NARRACIÓN REFLEXIVA

MEJORANDO MI PRÁCTICA PEDAGÓGICA

Soy Sixto Salvador Morán, docente del área de Educación para el Trabajo, del 1° y
2° grado, secciones A, B, C y D de la I.E "Atahualpa", Valle de los Incas. Con respecto
a mi experiencia vivida en el desarrollo y aplicación de la estrategia, me resultó muy
interesante. Considero que lo tratado en el curso La convivencia democrática e
intercultural en el aula y la escuela es de mucha utilidad, debido a que en la
actualidad es imprescindible mantener y forjar relaciones armoniosas, con los
principales actores del aprendizaje que son los estudiantes.

Una de las problemáticas en la I.E. es la falta de valores y se demuestra en la

convivencia escolar y en las relaciones interpersonales, tanto en el espacio del aula
como en la I.E. Este problema pretendo solucionar a través de la aplicación de unas
estrategias innovadoras que buscan el desarrollo de capacidades para la
convivencia Democrática Intercultural.

Planteo como alternativas de solución la puesta en práctica de estrategias

pedagógicas específicas como el análisis de casos para la resolución de conflictos,
la asamblea en el aula, las dinámicas de grupos y el juego libre que permitan a los
estudiantes interactuar en el marco de la convivencia democrática e intercultural
que requiere de un conjunto de capacidades y habilidades como el respeto entre
pares, la tolerancia y la empatía.

Así mismo, se busca incidir en el desarrollo de la responsabilidad de los estudiantes

y contribuir al ejercicio de una ciudadanía democrática intercultural basada en
valores. Las y los estudiantes que sepan respetar y cumplir las normas de
convivencia, interactúen con sus pares de manera armónica, sepan compartir los
juegos, los materiales y otros, practiquen el respeto con los seres de su entorno
como personas, animales y plantas, permitiendo el desarrollo del sentimiento
afectivo que le ayudará el buen desarrollo de su personalidad.

Con estas estrategias tiene como objetivo mejorar mi práctica pedagógica en lo

referente a la convivencia entre las y los estudiantes de 1° y 2° grado de secundaria,
como condición para el logro de sus aprendizajes. Las estrategias puestas en
práctica están referidas a la resolución de conflictos a través del análisis de
situaciones reales suscitadas en el entorno social o en el aula mediante la técnica
de la asamblea en el aula. Del mismo modo, las dinámicas de grupos y el juego
libre han sido estrategias que han permitido trabajar las capacidades de la
convivencia democrática e intercultural mediante el establecimiento de normas de
convivencia en aula.

En conclusión con las estrategias planificadas por el docente el objetivo es que el

estudiante logre la construcción del aprendizaje y se alcancen los objetivos
planteados.
Como docente me ha permitido mejorar mi práctica pedagógica en aula,
principalmente en lo referente a la aplicación de estrategias para el desarrollo de
las capacidades de la convivencia democrática e intercultural. Asimismo, ha sido
una experiencia muy fortalecedora para la convivencia de los y las estudiantes de 1°
y 2° grado de secundaria de la I.E. “Atahualpa” – Valle de los Incas, que participaron
de esta experiencia educativa e investigativa.