MALLA CURRICULAR

PEI: EDUCAMOS PARA LA VIDA, EL AMOR, LA CONVIVENCIA Y LA PAZ

NACIONAL

ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES GRADO: PRIMERO

AÑO: 2024

OBJETIVO DEL ÁREA: aproximar a los estudiantes al conocimiento científico, privilegiando el razonamiento lógico y fomentar en ellos la postura crítica que
respondan a un proceso de análisis y reflexión.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Valorar a la persona como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno que todos debemos
proteger.

Reconocer que el hombre como un ser vivo y racional, está conformado por sistemas que interactúan entre sí y con el medio ambiente, que de su equilibrio se
obtiene un bienestar físico, social y emocional que se traduce en salud.

Comparar características y relaciones entre los seres vivos y los fenómenos de la Naturaleza, agrupándolos de acuerdo a sus características para determinar su
adaptación e influencia en el medio ambiente.

Identificar estructuras de los seres vivos que les permiten adaptarse en un entorno determinado y las características de la materia circundante, desarrollando
habilidades para aproximarse a ellos.

Identificar en las medias características de los seres vivos, de la materia, de los fenómenos físicos y manifestaciones de la energía, para un mayor acercamiento
científico al conocimiento y cuidado de los recursos naturales.

Identificar cada una de las estructuras biológicas que conforman a los seres vivos y los procesos físicos y químicos que se dan en el desarrollo de éstos mediante
prácticas de reconocimiento estructural y funcional para la toma de conciencia acerca de la importancia de cada órgano en la interrelación con los demás.

Establecer la relación existente entre los factores bióticos-abióticos mediante la observación, análisis y experimentación, reconociendo la incidencia que tienen
sobre ellos los procesos físicos y químicos para que el educando tome conciencia de su actuar en el entorno.

Identificar la morfología y la fisiología de cada uno de los sistemas que constituyen el organismo y la incidencia que tienen sobre ellos los factores imperantes del
entorno; mediante las evidencias existentes en el medio para que el estudiante este en capacidad de asumir posiciones críticas frente a la relación de
interdependencia con su medio.
Analizar la incidencia de los factores fisicoquímicos en los procesos biológicos mediante la observación y experimentación; con el fin de comprender las
relaciones existentes entre los diversos organismos y de éstos con su entorno.

Reconocer los fenómenos fisicoquímicos y ambientales mediante el análisis e interpretación crítica de los fenómenos naturales para que sea responsable de su
accionar y de las implicaciones que tiene en el mundo natural.

Formular hipótesis sobre las causas y consecuencias de los fenómenos físicos, químicos, biológicos y ambientales mediante la experimentación e interpretación
de los procesos de estos y así plantear las implicaciones que tienen en el mundo natural

DBA

Comprende que los sentidos le permiten percibir algunas características de los objetos. (Temperatura, sabor, sonido, olor, color textura y forma).

Comprende que su cuerpo experimenta constantes cambios a lo largo del tiempo y reconoce a partir de su comparación que tiene características similares y
diferentes a los de sus compañeros.

Comprende que los seres vivos (plantas y animales) tienen características comunes (se alimentan, respiran, tienen un ciclo de vida, responden al entorno) y la
diferencia de los objetos inertes.
Comprende que existe una gran variedad de materiales y que estos se utilizan para distintos fines, según sus características (Longitud, dureza, flexibilidad,
permeabilidad al agua, solubilidad, ductilidad, maleabilidad, color, sabor y textura)

Comprende que existe una gran variedad de materiales y que estos se utilizan para distintos fines, según sus características (Longitud, dureza, flexibilidad,
permeabilidad al agua, solubilidad, ductilidad, maleabilidad, color, sabor y textura).

ESTÁNDAR

Me Identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relacionan con ellos en un entorno en el que todos nos
desarrollamos.

Reconoce en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos.

Valora la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrollados por el ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en el entorno y en la sociedad.

INDICADORES DE DESEMPEÑO
Saber: Identificar las partes del cuerpo humano, partes básicas de plantas y animales, comprender el clima y las estaciones.

Hacer: Realizar observaciones del entorno natural, participar en experimentos sencillos.

Ser: Mostrar curiosidad y respeto por el mundo natural.

COMPETENCIAS

Desarrollar una comprensión básica del mundo natural, incluyendo plantas, animales y fenómenos meteorológicos.

Entender ciclos vitales y ecosistemas, y reconocer la importancia del agua en la naturaleza.

Comprender los fundamentos del sistema solar, los tipos de rocas y minerales, y los estados de la materia.

Adquirir conocimientos sobre el cuerpo humano, los principios básicos de electricidad y magnetismo, y estructuras geológicas.

Explorar conceptos de ecología, ciclos biogeoquímicos, química de mezclas y soluciones, y fundamentos de astronomía.
Desarrollar un entendimiento básico de ecología, genética, fuerzas y energía.

Comprender la anatomía y fisiología humanas, los principios de la herencia, y los fundamentos de la química y la física.

Adquirir conocimientos en química orgánica e inorgánica, física de fluidos, y astronomía.

Profundizar en la biología avanzada, la química y los principios de la electricidad y el magnetismo.

Explorar temas avanzados en biología, química, física y ciencias ambientales.

