PLANTILLA PARA REGISTRO DE LOS RESUL

VIDEO TUTORIAL

Estas son dos rúbricas para evaluar las secuencias 1 de primer grado de primaria. Los detalle
recomiendo ver el vídeo, dónde explico cómo borrar los datos e imprimir. Las primeras columnas
visualizar siempre los n
Esta plantilla puede ser modificada y/o tomarse de refere
Elaborado con mucho amor po
Facebook
O DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

er grado de primaria. Los detalles de cómo usarla están en el vídeo tutorial. Si quieres usarla de manera impresa, t
mprimir. Las primeras columnas de la izquierda y las primeras filas de la parte superior están inmovilizadas para que se p
visualizar siempre los nombres y los criterios.
modificada y/o tomarse de referencia siempre y cuando se respeten los derechos de autor.
borado con mucho amor por Massiell Peña (Profe Massi)
Instagram WhatsApp: 809-847-57
AGNÓSTICA

s usarla de manera impresa, te

inmovilizadas para que se puedan

WhatsApp: 809-847-5715
 Regional 12, Distrito Educativo 12-01 de Higuey
Educación Primaria
Escuela Liceo San Juan Bautista De La Salle
Rubrica para la valoración de la secuencia 1 de Lengua Española

DOCENTE SECCIÓN CANTIDAD DE ALUMNOS QUE FUERON EVALUADOS

Nombres de los estudiantes MATRÍCULA

Criterios / Nivel de logro

Competencias
Destacado (25 puntos) Logrado (22 puntos) En proceso (19 puntos) Insuficiente (15 puntos) Utiliza la escala de valoración para cada competencia, tomando en cuenta los criterios
Competencia Comunicativa
Dice todos su datos personales
Dice sus datos Dice al menos 3 de sus datos Dice solo dos de sus datos Dice solo su nombre o uno de
(nombre, apellido, fecha y lugar de
personales personales al decirlos. personales. sus datos personales.
nacimiento).

Escribe sus datos en Escribe al menos 3 de sus

Escribe sus datos en organizadores Escribe 1 o 2 de sus datos No logra escribir o solo escribe
organizadores datos en organizadores
gráficos, trabajados con su docente. en organizadores gráficos. algunas letras.
gráficos gráficos.

Escribe una breve Escribe una breve

Escribe una breve Escribe una breve presentación con
presentación, omitiendo presentación con solo 1 o 2 No logra escribir o solo escribe
presentación con sus los datos de su documento de
algunos datos de su de los datos de su algunas letras.
datos personales identidad.
documento de identidad. documento de identidad.

La escritura es La escritura de sus datos es leigble, se La escritura de sus datos es La escritura e sus datos es
La escritura no es legible, no
legible. Escribe entienden bien. Escribe bien las leigble, pero aún no distingue poco legible o no usa
usa mayúsculas y minúsculas
mayúsculas y mayúsculas y minúsculas, las entre mayúsculas y mayúsculas y minúsculas de
de forma correcta.
minúsculas. diferencia. minúsculas. forma correcta

Calificación total de la competencia

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Competencias Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico; Resolución de Problemas; Científica y Tecnológica
Reconoce sus datos Reconoce todos sus datos en su Reconoce la mayoría de sus Reconoce algunos de esos
Reconoce 1 de esos datos en
personales de forma documento de identidad y en otros datos en la tarjeta de datos en su documento de
escrita
su documento de identidad.
documentos. identidad. identidad y otros.

Mantiene el orden de Mantiene el orden de la Mantiene el orden de

Mantiene el orden de las letras al Escribe las letras de sus datos
las letras al escribir mayoría de las letras de sus algunas de las letras de sus
sus datos personales
escribir sus datos personales. sin mantener un oden.
datos personales datos personales.

Identifica las letras y Identifica la mayor parte de Identifica solo2 o 3 letras de su

Identifica todas las letras y cifras de Identifica algunas letras de
cifras de sus datos las letras de sus datos nombre, apellido u otro de sus
personales
sus datos personales. sus datos personales.
personales. datos personales.

Reconoce parte de sus

Reconoce la mayoria de sus
Reconoce sus datos Reconoce sus datos personales datos personales cuando los
datos personales cuando los No reconoce sus datos al
personales cuando los cuando los escucha, los diferencia de escucha o los reconoce
escucha
escucha, los diferencia de escucharlos o reconoce solo 1.
otros. todos, pero solo algunas
otros.
veces.
Calificación total de la competencia 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Competencias Ética y Ciudadana; Desarrollo Personal y Espiritual; Ambiental y de la Salud
Siempre se anima a escribir sus datos A veces muestra una actitud
Se anima a realizar la Generalmente se anima a No ha logrado interesarse por
personales y a participar en clase y en negativa y no quiere escribir
receta y participar escribir y participar. la escritura de la receta.
las actividades. ni participar.

