UNIVERSIDAD EURO HISPANOAMERICANA

AVANCE PROGRAMÁ TICO / MODALIDAD ESCOLARIZADO

CICLO ESCOLAR 22-01

Licenciatura PSICOLOGÍA
Catedrático Mtro. Gustavo Aguilar Rodríguez Grupo PSC 701
Asignatura Educación inclusiva 2 Hrs./semana 4

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

PROGRAMACIÓN DE CONTENIDO
Objetivo General:. El alumno analizará las diferentes necesidades de aprendizaje desde los
escenarios educativo y social, con la finalidad de establecer planeaciones e intervenciones
profesionales adecuadas a través de proyectos.

Primer Parcial Segundo Parcial

Periodo Agosto octubre Periodo Noviembre- diciembre.

Unidades 1,2,3 Unidades 4, 5

Desarrollo temático Desarrollo temático

EDUCACIÓ N INCLUSIVA MULTICULTURALISMO Y 4 ESCENARIOS INCLUYENTE PARA FAVORECER
MULTIDIVERSIDAD EN ENTORNOS
4.1 Equiparar oportunidades 4.2 Reducir las
1.1 Enfoque multidisciplinario barreras al aprendizaje
1.2 Educació n inclusiva y coeducació n
1.3Modelos de género en la educació n formal 4.3 Atenció n a la heterogeneidad y las necesidades
1.4 Integració n educativa y grupos étnicos de todos los alumnos
1.5 Educació n para diversidad en grupos
minoritarios 4.4 Educació n e integració n social
2 LA EVALUACIÓ N EN UN MARCO DE EDUCACIÓ N DESARROLLO DE PROYECTOS EN UN MARCO DE
PARA LA DIVERSIDAD EDUCACIÓ N INCLUSIVA
2.1Los á mbitos evaluativos en la educació n para un marco de educació n inclusiva
la diversidad
2.1.2 Principios 5.1 Detecció n de necesidades en
2.1.3 Propó sitos 5.2 Marco teó rico y referencial
2.1.1 Escenarios diversos
2.1.4 Modalidades 5.3 Objetivos y alcances del proyecto
2.2Esferas de la evaluació n 5.4 Contextualizació n
2.2.1 Conceptual
2.2.2 Procedimental 5.5 Estrategias de intervenció n
2.2.3 Actitudinal
5.6 Estrategias de evaluació n y monitoreo
3 INCLUSIVIDAD ESCOLAR EN RELACIÓ N CON EL
CURRÍCULO ESCOLAR
3.1 Concepto y definició n de currículo escolar
3.2 Aná lisis de casos en situaciones concretas
3.2.1 Marginació n y exclusió n escolar de grupos

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vulnerables
3.3 Evaluació n y diagnó stico psicopedagó gico
3.4 Diseñ o e implementació n de adaptaciones
curriculares
3.5 Diseñ o de propuestas curriculares
individualizadas

CONTENIDO COMPLEMENTARIO SUGERIDO FUNDAMENTACIÓN

TRANSVERSALIDAD CURRRICULAR DE LA EXPERIENCIA EDUCATIVA

Pre-requisitos Co-requisitos Post-requisitos
Procesos psicológicos básicos. Evaluación psicológica.
Psicología de grupos

Metodología Didáctica Condiciones Pedagógicas Aprendizajes Esperados

General
Conocer las herramientas digitales instalaciones adecuadas El alumno deberá conocer, analizar
para abrir archivos PDF Mobiliario adecuado y comprender la utilidad de los
Elaboración de carpeta temática Ambiente confortable. conceptos básicos de la asignatura.
que contenga: Pc. Para esto el estudiante deberá de
* Resúmenes Proyector. entregar una carpeta física
* Análisis Smart phone compuesta por los trabajos
* Ensayos. Tablet. temáticos firmados por el docente,
* Exposiciones. Software: Word , PDF. Power point. además de aprobar sus exámenes
* dinámicas de grupo parciales y ordinarios.
* Mapas mentales.
* Mapas conceptuales. Comprender, analizar y aplicar los
* Glosarios. preceptos generales de la ética en la
* Diagramas de flujo. vida profesional.

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* Investigaciones.

