Epistemología e Historia de la Pedagogía

Alumno: Luis Fernando Rivero Valverde

Propósito de formación Resultados de aprendizaje
Dar a conocer las  Resultado de aprendizaje 1:
distintas corrientes Promover en el estudiante un estudio
epistemológicas del sistémico de la Epistemología y la
discurso pedagógico, historia de la pedagogía en general.
para que el estudiantado  Resultado de aprendizaje 2: El
identifique las posturas estudiante estará en la capacidad de
y los aportes que se han analizar y comprender las relaciones
realizado en la históricas entre la epistemología y la
pedagogía como pedagogía como fundamentos
disciplina; desarrollando básicos para el ejercicio idóneo de la
así la comprensión de la labor docente.
importancia del saber  ✓ Resultado de aprendizaje. 3: El
pedagógico estudiante estará en la capacidad de
identificar algunos hechos históricos
de la evolución y desarrollo de la
pedagogía como herramienta
fundamental de la labor docente para
el fortalecimiento de los procesos de
enseñanza-aprendizaje.
 ✓ Resultado de aprendizaje 4: El
estudiante estará en la capacidad de
proponer alternativas metodológicas
como herramientas pedagógicas para
resolver situaciones problemáticas
de aprendizaje que se presentan en
los contextos en los que se ejerza la
labor docente.
 ✓ Resultado de aprendizaje 5: El
estudiante estará en la capacidad de
establecer diversas relaciones entre
epistemología y pedagogía como
disciplinas humanísticas, afines y
complementarias en el proceso de la
construcción del saber y el
conocimiento.
Estrategia de aprendizaje
La estrategia de aprendizaje que se
plantea es Aprendizaje Basado en
Escenarios (ABE), Según Ruth
Colvin Clark (2008) el aprendizaje
virtual basado en escenarios es un
tipo de instrucción preparado de
manera inductiva, diseñado para
acelerar “expertise” (adquisición de
experiencia) en donde el estudiante
asume el rol de actor que responde a
retos realísticos que a su vez reflejan
las elecciones realizadas por el
participante. Las situaciones
problemáticas sirven de andamiaje
esencial de todo el proceso
aprendizaje y de las actividades
(Naidu, Menon, Gunawardena,
Lekamge, y Karunanayaka, 2005).
Dentro de las competencias que
permite valorar el ABE se
encuentran: las comunicativas orales
y escritas mediante el diálogo y la
comunicación interpersonal,
cognitivas, metacognitivas y de
autorregulación que le permitan el
aprendizaje autónomo, construir
conocimientos de forma
colaborativa, reconocer los
principios axiológicos
fundamentales para aprender a vivir
juntos dentro de un sentido de
solidaridad social y respeto mutuo,
investigativas propias de su
profesión, capacidad crítica y
autocrítica, capacidad para resolver
conflictos, capacidad de trabajar de
forma autónoma y creativa, toma de
decisiones, entre otras.