Siempre muestra respeto hacia sus Generalmente respeta a los Ocasionalmente tiene
Interacción con otros Suele ser irrespetuoso
compañeros y docente demás actitudes irrespetuosas

Cumple con todas las asignaciones en

Cumple con la mayoría de las Cumple con algunas de las No cumple con las
Responsabildiad clase y para la casa, respecto a la
asignaciones asignaciones asignaciones.
secuencia trabajada

Colaboración en Siempre dispuesto a ayudar y trabajar Muestra poco interés en la No muestra disposición para
Colabora ocasionalmente
actividades en equipo colaboración colaborar y trabajar en equipo

Calificación total de la competencia 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Instrumento diseñado por Massiell Peña, a partir de los criterios de valoración de la secuencia didáctica 1
 Regional 12, Distrito Educativo 12-01 de Higuey
Educación Primaria
Escuela Liceo San Juan Bautista De La Salle
Rubrica para la valoración de la secuencia 1 de Matemática

DOCENTE SECCIÓN CANTIDAD DE ALUMNOS QUE FUERON EVALUADOS

Nombres de los estudiantes MATRÍCULA

Criterios / Nivel de logro

Competencias
Destacado (25 puntos) Logrado (22 puntos) En proceso (19 puntos) Insuficiente (15 puntos) Utiliza la escala de valoración para cada competencia, tomando en cuenta los criterios
Competencia Comunicativa
Cuenta como mínimo
Al contar se aproxima al Cuenta hasta el 30 o el Cuenta hasta el 10 o
hasta 50 utilizando o Cuenta hasta el 50 o más.
no objetos concretos. 50 20. menos

Lee varios números (la No lee o lee muy pocos

Lee los números Lee los números hasta el 100 Lee la mayoría de los
hasta el 100 mitad o menos) entre el números entre el 1 y el
con fluidez. números hasta el 100.
1 y el 100. 100.

Escribe varios números No puede escribir la serie

Escribe los números Escribe la serie numérica hasta Escribe la mayoría de los (la mitad o menos) de la numérica o escribe solo
hasta el 100. el 100 números del 1 al 100. sereie númerica hasta algunos números, sin
el 100. mantener el orden.

Calificación total de la competencia

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Competencias Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico; Resolución de Problemas; Científica y Tecnológica
Reconoce al menos la mitad
Reconoce la mayoría de los Reconoce algunos números de
Reconoce Reconoce simbólicamente los de los números de la
números de la secuencia la secuencoa expresados
simbólicamente números hasta el 100 secuencia expresados
expresados simbólicamente. simbólicamente.
simbólicamente.

identifica los patrones que se

Identifica los patrones que se forman Tiene dificultades para
Identifica patrones forman al contar de 5 en 5 o No logra identificar los patrones.
al contar de 5 en 5 y de 10 en 10. identificar los patrones.
de 10 en 10.

Comprende el concepto de
Comparación de Compara longitudes y las mide en Compara longitudes o solo las Compara longitudes, pero no
medida, pero no logra medir ni
longitudes centímetros (enteros). mide. las mide.
comparar.

Resolución de Reselve problemas de suma y resta Resuelve problemas de suma Resuelve problemas de
No resuelve problemas.
problemas utilizando diferentes estrategias. y resta. suma o de resta.

Calificación total de la competencia 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Competencias Ética y Ciudadana; Desarrollo Personal y Espiritual; Ambiental y de la Salud
Muestra una actitud Muestra una actitud
Actitud hacia el Muestra una actitud positiva y Muestra desinterés o
generalmente positiva hacia el indiferente o poco entusiasta
aprendizaje entusiasta hacia el aprendizaje. resistencia al aprendizaje.
aprendizaje. hacia el aprendizaje.

Raramente colabora con No colabora o interfiere con el

Colabora y ayuda a sus compañeros A veces colabora con sus
sus compañeros. aprendizaje de sus
Interacción con en actividades numéricas. Respeta las compañeros. Generalmente
Ocasionalmente muestra compañeros. No respeta las
compañeros opiniones y respuestas de otros, respeta las opiniones y
falta de respeto hacia las opiniones o respuestas de
reconociendo sus esfuerzos. respuestas de otros.
respuestas de otros. otros.

Cumple con todas las asignaciones en

Cumple con la mayoría de las Cumple con algunas de las No cumple con las
Responsabildiad clase y para la casa, respecto a la
asignaciones asignaciones asignaciones.
secuencia trabajada

Colaboración en Siempre dispuesto a ayudar y trabajar Muestra poco interés en la No muestra disposición para
Colabora ocasionalmente
actividades en equipo colaboración colaborar y trabajar en equipo

Calificación total de la competencia 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Instrumento diseñado por Massiell Peña, a partir de los criterios de valoración de la secuencia didáctica 1