JUEGO, DESARROLLO Y APRENDIZAJE

EN LA PRIMERA INFANCIA

TEMA: ELABORACION DE PORTAFOLIO

DOCENTE: MAXARYRUTH BUJAICO
PERALES

INTEGRANTES:
GAITAN ABEL FRANCISCO PABLO
EVANGELINA RODRIGUEZ MANRIQUE
CARRERA: INICIAL
CICLO: III
GRUPO: ANCASH
2023
 INDICE
IMPORTANCIA DEL JUEGO EN LOS NIÑOS .................................................................................................... 3
PROPONER 2 JUEGOS SEGÚN LA EVOLUCION DEL JUEGO EN EL DESARROLLO INFANTIL DE PIAGET ............ 4
JUEGO DE CONSTRUCCIONES: .................................................................................................................. 4
JUEGO DE REGLAS: ................................................................................................................................... 5
PRESENTAR COLLAGE DE IMÁGENES DE OBJETOS O MATERIALES PARA LA HORA DEL JUEGO LIBRE.
MENCIONA LOS NOMBRE DE CADA OBJETO O MATERIAL ............................................................................ 6
JUEGO SIMBÓLICO ( JUEGO LIBRE )........................................................................................................... 6
COLLAGE ................................................................................................................................................... 7
DESCRIBIR LOS SECTORES QUE HAY EN TU AULA .......................................................................................... 8
SECTOR HOGAR ........................................................................................................................................ 8
SECTOR CONSTRUCCION........................................................................................................................... 9
SECTOR MUSICA ....................................................................................................................................... 9
SECTOR DE JUEGOS TRANQUILOS ........................................................................................................... 10
SECTOR ARTE .......................................................................................................................................... 11
SECTOR BIBLIOTECA................................................................................................................................ 12
SECTOR DE DRAMATIZACION ................................................................................................................. 12
IMPORTANCIA DEL JUEGO EN LOS NIÑOS
El juego en la primera infancia es muy importante y esencial porque se aprenden las
habilidades necesarias que necesitan los niños para su desarrollo integral. además es uno
de los principales pasatiempos de los niños y es fundamental para su crecimiento y
desarrollo. Los niños aprenden por medio de la diversión, por lo que se debe tener en cuenta
y a medida que los niños crecen, y el divertirse les ayudan a que aprendan y de igual forma
a actuar en la sociedad.

Es también una oportunidad para que los padres se comuniquen con sus hijos y establezcan
los lazos de amistad por toda la vida, el juego en la primera infancia es una actividad vital
que acerca a los niños y a las niñas con el mundo, favoreciendo su desarrollo integral. Los
padres son los primeros maestros de los niños y la mayor parte del proceso de enseñanza
se realiza a través de ellos y muchos son a través de la recreación.
PROPONER 2 JUEGOS SEGÚN LA EVOLUCION DEL JUEGO EN EL
DESARROLLO INFANTIL DE PIAGET

JUEGO DE CONSTRUCCIONES:

Se desarrolla a lo largo de los tres estadios, comenzando a partir del primer año y contando
a medida que crece el niño o niña con mayor grado de perfeccionamiento.

Asimismo, a pesar de ello, Piaget considera que este tipo de juego predomina en el estadio
de las operaciones formales.

El juego de construcciones, consiste en que a partir de distintas piezas, los niños y niñas
traten de relacionarlas, ya sea encajándolas, apilándolas, ensartándolas… obteniendo con
ello una nueva construcción.

Igualmente, conforme van creciendo los niños y niñas, podrán realizar construcciones como
castillos, garajes, granjas… que acompañen o apoyen al juego simbólico que estén llevando
a cabo.

Además, con las piezas podrán construir objetos según un modelo que se le presente o
incluso, un modelo real.
JUEGO DE REGLAS:

Se da principalmente en el estadio de las operaciones concretas, entre los 6-7 y los 12 años.

