% de de palabras sin 85% de de palabras sin
en la palabras sin errores de palabras sin errores de
redacción del errores de ortografía en la errores de ortografía en la
portafolio de ortografía en la redacción del ortografía en la redacción del
evidencias. redacción del portafolio de redacción del portafolio de
portafolio de evidencias. portafolio de evidencias.
evidencias. evidencias.

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Rúbrica de Evaluación Para Mapa Conceptual

Elaboración de un Mapa Conceptual

Criterios de evaluación de la forma (Puntos totales 20)

Valor Aspecto a evaluar Descripción o condiciones

10 Ortografía y redacción Ortografía: Sin errores.

Criterios de evaluación del contenido (Puntos totales 80)

Valor Aspecto a Descripción o condiciones

1. Identifica el objetivo de la actividad.

Rúbrica de Evaluación Para Cuadro Sinóptico

Criterios de evaluación de la forma (Puntos totales 20)

Criterios de evaluación del contenido (Puntos totales 80)

Valor Aspecto a evaluar Descripción o condiciones

Rúbrica de Evaluación Práctica de Ejercicios

Elaboración de una Práctica de Ejercicios:

Criterios de evaluación de la forma (Puntos totales 20)

Valor Aspecto a Descripción o condiciones

Criterios de evaluación del contenido (Puntos totales 80)

Valor Aspecto a Descripción o condiciones

Rúbrica de Evaluación Para Proyecto

Criterios de evaluación de la forma (Puntos totales 20)

Valor Aspecto a Descripción o condiciones

Valor Aspecto a Descripción o condiciones

30 Desarrollo del a) Avance de proyecto

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Criterios de Evaluación 3 Excelente 2 Bueno 1 Regular

4. Resolución de En momentos de En momentos de En momentos de

Rúbrica de Evaluación Para Comentario

Elaboración del Comentario:

Criterios de evaluación del contenido (Puntos totales 80)

Valor Aspecto a evaluar Descripción o condiciones

5 Título Es pertinente y se refiere al tema del que versa el trabajo

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Elaboración del Ensayo:

Criterios de evaluación de la forma (Puntos totales 20)

Valor Aspecto a evaluar Descripción o condiciones

Criterios de evaluación del contenido (Puntos totales 80)

Valor Aspecto a Descripción o condiciones

15 Introducción Establece el objetivo del ensayo, situación problemática o interrogante. Esto

Rúbrica de Evaluación Para Resumen

1. Identifica el objetivo de la actividad.

Criterios de evaluación del contenido (Puntos totales 80)

Valor Aspecto a Descripción o condiciones

20 Introducción Define el tema englobando la idea principal que se desarrolla en el escrito.

Rúbrica de Evaluación Para Portafolio de Evidencias

Evidencias Presenta el Presenta el 80% Presenta el 60% Presenta el 30% No presenta

Presentación El portafolio Orden y Poco orden y Escaso orden y No hay orden y

Ortografía No hay Presenta un Presenta un Presenta un Presenta un

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