Luz Iliana Martínez Caraveo

La Importancia de la Sinergia entre el Gobierno, las Empresas y la Educación

Superior en México
En la era contemporánea, el desarrollo socioeconómico de un país se ve influenciado por
una serie de factores interrelacionados. Uno de los pilares fundamentales para el progreso
y la competitividad en el ámbito global es la colaboración efectiva entre el gobierno, las
empresas y las instituciones de educación superior. En el caso específico de México, esta
sinergia se erige como un motor clave para impulsar la innovación, la productividad y el
crecimiento económico sostenible. Este ensayo explora la importancia de esta colaboración
trilateral y cómo su fortalecimiento puede contribuir al desarrollo integral del país.
En mayo de 2015, el Foro Mundial sobre la Educación celebrado en Incheon (República de
Corea), congregó a 1.600 participantes de 160 países con una sola finalidad en mente:
cómo asegurar para 2030 una educación de calidad, equitativa e inclusiva y un aprendizaje
durante toda la vida para todos. La Declaración de Incheon para la Educación 2030 ha sido
decisiva para formular el objetivo de desarrollo sostenible relativo a la educación y
consistente. En ella se encomienda a la UNESCO el liderazgo, la coordinación y el
seguimiento de la agenda Educación 2030. Una de las metas para el 2030, aumentar
sustancialmente el número de jóvenes y adultos que tienen las competencias necesarias,
en particular técnicas y profesionales, para acceder al empleo, el trabajo decente y el
emprendimiento.
La educación promueve principalmente el trabajo decente permitiendo a los individuos con
competencias y conocimientos volverse más productivos. Más en concreto, permite a los
individuos adquirir un conjunto de capacidades (conocimientos y habilidades) necesarias
para realizar ciertas tareas de manera efectiva. Los trabajadores aplican sus habilidades a
conjuntos de tareas (ocupaciones) para producir un resultado. Los trabajadores cualificados
pueden realizar una serie de tareas complejas de forma más efectiva, produciendo así más
valor y recibiendo ingresos más altos. Debido a su relativa escasez, los trabajadores
altamente cualificados tienen más facilidad para encontrar empleo y demandan no solo
ingresos más elevados en el mercado laboral, sino también mejores condiciones laborales.
El trabajo de alta cualificación suele estar intrínsecamente mejor recompensado debido a
la libertad y creatividad que suele ser inherente a las ocupaciones de cualificación más alta.
Fuentes: Acemoglu y Autor (2011); OIT (2007).

En el informe de seguimiento de la educación en el mundo del 2023 nos refuerza la

necesidad de cambio en la educación haciendo énfasis en el desarrollo de competencias
digitales, prueba de esto se vivió durante la pandemia cuando la educación tradicional se
vio desplazada por la educación a distancia, la tecnología permite a los docentes elegir,
modificar y generar materiales educativos. Las plataformas de aprendizaje personalizado
ofrecen a los docentes itinerarios de aprendizaje y enfoques a medida con base en datos
de estudiantes.
El informe GEM 2023 describe que los obstáculos para la integración de la tecnología en la
educación impiden que los docentes la adopten plenamente. Una infraestructura digital
inadecuada y la falta de dispositivos menoscaban la capacidad de los docentes para
integrar la tecnología en su práctica. Según una encuesta realizada en 165 países durante
la pandemia, dos de cada cinco docentes usaban sus propios dispositivos y casi un tercio
de las escuelas tenían un solo dispositivo para uso educativo. Algunos docentes carecen
de formación para hacer un uso efectivo de dispositivos digitales. Los de mayor edad
pueden tener dificultades para adaptarse a la rapidez de los cambios en la tecnología.
Según la encuesta internacional sobre profesores, enseñanza y aprendizaje (TALIS) de
2018, los docentes mayores de 48 sistemas educativos contaban con competencias menos
sólidas y una menor autoeficacia en el uso de las TIC. Algunos docentes pueden carecer
de la confianza necesaria. En la TALIS de 2018, solo el 43% de los docentes de escuelas
del primer ciclo de secundaria afirmaron sentirse preparados para utilizar la tecnología con
fines educativos después de recibir la formación pertinente. Por lo que una de sus
recomendaciones es alentar a los gobiernos a utilizar herramientas tecnológicas para
mejorar la eficiencia y eficacia de la gestión de los sistemas educativos.