El juego de reglas, consiste en que los niños y niñas aprendan a jugar, es decir, aprendan
a seguir unas determinadas acciones y a la vez, eviten otras que están prohibidas durante
el juego.

En otras palabras, para jugar, se tienen que seguir las reglas del juego.

Igualmente, quiero destacar que la conciencia que el niño y niña tiene de las reglas, va
evolucionando progresivamente.

Siendo diferente el juego de reglas que realizan los más pequeños y el que desarrollan los
más mayores.

Asimismo, quiero señalar que este tipo de juego, tiene una naturaleza social.

Implica, en cierta medida, una competitividad individual o grupal que promueve el

aprendizaje de habilidades sociales como:

Compartir, negociar, respetar turnos, ponerse en el lugar del otro.

PRESENTAR COLLAGE DE IMÁGENES DE OBJETOS O MATERIALES PARA LA
HORA DEL JUEGO LIBRE. MENCIONA LOS NOMBRE DE CADA OBJETO O
MATERIAL

JUEGO SIMBÓLICO ( JUEGO LIBRE )

Se da principalmente en el estadio preoperacional, entre los 2 y los 6-7 años.

El juego simbólico consiste en simular situaciones, personajes, animales u objetos que no

están presentes físicamente, pero, que reflejan el conocimiento que los niños y niñas tienen
de la realidad que les rodea.

En otras palabras, los niños y niñas utilizan otros objetos de la vida diaria, de su entorno
(también sus juguetes) e incluso su propio cuerpo, para representar e imitar lo que conocen.

En este tipo de juego, la clave es adquirir la capacidad de representación.

Además, con éste, los pequeños experimentan con la ficción/realidad, ensayan situaciones
de la vida real, revuelven problemas y experimentan con la vida adulta.
COLLAGE
DESCRIBIR LOS SECTORES QUE HAY EN TU AULA

SECTOR HOGAR

Lugar donde se representarán espacios de su hogar, se representan diversos lugares de la

casa, donde muchas veces se ha sentido acogida y ha sido parte de su familia, muchos de
estos materiales pueden ser estructurados o no estructurados.

Este sector brinda al niño espacios reales en los cuales aprende de sus propias interacciones
elaborando pautas y normas de convivencia. A través de estas interacciones el niño
representa su realidad, la comprende y aprende a expresar sus sentimientos.

Es el rincón más significativo para el niño de 3 a 6 años y de permanecer durante toda la

etapa de educación infantil. Es un rincón de actividad libre que permite jugar a varios niños
en el mismo proyecto. Este rincón admite varias secciones con los materiales necesarios
para el desempeño de los diferentes roles y para jugar a las casitas.

En este sector se puede utilizar: Cocina, mesas, utensilios de cocina, mantas, sillas, vajillas,
artefactos, cajas o envases de productos, canastitas, botellas de plástico, repisas, mesa.
SECTOR CONSTRUCCION

En este sector el niño desarrolle su inteligencia espacial su pensamiento matemático, su

lenguaje y creatividad ejército la coordinación motora fina y su capacidad de observación y
análisis al descubrir formas tamaños y características de los objetos al realizar las
construcciones. En el sector de construcción se permite que el niño arme puentes, casas
fuertes, pueblos y todas las construcciones que el niño desea realizar, Estas construcciones
muchas veces crea escenario, evocando la imaginación del niño, también le permite al niño
crear diversos personajes. El juego con material de construcción apoya el desarrollo del
pensamiento, la expresión y la representación de vivencias.

En este sector se pueden utilizar: Bloques lógicos bloques de construcción bloques de

madera plástico caja de zapatos lata taquitos de madera pintada diferentes colores y formas
del hogar,

SECTOR MUSICA

La música no es sólo expresión artística, es un elemento esencial para lograr el equilibrio

afectivo, sensorial, intelectual y motriz. En este sector el niño podrá desarrollar su
sensibilidad, memoria, atención, concentración, coordinación, expresión corporal, motricidad
gruesa y fina, además de permitir un espacio de relajación y tranquilidad según la melodía.

