Grecia Enseñaba a Subordinarse a la colectividad

delicadas

cautas

Atenas Trataba de formar mentes sutiles

amantes de la mesura

CONCEPTO Durkheim en armonía

hombres de acción
Roma Deseaba que los niños se hiciecen
entusiastas de la gloria militar

Medioevo La educación era Cristiana

Renacimiento Era Laico y más literario

Hoy en día La ciencia es el centro

Socio-cultural

Tiene carácter unviersal

FENÓMENO Implica Transmisión a otras generaciones

individual
la Transmisión es Determinante para el
Desarrollo
social

EDUCACIÓN PRÁCTICA Diálogo-Profesor-Estudiante

LUZURIAGA Están en la relación de la :
EDUCACIÓN PEDAGÓGIA TEORÍA
FREIRE
Revela el Significado Epistemológico de la
Se otorga dignidad al aprendiz

Educación
Antes de la modernidad no tenía un MÉTODO Propicia Transformación en la Convivencia
RUNGE-MUÑOZ
La PEDAGOGÍA la SISTEMATIZA el Educando aprende a Vivir y Convivir

EDUCACIÓN la EDUCACIÓN tiene carácter AUTÓNOMO

MARTINEZ - OTERO Están en un DEBATE DE RELACIÓN
PEDAGOGÍA Es una disciplina DEPENDIENTE DE OTRAS
DISCIPLINA
UNA CIENCIA DE LA EDUCACIÓN ALEMANES Crear espacio relaciones entre los niños
ZAMBRANO Siglo XX debate sobre
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN FRANCESES Que los niños crezcan en el presente
MATURANA Tarea de la Educación
la práctica EDUCATIVA es anterior al Que crezcan conscientes del futuro
GADOTI
pensamiento PEDAGÓGICO
Tema principal 1 4
LA PEDAGOGÍA NO HA DEJADO DE EXISTIR
ZULUAGA
LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, le han
impuesto una existencia INSTRUMENTAL

BIOLOGÍA

PSICOLOGÍA

OBJETO DE ESTUDIO ENSEÑAR LA PEDAGOGÍA SOCIOLOGÍA

ANTROPOLOGÍA

FILOSOFÍA