PCA 6to

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
“Reyna de la Paz”
PROGRAMACIÓN CURRICULAR DE AULA 6° GRADO

I. DATOS GENERALES:
1.1. DIRECCION GENERAL DE EDUCACIÓN :
1.2. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL :
1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
1.4 DIRECTORA :
1.4. GRADO :
1.5. PROFESOR(a) :
PROGRAMACIÓN CURRICULAR DE AULA 6° GRADO- MES 1 MARZO 1

CRONOLOGÍA Marzo
CALENDARIO COMUNAL  Festividades por carnavales.
(festivo – productivo)  Fiestas costumbristas en el valle del Mantaro.
Saberes originarios 
CALENDARIO CÍVICO,  08 Día Internacional de la Mujer.
ESCOLAR Y ECOLÓGICO  15 Día Mundial de los Derechos del Consumidor.
 19 Aniversario de la ley que considera a HUANCAYO como ciudad INCONTRASTABLE.
01 Día del Reciclador.  Día mundial meteorológico.
22 Día Mundial del Agua.
ACTIVIDADES  06 Buen inicio y Apertura del año escolar 2024
PLANIFICADAS  07 al 14 Actividades de soporte emocional.
EN LA I.E.  Ambientación de las Aulas.
 Aplicación de la evaluación Diagnóstica.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA  Reencuentro de los estudiantes para fortalecer nuestro soporte emocional.
PROBLEMAS PRIORIZADOS  Irresponsabilidad de los estudiantes.
 Limitada practica de valores de veracidad y honestidad.
 Niños y niñas inseguros y temerosos por el sistema escolar peruano.
ENFOQUES TRANSVERSALES Y VALORES  Enfoque de Igualdad de género: Igualdad y empatía.
 Enfoque de derecho.
 Enfoque de bien común.
 Enfoque Intercultural: Respeto a la identidad cultural.
 Enfoque Ambiental: Respeto a toda forma de vida.
NOMBRE SUGERIDO DE  Iniciamos con alegría y organizamos nuestras aulas practicando valores.
LA UNIDAD DIDACTICA
DURACIÓN Del 13 al 31 de marzo.
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SELECCIÓN DE COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS:
ÁREA COMUNICACIÓN
CURRICULAR
COMPETENCIAS CAPACIDADES PRECISIÓN DE DESEMPEÑO DESEMPEÑOS
1.1 Obtiene información del  Texto narrativo: 1 1.1Recupera información explicita del que escucha, seleccionando
texto oral. Narramos nuestras datos específicos.
experiencias durante la1.1 1.2. Explica el tema y el propósito comunicativo, las emociones y
pandemia. los estados de ánimo de personas y personajes de los textos
narrativos que escucha.
3
2. Lee diversos 2.1 Obtiene información del  Textos narrativos: 2.1.1. Identifica información explícita, relevante y
tipos de textos texto escrito.  Anécdotas diversas. complementaria que se encuentra en distintas partes del cuento,
escritos. selecciona datos específicos e integra información específica
cuando se encuentra en distintas partes del texto.
2.2.1 Deduce características implícitas de seres, objetos, hechos
y lugares y determina el significado de palabras según el contexto
2.2 Infiere e interpreta  Técnica de lectura: El subrayado, y de precisiones con sentido figurado.
información del texto escrito. lectura de imágenes y 2.2.2 Dice de que tratará su narración, a partir de algunos indicios
parafraseado. como: título, sub títulos, colores y dimensiones de las imágenes,
 Organizador de ideas: el mapa de índice tipografía, y subrayado.
burbujas.
3.- Escribe 3.1 Adecúa el texto a la situación  Escriben textos: 3.1.1 Adecua el texto a la situación comunicativa considerando el
diversos tipos de comunicativa.  Proceso de producción de textos. propósito comunicativo, el destinatario y las características más
textos  Narrativo: Anécdotas. comunes del tipo textual (estructura de la narración).
 El enunciado. 3.2.1 Escribe narraciones según su estructura de forma coherente
 El párrafo. y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema y las
 El punto clases. desarrolla para ampliar la información sin contradicciones.
3.2 Organiza y desarrolla las ideas  Uso de la mayúscula. 3.3.1.1 Utiliza recursos gramaticales y ortográficos, que
de forma coherente y  Sinónimos contribuya a dar sentido a su texto e incorpora algunos recursos
cohesionada.  Conectores de secuencia textuales.
temporal. 3.4.1 Evalúa de manera permanente el texto para determinar si
 La anécdota. se ajusta a la situación comunicativa, si existen digresiones o
3.3 Utiliza convenciones del  Organizador gráfico, Mapa de vicios de información innecesarias que afectan la coherencia
lenguaje escrito de forma burbujas. entre las ideas.
pertinente. 3.4.2 Evalúa el efecto de su texto en los lectores a partir de los
recursos textuales utilizados y considerando su propósito al
3.4 Reflexiona y evalúa la forma, momento de escribirlo.
el contenido y contexto del texto
escrito.
AREA CURRICULAR MATEMÁTICA

