Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Bioestadística
Código: 302277045

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 1 -

Construcción de un documento aplicando la estadística descriptiva
con muestreo

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 80 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: lunes, 19
5 de septiembre de 2022 de septiembre de 2022
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Resultado de aprendizaje 2: Identificar y analizar los diferentes tipos

de variables en Bioestadística a través de un ejercicio de muestreo,
organización, procesamiento y presentación de estas con la ayuda de
software.
La actividad consiste en:

Parte 1: revisión y análisis conceptual

Desde los conceptos explorados durante la tarea 0 del curso,

específicamente desde aquellos asociados al muestreo,
profundizaremos las aplicaciones desde la estadística descriptiva hacia
el análisis de datos; no obstante, es necesario que, antes de realizar
algún ejercicio práctico, se detallen mejor acerca de algunos conceptos
fundamentales. Para esto será necesario que, en grupo, definan los
siguientes conceptos en sus propias palabras (tras consultarlos e
interpretarlos y con su respectivo sustento bibliográfico):

a) Defina qué es y cuáles son las características de un muestreo

aleatorio simple, estratificado, por conglomerados, sistemático y
por captura y re-captura. ¿Cuál de estos consideraría más
apropiado para una caracterización botánica dentro de un sistema
1
 agroforestal? Justifiquen su respuesta (esto no es decir que es
bueno o no sin discutir con apoyo bibliográfico – todas las
respuestas son válidas si están debidamente justificadas).

b) Considerando las medidas de resumen consultadas en la primera

tarea, defina y describa que son las tablas de distribución de
frecuencias (absoluta y relativa), como se calculan y cuál es su
objetivo. Utilice un ejemplo para describir su respuesta.

c) Dentro de las medidas de resumen de datos provenientes de un

muestreo, también están aquellas denominadas como “Medidas de
dispersión”, defina las siguientes: rango muestral, varianza
muestral, desviación estándar y coeficiente de variación.

d) ¿Cuáles son las mejores maneras de ilustrar los resultados de una

tabla de distribución? ¿Cuáles herramientas gráficas pueden ser
usadas para variables discretas y continuas?

Parte 2: aplicación conceptual

Ejercicio 1. A partir de las situaciones que se describen a continuación,

identificar la población en estudio y una o más variables que sean de
utilidad para el análisis del problema en cuestión (tenga en cuenta los
conceptos definidos previamente – Ojo, es un ejercicio de interpretación
y análisis conceptual).

Situación A: En una zona del departamento de Río Caquetá, en el

municipio de Belén de los Andaquíes, donde se cultiva patilla para
obtención de semillas, se observó que las cosechas de semillas del último
trienio disminuyeron considerablemente con respecto a períodos
anteriores, aun cuando el área cultivada se mantenía sin cambios.

Entrevistas con técnicos de la zona revelaron que varias podrían ser las
causas de tal disminución en los rendimientos. Entre ellas se
consideraban especialmente:

1) Una infestación varietal producida por el cruzamiento de las

poblaciones para cosecha, con las poblaciones de patilla
“prince Charles”, que enmalezan los cultivos de maíz de la

2
 zona. Se conoce por investigaciones previas que cuando se
produce este tipo de hibridación las patillas cultivadas dan
flores con distinto número de pétalos y disminuye la producción
de semillas.
2) Un aborto de óvulos, generadores de semillas, por influencia
de las pulverizaciones que se han introducido en los últimos
tres años. El efecto visible de las pulverizaciones es el amarilleo
y la disminución del diámetro de los ovarios.

Situación B: En una experiencia de laboratorio se ha inoculado un

complejo virósico a 300 macetas que contienen plántulas de tabaco. Se
cree que dicho complejo puede provocar diversos grados de clorosis en
el follaje o bien no producir clorosis, pero disminuir considerablemente
la altura de plántulas.

Ejercicio 2: A partir de los siguientes datos, elabore una tabla de

frecuencias, calcule la media, promedio, la moda y la desviación
estándar:

La siguiente tabla de datos (Tabla 1), presenta la altura en (cm) de

plántulas de agrás y el monitoreo de su crecimiento, seis meses tras su
siembra. El cultivo se ubica en el municipio de Villa de Leyva en Boyacá́
(Colombia).

Tabla 1. Altura en cm por cada plantula de agrás

42 60 60 38 60
45 35 30 35 47
21 66 56 57 51
49 50 49 38 45
28 41 57 44 63

Describa los resultados usando la estadística descriptiva(incluyendo

gráficas descriptivas), así como su respectivo análisis desde los
parámetros estimados (media, promedio, moda, desviación estándar), y
relacione las respuestas con su respectiva interpretación: ¿qué significa
obtener dichos valores estadísticamente y respecto a la población
monitoreada?. Si Uds. fuesen quienes deben dar una recomendación al

3
propietario del cultivo de agráz que solicitó el estudio ¿Qué respuesta le
darían?, ¿lo obtenido que implica para el cultivo y sus problemas?.

