OFTV. No.

286
Sor Juana Inés de la Cruz
C.C.T. 15ETV0209M
Turno Matutino

PLANEACIÓN

2°A
DOCENTE RESPONSABLE:
PROFESORA MA. DOLORES ROSALES
PINEDA
Escuela Telesecundaria 286 Sor Juana Inés de la Cruz C.C.T. 15ETV0209M

Docente Ma. Dolores Rosales Pineda Grado 2° Grupo A Periodo de trabajo

Campo Formativo Lenguajes Disciplinas Español, Inglés, Artes Metodología

Nombre del Proyecto Eje articulador
6. Explorando nuevas ideas para la producción creativa Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.
literaria, verbal y escrita, individual y colectiva Artes y experiencia estética.
Contenido Integrado Intención didáctica
6. La función creativa de las 6. Aprender la función creativa de las lenguas, de sus elementos y recursos a través de
lenguas y las artes a través sus adaptaciones de obras literarias, declamación de un poema, y la elaboración de un poemario
elementos y recursos. como parte de una muestra de Festival Cultural Escolar.

Subcontenido Intención didáctica

6.1. La función creativa de las
lenguas: adaptación de textos
literarios y expresiones artísticas.
6.2. El uso intencional de los
elementos y recursos estéticos.
6.3. El manejo de la función
creativa para explorar temas de la
naturaleza y sociedad
6.1 Explorarán la función creativa de las lenguas a través de la adaptación de textos literarios y
expresiones artísticas en la declamación de un poema, para fortalecer sus habilidades lectoras,
memorización y expresión, así como el fortalecimiento del tejido social escolar y comunitario.
6.2 Reconocerán el uso intencional de los elementos y recursos estéticos de los textos literarios
a través de un poemario que incentive la creación literaria
6.3 Adaptarán obras literarias (cuento corto) de autores conocidos a muestras escénicas
(teatro), o bien, un pasaje de la vida de un autor. Adaptar textos literarios a expresiones
artísticas escénicas. Así mismo, ser el eje creativo del proceso en cada muestra escénica tanto
individual como colectiva.

Momento Actividades Materiales Evaluación

Formativa
1. Planeación de proyecto parcial de aula
Investigar autores de poemas de la
comunidad.
Elaborar un report Lapbook con los poetas
por decada

2. Planeación de proyectos académicos Seleccionar y declamar un poema

Escribir un poema creativo
Realizar la adaptación de una obra literaria

3. Desarrollo de los Etapa 1 ¿Qué

proyectos haremos?
académicos (Elegir a un autor o autora de poesía)

Proyecto académico: Etapa 2 ¡Ese es

el problema! Situación 1: Mis compañeras, compañeros y
yo, no sabemos cómo elegir un poema para
ser declamado. Situación 2: Mis
compañeras, compañeros y yo, no
recordamos de qué manera se declama y los
elementos que conforman este ejercicio

Etapa 3. ¡Una
propuesta de
solución! Propuesta de objetivo
Etapa 4 Paso a
paso En pares seleccionar y declamar un poema
del poeta que más le llamó la atención
 Recordar nombres de poetas consolidados y
elegir 2 o 3 poemas del autor seleccionado
para llevarlo a votación.

Etapa 5
Distintas Investigar las características orales y de
fuentes de expresión corporal para declamar un poema
consulta
Etapa 6 Unimos
las piezas Ensayo general de lo trabajado hasta el
momento

Declamación de los poemas para evaluación

previa

Etapa 7 ¡Ya lo
tenemos! Integrar lo realizado de lo que se lleva del
PY
Antes: Destinar tiempo para un último
ensayo y compartir dinámicas de relajación,
con el fin de dar una presentación segura y
sin contratiempos

Durante: Mantener seguridad de su

presencia escénica y trabajar en comunidad.
En todo momento, conservar el volumen de
voz acorde a su declamación y considerar la
estadía del público.

