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UNIVERSIDAD EAN
GUÍA N° 2
AUTORES
TUTOR
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Actividad 2. Demostremos lo aprendido (actividad en grupo).
TABLA DE CONTENIDO
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Actividad 2. Demostremos lo aprendido (actividad en grupo).
1. INTRODUCCION
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Actividad 2. Demostremos lo aprendido (actividad en grupo).
2. EJERCICIOS PROPUESTOS
Link de la encuesta:
https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=WbVvwGgbhEuhT0fQ
2Delq-g_5Nji-
PpHqtEFOi9049lUMlVBR0I0R1hMQ0w3RUpRTFEzQVBMTUxRWC4u
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Actividad 2. Demostremos lo aprendido (actividad en grupo).
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Actividad 2. Demostremos lo aprendido (actividad en grupo).
Mediana:
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Actividad 2. Demostremos lo aprendido (actividad en grupo).
Moda:
Media geométrica:
Rango:
Desviación estándar:
Con la función =STDEV() calculamos la desviación estándar, lo que nos dio como
resultado para la pregunta 1 $ 2,137,014, y para la pregunta 2 $ 25,758.
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Actividad 2. Demostremos lo aprendido (actividad en grupo).
Histograma
30
25 27
20
18
15 17
10
0
[5000, 1905000] (1905000, 3805000] (3805000, 5705000]
Histograma
25
21
20 19
15
11 11
10
0
[10000, 33000] (33000, 56000] (56000, 79000] (79000, 102000]
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Actividad 2. Demostremos lo aprendido (actividad en grupo).
Pregunta 1:
Diagrama de Caja
Pregunta 1
6000000
5000000
4800000
4000000
3500000
3000000
2356854,839
2000000
1000000
5000 10000
0
1
• Diagrama de dispersión.
Al revisar el diagrama de caja podemos identificar el valor mínimo 5.000 el valor
máximo 4,800,000, el cuartil 1 representa el 25% de los datos y es $ 10,000 el cuartil 3
representa el 75% de los datos y es $ 4,800,000 y la media aritmética es de 2.356.854 y no se
evidencia a presencia de datos atípicos.
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Actividad 2. Demostremos lo aprendido (actividad en grupo).
Pregunta2:
• Diagrama de dispersión.
Diagrama de Caja
Pregunta 2
100000
90000 90000
80000
70000 70000
60000
56129,03226
50000 50000
40000
30000
20000
10000 10000
0
1
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Actividad 2. Demostremos lo aprendido (actividad en grupo).
Pregunta2:
El coeficiente de correlación
Con la función = CORREL() calculamos el coeficiente de correlación, lo que nos
dio como resultado 0.055988979, este nos indica al ser positivo que a medida de que
incrementa una variable, la otra también incrementa.
Otra forma de ver este sesgo es con ayuda de la gráfica del histograma, ya que
podemos visualizar que tiene una distribución con sesgo positivo.
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Actividad 2. Demostremos lo aprendido (actividad en grupo).
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Actividad 2. Demostremos lo aprendido (actividad en grupo).
3. CONCLUSIONES
Gracias al desarrollo de esta guía se logró observar con más eficacia el trabajo
colaborativo, logrando integrar la estadística en las habilidades del pensamiento complejo.
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Actividad 2. Demostremos lo aprendido (actividad en grupo).
4. REFERENCIAS
Monterroso, O., Bailey, C., Peñate, L., García, J., Véliz R., (2017). Pensamiento
sistémico para fortalecer competencias profesionales de análisis y síntesis en los programas de
estudios en Ciencias Ambientales y Agrícolas. Revista Cultura de Guatemala. Ene-jun 2017,
Vol. 38 Issue 1, pp. 49-72 (disponible en la biblioteca virtual de la Universidad EAN).
Lind, D. A., Marchal, W. G., & Wathen, S. A. (2019). Estadística aplicada a los negocios
y la economía [Recurso electrónico]. México: McGraw-Hill / Interamericana. Disponible en
http://bit.ly/38qzdEr
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