Ley 20.

201 – Decreto 170/2009

Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales

INFORME PARA LA FAMILIA

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De acuerdo a las disposiciones del Decreto Nº 170/2009, y tomando en cuenta el rol fundamental de la familia en el proceso educativo, a través del presente informe, se hace entrega de los resultados de la evaluación de su hijo/a.

IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE

Leidy Dayana Oyarce Aliste 23.057.423-5

Nombres y Apellidos RUN

14 años y 1 meses 7° Básico Escuela de Administración y Comercio

27/06/2009
Fecha nacimiento Edad Curso / Nivel Establecimiento

IDENTIFICACIÓN DEL PROFESIONAL DEL ESTABLECIMIENTO ESCOLAR QUE ENTREGA LA INFORMACIÓN

Paola Velasquez Barria 15.850.860-5

Nombre Rut

Psicopedagoga paola.velasquez@escuelaac.cl 28-06-2023

Rol/cargo Teléfono / E-mail de contacto Fecha entrega de informe

IDENTIFICACIÓN DE LA PERSONA QUE RECIBE LA INFORMACIÓN

Margarita Aliste 11.763. 631-3

Nombre Rut

Madre
Relación con el/la estudiante En presencia de (miembro de la familia, intérprete, otro/a)

RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN

MOTIVO DE LA EVALUACIÓN de Ingreso Reevaluación

Entregar información a la familia sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje del estudiante, durante el primer semestre año 2023.

DIAGNÓSTICO

(DEA) Dificultad Especifica del Aprendizaje

FORTALEZAS Y NECESIDADES DE APOYO EN CADA ÁMBITO

ÁMBITO ACADÉMICO

Fortalezas: Necesidades de Apoyo:

Leidy es un estudiante que presenta mucho interés por desarrollar sus
actividades pedagógicas implementadas dentro del aula, lo que conlleva a que
logre un óptimo proceso en su enseñanza- aprendizaje. Por otro lado la
estudiante en las asignaturas de lenguaje y matemáticas logra un buen
desempeño, en lo que respecta la capacidad de análisis, abstracción, memoria
de trabajo y compresión.
Leidy, es una estudiante que necesita apoyo en el reforzar el sentido de la
responsabilidad y cumplimiento de las actividades pedagógicas encomendadas
por los profesores, ya que en ocasiones no se respetan las fechas limites para
la entrega de las actividades pedagogicas. Por otro lado también es necesario
seguir apoyando en la concentracion, ya que la estudiante se distrae con
mucha facilidad en sus actividades pedagogicas.

ÁMBITO SOCIAL/AFECTIVO

EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA FAMILIA, ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.
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Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales

INFORME PARA LA FAMILIA

Fortalezas:
Necesidades de Apoyo:
Leidy es una estudiante respetuosa y empática con sus pares y profesores, ya
Es oportuno que Leidy siga potenciando y fortaleciendo la seguridad y
que siempre se relaciona y comunica a través del respeto y la tolerancia con sus
autonomía de si misma, ya que en ocasiones la estudiante no logra expresar
compañeros y profesores. Además la estudiante también comunica sus
verbalmente sus inquietudes o requerimientos inmediatos. Además seguir
necesidades y opiniones a través de un dialogo oportuno y acorde a su edad.
apoyando en las actividades pedagogicas dentro del aula, ya que la estudiante
Leidy es una estudiante cariñosa y buena compañera, lo que hace que
se distrae con mucha facilidad.
desarrolle optimas relaciones interpersonales con el grupo curso.

ÁMBITO DE LA SALUD

Fortalezas: Necesidades de apoyo:

Controles de salud al día No posee necesidades de apoyo.

APOYOS EDUCATIVOS QUE BRINDARÁ LA ESCUELA AL ESTUDIANTE (en sala de clases, en sala de recursos, en la participación en la comunidad educativa)

Durante el proceso del primer semestre año (2023), Leidy recibió apoyo personalizado dentro del aula, en las asignaturas de lenguaje y matemáticas, en donde en

conjunto con los profesores de las respectivas asignaturas se realizaron las coeducaciones. Así mismo se diseñaron estrategias diversificadas con el objetivo de

facilitar la enseñanza- aprendizaje del estudiante, con la ayuda de ticket de entradas y salidas, evaluaciones de proceso en el desarrollo de las actividades

pedagógicas dentro del aula, extensión de tiempo en la realización de evaluaciones y entrega de trabajos. Además se trabajó en conjunto con otros profesionales del

equipo psicoeducativo, en temáticas de apoyo pedagógico, entrevistas con estudiante y familia.

DESCRIPCIÓN DE LOS APOYOS QUE EL ALUMNO O ALUMNA REQUIERE RECIBIR EN EL HOGAR (refuerzo escolar, apoyo afectivo, desarrollo de hábitos, actitud y compromiso de participación)

EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA FAMILIA, ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.
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- Reforzar en el hogar los logros obtenidos en lo académico.

- Trabajar en los hábitos de estudios.

- Establecer estrategias en el hogar, que estimulen el desarrollo personal, emocional y pedagógico de la estudiante.

- Supervisar y monitorear los avances académicos de la estudiante.

- Habilitar un espacio adecuado dentro del hogar, para que el estudiante pueda realizar sus actividades pedagógicas.

- Respetar los horarios de estudio por parte de la estudiante.

Los siguientes puntos deben ser determinados conjuntamente con la familia durante la entrevista realizada para la entrega de los resultados de la evaluación integral al estudiante
NECESIDADES DE APOYO QUE REQUIERE LA FAMILIA PARA PODER CUMPLIR CON LOS APOYOS EN EL HOGAR

-Es necesario que la familia participe activamente del proceso educativo de la estudiante, realizando un seguimiento de los avances y de las necesidades de apoyo

que se vayan visualizando.

-Definir horario de estudio y también de recreación, de manera que la estudiante, pueda llevar a cabo todas sus actividades, tanto personales como escolares, de la

mejor forma posible.

-Fortalecer el espacio adecuado dentro del hogar para que la estudiante pueda concentrarse en sus tareas escolares, donde idealmente posea buena iluminación y

escasos estímulos distractores.

- Constancia en el seguimiento de las actividades pedagógicas en el hogar

- Revisión de cuadernos semanalmente

- Ingresar permanentemente a LIRMI

ACUERDOS Y COMPROMISOS DE LA ESCUELA Y DE LA FAMILIA:

-Tanto la familia como la escuela deben establecer una comunicación constante a través de las distintas herramientas con las que cuenta el colegio, para dar

seguimiento en de los avances y necesidades de la estudiante.

-La escuela siempre favorecerá la enseñanza- aprendizaje de los estudiantes, dejando a disposición la sala de recursos del equipo psicoeducativo y

recursos humanos.

-Los profesionales y la familia se comprometen a trabajar en alianza para entregar herramientas y oportunidades al estudiante.

-La familia se compromete a mantener actualizados los datos de comunicación y a concurrir al establecimiento las veces que sean necesarias.

EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA FAMILIA, ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.
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Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales

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FECHAS EN QUE SE EVALUARÁN LOS AVANCES Y LOGROS: 31-03-2023 28-06-2023

Firma familiar o representante

Firma y timbre representante el establecimiento educativo
del estudiante

EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA FAMILIA, ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.