Integrar y aplicar conocimientos avanzados de ciencias naturales, preparándose para la investigación científica y el análisis crítico.

PRIMER PERIODO:

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Identificar las partes del cuerpo humano, partes básicas de plantas y animales, comprender el clima y las estaciones.

METAS DE APRENDIZAJE

Los estudiantes identificarán características básicas del cuerpo humano, sus cuidados y alimentación.

EJE ARTICULACIÓN PROYECTO DE ESTRATEGIAS EVALUACIÓN PLANES DE APOYO

TEMÁTICO TEMÁTICA ENTRE AULA METODOLÓGICAS
NIVELES Y ÁREA

EL CUERPO
HUMANO
Órganos del
sentido
Las partes del
cuerpo y
función
Cuidados del
cuerpo
humano
Los alimentos
Clasificación
de los
alimentos

SEGUNDO PERIODO:

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Identificar las características de los seres de la naturaleza.

METAS DE APRENDIZAJE

Los estudiantes describirán ciclos de vida de plantas y animales, identificarán diferentes ecosistemas y entenderán el papel del agua en el medio ambiente.
 EJE ARTICULACIÓN PROYECTO DE ESTRATEGIAS EVALUACIÓN PLANES DE APOYO
TEMÁTICO TEMÁTICA ENTRE AULA METODOLÓGICAS
NIVELES Y ÁREA

Seres de la
naturaleza y
sus
características
. •Las plantas.
•Los animales.
•El hombre y
la naturaleza.
•El suelo, la
fauna y la
flora.
•El hábitat
(Acuáticos,
terrestres)

TERCER PERIODO:

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Identificar los estados de la materia

METAS DE APRENDIZAJE

Los estudiantes describirán ciclos de vida de plantas y animales, identificarán diferentes ecosistemas y entenderán el papel del agua en el medio ambiente.

EJE ARTICULACIÓN PROYECTO DE ESTRATEGIAS EVALUACIÓN PLANES DE APOYO

TEMÁTICO TEMÁTICA ENTRE AULA METODOLÓGICAS
NIVELES Y ÁREA

LA MATERIA
Y LOS
OBJETOS
Estados de la
materia
Materiales de
los objetos •La
energía
•El agua.
•El aire.

CUARTO PERIODO:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Reconocer los movimientos de la tierra.

METAS DE APRENDIZAJE

Los estudiantes explicarán conceptos básicos del sistema solar y la geología, y experimentarán con cambios de estado en la materia.

EJE ARTICULACIÓN PROYECTO DE ESTRATEGIAS EVALUACIÓN PLANES DE APOYO

TEMÁTICO TEMÁTICA ENTRE AULA METODOLÓGICAS
NIVELES Y ÁREA

EL PLANETA
TIERRA
Los
movimientos
de la tierra
Lo que vemos
en el cielo.
El día y la
noche. El sol y
la luna Mares
y rios

Realizado por: Revisado por: Autorizado por:

Coordinador

Fecha: Fecha: Fecha:

MALLA CURRICULAR

PEI: EDUCAMOS PARA LA VIDA, EL AMOR, LA CONVIVENCIA Y LA PAZ

NACIONAL

ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES GRADO: SEGUNDO

AÑO: 2024
OBJETIVO DEL ÁREA: aproximar a los estudiantes al conocimiento científico, privilegiando el razonamiento lógico y fomentar en ellos la postura crítica que
respondan a un proceso de análisis y reflexión.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Valorar a la persona como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno que todos debemos
proteger.

Reconocer que el hombre como un ser vivo y racional, está conformado por sistemas que interactúan entre sí y con el medio ambiente, que de su equilibrio se
obtiene un bienestar físico, social y emocional que se traduce en salud.

Comparar características y relaciones entre los seres vivos y los fenómenos de la Naturaleza, agrupándolos de acuerdo a sus características para determinar su
adaptación e influencia en el medio ambiente.

Identificar estructuras de los seres vivos que les permiten adaptarse en un entorno determinado y las características de la materia circundante, desarrollando
habilidades para aproximarse a ellos.

Identificar en las medias características de los seres vivos, de la materia, de los fenómenos físicos y manifestaciones de la energía, para un mayor acercamiento
científico al conocimiento y cuidado de los recursos naturales.
Identificar cada una de las estructuras biológicas que conforman a los seres vivos y los procesos físicos y químicos que se dan en el desarrollo de éstos mediante
prácticas de reconocimiento estructural y funcional para la toma de conciencia acerca de la importancia de cada órgano en la interrelación con los demás.

Establecer la relación existente entre los factores bióticos-abióticos mediante la observación, análisis y experimentación, reconociendo la incidencia que tienen
sobre ellos los procesos físicos y químicos para que el educando tome conciencia de su actuar en el entorno.

Identificar la morfología y la fisiología de cada uno de los sistemas que constituyen el organismo y la incidencia que tienen sobre ellos los factores imperantes del
entorno; mediante las evidencias existentes en el medio para que el estudiante este en capacidad de asumir posiciones críticas frente a la relación de
interdependencia con su medio.

Analizar la incidencia de los factores fisicoquímicos en los procesos biológicos mediante la observación y experimentación; con el fin de comprender las
relaciones existentes entre los diversos organismos y de éstos con su entorno.

