Institución Educativa N° 6041

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°01

I.- PRESENTACIÓN DE LA EXPERIENCIA

1. DATOS GENERALES:
1.1.- Título: “VOLVEMOS A NUESTRA I.E. 6041, PRACTICAMOS EL BUEN TRATO Y NOS
ALIMENTAMOS SALUDABLEMENTE PARA EVITAR LAS ENFERMEDADES”

Título contextualizado al área: “VOLVEMOS A NUESTRA I.E. 6041, ASUMIENDO ACCIONES

PARA UNA SANA CONVIVENCIA Y PRESERVANDO NUESTRA SALUD INTEGRAL EN LOS
TIEMPOS LITÚRGICOS DE CUARESMA Y PASCUA”
1.2.- Fecha: Del 13 de marzo al 28 de abril de 2023
1.3.- Periodo de ejecución: Siete semanas.
1.4.- Ciclo y grado: Ciclo VI – 2° de secundaria
1.5.- Área: EDUCACIÓN RELIGIOSA
1.6.- Eje: SÓLO ÁREAS INCLUIDAS EN METAS DE APRENDIZAJE
1.6.- Director: Eduardo Florian Espinoza
1.7.- Subdirectora: Nieves Escalante Huayaconsa
1.8.- Docente: Gina Edith Untiveros Huzco

2. COMPONENTES
a. Planteamiento de la situación:

En nuestra comunidad educativa N° 6041 del distrito de SJM, muchos estudiantes

que vuelven a las aulas necesitan ser concientizados en la práctica del buen trato
pues se observa la falta de respeto a sus compañeros y comunidad educativa, lo
cual ocasiona actos de violencia. Además, se observa en la hora de recreo que
muchos estudiantes no tienen hábitos alimenticios saludables lo cual ocasiona
enfermedades.
Por lo antedicho, es necesario tomar conciencia de nuestros actos en favor de
nosotros mismos, de nuestro prójimo y de nuestra comunidad educativa a través
de la práctica del buen trato y la alimentación saludable para prevenir las
enfermedades. Por ello, nos preguntamos
¿Qué acciones podemos proponer para la práctica del buen trato y la
concientización de la importancia de la alimentación saludable para evitar
las enfermedades?
 Planteamiento de la situación: CONTEXTUALIZADA AL ÁREA

“VOLVEMOS A NUESTRA I.E. 6041, ASUMIENDO ACCIONES PARA UNA SANA

CONVIVENCIA Y PRESERVANDO NUESTRA SALUD INTEGRAL EN LOS TIEMPOS
LITÚRGICOS DE CUARESMA Y PASCUA”

En nuestra comunidad educativa N° 6041 del distrito de SJM, muchos estudiantes

que vuelven a las aulas necesitan ser concientizados en el buen trato para
promover una convivencia sana, pues se observa la falta de respeto a la persona
humana, viéndose perjudicada en su relación con Dios, con el prójimo, consigo
mismo y con los demás, lo cual ocasiona actos de violencia. Además, se observa
que muchos estudiantes necesitan preservar su salud integral (físico, mental y
espiritual). Es necesario, tomar conciencia de nuestros actos en favor de nosotros
mismos, de nuestro prójimo generando momentos con acciones humanizadoras y
evangelizadoras en los tiempos litúrgicos de Cuaresma y Pascua, a través de
propuestas en dialogo crítico para un actuar coherente que promueva la sana
convivencia y del cuidado de nuestra salud integral, como personas dignas a
imagen y semejanza de Dios. Por ello nos preguntamos:

¿Qué acciones podemos proponer para una sana convivencia y nuestra

salud integral de tal manera que no se vean afectadas?

b. Propósito de aprendizaje:
● Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios, en su proyecto
de vida y en coherencia con su creencia religiosa
c. Enfoques transversales
TÍTULO DE ENFOQUES VALORES ACTITUDES
LA UNIDAD TRANSVERSAL
ES
1.“Volvemos a -Enfoque de -Libertad y -Los docentes promueven formas de
nuestra I.E. derechos. responsabilidad participación estudiantil que permitan el
6041, desarrollo de competencias ciudadanas,
practicamos el articulando acciones entre la escuela, la familia
buen trato y y la comunidad en la búsqueda del bien común.
nos -Disposición a elegir de manera voluntaria y
alimentamos responsable la propia forma de actuar dentro de
saludablement la escuela, hogar y sociedad.
e para evitar -Enfoque inclusivo -Respeto por las -Demuestran tolerancia y apertura entre pares y
las o de atención a la diferencias con todas las personas de su entorno, evitando
enfermedades” diversidad. cualquier forma de discriminación respetando
-Confianza en las cualquier diferencia.
personas -Disposición a depositar altas expectativas
sobre todos los estudiantes, creyendo en su
capacidad de superación y crecimiento por
sobre cualquier circunstancia.
-Enfoque -Respeto a toda -Docentes y estudiantes promueven estilos de
ambiental. forma de vida. vida en armonía con el ambiente, revalorando la
alimentación saludable.
 ● d. Relación entre producción, competencias, criterios de evaluación y actividades sugeridas:

