GUIA 1

APRENDER, INTERACTUAR Y COMUNICARSE EN LÍNEA

LAURA SOFÍA LAVERDE PINZÓN

UNIVERSIDAD EAN
PROGRAMA DE LENGUAS MODERNAS

2020
 ACTIVIDAD 1
ESTILOS DE APRENDIZAJE

Cuando hablamos de “estilos de aprendizaje” nos referimos a los diferentes métodos que cada
uno de nosotros utilizamos para obtener diferentes conocimientos, lo que toma una importancia
bastante relevante puesto que este proceso nos brinda la facilidad de conocernos y de aprender,
tanto en las diferentes formas que cada persona tiene para asimilar un tema como en la velocidad
de recepción de este, lo cual permite que recibamos diferentes aprendizajes de forma ágil y
sencilla.
 Caracterización de su estilo de aprendizaje
Describa aquí ¿Debe mejorar su estilo? ¿Qué aspectos en ¿Qué acciones debe
su estilo de concreto considera realizar para fortalecer
aprendizaje que le hace falta al máximo su estilo de
SI NO mejorar en su estilo aprendizaje?
de aprendizaje?

Estilo  Falencia a la  Mayor enfoque al

generalista: hora de analizar momento de
relaciona los X los relacionar temas
temas con los conocimientos con otros.
conocimiento que poseo.
s que posee  Búsqueda de
 Desinterés por documentos,
algunos temas libros o artículos
que no me que me permitan
atraen. ampliar el
conocimiento en
diferentes temas.
Estilo  Falta de  Fijación de metas
especialista: planeamiento a a corto, medio y
Se enfoca en la hora de poner largo plazo de
cada detalle, en marcha forma concreta y
tiene metas y alguna tarea. clara.
propósitos X
definidos,  Frustración por
presenta problemas que
problemas pueden ser
muy bien sencillos.
estructurados
Los diferentes estilos de aprendizaje, el generalista y el especialista se pueden aprovechar por
medio de la lectura, puesto que es un método que permite la mejora no solo de la forma de
adquirir conocimientos de manera sencilla, sino que además brinda una mejora evidente de la
redacción en diferentes contextos y la expresión tanto escrita como oral, adicional, da un enfoque
amplio al lector de diferentes temas y proporciona la capacidad de critica al aprendiz.

ACTIVIDAD 2
TIPOS DE INTELIGENCIA

La inteligencia lingüística es la capacidad que tienen las personas de expresarse de forma oral y
escrita, la facilidad de aprender diferentes idiomas y comunicar ideas de forma abierta a
cualquier tipo de publico. Esta inteligencia permite también la simplicidad de expresarse de
forma poética y artística. Por otro lado, la inteligencia lógico-matemática puede ser definida
como la capacidad de razonamiento formal para solucionar problemas matemáticos y lógicos, de
igual forma la relación que puede haber entre ellos siguiendo las normas de la lógica.