Reconocer los fenómenos fisicoquímicos y ambientales mediante el análisis e interpretación crítica de los fenómenos naturales para que sea responsable de su
accionar y de las implicaciones que tiene en el mundo natural.

Formular hipótesis sobre las causas y consecuencias de los fenómenos físicos, químicos, biológicos y ambientales mediante la experimentación e interpretación
de los procesos de estos y así plantear las implicaciones que tienen en el mundo natural
DBA

Comprende que existe una gran variedad de materiales y que estos se utilizan para distintos fines, según sus características (Longitud, dureza, flexibilidad,
permeabilidad al agua, solubilidad, ductilidad, maleabilidad, color, sabor y textura).

Comprende la relación entre las características físicas de plantas y animales con los ambientes en donde viven, teniendo en cuenta sus necesidades básicas (luz,
agua, aire, suelo, nutrientes, desplazamiento).

Explica los procesos de cambios físicos que ocurren en el ciclo de vida de plantas y animales de su entorno, en un período de tiempo determinado.

Comprende que las sustancias pueden encontrarse en distintos estados (sólido, líquido y gaseoso).

Comprende la influencia de la variación de la temperatura en los cambios de estado de la materia, considerando como ejemplo el caso del agua.

Comprende las relaciones de los seres vivos con otros organismos de su entorno (intra e intraespecíficas) y las explica como esenciales para su supervivencia en
un ambiente determinado

ESTÁNDAR

Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relacionan con ellos en un entorno en el que todos nos
Desarrollamos.

Reconoce en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos.

Valora la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrolladas por el ser humano y reconozco que somos agente de cambio en el entorno y en la sociedad.

INDICADORES DE DESEMPEÑO

Saber: Entender las funciones del cuerpo humano, ciclo de vida de plantas y animales, los estados de la materia y las fuerzas de movimiento.

Hacer: Crear maquetas del cuerpo humano, ecosistemas, experimentar con el ciclo del agua.

Ser: Desarrollar una actitud de cuidado hacia sí mismo y responsabilidad hacia el medio ambiente.
COMPETENCIAS

Desarrollar una comprensión básica del mundo natural, incluyendo plantas, animales y fenómenos meteorológicos.

Entender ciclos vitales y ecosistemas, y reconocer la importancia del agua en la naturaleza.

Comprender los fundamentos del sistema solar, los tipos de rocas y minerales, y los estados de la materia.

Adquirir conocimientos sobre el cuerpo humano, los principios básicos de electricidad y magnetismo, y estructuras geológicas.

Explorar conceptos de ecología, ciclos biogeoquímicos, química de mezclas y soluciones, y fundamentos de astronomía.

Desarrollar un entendimiento básico de ecología, genética, fuerzas y energía.

Comprender la anatomía y fisiología humanas, los principios de la herencia, y los fundamentos de la química y la física.
Adquirir conocimientos en química orgánica e inorgánica, física de fluidos, y astronomía.

Profundizar en la biología avanzada, la química y los principios de la electricidad y el magnetismo.

Explorar temas avanzados en biología, química, física y ciencias ambientales.

Integrar y aplicar conocimientos avanzados de ciencias naturales, preparándose para la investigación científica y el análisis crítico.

PRIMER PERIODO:

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Identificar las partes del cuerpo humano, partes básicas de plantas y animales, comprender el clima y las estaciones.

METAS DE APRENDIZAJE
Los estudiantes identificarán características básicas del cuerpo humano, sus cuidados y alimentación.

EJE ARTICULACIÓN PROYECTO DE ESTRATEGIAS EVALUACIÓN PLANES DE APOYO

TEMÁTICO TEMÁTICA ENTRE AULA METODOLÓGICAS
NIVELES Y ÁREA

MI CUERPO
Órganos de
los sentidos
Los músculos
y los huesos
El sistema
digestivo
El sistema
respiratorio
Como he
crecido

SEGUNDO PERIODO:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Clasificar seres vivos con base en sus características.

METAS DE APRENDIZAJE

Los estudiantes identificarán características básicas de los seres vivos.

EJE ARTICULACIÓN PROYECTO DE ESTRATEGIAS EVALUACIÓN PLANES DE APOYO

TEMÁTICO TEMÁTICA ENTRE AULA METODOLÓGICAS
NIVELES Y ÁREA

LOS SERES
VIVOS
Clasificación
de los seres
vivos
Plantas,
animales y el
hombre.
Las plantas y
sus
características
(con flores,
semillas y
frutos)
los animales y
sus
características
:
(Vertebrados e
invertebrados
)
Funciones
vitales. .Plant
as y animales
acuaticos

TERCER PERIODO:

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Identificar los estados de la materia.

METAS DE APRENDIZAJE

Los estudiantes describirán los estados de la materia, identificarán diferentes características.

EJE ARTICULACIÓN PROYECTO DE ESTRATEGIAS EVALUACIÓN PLANES DE APOYO

TEMÁTICO TEMÁTICA ENTRE AULA METODOLÓGICAS
NIVELES Y ÁREA

DESCUBRAM
OS QUE ES
LA MATERIA
Estados de la
naturaleza
(Solido,
líquido,
gaseoso y
plasma).
Masa, peso,
volumen.
Característica
s (fluidez,
viscosidad,
transparencia,
o propiedades
de la
sustancia.

