Nº …….. Nº …......

FITOMEJORAMIENTO FITOMEJORAMIENTO
(Primer Examen Parcial de Teoría) Apellidos y Nombres:
1. ¿Cuáles fueron las características de la etapa de la agricultura denominado reyes patricio lives
“Revolución verde” wilmer
……………………
Firma
Supuso un cambio de paradigma en las prácticas agrícolas de numerosas zonas
Del mundo, y que se basa en nuevas variedades de ciertas plantas, especialmente cereales
……………
Fecha
2. Explique los tres procedimientos para determinar si una planta es autógama u alógama.

El examen de estructura floral:

Separar a las plantas que estamos manejando, para ver si la planta produce semillas o no.
Si aparecen es autógama y si no, vendría a ser alógama.
Aislamiento de plantas individuales:
Se reconoce los aspectos naturales de la flor.
Efecto de la consanguinidad: Si se implementa efectos consanguíneos y no le genera efectos, es Autógama.

3. ¿Cómo se determina el porcentaje de cruzamientos naturales?

a) Seleccionar dos variedades puras, para formas distintas de un carácter fácilmente reconocible y de
herencia simple (color de los cotiledones: blanco o verde)
b) Sembrar las plantas individuales recesivas (aa) rodeadas con plantas con el carácter dominante (AA)
c) Sembrar la progenie de las plantas con el carácter recesivo y determinar el % de plantas que exhiben el
carácter dominante.
d) Las proporciones de cruzamientos naturales puede estar influenciado por las condiciones ambientales:
Años, localidades, insectos, vientos, temperatura, humedad...

4. ¿Cuáles son las diferencias fundamentales entre la incompatibilidad y la esterilidad?

La incompatibilidad el polen viable o funcional es incapaz de autofecundar debido a mecanismos genéticos

de autoincompatibilidad. (Es la incapacidad de las plantas con polen y óvulos normales para producir
semillas).

La esterilidad, se presenta tanto en anteras o pistilos de las flores en los vegetales, de tal manera que hablamos
de androesterilidad y ginoesterilidad. (Incapacidad de producir gametos fértiles y aptos para la fecundación).

5. ¿En qué consiste la interacción genotipo x ambiente?

En la búsqueda de productividad y calidad, evaluar los genotipos en distintos medios ambientes y determinar
el efecto de la interacción genotipo x medio ambiente

6. ¿Cuándo se considera que un carácter tiene alta heredabilidad y baja heredabilidad?

 Si la variación debido al medio ambiente es considerable con relación a la variación hereditaria, la

heredabilidad será baja.
 Si la variación debido al medio ambiente es pequeña con relación a la variación hereditaria, la
heredabilidad será alta.

7. Explique las tres alternativas de uso de las plantas introducidas en el mejoramiento de plantas.
  Directamente por medio de la multiplicación en masa del material introducido.
 Mediante selecciones hechas en las introducciones
 Por hibridaciones de las introducciones con variedades ya adaptadas.

8. ¿Cuándo recomendaría el uso del método de retrocruzamiento en el mejoramiento de autógamas?

Para incorporar determinados genes a una variedad de buenas características, pero deficiente en pocas.

9. ¿Cuál es el esquema general para la obtención de híbridos en alógamas?

 obtención de líneas
 evaluación de las líneas
 producción de la semilla híbrida

10.¿Cuáles son los métodos que se pueden usar para determinar el nivel de ploidía en el mejoramiento
genético de plantas?

Métodos indirectos: Tamaño de las estomas

Densidad de las estomas
Contenido de clorofila
Número de cloroplastos
Tamaño del grano de polen

Métodos directos: Conteo de cromosomas

Citometría de flujo
 Nº ….. Nº……
FITOMEJORAMIENTO Fitomejoramiento
(Primer examen parcial de practica) Nombres y Apellidos:
1. ¿Por qué razones se recomendaría diferentes épocas de siembra de los parentales? ……………………...
……………………
…………………
Para obtener la polinización controlada
Firma
……………
Fecha
2. Respecto a la práctica 2, sistemas de reproducción de las plantas cultivadas, complete la
información:
Especie Nombre científico Clase de flor N° de anteras Tipo de polinización
Frejol Phseolus vulgaris Completa 9 soldados y 1 libre Autopolinización
Palta Persea americana Completa 6 Polinización Cruzada
Alfalfa Medicago sativa Completa 1 Autopolinización
Maiz Zea mays Completa Poliandro Autopolinización
Papaya Carica papaya Incompleta 10 Polinización Cruzada
3. Calcular e interpretar la heredabilidad del peso de granos de la cebada, en base a los resultados del ANVA
F.V. S.C. S.C. C.M. F ECM
Líneas 3 8480 2826.3 43.49 σ2AMB+n S2Lineas
Error 16 1040 65 σ2AMB
Total 19 9520