El Informe GEM 2023 ofrece un marco de referencia de cuatro puntos que los responsables
políticos pueden utilizar para garantizar (crear estrategias) que la tecnología se use bajo
sus propios términos en materia de educación.
- ¿Resulta este uso de la tecnología educativa apropiado para el contexto nacional y
local?
- ¿Excluye a los estudiantes este uso de la tecnología educativa?
- ¿Es escalable este uso de la tecnología educativa?
- ¿Fomenta este uso de la tecnología un futuro sostenible para la educación?
Con el fin de crear o reforzar las competencias digitales en los alumnos de educación
superior, lo cual va de la mano con el Fomento de la innovación y la investigación: La
colaboración entre el gobierno, las empresas y las instituciones académicas permite la
creación de ecosistemas de innovación robustos. Las universidades actúan como centros
de investigación y desarrollo, generando conocimientos y tecnologías que pueden ser
aplicados por las empresas para mejorar sus productos y procesos. El gobierno, a su vez,
puede facilitar la inversión en investigación a través de políticas públicas y financiamiento
adecuado, promoviendo así la transferencia de tecnología y el desarrollo de soluciones
innovadoras que impulsen la competitividad nacional e internacional.
Formación de capital humano calificado: La colaboración entre el sector educativo y las
empresas permite una mejor alineación entre la oferta educativa y las demandas del
mercado laboral. Las instituciones de educación superior pueden diseñar programas
académicos que respondan a las necesidades específicas de la industria, incorporando
prácticas profesionales, proyectos colaborativos y currículos actualizados. Asimismo, las
empresas pueden participar activamente en la formación de estudiantes a través de
programas de pasantías, mentorías y colaboraciones en investigación, asegurando así la
empleabilidad de los graduados y la mejora continua de sus competencias.
Promoción del emprendimiento y la creación de empleo: La colaboración entre el gobierno,
las empresas y las instituciones educativas también puede fomentar el espíritu
emprendedor y la creación de nuevas empresas. El gobierno puede implementar políticas
de apoyo al emprendimiento, facilitando el acceso a financiamiento, brindando incentivos
fiscales y promoviendo la creación de redes de apoyo. Las universidades, por su parte,
pueden impulsar la cultura emprendedora a través de programas de incubación,
asesoramiento técnico y acceso a recursos de investigación y desarrollo. Las empresas
pueden contribuir al ecosistema emprendedor compartiendo su experiencia, invirtiendo en
startups y colaborando en proyectos de innovación abierta.

Desarrollo regional y sostenibilidad: La colaboración entre el gobierno, las empresas y las

instituciones educativas también puede tener un impacto positivo en el desarrollo regional
y la sostenibilidad. Al trabajar de manera conjunta, es posible identificar oportunidades de
inversión y desarrollo en áreas específicas, promoviendo la diversificación económica y la
creación de empleo en regiones menos desarrolladas. Asimismo, la colaboración puede
facilitar la adopción de prácticas empresariales responsables y el desarrollo de soluciones
innovadoras para abordar desafíos sociales y ambientales, contribuyendo así al desarrollo
sostenible del país.

En resumen, la sinergia entre el gobierno, las empresas y las instituciones de educación

superior es fundamental para impulsar el desarrollo socioeconómico de México. Esta
colaboración trilateral no solo promueve la innovación, la productividad y la competitividad,
sino que también contribuye a la formación de capital humano calificado, el fomento del
emprendimiento, el desarrollo regional y la sostenibilidad. Para aprovechar plenamente los
beneficios de esta sinergia, es necesario fortalecer los mecanismos de cooperación,
promover la participación activa de todos los actores involucrados y crear un entorno
propicio para la colaboración y el intercambio de conocimientos y experiencias. De esta
manera, México podrá consolidarse como una potencia económica y social en el escenario
global.

Fuentes:
Resumen del informe de seguimiento de la educación en el mundo, 2023: tecnología en la educación:
¿una herramienta en los términos de quién? UNESCO.

Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo, 2016: La Educación al servicio de los pueblos

y el planeta: creación de futuros sostenibles para todos, UNESCO.