CUARTO PERIODO:

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Identificar el movimiento, su naturaleza, fuerza y desplazamiento.

METAS DE APRENDIZAJE

Los estudiantes comprenderán la naturaleza del movimiento, fuerza y desplazamiento.

EJE ARTICULACIÓN PROYECTO DE ESTRATEGIAS EVALUACIÓN PLANES DE APOYO

TEMÁTICO TEMÁTICA ENTRE AULA METODOLÓGICAS
NIVELES Y ÁREA

MOVIMIENTO
Naturaleza del
movimiento
Fuerza
Desplazamient
o

Realizado por: Revisado por: Autorizado por:

Coordinador

Fecha: Fecha: Fecha:

MALLA CURRICULAR

PEI: EDUCAMOS PARA LA VIDA, EL AMOR, LA CONVIVENCIA Y LA PAZ

NACIONAL

ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES GRADO: TERCERO

AÑO: 2024
OBJETIVO DEL ÁREA: aproximar a los estudiantes al conocimiento científico, privilegiando el razonamiento lógico y fomentar en ellos la postura crítica que
respondan a un proceso de análisis y reflexión.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Valorar a la persona como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno que todos debemos
proteger.

Reconocer que el hombre como un ser vivo y racional, está conformado por sistemas que interactúan entre sí y con el medio ambiente, que de su equilibrio se
obtiene un bienestar físico, social y emocional que se traduce en salud.

Comparar características y relaciones entre los seres vivos y los fenómenos de la Naturaleza, agrupándolos de acuerdo a sus características para determinar su
adaptación e influencia en el medio ambiente.

Identificar estructuras de los seres vivos que les permiten adaptarse en un entorno determinado y las características de la materia circundante, desarrollando
habilidades para aproximarse a ellos.

Identificar en las medias características de los seres vivos, de la materia, de los fenómenos físicos y manifestaciones de la energía, para un mayor acercamiento
científico al conocimiento y cuidado de los recursos naturales.

Identificar cada una de las estructuras biológicas que conforman a los seres vivos y los procesos físicos y químicos que se dan en el desarrollo de éstos mediante
prácticas de reconocimiento estructural y funcional para la toma de conciencia acerca de la importancia de cada órgano en la interrelación con los demás.

Establecer la relación existente entre los factores bióticos-abióticos mediante la observación, análisis y experimentación, reconociendo la incidencia que tienen
sobre ellos los procesos físicos y químicos para que el educando tome conciencia de su actuar en el entorno.

Identificar la morfología y la fisiología de cada uno de los sistemas que constituyen el organismo y la incidencia que tienen sobre ellos los factores imperantes del
entorno; mediante las evidencias existentes en el medio para que el estudiante este en capacidad de asumir posiciones críticas frente a la relación de
interdependencia con su medio.

Analizar la incidencia de los factores fisicoquímicos en los procesos biológicos mediante la observación y experimentación; con el fin de comprender las
relaciones existentes entre los diversos organismos y de éstos con su entorno.

Reconocer los fenómenos fisicoquímicos y ambientales mediante el análisis e interpretación crítica de los fenómenos naturales para que sea responsable de su
accionar y de las implicaciones que tiene en el mundo natural.

Formular hipótesis sobre las causas y consecuencias de los fenómenos físicos, químicos, biológicos y ambientales mediante la experimentación e interpretación
de los procesos de estos y así plantear las implicaciones que tienen en el mundo natural

DBA

Comprende las relaciones de los seres vivos con otros organismos de su entorno (intra e intraespecificas) y las explica como esenciales para su supervivencia en
un ambiente determinado.

Comprende las relaciones de los seres vivos con otros organismos de su entorno
(intra e interespecíficas) y las explica como esenciales para su supervivencia en un ambiente determinado.

Explica la influencia de los factores abióticos (luz, temperatura, suelo y aire) en el desarrollo de los factores bióticos (fauna y flora) de un ecosistema.

Comprende la forma en que se propaga la luz a través de diferentes materiales (opacos, transparentes como el aire, translúcidos como el papel y reflectivos como
el espejo).

Comprende la forma en que se produce la sombra y la relación de su tamaño con las distancias entre la fuente de luz, el objeto interpuesto y el lugar donde se
produce la sombra.

Comprende la naturaleza (fenómeno de la vibración) y las características del sonido (altura, timbre, intensidad) y que este se propaga en distintos medios (sólidos,
líquidos, gaseosos).

Comprende la influencia de la variación de la temperatura en los cambios de estado de la materia, considerando como ejemplo el caso del agua.

ESTÁNDAR

Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relacionan con ellos en un entorno en el que todos nos
desarrollamos.

INDICADORES DE DESEMPEÑO

Saber: Comprender la clasificación de los seres vivos, los sistemas del cuerpo humano, los diferentes ecosistemas y las propiedades de la materia
Hacer: Construir modelos, realizar experimentos sencillos.

Ser: Fomentar el respeto y la curiosidad por su entorno natural.

COMPETENCIAS

Desarrollar una comprensión básica del mundo natural, incluyendo plantas, animales y fenómenos meteorológicos.