MATRIZ

Tipo de Definición Habilidades que Características del Perfiles de

inteligencia exige experto exponentes
Es la habilidad  Adecuada  Expresión  Poetas
de expresarse aplicación de publica  Novelistas
de forma oral y la fonología  Expresión  Locutores
escrita  Dominio de escrita  Presentadores
Lingüística abiertamente y la sintaxis  Observación  Periodistas
de manera  Conocimiento de normas  Críticos
critica. de la ortográficas y literarios
semántica redacción
 Aplicación de
la pragmática
Musical Capacidad de  Capacidades  Alta  Músicos
captar los de sensibilidad de  Compositores
sonidos, producción y escucha para  Cantantes
instrumentos y apreciación identificar  Directores de
melodía de diversas ritmos y orquestas
ambiental de formas de melodías
forma fácil expresión  Pensamientos
musical constantes en
torno a ritmos
y melodías
Logica- Permite ordenar  Competencias  Facilidad para  Científicos
Matematica la información para identificar  Ingenieros
de forma lógica discriminar patrones  Matemáticos
y brinda la patrones lógicos  Estadísticos
habilidad de lógicos y  Habilidad de  Contadores
 razonamiento numéricos razonamiento  Financieros
numérico y  Habilidad de
lógico. solución a
problemas
matemáticos y
lógicos
Espacial Habilidad de  Desarrollar  Aguda  Escultores
comprender habilidades percepción  Pintores
conceptos de de percibir visual de  Pilotos
forma grafica. con exactitud formas  Arquitectos
el mundo  Habilidad para  Astronautas
visual para captar
con esto dimensiones
realizar en espacio
cambios a las  Facilidad de
percepciones orientación
iniciales
propias.
Cinestesia- Habilidad de  Dominio  Habilidad para  Bailarines
Corporal aprender con el corporal manipular  Deportistas
movimiento del  Expresión de objetos  Gimnastas
cuerpo y una acciones  Amplia  Artistas
buena  Manipulación destreza y marciales
manipulación de objetos dominio
de objetos. con gran corporal
destreza
Intrapersonal Habilidad de  Identificación  Capacidad de  Sacerdotes
aprender en de dirigir su  Teólogos
forma sentimientos propia vida  Psicólogos
introspectiva, propios  Habilidad de  Filántropos
reflexiona  Habilidad identificar sus  Consejeros
sobre si misma. para percibir fortalezas y
la relación debilidades
entre los  Autodisciplina
sentimientos  Conocimiento
y la conducta de si mismo
Interpersonal Habilidad de  Habilidades  Habilidad para  Periodistas
utilizar para interactuar  Políticos
cualidades socializar, efectivamente  Vendedores
comunicativas crear con otras  Maestros
y de amistades, personas.  Gerentes
conformación motivar y  Capacidad
de equipos de convivir con para percibir
trabajo. múltiples emociones y
culturas sentimientos
de los demás
  Capacidad
para
comprender
estados de
animo de los
demás
 Facilidad de
trabajar en
equipo
Natural Efectiva  Respeto hacia  Capacidad  Biólogos
interacción con el medio para  Ecologistas
la naturaleza y ambiente, comprender  Antropólogos
el medio flora y fauna los cuidados  Protectores
ambiente,  Conciencia del medio de la
capacidad para ecológica ambiente, naturaleza
clasificar y flora y fauna
reconocer  Conocimiento
diferentes de diferentes
especies especies tanto
naturales. vegetales
como
animales
Emocional Capacidad para  Evitar  Capacidad  Abogados
utilizar las trastornos que para enfrentar  Empresarios
emociones, disminuyan la desafíos  Políticos
controlar capacidad de  Habilidad para
impulsos y pensar controlar las
regular el  Motivación emociones
humor frente a las  Empatía y
decepciones autoconciencia
 Autodominio emocional
 Compromiso
con uno
mismo y con
los demás

(Benice Caroline Arrgüllo Pabon, 2016)

MAPA MENTAL

https://mm.tt/1419144056?t=L83aV6qpF0

De forma personal me parece que las falencias en las inteligencias emocional, interpersonal y
cenestesia-corporal interfieren en el desarrollo de mi disciplina (lenguas modernas) por los
motivos que a continuación voy a exponer:

 Inteligencia emocional: En muchas ocasiones no logro controlar mis emociones a la hora

de aprender diferentes temas por la frustración de no hacerlo fácilmente o el afán de
querer aprender todo muy rápido y esto en ocasiones se torna incomodo a la hora de
estudiar diferentes idiomas por el proceso extenso que tiene esta disciplina.

 Inteligencia interpersonal: Me considero una persona normalmente sociable pero muchas

veces por mi entorno laboral prefiero estar sola y eso me aísla bastante de amistades o
grupos de trabajo que me puedan brindar un conocimiento mas amplio o un apoyo a la
hora de aprender nuevas lenguas.

 Inteligencia Cinestesia-corporal: La falta de expresión corporal muchas veces interfiere

en el entendimiento de otras personas a cosas o palabras que lingüísticamente se me
dificultan emitir.

ACTIVIDAD 3
 RUTA DE APRENDIZAJE AUTONOMO

Para aprender a aprender de forma autónoma se requiere conocer las fortalezas y habilidades
propias que ayudan a tomar conciencia y a autorregular ciertas debilidades en cuanto al
aprendizaje, esta capacidad se define como la facultad de saber aprender por si mismo, utilizando
sus propios conocimientos a favor para con esto obtener otros mas amplios, sustentado por
elementos como: autoconfianza, actitud, disposición, constancia, responsabilidad, disciplina
entre otros factores que permiten el aprender a aprender.