Producto General Tríptico con acciones para practicar el buen trato y la alimentación saludable para evitar enfermedades

COMPETENCIA / DESEMPEÑO PRODUCTOS CRITERIOS DE SECUENCIA DE TEMPORALIDAD

CAPACIDADES EVALUACIÓN ACTIVIDADES

Asume la experiencia EXPRESA los - Elabora un - Expresa los problemas y Actividad 1: “Si cuidamos nuestra 13-03 al 20-03
problemas y gráfico, sobre los necesidades que afectan nuestra casa común valoramos nuestra salud
del encuentro
necesidades que en los tiempos litúrgicos de
personal y problemas que salud integral y de nuestra casa
afectan a su salud
aquejan nuestra común que aqueja su comunidad. cuaresma”
comunitario con integral y su
ambiente en salud integral y -Propone su título para su En esta actividad, identificaremos los
Dios,
coherencia entre lo nuestra casa producto final, para fomentar el problemas y necesidades que afectan
en su proyecto de a nuestra salud integral y nuestro
que cree, dice y hace común dando una cuidado y la conservación de
vida y en coherencia contrastándolo con el mirada a su nuestra salud integral y el cuidado ambiente, a partir del encuentro
con su creencia tiempo de cuaresma, comunidad. de nuestra casa común, personal y comunitario con Dios.
religiosa para actuar de -Propone su título orientadas a la luz de las También, propondremos el título de
acuerdo al mensaje nuestro tríptico, relacionado con la
motivador para enseñanzas del evangelio en los
de Jesús.
preservar nuestra tiempos de cuaresma. preservación de nuestra salud y
casa común y nuestra casa común, observando lo
-Transforma su entorno nuestra salud. que ocurre en nuestro hogar, escuela
desde el encuentro y comunidad.
personal y comunitario
con Dios y desde la fe - Argumenta de forma precisa la Actividad 2: “Tomamos conciencia 27-03 al
que profesa Elabora la introducción de su tríptico para que somos una sola familia que
introducción de su preservar nuestra salud integral y cuidamos nuestra salud, amando
tríptico en base a de nuestra casa común” en los nuestra casa común en los tiempos
-Actúa coherentemente sus conocimientos, tiempos de cuaresma y pascua. de cuaresma y pascua”.
en razón de su según los experiencias y -Promueve en el mensaje de su En esta actividad, empezaremos la
principios de su aprendizajes. elaboración del tríptico registrando la
introducción, la cooperación en la
conciencia moral en situación que atenta contra salud
preservación del cuidado de la
situaciones concretas de integral y la casa común a través de
la vida. salud integral y de nuestra casa
común, como medio de una introducción escrita sobre la
transformación de sí mismo y de visión de la realidad que viven en su
su entorno a la luz del Evangelio comunidad.

PROPONE para Propone sus -Propone acciones para fomentar Actividad 3: “Proponemos acciones
preservar su salud acciones para el cuidado y la conservación de para preservar la salud integral y de
integral y de su casa nuestra casa común, para no ser la casa común en el tiempo litúrgico
fomentar el
común, realizando afectadas nuestra salud integral, de pascua”.
acciones para cuidado y la
 fortalecer su relación conservación de siguiendo las enseñanzas de En esta actividad, propondremos
con Dios, con el Jesucristo. alternativas de solución a las
la casa común,
prójimo, consigo -Argumenta la importancia de la necesidades de nuestra comunidad y
mismo y con los para el cuidado
salud integral y el cuidado de la reconocemos la importancia de la
demás, de la salud
casa común, mencionando salud integral, a fin de poner en
contrastándolo con el integral
razones. práctica acciones de empatía y
tiempo de Pascua.
solidaridad para el bien común,
viviendo el tiempo de pascua.