Entender ciclos vitales y ecosistemas, y reconocer la importancia del agua en la naturaleza.

Comprender los fundamentos del sistema solar, los tipos de rocas y minerales, y los estados de la materia.

Adquirir conocimientos sobre el cuerpo humano, los principios básicos de electricidad y magnetismo, y estructuras geológicas.

Explorar conceptos de ecología, ciclos biogeoquímicos, química de mezclas y soluciones, y fundamentos de astronomía.

Desarrollar un entendimiento básico de ecología, genética, fuerzas y energía.

Comprender la anatomía y fisiología humanas, los principios de la herencia, y los fundamentos de la química y la física.

Adquirir conocimientos en química orgánica e inorgánica, física de fluidos, y astronomía.

Profundizar en la biología avanzada, la química y los principios de la electricidad y el magnetismo.

Explorar temas avanzados en biología, química, física y ciencias ambientales.

Integrar y aplicar conocimientos avanzados de ciencias naturales, preparándose para la investigación científica y el análisis crítico.

PRIMER PERIODO:

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Identificar la clasificación de los seres vivos y su reproducción.

METAS DE APRENDIZAJE
Los estudiantes comprenderán la clasificación de los seres vivos y el papel en la reproducción al interior de la conformación de ecosistemas

EJE ARTICULACIÓN PROYECTO DE ESTRATEGIAS EVALUACIÓN PLANES DE APOYO

TEMÁTICO TEMÁTICA ENTRE AULA METODOLÓGICAS
NIVELES Y ÁREA

LOS SERES
VIVOS
Clasificación
de los seres
vivos según
sus reinos.
Mónera,
Protista, Fungí
Vegetal
(clasificación)
Animal
(clasificación).
Reproducción
en los hongos,
las plantas y
los animales

SEGUNDO PERIODO:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Identificar la función de los diferentes sistemas del cuerpo humano y su reproducción.

METAS DE APRENDIZAJE

Los estudiantes comprenderán la función de los diferentes sistemas del cuerpo humano y su reproducción

EJE ARTICULACIÓN PROYECTO DE ESTRATEGIAS EVALUACIÓN PLANES DE APOYO

TEMÁTICO TEMÁTICA ENTRE AULA METODOLÓGICAS
NIVELES Y ÁREA
EL SER
HUMANO
La
reproducción
Transporte de
nutrientes y
los sistemas
que interviene:
digestivo –
circulatorio –
respiratorio –
excretor
La locomoción

TERCER PERIODO:

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Identificar los factores bióticos y abióticos en los diferentes ecosistemas

METAS DE APRENDIZAJE
Los estudiantes comprenderán la relación de competencia de los seres vivos en los factores bióticos y abióticos en los ecosistemas.

EJE ARTICULACIÓN PROYECTO DE ESTRATEGIAS EVALUACIÓN PLANES DE APOYO

TEMÁTICO TEMÁTICA ENTRE AULA METODOLÓGICAS
NIVELES Y ÁREA

ECOSISTEMA
S
Factores
bióticos y
abióticos)
Seres vivos y
su relación de
competencia
(gregarismo,
depredación,
territorialidad,
parasitismo,
mutualismo,
comensalismo
)
CUARTO PERIODO:

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Reconocer las propiedades de la materia.

METAS DE APRENDIZAJE

Los estudiantes explicarán conceptos sobre las propiedades de la materia,

EJE ARTICULACIÓN PROYECTO DE ESTRATEGIAS EVALUACIÓN PLANES DE APOYO

TEMÁTICO TEMÁTICA ENTRE AULA METODOLÓGICAS
NIVELES Y ÁREA

LA MATERIA
Propiedades
de la materia
Energía y
movimiento
Formas y
transformación
de la energía
Los cuerpos y
la luz.
El sonido
(intensidad,
tono, timbre)
Movimientos,
fuerzas y
máquinas.

Realizado por: Revisado por: Autorizado por:

Coordinador

Fecha: Fecha: Fecha:

MALLA CURRICULAR
 PEI: EDUCAMOS PARA LA VIDA, EL AMOR, LA CONVIVENCIA Y LA PAZ

NACIONAL

ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES GRADO: CUARTO

AÑO: 2024

OBJETIVO DEL ÁREA: aproximar a los estudiantes al conocimiento científico, privilegiando el razonamiento lógico y fomentar en ellos la postura crítica que
respondan a un proceso de análisis y reflexión.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Valorar a la persona como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno que todos debemos
proteger.

Reconocer que el hombre como un ser vivo y racional, está conformado por sistemas que interactúan entre sí y con el medio ambiente, que de su equilibrio se
obtiene un bienestar físico, social y emocional que se traduce en salud.
Comparar características y relaciones entre los seres vivos y los fenómenos de la Naturaleza, agrupándolos de acuerdo a sus características para determinar su
adaptación e influencia en el medio ambiente.

Identificar estructuras de los seres vivos que les permiten adaptarse en un entorno determinado y las características de la materia circundante, desarrollando
habilidades para aproximarse a ellos.

Identificar en las medias características de los seres vivos, de la materia, de los fenómenos físicos y manifestaciones de la energía, para un mayor acercamiento
científico al conocimiento y cuidado de los recursos naturales.