COMPETENCIAS PROFESIONALES
Eje Teórico Eje Heurístico Eje Axiológico
(conocimientos) (Habilidades) (Actitudes y Valores)
Del tema de ética lograr: Descubrir maneras de Interés
Investigar aprender. Perseverancia
Documentar Crear conocimiento. Responsabilidad
Consultar en línea Analizar situaciones. Tolerancia
Consultar en libros Ser previsor Solidaridad.
Aplicación del aprendizaje. Generar ideas Respeto.
Opinión individual Planear actividades. Honestidad.
Opinión grupal Reforzar el aprendizaje
Presentación y resolución de casos.

PROYECTOS ACADÉMICOS SUGERIDOS

(INTEGRALES)
Fundamentación Fecha Propuesta

BIBLIOGRAFÍA
Autor del libro: Teresita de Jesú s Cá rdenas Aguilar
Título del libro: Experiencias de la educació n especial en México
Lugar de impresió n: México
Fecha de publicació n: 2014
Editorial: instituto Universitario Anglo Españ ol.

Autor del libro: Debora Deutsch Smith

Título del libro: Bases Psicopedagó gicas de la educació n especial
Lugar de impresió n: Españ a
Fecha de publicació n: 2003
Editorial: Pearson Educació n

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Autor: Celedonio Castañ edo

Título: Bases Psicopedagogicas de la educació n especial: evaluació n e intervenció n,
Lugar de realizació n: Madrid
Fecha de publicació n: 2006
Editorial: CCS

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA.
Autor del libro: Josephson Institute
Título del libro: los seis pilares del cará cter.
Lugar de impresió n:
Fecha de publicació n: 2011
Disponible en: http://josephsoninstitute.org/spanish/seispilares.html.

Autor del libro: Abraham H. Maslow

Título del libro: Motivació n y personalidad
Lugar de impresió n: Madrid, Españ a
Fecha de publicació n: 1954
Editorial: Díaz de Santos

Autor del libro: Aristó teles

Título del libro: ética a Nicó maco
Lugar de impresió n:
Fecha de publicació n:
Editorial: Proyecto Espartaco.

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Licenciatura PSICOLOGIA
Catedrático Mtro. Gustavo Aguilar Rodríguez Grupo PSC 601
Asignatura Educació n inclusiva
EVALUACIÓN

ELEMENTOS A PRIMER SEGUNDO ORDINARIO CRITERIOS A EVALUAR EXTRA TITULO

EVALUAR PARCIAL PARCIAL
Evaluació n 60 % 60% 50% Reportes y evidencias de 80% 80%
semiformal o lecturas 20%
de Participació n en clase 20%
seguimiento Avances en proyectos. 20%
Evaluació n 20% 20% 50% Examen o trabajo de
formal evaluació n
Presencia 20% 20% Asistencia, puntualidad,
activa virtual involucramiento,
aportaciones.

Total 100% 100% 100% 80% 80%

Nota:
 Por reglamento, no están permitidos los exámenes orales, excepto los autorizados previamente por la Dirección
Académica.
 Los exámenes escritos deberán tener como máximo un valor del 30% de la calificación total.
 Los exámenes ordinarios deberán tener como máximo un valor del 50%, el resto del porcentaje se integrará con las
actividades y participaciones desarrolladas durante el semestre y se consideraran como pase de examen con el valor
correspondiente.
 Para los exámenes extraordinarios y título los alumnos deberán tener cubiertas las actividades desarrolladas
durante el semestre y se consideraran como pase de examen sin ningún valor.
OBSERVACIONES

NOMBRE Y FIRMA DE RECIBIDO

Xalapa, Ver. ____ de ____ agosto______ de 2021

Catedrático Coordinador Académico

Nota:
 El catedrá tico será el responsable de enviar el avance programá tico a cada uno de los alumnos por correo
electró nico.
 En la hoja de evaluació n los alumnos deberá n firmar de enterado y de acuerdo de lo establecido en el avance
programá tico.
 En el caso de cambiar los criterios de evaluació n de comú n acuerdo con el grupo, se deberá de informar a la
Direcció n Académica para solicitar previa autorizació n para validar la pertinencia de dicho cambio.

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