2 º Pensamiento matemático

Los números que veo ¿qué significan?

Preescolar

Qué vamos a aprender: identificar algunos usos de los números en la vida cotidiana
y entiende que significan.

Materiales: lámina didáctica de tercero de Semana 24 22 AL 24 DE

preescolar, libro de Mi álbum preescolar tercer FEBRERO
grado, hoja blanca, lápiz, crayolas.

Te explico

Los números, dependiendo de donde aparecen, comunican ideas distintas. Es decir,

se usan como signos de manera diferentes: el “3” en el marcador final de un juego
de futbol se usa como cardinal (comunica cuántos goles metió un equipo); el “3”. En
un tablero final de una competencia olímpica se usa como ordinal (dice quién llegó
en tercer lugar); y el “3” en la camiseta de un corredor se usa como código (sirve para
identificar al competidor). No se espera que los niños aprendan las palabras: cardinal,
ordinal y código. El objetivo es que tomen conciencia de que los números aparecen
en muchos lugares y reflexionen sobre lo que “dicen” dependiendo del lugar donde
se usen.
En la vida cotidiana nos encontramos con situaciones en las que aparecen los
números y su uso social, de ahí la importancia que los niños tengan la oportunidad
de reconocer la valía que tenga la representación de los números y lo que se puede
comunicar con ellos.

Para aprender más

De ser posible visite la siguiente página:

https://www.youtube.com/watch?v=qHkEDhTaPnk
Los números del1 al 10-Aprende a escribir y a contar los números del 1 al 10

https://www.youtube.com/watch?v=uQ3HAD-ksfI
El uso de los números (¿Qué nos dicen los números?)
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Manos a la obra
Preescolar

Consultorio de mascotas

Para la siguiente actividad necesitaremos uno de los materiales de apoyo entregados

a las escuelas por parte de la secretaría de educación: las láminas didácticas de
tercero de preescolar.
Se va a emplear la lámina titulada “Consultorio de mascotas”, que podemos consultar
en el siguiente enlace: https://libros.conaliteg.gob.mx/20/K3LAM.htm#page/19 o
bien, poder descargarla en:
https://soportems.com/escuela/descargas/preescolar/tercero/K3LAM.pdf
De igual manera se anexa la lámina para su consulta:

Una vez que se tenga la lámina, presentársela al niño (a) para que la observe y pedirle
que nos diga:
• ¿Dónde ves algún número?, pedir que lo señale.
• ¿Qué crees que significa ese número?, permitir que el niño explique lo que
considere que “dice” el número, por ejemplo: el número para hablar al
consultorio, cuánto cuestan las cosas, etcétera.
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Posteriormente, plantearle al niño (a) que ubique algún número por ejemplo el
número “9” que está en la playera del señor y cuestionarlo sobre lo que cree que
significa ese número, luego puede cuestionar si significa lo mismo el “9” que se
Preescolar
encuentra en la pared marcado con la palabra “turno”, haciendo un comparativo
sobre el significado de los números dependiendo de donde se ubiquen. Puede
repetir en varias ocasiones que el niño (a) ubique diferentes números.

La carrera de autos

Para la siguiente actividad necesitaremos uno de los materiales de apoyo entregados

a las escuelas por parte de la secretaría de educación: las láminas didácticas de
tercero de preescolar.
Se va a emplear la lámina titulada “La carrera de autos”, que podemos consultar en
el siguiente enlace: https://libros.conaliteg.gob.mx/20/K3LAM.htm#page/20 o bien,
poder descargarla en:
https://soportems.com/escuela/descargas/preescolar/tercero/K3LAM.pdf
De igual manera se anexa la lámina para su consulta:

Una vez que se tenga la lámina, presentársela al niño (a) para que la observe y pedirle
que nos diga:
• ¿Dónde ves algún número?, pedir que lo señale.
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• ¿Qué crees que significa ese número?
Pensamiento matemático

• ¿Qué carrito va en segundo lugar?

• ¿Qué número tiene el carrito que va en primer lugar?
Preescolar

• ¿Qué número tiene el carrito que va en último lugar?

• ¿Qué significaran los puntos del dado?
• ¿Cuántos cuadros faltan para que el carrito que tiene el número 8 llegue a la
meta?
• ¿Cuántos cuadritos de diferencia hay entre el carro que va en segundo lugar
y el del tercer lugar?

Pida al niño que en una hoja blanca ordene los carritos de acuerdo a quien ocupa
el primer lugar, quien el segundo, el tercero, cuarto, quinto y sexto lugar, puede
basarse en el color de los carros, pero siempre considerando el número que tienen.

¡Vaya apetito tiene el zorrito!

Para la actividad se requiere que algún integrante de la familia pueda narrar el

cuento “¡Vaya apetito tiene el zorrito!”. Un zorrito que despierta con mucha hambre,
por eso se dirige a recolectar huevos. Cuando logra juntar diez, vuelve a su casa para
preparar una exquisita tortilla. Pero al comenzar a cocinar se encuentra con una
tremenda sorpresa y ya no estará solo al momento de disfrutar de su tortilla de
huevos. ¡Descubre de que se trata la sorpresa con la que se encontró el zorrito!
El cuento se coloca a continuación o de ser posible lo puedes consultar en cualquiera
de los siguientes enlaces:

https://www.youtube.com/watch?v=9tATPmROYbM
https://es.slideshare.net/daissybarrientos/zorrito

Después de escuchar el cuento, solicitarle al niño que registre la cantidad de huevos

que junto el zorrito y los animales que salieron de los huevos, así como los huevos
que le fueron quedando.
Para guiar el registro del niño puede hacer cuestionamientos como los siguientes:
• ¿Cuántos huevos encontró el zorro?
• ¿Qué animal salió del primer huevo?
• ¿Cuántos animales iguales fueron?
• ¿Cuántos huevos quedaron después de nacer los tres cocodrilos?
Permita que el niño lo registre con sus propias posibilidades, pueden ser dibujos,
números o alguna otra marca como palitos, bolitas entre otras.
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Preescolar º Pensamiento matemático
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Preescolar º Pensamiento matemático

Repaso y practico

Se les proporcionara los números del 1 al 15 y los pegaran de forma ascendente en

una tira de papel es decir 1, 2, 3…. Hasta llegar al 15 esto lo harán de fomra
individual ellos solitos y con ayuda de papás ir nombrando los números
.
1 2 3 4 5 6 7 8

Lo que aprendí

Ponga una marca en el espacio de acuerdo a lo que observo al finalizar las

actividades:

(Acciones observables de los niños)

o No identifica algunos usos de los números en la vida cotidiana ni entiende
qué significan.
o Con ayuda logra identificar algunos usos de los números en la vida cotidiana
y entiende lo qué significan algunos de esos números.
o Con facilidad y por sí solo identifica el uso de los números en la vida cotidiana
y entiende qué significan.