Identificar cada una de las estructuras biológicas que conforman a los seres vivos y los procesos físicos y químicos que se dan en el desarrollo de éstos mediante
prácticas de reconocimiento estructural y funcional para la toma de conciencia acerca de la importancia de cada órgano en la interrelación con los demás.

Establecer la relación existente entre los factores bióticos-abióticos mediante la observación, análisis y experimentación, reconociendo la incidencia que tienen
sobre ellos los procesos físicos y químicos para que el educando tome conciencia de su actuar en el entorno.

Identificar la morfología y la fisiología de cada uno de los sistemas que constituyen el organismo y la incidencia que tienen sobre ellos los factores imperantes del
entorno; mediante las evidencias existentes en el medio para que el estudiante este en capacidad de asumir posiciones críticas frente a la relación de
interdependencia con su medio.

Analizar la incidencia de los factores fisicoquímicos en los procesos biológicos mediante la observación y experimentación; con el fin de comprender las
relaciones existentes entre los diversos organismos y de éstos con su entorno.

Reconocer los fenómenos fisicoquímicos y ambientales mediante el análisis e interpretación crítica de los fenómenos naturales para que sea responsable de su
accionar y de las implicaciones que tiene en el mundo natural.

Formular hipótesis sobre las causas y consecuencias de los fenómenos físicos, químicos, biológicos y ambientales mediante la experimentación e interpretación
de los procesos de estos y así plantear las implicaciones que tienen en el mundo natural

DBA

Comprende que los sistemas del cuerpo humano están formados por órganos, tejidos y células y que la estructura de cada tipo de célula está relacionada con la
función del tejido que forman.

Comprende las relaciones existentes entre los seres vivos que conforman diferentes ecosistemas.

ESTÁNDAR
Explico la importancia de la célula como unidad básica de los seres vivos.

Identifico los niveles de organización celular de los seres vivos.

Represento los diversos sistemas del ser humano y explicar su función.

Analizo el ecosistema que me rodea y lo compararlo con distintos ecosistemas del país.

INDICADORES DE DESEMPEÑO

Saber: Comprender la composición de los seres vivos, los sistemas del cuerpo humano, los diferentes ecosistemas y las propiedades de la materia

Hacer: Construir modelos, realizar experimentos sencillos.

Ser: Fomentar el respeto y la curiosidad por su entorno natural.

COMPETENCIAS

Desarrollar una comprensión básica del mundo natural, incluyendo plantas, animales y fenómenos meteorológicos.
Entender ciclos vitales y ecosistemas, y reconocer la importancia del agua en la naturaleza.

Comprender los fundamentos del sistema solar, los tipos de rocas y minerales, y los estados de la materia.

Adquirir conocimientos sobre el cuerpo humano, los principios básicos de electricidad y magnetismo, y estructuras geológicas.

Explorar conceptos de ecología, ciclos biogeoquímicos, química de mezclas y soluciones, y fundamentos de astronomía.

Desarrollar un entendimiento básico de ecología, genética, fuerzas y energía.

Comprender la anatomía y fisiología humanas, los principios de la herencia, y los fundamentos de la química y la física.

Adquirir conocimientos en química orgánica e inorgánica, física de fluidos, y astronomía.

Profundizar en la biología avanzada, la química y los principios de la electricidad y el magnetismo.

Explorar temas avanzados en biología, química, física y ciencias ambientales.

Integrar y aplicar conocimientos avanzados de ciencias naturales, preparándose para la investigación científica y el análisis crítico.

PRIMER PERIODO:

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Identificar la organización celular en los seres vivos.

METAS DE APRENDIZAJE

Los estudiantes describirán ciclos de vida de plantas y animales, identificarán diferentes ecosistemas y entenderán el papel del agua en el medio ambiente.

EJE ARTICULACIÓN PROYECTO DE ESTRATEGIAS EVALUACIÓN PLANES DE APOYO

TEMÁTICO TEMÁTICA ENTRE AULA METODOLÓGICAS
NIVELES Y ÁREA
• La célula
• Clases de
células
•Diferenciació
n celular,
organismos de
los seres vivos
formados por
células.
• Organización
de los seres
vivos.
• Células
animales y
células
vegetales
• Clasificación
de los seres
vivos según el
número de
células
• Orgánulos
celulares
SEGUNDO PERIODO:

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Identificar los sistemas al interior del cuerpo humano

METAS DE APRENDIZAJE

Los estudiantes describirán los procesos biológicos de los seres vivos, identificarán diferentes ecosistemas y entenderán el papel del agua en el medio
ambiente.

EJE ARTICULACIÓN PROYECTO DE ESTRATEGIAS EVALUACIÓN PLANES DE APOYO

TEMÁTICO TEMÁTICA ENTRE AULA METODOLÓGICAS
NIVELES Y ÁREA

• Los tejidos
• Tejidos
animales
• Tejido
epitelial
• Tejido
conectivo
• Tejido
muscular
• Tejido
nervioso
• Tejidos
vegetales

• Los
sistemas en
los seres
humanos
(sistema
circulatorio,
sistema
respiratorio,
sistema
muscular,
sistema
digestivo.
Sistema óseo,
sistema
nervioso.
• Los seres
vivos y su
ambiente
• Las
pirámides
alimentarias
• Crecimiento
– conducción
• Protección –
sostén.