2826.3 = 65 + 4X
4X = 2761.3
X = 690.325

H = 690.325/(690.325 + 65)
H = 690.325 / 755.325
H = 0.9139
Cómo está dentro de 0.5 - 1, presenta una heredabilidad alta

4. Describa el procedimiento de la autofecundación en maíz.

a. Las mazorca de las plantas que se van autofecundar se cubrirán con bolsas de glassine, uno
o dos días antes de que aparezcan los estigmas (tendrán una longitud visible de 3 a 5 cm y
el grosor de un dedo)
b. Cuando ya ha emergido los estigmas y la panoja esta derramando el polen, se levanta
ligeramente la bolsa de glassine y se corta la punta de la mazorca, eliminando
aproximadamente 2.5 cm, cubriéndola de nuevo inmediatamente con la misma bolsa. Ese
mismo (preferible en la mañana de 6 a 7 a.m.) se cubre la panoja con una bolsa de papel
kraft.
c. Al día siguiente los estigmas habrán crecido de 2.5 a 3.5 cm, formando una brocha uniforme
para una buena polinización. Para lo cual se colecta el polen en la bolsa que cubre la panoja
y se lleva a los estigmas.
d. Se quita la bolsa de glassine que cubre la mazorca para esparcir rápidamente el polen de las
bolsas de papel sobre los estigmas, evitando la contaminación con polen extraño.
e. La bolsa de glassine que cubría la mazorca se desecha, cubriendo esta con la bolsa de la
panoja, asegurándose que se quede bien fija.
f. En la bolsa se anotan los datos de la polinización realizada: fecha, progenitores y tipo de
polinización.
5. ¿Por qué se justifica la realización del corte de los estigmas del maíz, después de su emergencia, previo a la
polinización cruzada?

Se realiza para uniformizar los granos de maíz.

6. En la caracterización y evaluación de las introducciones ¿Por qué se recomienda el empleo de los

descriptores propuestos por Bioversity International?

El propósito de mantener útil a desarrollo de un cultivo para su mejoramiento con características

específicas agronómicas teniendo resistencia a las enfermedades ya que este servicio facilitara a los
fitomejoradores al rápido desarrollo de germoplasma posee ciertas características básicas como buen tipo
planta, porosidad, etc.

7. ¿Cual es la importancia de elaborar las fichas descriptivas del germoplasma introducido?

La importancia es saber sus características básicas de una planta como tamaño, forma, color, contextura,
porosidad, etc

8. En la genealogía de la siguiente cruza de trigo del CIMMYT identifique los padres, abuelos, bisabuelos,
tatarabuelos, maternos y paternos.
SAUAL/3/ACHTA *3/ / KAUZ/KS85-8-4/4/SAUAL*2/5/ATTILA*2/PBW65/ /MUU#1/3/FRANCOLIN#1

Padre hijo

abuelos

bisabuelos

tatarabuelos

9. Teniendo en cuenta la práctica 7. Explique la diferencia entre la selección masal tradicional y la selección
masal modificada.

La selección masal tradicional: se toman las muestras al azar, la cual no se pueden llevar un registro
cincreto
Selección masal modificada: la expresión fenotípica del rendimiento es mejor evaluada, debido al
estricto control de la interacción genotipo-medio ambiente.

10. Explique el procedimiento usado en la práctica para determinar el nivel de ploidía en la papa.

 Los foliolos terminales de la papa doblamos la hoja.

 Con una pinza de punta fina extraemos del envés de los foliolos de áreas próximo a la nervadura, 2-3
porciones de epidermis.
 Colocamos las porciones de epidermis en un portaobjeto conteniendo una gota de yodo (I2 )-yoduro de
potasio (KI) al 1%, cubriéndose con un cubreobjeto y dejados a temperatura ambiente por 10-15
minutos para su tinción.
 Observar y contar el N° de cloroplastos en las células guardia de los estomas en un microscopio
binocular. El número de cloroplastos nos dará una indicación del nivel de plodia, según la siguiente
escala:

Tridiploidía