Después: Escribir una frase que les gustaría

compartir con el resto del equipo y que sea
representativa de lo aprendido.
Posteriormente, reflexionar sobre la
importancia de la actividad realizada

Momento Actividades Materiales Evaluación

Formativa
1. Planeación de proyecto parcial de aula

2. Planeación de proyectos académicos Seleccionar y declamar un poema

Escribir un poema creativo
Realizar la adaptación de una obra literaria

3. Desarrollo de los Etapa 1 ¿Qué

proyectos haremos?
académicos (Elegir a un autor o autora de poesía)

Proyecto académico: Etapa 2 ¡Ese es

el problema! Situación 1: Mis compañeras, compañeros y
16 Del papel a la voz yo, no sabemos cómo elegir un poema para
ser declamado. Situación 2: Mis
compañeras, compañeros y yo, no
recordamos de qué manera se declama y
los elementos que conforman este ejercicio
 Etapa 3. ¡Una
propuesta de
solución! Propuesta de objetivo
Etapa 4 Paso a
paso En pares seleccionar y declamar un poema
del poeta que más le llamó la atención

Recordar nombres de poetas consolidados y

elegir 2 o 3 poemas del autor seleccionado
para llevarlo a votación.

Etapa 5
Distintas Investigar las características orales y de
fuentes de expresión corporal para declamar un poema
consulta
Etapa 6
Unimos las Ensayo general de lo trabajado hasta el
piezas momento

Declamación de los poemas para evaluación

previa

Etapa 7 ¡Ya lo
tenemos! Integrar lo realizado de lo que se lleva del
PY
Antes: Destinar tiempo para un último
ensayo y compartir dinámicas de relajación,
con el fin de dar una presentación segura y
sin contratiempos

Durante: Mantener seguridad de su

presencia escénica y trabajar en comunidad.
En todo momento, conservar el volumen de
voz acorde a su declamación y considerar la
estadía del público.

Después: Escribir una frase que les gustaría

compartir con el resto del equipo y que sea
representativa de lo aprendido.
Posteriormente, reflexionar sobre la
importancia de la actividad realizada

Momento Actividades Materiales Evaluación

Formativa
1. Desarrollo de los Etapa 1 ¿Qué
proyectos haremos?
académicos Mediante una lluvia de ideas
indagar que entienden por
poemario y por antología.
Proyecto académico:
Fandango de Identificar las diferencias entre un
emociones, trovador de poemario y una antología
poesía

Etapa 2 ¡Ese es
el problema! Identificar que las figuras
retóricas, su estructura, ni cómo
 usarlas para hacer un poema.

Etapa 3. ¡Una
propuesta de
solución! Propuesta de objetivo

Utilizar los poemas declamados

con anterioridad
Elaborar una lista de los elementos
que conforman a un poemario
para construir el del grupo
Etapa 4 Paso a
paso En pares seleccionar y declamar un
poema del poeta que más le llamó
la atención

Definir cuántos poemas se van a

realizar por binas

Establecer la estructura del

poemario: carátula, índice,
presentación, dedicatoria,
selección de poemas

Etapa 5
Distintas Desarrollar un cuadro comparativo
fuentes de de las canciones que escuchaban
consulta sus abuelos, padres y actual

Etapa 6 Unimos
las piezas Elegir si será un poemario
individual o una compilación
colectiva

Definir los parámetros que se

usarán para homologar el
poemario, es decir que la
estructura interna (letra, títulos)
sea igual.
Etapa 7 ¡Ya lo
tenemos! Integrar lo realizado de lo que se
lleva del PY
Engargolar el poemario para su
presentación y entrega

Nivelación de Desempeño en el Proyecto Académico

sustituir

Momento Actividades Materiales Evaluación

Formativa
4. Presentación del proyecto
parcial de aula

PROFESOR DE GRUPO REVISO Vo. Bo.

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PROFR. PEDRO PABLO ANGEL SALAZAR PROFR. ERNESTO DOMINGUEZ LÓPEZ
SUBDIRECTOR ESCOLAR DIRECTOR ESCOLAR