TERCER PERIODO:

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Reconocer los procesos digestivos, respiratorios y circulatorios en los seres vivos.

METAS DE APRENDIZAJE

Los estudiantes establecerán comparaciones entre los procesos digestivos, respiratorios y circulatorios en los seres vivos.

EJE ARTICULACIÓN PROYECTO DE ESTRATEGIAS EVALUACIÓN PLANES DE APOYO

TEMÁTICO TEMÁTICA ENTRE
 NIVELES Y ÁREA AULA METODOLÓGICAS

• La nutrición.
• Sistema
digestivo
humano.
Sistema
digestivo
animal. La
digestión en
persona.
• La
circulación en
humanos. La
circulación en
animales.
Sistema
respiratorio.
• La
respiración en
animales.
• Comparación
entre los
sistemas.

CUARTO PERIODO:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Reconocer los ecosistemas y sus niveles de organización.

METAS DE APRENDIZAJE

Los estudiantes analizarán ecosistemas y su importancia.

EJE ARTICULACIÓN PROYECTO DE ESTRATEGIAS EVALUACIÓN PLANES DE APOYO

TEMÁTICO TEMÁTICA ENTRE AULA METODOLÓGICAS
NIVELES Y ÁREA

· Ecosistema
· Los seres
vivos y su
entorno
· Niveles de
organización
biológicas
· Ecosistemas
acuáticos
· Ecosistemas
terrestres
· La amenaza
a los
ecosistemas
· El clima en
los
ecosistemas.

Realizado por: Revisado por: Autorizado por:

Coordinador

Fecha: Fecha: Fecha:

MALLA CURRICULAR

PEI: EDUCAMOS PARA LA VIDA, EL AMOR, LA CONVIVENCIA Y LA PAZ

 NACIONAL

ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES GRADO: QUINTO

AÑO: 2024

OBJETIVO DEL ÁREA: aproximar a los estudiantes al conocimiento científico, privilegiando el razonamiento lógico y fomentar en ellos la postura crítica que
respondan a un proceso de análisis y reflexión.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Valorar a la persona como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno que todos debemos
proteger.

Reconocer que el hombre como un ser vivo y racional, está conformado por sistemas que interactúan entre sí y con el medio ambiente, que de su equilibrio se
obtiene un bienestar físico, social y emocional que se traduce en salud.

Comparar características y relaciones entre los seres vivos y los fenómenos de la Naturaleza, agrupándolos de acuerdo a sus características para determinar su
adaptación e influencia en el medio ambiente.

Identificar estructuras de los seres vivos que les permiten adaptarse en un entorno determinado y las características de la materia circundante, desarrollando
habilidades para aproximarse a ellos.

Identificar en las medias características de los seres vivos, de la materia, de los fenómenos físicos y manifestaciones de la energía, para un mayor acercamiento
científico al conocimiento y cuidado de los recursos naturales.

Identificar cada una de las estructuras biológicas que conforman a los seres vivos y los procesos físicos y químicos que se dan en el desarrollo de éstos mediante
prácticas de reconocimiento estructural y funcional para la toma de conciencia acerca de la importancia de cada órgano en la interrelación con los demás.

Establecer la relación existente entre los factores bióticos-abióticos mediante la observación, análisis y experimentación, reconociendo la incidencia que tienen
sobre ellos los procesos físicos y químicos para que el educando tome conciencia de su actuar en el entorno.

Identificar la morfología y la fisiología de cada uno de los sistemas que constituyen el organismo y la incidencia que tienen sobre ellos los factores imperantes del
entorno; mediante las evidencias existentes en el medio para que el estudiante este en capacidad de asumir posiciones críticas frente a la relación de
interdependencia con su medio.

Analizar la incidencia de los factores fisicoquímicos en los procesos biológicos mediante la observación y experimentación; con el fin de comprender las
relaciones existentes entre los diversos organismos y de éstos con su entorno.
Reconocer los fenómenos fisicoquímicos y ambientales mediante el análisis e interpretación crítica de los fenómenos naturales para que sea responsable de su
accionar y de las implicaciones que tiene en el mundo natural.

Formular hipótesis sobre las causas y consecuencias de los fenómenos físicos, químicos, biológicos y ambientales mediante la experimentación e interpretación
de los procesos de estos y así plantear las implicaciones que tienen en el mundo natural

DBA

Comprende que los sistemas del cuerpo humano están formados por órganos, tejidos y células y que la estructura de cada tipo de célula está relacionada con la
función del tejido que forman.

Comprende que en los seres humanos (y en muchos otros animales) la nutrición involucra el funcionamiento integrado de un conjunto de sistemas de órganos:
digestivo, respiratorio y circulatorio.

Comprende que en las cadenas y redes tróficas existen flujos de materia y energía, y los relaciona con procesos de nutrición, fotosíntesis y respiración celular.
ESTÁNDAR

Represento los diversos sistemas de órganos del ser humano y explico su función.

Represento el sistema reproductor y locomotor del ser humano y explico su función.

Propongo y verifico diferentes métodos de separación de mezclas, además identifico adaptaciones de los seres vivos teniendo en cuenta las características de
los ecosistemas en que viven.