RUTA PARA FORTALECER LA CAPACIDAD DE METACOGNICIÓN

 En respuesta a las preguntas que propone la ruta para fortalecer la capacidad de

metacognición considero de forma personal que si es posible recordar información con
mas información puesto que al realizar una relación entre términos y conocimientos ya
obtenidos anteriormente se pueden obtener otros de forma más fácil.

 Tengo como costumbre anotar cada cosa que tengo pendiente por hacer y ando muy al
tanto de cada anotación que realizo o cada grafico que realizo, más aún cuando utilizo
colores o figuras significativas.

 Pienso que se me facilita un poco el recibir o recordar ciertos temas por medio de la
música o de sonidos representativos

 Se me facilita estudiar en cualquier entorno, pero no esta de mas un ambiente tranquilo y

silencioso.

 A veces es mas cómodo estudiar con otras personas cuando los temas son mas complejos
o confusos, en resumen, dos cabezas piensan mas que una.

 La lectura me llama mucho la atención y la rutina de hacerlo con frecuencia hace que
cada día recibir las ideas que los diferentes libros exponen es mas fácil. Sin embargo, no
esta de más resaltar o subrayar algunas ideas que se hacen importantes o interesantes
dependiendo del tema.

RUTA PARA FORTALECER LA CAPACIDAD DE AUTORREGULACIÓN

 Pienso que es adecuado hacer una revisión de los propósitos que propone una actividad
puesto que es importante el tener claro por que se esta realizando. De igual forma evaluar
su complejidad y los diferentes elementos que se requieren para poder desarrollar dicha
actividad porque así mismo la persona se prepara antes de iniciarla y organiza tanto su
espacio como sus ideas. En cuanto a la fecha de entrega, esto es fundamental porque
permite la organización del tiempo, en mi caso por mi trabajo y las actividades
adicionales que debo desarrollar, si realizo un pre-planeamiento puedo optimizar el
tiempo y cumplir con todos mis deberes.
  Es importante hacer un análisis al finalizar ciertas actividades para con esto si se cumple
con el resultado esperado tomar como ejemplo las acciones realizadas para efectuar otras
y así con esto también ir mejorando poco a poco, si en dado caso no se obtiene el
desenlace planificado esta indagación sirve para en una próxima oportunidad corregir los
errores provocados y mejorar las técnicas utilizadas.

RUTA PARA LA APLICACIÓN DE LOS ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA

INFORMACIONAL

 Al iniciar el desarrollo de una actividad es fundamental buscar u obtener información

adicional a la que se posee, esto permite la ampliación del conocimiento y critica sobre el
tema en general, adicional, realizar un análisis sobre que información se requiere es muy
positivo y ayuda bastante para organizar ideas y dar respuesta a la información que se
necesita.

 A veces se me dificulta un poco el desarrollo de actividades en diferentes medios

tecnológicos por no saber organizar mis ideas y así plasmarlas en los buscadores para
obtener la respuesta que estoy requiriendo, pero pienso que todo esto se debe a la falta de
organización antes de iniciar alguna actividad en especifico

 Para la clasificación de la información en cuanto a su confiabilidad siempre busco en

paginas académicas o libros de autores reconocidos, suelo ser muy estricta en cuanto a la
organización de esta para con esto poder desarrollar actividades de forma correcta y bien
estructurada. Por otro lado, cuando voy a redactar información propia utilizo información
de otras fuentes para así tener una base y no confundir las ideas.

Para concluir he logrado realizar un análisis de los métodos que estaba utilizando en la forma de
obtener conocimientos de forma autónoma concluyendo con esto que debo mejorar mis técnicas
de organización de ideas e información para así poder emitir claramente lo que tengo propuesto,
sin embargo, vale la pena exaltar la disciplina y responsabilidad que poseo a la hora de iniciar
con alguna actividad, no solamente me empeño en terminarla si no en verificar que quede bien
realizada y si he cometido algún error no repetirlo sino al contrario mejorarlo.

Bibliografía
Benice Caroline Arrgüllo Pabon, N. N. (2016). Aprender a Aprender: estrategias para promover
procesos de aprendizaje autonomo . Ediciones EAN.