Son espacios que responden a la propuesta de valorar las inteligencias múltiples donde se
busca motivar la inteligencia musical de todos los niños teniendo presente que esta
inteligencia se desarrolla con el transcurso del tiempo, el sector músicas está compuesta de
elementos musicales no estructurados: tubos, cajas, cucharas, etc. y estructurados, como
los silbatos, el cajo peruano, las sonajas, panderetas, flautas, etc. Esta actividad también es
realizada mediante el juego libre.

Los materiales necesarios son:

Instrumentos musicales variados: Palitos toc-toc, panderetas, tambores, matracas, caja

china, flautas, quenas, triángulos, platillos, cassettes o cds, radiograbadora, etc.

SECTOR DE JUEGOS TRANQUILOS

El área denominada juegos tranquilos, son actividades de mesa que apoyan el desarrollo
cognitivo del niño más aun con la actitud lógica donde lo que busca el sector busca guiar el
juego, estos juegos tiene diversas actividades, pero estas actividades se pueden aplicar de
tres a cinco años. La educadora debe apoyar, al comienzo, a los niños en la comprensión
de las actividades que se piensan realizar, los juegos tranquilos buscan el desarrollo de las
nociones matemáticas, los términos como agregar y quitar son muy importantes.

En esta sección el niño podrá realizar juegos de razonamiento, análisis, reflexión, asociación,
resolución de problemas, etc.
Se pueden utilizar:

Juegos de memoria, encaje, rompecabezas, dominós, loterías, enroscado, enhebrado,

ensartado, pasado de cuentas, plantados, seriaciones, clasificaciones según forma, color,
tamaño, series lógicas.

SECTOR ARTE

En este sector el niño busca representar la realidad a través del dibujo, el modelado o la
pintura desarrollando su creatividad, y expresión libre. Sector orientado al desarrollo de la
creatividad y la expresión libre del niño. Se recomiendan que este sector se encuentre cerca
al agua para que los utensilios utilizados puedan lavar fácilmente.

Se pueden utilizar:

Témperas, pinturas, crayolas, moldes de repostería, pinceles gruesos y delgados, colores,

plumones, tizas de colores, arcillas, engrudo, punzones, lanas, esponjas, goma, plastilina,
hojas, papelotes, papeles de colores, revistas, periódicos, cartulinas, cartón, delantales para
los niños.
SECTOR BIBLIOTECA

En el sector de la biblioteca permite que los niños desarrollen habilidades comunicativas,

además es una estrategia que desarrolla en Minedu dentro de las estrategias del Plan Lector.
Por lo tanto sería adecuado que la distribución sea por colores como por ejemplo las rimas
en el anaquel de color azul los cuentos en el anaquel color amarillo las adivinanzas en el
anaquel de color rojo, etc.

SECTOR DE DRAMATIZACION

Dramatización es el sector donde los niños desarrollan mucho más que en otros la función
simbólica, en estas actividades se asumen diversos roles, por lo que se debe hacer que éste
sea un sector ágil, en estas actividades se pueden dramatizar varias acciones como es el
caso del hogar, también se puede dramatizar la acción de la tiendita, la farmacia y la
peluquería, etc. Esta área desarrolla a los estudiantes a realizar diversas interacciones,
elaborando pautas y secuencias. A través de estas interacciones los estudiantes representan
su realidad, la comprende y aprende a expresar sus sentimientos.

Se pueden utilizar: Hogar: donde se ubican las mesas y la cocina, mantas, sillas, vajillas y
artefactos. La tienda: conformada por cajas, envases de productos, canastas, botellas de
plástico, repisas, mesas. Otros ambientes donde se ubiquen: los títeres, las máscaras,
accesorios médicos, de carpintería, ropa de muñeca, disfraces, etc.