INDICADORES DE DESEMPEÑO

Saber: Comprender la organización de los seres vivos, los sistemas del cuerpo humano, los diferentes ecosistemas y las propiedades de la materia

Hacer: Construir modelos, realizar experimentos sencillos.

Ser: Fomentar el respeto y la curiosidad por su entorno natural.

COMPETENCIAS
Desarrollar una comprensión básica del mundo natural, incluyendo plantas, animales y fenómenos meteorológicos.

Entender ciclos vitales y ecosistemas, y reconocer la importancia del agua en la naturaleza.

Comprender los fundamentos del sistema solar, los tipos de rocas y minerales, y los estados de la materia.

Adquirir conocimientos sobre el cuerpo humano, los principios básicos de electricidad y magnetismo, y estructuras geológicas.

Explorar conceptos de ecología, ciclos biogeoquímicos, química de mezclas y soluciones, y fundamentos de astronomía.

Desarrollar un entendimiento básico de ecología, genética, fuerzas y energía.

Comprender la anatomía y fisiología humanas, los principios de la herencia, y los fundamentos de la química y la física.

Adquirir conocimientos en química orgánica e inorgánica, física de fluidos, y astronomía.

Profundizar en la biología avanzada, la química y los principios de la electricidad y el magnetismo.

Explorar temas avanzados en biología, química, física y ciencias ambientales.

Integrar y aplicar conocimientos avanzados de ciencias naturales, preparándose para la investigación científica y el análisis crítico.

PRIMER PERIODO:

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Reconocer la clasificación de los seres vivos, funciones, sistemas y propiedades.

METAS DE APRENDIZAJE

Los estudiantes comprenderán las funciones de vida en plantas y animales.

EJE ARTICULACIÓN PROYECTO DE ESTRATEGIAS EVALUACIÓN PLANES DE APOYO

 TEMÁTICO TEMÁTICA ENTRE AULA METODOLÓGICAS
NIVELES Y ÁREA

· La célula,
partes y
funciones
· Mis sistemas
· Propiedades
específicas de
la materia
· Clasificación
de los seres
vivos
· Funciones de
vida en
plantas y
animales

SEGUNDO PERIODO:

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Reconocer el proceso de reproducción, digestión y locomoción de los seres vivos.

METAS DE APRENDIZAJE

Los estudiantes comprenderán los procesos de reproducción, digestión y locomoción de los seres vivos como parte de un estilo de vida saludable.

EJE ARTICULACIÓN PROYECTO DE ESTRATEGIAS EVALUACIÓN PLANES DE APOYO

TEMÁTICO TEMÁTICA ENTRE AULA METODOLÓGICAS
NIVELES Y ÁREA

·
Reproducción
humana
· Sistema
reproductor
femenino y
masculino
· Fecundación,
embarazo y
parto
· Sistema
locomotor
humano
· Locomoción
en animales
· La materia
· La fuerza y
las máquinas
· Máquinas
simples y
máquinas
compuestas
· Sistema
endocrino
· Las
hormonas
· La ingestión,
la digestión
· Promoción
de estilos de
vida saludable

TERCER PERIODO:

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Identificar en las medias características de los seres vivos, de la materia, de los fenómenos físicos y manifestaciones de la energía, para un mayor
acercamiento científico al conocimiento y cuidado de los recursos naturales.

METAS DE APRENDIZAJE

Entender los principios fundamentales que rigen los fenómenos naturales y los procesos científicos.

EJE ARTICULACIÓN PROYECTO DE ESTRATEGIAS EVALUACIÓN PLANES DE APOYO

TEMÁTICO TEMÁTICA ENTRE AULA METODOLÓGICAS
NIVELES Y ÁREA

Sistema
nervioso,
estímulos y
respuestas
· Sistema
nervioso
humano
· Sistema
nervioso
central
· Sistema
nervioso
periférico (los
sentidos)
· Sistema
endocrino
· Las plantas y
los animales
reaccionan a
diferentes
estímulos
· Elementos y
compuestos
químicos

CUARTO PERIODO:

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Identificar en las medias características de los seres vivos, de la materia, de los fenómenos físicos y manifestaciones de la energía, para un mayor
acercamiento científico al conocimiento y cuidado de los recursos naturales.

METAS DE APRENDIZAJE
Entender los fundamentos de la anatomía, la fisiología y la salud humana, promoviendo hábitos saludables y la toma de decisiones informadas sobre el
bienestar personal.

EJE ARTICULACIÓN PROYECTO DE ESTRATEGIAS EVALUACIÓN PLANES DE APOYO

TEMÁTICO TEMÁTICA ENTRE AULA METODOLÓGICAS
NIVELES Y ÁREA

• Ecosistemas
• Relaciones
entre los seres
vivos:
comensalismo
, mutualismo
parasitismo.
• Mezclas y
combinacione
s.
• Métodos de
separación de
mezclas:
filtración,
tamizado,
evaporación,
magnetismo,
decantación,
destilación.

Realizado por: Revisado por: Autorizado por:

Coordinador

Fecha: Fecha: Fecha:

La célula
Clases de células
Diferenciación celular, organismos de los seres vivos formados por células.
Organización de los seres vivos.
Células animales y células vegetales
Clasificación de los seres vivos según el número de células
Orgánulos celulares