ASUME su Presenta su tríptico -Reflexiona sobre el cuidado de su Actividad 4: “Promovemos nuestras

compromiso para para preservar y salud integral y de la casa común, acciones para preservar la salud
preservar su salud cuidar su salud para actuar de manera integral y la casa común en el tiempo
integral y la de su
integral, responsable, frente a la misión litúrgico de pascua”
casa común, desde
las enseñanzas de
protegiendo la casa que Dios nos entregó, En esta actividad, compartiremos
Jesucristo y de la común, en favor del presentando su tríptico. nuestra propuesta de acciones para
iglesia, su rol bien común. -Asume su compromiso en cuidar preservar la casa común y la salud
protagónico en la su salud integral, protegiendo la integral, presentado su tríptico.
transformación de la casa común, en favor del bien
sociedad tomando común.
decisiones concretas
para imitar a Jesús,
en este tiempo de
Pascua.

e.- Evaluación:
Evaluación formativa: Se evaluará durante todo el proceso de enseñanza-aprendizaje, estará centrado en el aprendizaje del estudiante para
brindar la retroalimentación oportuna con respecto a sus progresos y dificultades y así lograr el avance en el desarrollo de sus competencias.
.-INSTRUMENTO DE EVALUACION
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN, ACTIVIDAD 1
COMPETENCIA: Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios, en su proyecto de vida y en coherencia con su creencia religiosa
PRODUCTO: - Elabora un grá fico, sobre los problemas que aquejan nuestra salud integral y nuestra casa comú n dando una mirada a su comunidad
- Propone su título motivador para preservar nuestra casa comú n y nuestra salud.
CRITERIOS DE EVALUACIÓ N Lo logré Estoy en proceso de lograrlo ¿Qué puedo hacer para mejorar
mis aprendizajes?
Expresa los problemas y necesidades
que afectan nuestra salud integral y de
nuestra casa común que aqueja su
comunidad.
-Propone su título para su producto
final, para fomentar el cuidado y la
conservación de nuestra salud integral
y el cuidado de nuestra casa común,
orientadas a la luz de las enseñanzas
del evangelio en los tiempos de
cuaresma.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN, ACTIVIDAD 2

COMPETENCIA: Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios, en su proyecto de vida y en coherencia con su creencia religiosa
EVIDENCIA: Elabora la introducción de su tríptico en base a sus conocimientos, experiencias y aprendizajes.
CRITERIOS DE EVALUACIÓ N Lo logré Estoy en proceso de lograrlo ¿Qué puedo hacer para mejorar
mis aprendizajes?
- Argumenta de forma precisa la
introducción de su tríptico para
preservar nuestra salud integral y de
nuestra casa común” en los tiempos de
cuaresma y pascua.
-Promueve en el mensaje de su
introducción, la cooperación en la
preservación del cuidado de la salud
integral y de nuestra casa común, como
medio de transformación de sí mismo y
de su entorno a la luz del Evangelio

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN, ACTIVIDAD 3 Y 4

COMPETENCIA: Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios, en su proyecto de vida y en coherencia con su creencia
religiosa
PRODUCTO FINAL: - Propone sus acciones para fomentar el cuidado y la conservació n de la casa comú n, para el cuidado de la salud integral
- Presenta su tríptico para preservar y cuidar su salud integral, protegiendo la casa comú n, en favor del bien comú n.

CRITERIOS DE EVALUACIÓ N 5 PUNTOS 5PUNTOS 5 PUNTOS 5 PUNTOS

-Propone acciones para fomentar el cuidado y la conservació n de nuestra casa
comú n, para no ser afectadas nuestra salud integral, siguiendo las enseñ anzas
 de Jesucristo.
-Argumenta la importancia de la salud integral y el cuidado de la casa comú n,
mencionando razones.
-Reflexiona sobre el cuidado de su salud integral y de la casa comú n, para
actuar de manera responsable, frente a la misió n que Dios nos entregó ,
presentando su tríptico.
-Asume su compromiso en cuidar su salud integral, protegiendo la casa comú n,
en favor del bien comú n.
TOTAL

f.- Recursos y materiales:

-Videos, Diapositivas, Fichas de trabajo, etc.
-Pizarra acrílica, cuadernos de trabajo, guías, entre otros.
3.- COMPETENCIA TRANSVERSAL

Competencia/ Meta Criterios de evaluación Actividades sugeridas

priorizada

Gestiona su aprendizaje • Establece metas de aprendizaje alcanzables y medibles
de manera considerando sus potencialidades y oportunidades de
autónoma. aprendizaje.
• Define las estrategias que empleará para lograr las
metas que se propuso considerando acciones de
contingencia ante posibles cambios.
Los estudiantes desarrollan esta competencia de manera
transversal a la experiencia cuando intervienen en el
planteamiento del propósito de aprendizaje, organizan la
secuencia de actividades, monitorean su aprendizaje,
autoevalúan el desarrollo de sus competencias, entre
otros aspectos.

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Docente