Ejercicio 3: La siguiente tabla muestra la distribución de frecuencias

de la variable salarios mensuales (en pesos), obtenida en un muestreo
aleatorio de 65 empleados de una firma agropecuaria (Tabla 2):

Tabla 2 Datos salarios y número de empleados por categoría

Nº
Salario
empleados
500 - 600 8
600 - 700 10
700 - 800 16
800 -900 14
900 - 1000 10
1000 - 1100 5
1100 - 1200 2

a) Representar gráficamente la distribución de frecuencias de la

variable.

b) ¿Qué porcentaje de empleados tiene salario inferior o igual a 800

pesos? ¿Es este el cuantil 0,80?

c) ¿Qué porcentaje de empleados tiene salario mayor a 800 pesos?

d) Calcule los cuantiles 0,50 y 0,30 de la distribución.

Como recomendación,

e) Resuman y presenten las ideas principales de cada concepto (la

idea no es traer textos muy extensos). Evalúen la integración de
ideas de manera colaborativa.
f) Lean cuidadosamente cada enunciado y la información que
proporcionan. Fíjense que sus respuestas realmente se relacionen
con la pregunta formulada.

4
 g) Toda su información debe estar debidamente sustentada en la
bibliografía del curso, con sus respectivas citas y referencias
siguiendo el formato APA 7ª ed.
h) No esperen participar en el foro hasta último minuto, el hacerlo
periódicamente garantizará una mejor retroalimentación y
acompañamiento.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe: Consultar la agenda del

curso y verificar los tiempos que tiene disponible para realizar aportes
y su entrega final.

En el entorno de Aprendizaje debe: participar individualmente en el

foro correspondiente a la actividad. Realizar su presentación personal
respectiva y presentar aportes periódicos dentro de las dos semanas
establecidas. Aportes presentados sobre la fecha o máximo tres días
antes del cierre, no serán tenidos en cuenta.

En el entorno de Evaluación debe: remitir el documento grupal

(colaborativo), presentando la infografía que integra toda la revisión
conceptual realizada en el primer punto.

Evidencias de trabajo independiente:

En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo independiente.

Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

Documento grupal (colaborativo), presentando la infografía que integra
toda la revisión conceptual realizada en el primer punto. Debe ser
entregado en formato Word, letra verdana 11, interlineado sencillo y
siguiendo las normas APA 7ª ed.

5
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones:

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
6
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las
siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

7
 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 80 puntos
Nivel alto: desarrolla todos los conceptos solicitados redactando
la definición de manera argumentada acorde a las indicaciones de
la guía de la actividad y de manera sustentada en la bibliografía
del curso. Así mismo, la aplicación de los conceptos mediante el
análisis de datos mediante el uso de la bioestadística a
descriptiva, dando respuesta a situaciones problema.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 31 puntos y 40 puntos
Primer criterio de
evaluación: Nivel Medio: el documento presentado no evidencia el desarrollo
de todos los conceptos solicitados, no siendo redactados en sus
Contenido propias palabras o no se usan adecuadamente las citas
bibliográficas como parte de la argumentación. La ejecución de
Este criterio los ejercicios presentados cumplen parcialmente con el objetivo
representa 40 de interpretar y dar solución a situaciones problema.
puntos del total
de 80 puntos de la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
actividad. entre 16 puntos y 30 puntos

Nivel bajo: Desarrolla menos de la mitad de los conceptos

solicitados redactando la definición literal desde las fuentes
usadas, o de manera no clara acorde a las indicaciones de la guía
de la actividad. No se presenta una infografía o esta no cumple
con el propósito de resumir y ejemplificar las relaciones entre los
conceptos definidos a la luz del método científico.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 15 puntos
Segundo criterio Nivel alto: documento con una correcta ortografía, puntuación
de evaluación: y organización de los referentes teóricos consultados.
Seguimiento de las normas APA 7ª ed a lo largo de todas las ideas
Forma presentadas en el documento de construcción colaborativa.

8
 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 11 puntos y 20 puntos
representa 20
puntos del total Nivel Medio: documento con algunas fallas de ortografía,
de 80 puntos de la puntuación y organización de los referentes teóricos consultados.
actividad Las normas APA no se siguen en la totalidad del documento o se
presentan citas sin su correspondiente referencia bibliográfica o,
caso contrario, se presentan referencias bibliográficas sin su
respectiva cita incluida dentro de sus respuestas.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 6 puntos y 10 puntos

Nivel bajo: el documento, de inicio a fin, no presenta

cumplimiento de las normas APA como parte del ejercicio de
argumentación y sustento bibliográfico.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 5 puntos

Nivel alto: el estudiante participa activamente en el foro de la

actividad desarrollando aportes a lo largo del tiempo de apertura
de esta (según agenda semaforizada), siendo su último aporte no
inferior a tres (3) días antes del cierre de la actividad.
Tercer criterio de Adicionalmente, sus aportes son pertinentes respecto a su
evaluación: contenido, argumentación y capacidad de discusión grupal.

Participación Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 11 puntos y 20 puntos
Este criterio
representa 20 Nivel Medio: el estudiante participa de manera irregular,
puntos del total extemporánea o cerca del final del tiempo establecido (según
de 80 puntos de la agenda semaforizada). Adicionalmente, sus aportes no se
actividad relacionan con el desarrollo de la actividad requerida o se limitan
a copiar conceptos sin interpretación propia u argumentación.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 6 puntos y 10 puntos

9
Nivel bajo el estudiante no realiza aporte alguno o lo realiza
fuera de los tiempos establecidos.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 5 puntos

10