GRUPOS FUNCIONALES EN BAJA VISIÒN

Para entender mejor los diferentes comportamientos visuales y ayudas que

requieren los alumnos con baja visión vamos a clasificar las patologías en
grupos funcionales. Según “Krister Inde y Orjan Backman (1998), pioneros en
el campo de la baja visión, propusieron que las diferentes enfermedades
oculares se pueden agrupar de acuerdo a la similitud de los síntomas, aunque
no tengan nada en común desde la perspectiva clínica. Así, crearon lo que
llamaron grupos funcionales de baja visión con la finalidad de buscar puntos en
común y facilitar el entrenamiento a partir de estas clasificaciones.” (1)

ALTERACION DEL CAMPO CENTRAL.

Este grupo tiene afectada la visión central y por lo tanto utilizan la visión
periférica, se encuentra alterada la agudeza visual. La pérdida puede ser
progresiva o estable.
Presentan dificultad para: Para leer, escribir, recortar, enhebrar, colorear,
ejercicios de pre escritura, reconocer personas, ver al tablero, la televisión,
identificar objetos pequeños así como deslumbramiento y fotofobia. No
presentan dificultades en sus desplazamientos.
Patologías: Stargart, degeneración macular, toxoplasmosis, degeneración
miópica.

Tipo de ayudas que requieren:

Ayudas opticas para visión próxima: microscopios (gafas), lupas.
Tele lupa o magnificadores
Ayudas òpticas para visión lejana: telescopio.
Ayudas no ópticas: Atril, iluminación, macrotipo, rotuladores de punta mediana
y gruesa, lápiz 2B 4B, papel pautado, tiposcopio, filtros, gorra o visera.

Ajustes razonables en lectura y escritura: Se requiere el uso de un atril para

mejorar la postura, del tiposcopio, del macrotipo, contrastes en los textos, una
adecuada iluminación, usar letra scrip.

ALTERACION DEL CAMPO PERIFERICO.

Este grupo tiene afectada la periferia de la retina o el nervio óptico, por lo tanto
no pueden ver por los lados, pero se conserva la visión central, aunque con el
tiempo pueden llegar a perder esta porque se va cerrando el campo visual.
Presentan dificultad para: leer, escribir, ver imágenes con poco contraste, ver al
tablero, jugar futbol, básquet se les dificultad ubicar la pelota, reconocer
personas e identificar objetos que no estén dentro del campo visual,
deslumbramiento, fotofobia, para calcular distancias, identificar desniveles,
huecos, rampa, escalones, para caminar y ceguera nocturna.
Patologías: glaucoma, retinosis pigmentaria, desprendimiento de retina.

Tipo de ayudas que requieren:

Ayudas ópticas visión próxima: Microscopios (gafas), lupa.
Ayudas ópticas para visión lejana: Telescopio.
Ayudas no ópticas: filtros para evitar la fotofobia, el uso del tiposcopio para
mejorar el seguimiento del renglón al leer, lámpara de mesa para mejorar la
iluminación, buen contraste en los textos, entrenar la memoria visual.

Ajustes razonables en lectura y escritura: Al escribir en el tablero es

aconsejable utilizar marcadores que ofrezcan contraste negro, azul oscuro,
rojo; se requiere el uso del telescopio o del celular para ver lo que se escribe en
el tablero, los textos deben tener un buen contraste, letra en macro tipo pero
no muy grande porque se sale de su campo visual, el uso del atril y el
tiposcopio, mayor facilidad para leer textos en formato de columna.

ALTERACIONES NO EXCLUSIVAS DEL CAMPO.

Presenta opacidades en medios trasparentes como el cristalino, la córnea y el humor
vítreo, es la disminución de la agudeza visual y la incapacidad para visualizar
pequeños detalles.

Presenta dificultad para: ver los detalles, baja velocidad lectora, en escritura, alteración
del color, fotofobia, deslumbramiento, alteración en la sensibilidad al contraste, mala
visión de lejos, restricción en la participación en actividades al aire libre por el manejo
de la iluminación solar, algunas patologías hay afectación del campo visual, el
pronóstico es estable.
Patologías: Cataratas, Albinismo, retinopatía del prematuro

Tipo de ayudas que requieren:

Ayudas ópticas visión próxima: Microscopios (gafas), lupas.
Ayudas ópticas para visión lejana: Telescopio.
Tele lupa o magnificador.
Ayudas no ópticas: filtros para evitar la fotofobia, atril, lámpara de mesa para
mejorar la iluminación, buen contraste en los textos, entrenar la memoria visual

HEMIANOPSIAS Y CUADRANTANOPSIAS.

Presentan perdida de la mitad o un cuadrante del campo visual por un daño

cerebral adquirido en las vías ópticas que transmiten la información al cerebro.
La agudeza visual puede o no estar afectada pero presenta ausencia del
campo visual en la zona alterada.

Las hemianopsias hacen referencia a la pérdida de la mitad del campo visual,

estas pueden ser unilateral (se refiere a la afectación de un ojo) o bilateral
(afectación de los dos ojos).

Las cuadranopsias se dan cuando hay pérdida de una cuarta parte del campo
visual.

Causas: Secuelas de enfermedades cerebro vascular, tumores cerebrales,

neuritis óptica, lesiones cerebrales.
Dificultades: Para leer les cuesta interpretar lo que ven, está comprometida al
inicio o final del renglón en la hemianopsia, lentitud en la interpretación visual
para todas las tareas, desorientación, al caminar no ven los objetos que están
en la parte visual afectada se chocan o pierden información del piso.

Con frecuencia, los niños con hemianopsia homónima se esfuerzan mucho

para reconocer que hay objetos en movimiento, personas u obstáculos en el
campo visual que les hace falta. Esto hace que les sea difícil trasladarse de un
lugar a otro con facilidad, especialmente al aire libre o en un entorno
desconocido. En el colegio presentan dificultad en las actividades deportivas en
equipo, los juegos en el patio de recreo o la elección de alimentos en la fila de
la cafetería. Aunque los niños con hemianopsia pueden buscar el campo visual
perdido girando la cabeza, esta búsqueda puede ser lenta. Estos patrones de
búsqueda lentos no les permiten entender completamente el entorno a su
alrededor lo suficientemente rápido como para evitar un obstáculo, por lo que
los niños con hemianopsia homónima suelen evitar completamente los
entornos nuevos.

Ayudas que se requieren:

Ayudas no ópticas como el atril, tiposcopio, papel pautado, iluminación natural
o artificial, entrenamiento de la memoria visual. Ayuda óptica prismas de
Fressnell., gafas con espejos para hemianopsia. Entrenamiento en
movimientos compensatorios de cabeza, entrenamiento en movimiento del
texto al leer.

BIBLIOGRAFIAS:

https://es.wikipedia.org/wiki/Hemianopsia#:~:text=Cuando%20la%20p
%C3%A9rdida%20es%20de,no%20en%20el%20nervio%20%C3%B3ptico.
https://fundhemi.org/hemisferectomia-y-vision/

El equipo multidisciplinario en la atención de alumnos con baja visión como una

práctica educativa para la inclusión Belkis león González Byron Danilo Polanco
Marroquín Gabriela Nora Rovezzi Ninoska Contreras. 2013

(1) Pág. 132 El equipo multidisciplinario en la atención de alumnos con baja

visión como una práctica educativa para la inclusión Belkis león González
Byron Danilo Polanco Marroquín Gabriela Nora Rovezzi Ninoska Contreras.
2013