1. Resuelve problemas de 1.1. Traduce cantidades a  Adición Sustracción de números 1.1.1. Establece relaciones entre datos y las transforma en
cantidad. expresiones naturales hasta la centena de millar. expresiones numéricas de adición y sustracción de números
numéricas naturales. 4
 Multiplicación y división de números 1.1.2. Establece relaciones entre una o más acciones de
1.2. Comunica su naturales. reiterar y dividir cantidades y las transforma en expresiones
comprensión sobre las numéricas de multiplicación y división de números
operaciones.
naturales.
 Sistema de numeración decimal.
 Tablero de valor posicional, ábaco. 1.1.3. Expresa con el tablero de valor posicional y el ábaco
 Lectura escritura de números el valor posicional de un dígito en números de hasta seis
naturales. cifras
 Descomposición polinómica.
1.3 Usa estrategias y  Operaciones de adición, sustracción, 1.3.1 Emplea estrategias de cálculo y procedimientos para
procedimientos de estimación multiplicación y división con números realizar la adición, sustracción, multiplicación, y división con
y cálculo. naturales. números naturales.
1.4 Argumenta afirmaciones  Comparación y orden de números 1.4.1 Realiza afirmaciones sobre las relaciones de orden
sobre las relaciones numéricas naturales. entre números naturales y los justifica con varios ejemplos.
y las operaciones.
AREA CURRICULAR PERSONAL SOCIAL

1.- Construye su identidad. 1.1. Se valora a sí mismo.  Nuestro reencuentro: Propone 1.1.1 Describe sus características físicas, cualidades e interés,
acciones de integración al grupo y las fortalezas que le permiten lograr sus metas; manifiesta
escolar. que estos lo hacen una persona única y valiosa que forma
 Nuestras características personales, parte de una comunidad familiar y escolar.
potencialidades y limitaciones.
2.-Convive y participa 2.2 Construye normas y asume  Nuestros derechos y obligaciones al 2.2.1 Participa en la elaboración de acuerdos y normas de
democráticamente en acuerdos y leyes. construir nuestras normas de convivencia en el aula, y considera a las propuestas de sus
búsqueda del bien común. convivencia escolar. compañeros. Evalúa el cumplimento de dicho acuerdo y
. normas, y propone como mejorarlos.
AREA CURRICULAR CIENCIA Y TECNOLOGÍA

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1. Indaga mediante 1.1. Diseña estrategias para  Causas y consecuencias del deterioro 1.1.1. Propone un plan para observar las variables del
métodos científicos para hacer indagación. del agua. problema de indagación y controlar aquellas que pueden
construir conocimientos.  Alternativas de solución, (indagación). modificar la experimentación, con la finalidad de obtener
datos para comprobar sus hipótesis. Selecciona
instrumentos, materiales y herramientas, así como fuentes
que le brinden información científica. Considera el tiempo
para el desarrollo del plan y las medidas de seguridad
necesaria.
2. Explica el mundo 2.1. Comprende y usa  La Célula: Partes, experimenta la 2.2.1. Describe los organismos y señala que pueden ser
físico basándose en conocimientos sobre los seres presencia de las células. unicelulares o pluricelulares y que cada célula cumple
conocimientos sobre los vivos, materia y energía,  Tamaños y formas de las células. funciones básicas o especializadas. Ejemplo: El estudiante
seres vivos, materia y biodiversidad, Tierra y  La célula y sus clases: célula señala que las bacterias necesitan un huésped para poder
energía, biodiversidad, universo. procariota y célula eucariota. cumplir sus funciones básicas.
Tierra y universo.
AREA CURRICULAR FORMACIÓN RELIGIOSA

2.Asume la experiencia del 2.1.Transforma su entorno  La fe, respuesta a la promesa de 21.1. Expresa el amor de Dios desde sus vivencias,
encuentro personal y desde el encuentro personal y Dios. coherentes con su fe, en su entorno familiar y comunitario.
comunitario con Dios en su comunitario con Dios y desde  La pesca milagrosa.
proyecto de vida en la fe que profesa
coherencia con su creencia
religiosa.
AREA CURRICULAR ARTE Y CULTURA

1. Aprecia de manera crítica 1.1. Percibe manifestaciones  El Dibujo. 1.1.1. Crea, representa y expresa sus sentimientos a través
manifestaciones artístico – artístico-culturales.  Armonía de Colores. del dibujo.
cultura.  Pintura espontanea (3colores). 1.1.2. Prepara y grafica pinturas que expresen sus
sentimientos de manera espontánea.
1.1.3. Elabora y mejora dibujos utilizando colores
complementarios.
1.1.4. Prepara materiales y elabora carteles alusivos al
6
cuidado del agua.
2.1. Explora y experimenta los  Creación artística. 2.1.2 Realiza creaciones individuales y colectivas, basadas
2. Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.  Contraste de colores. en la observación y en el estudio del entorno natural,
lenguajes artísticos. artístico y cultural local y global.
2.1.3 Desarrolla y aplica criterios del contraste de colores
relevantes para evaluar una manifestación artística.
ÁREA CURRICULAR COMPETENCIAS TRANSVERSALES

COMPETENCIAS CAPACIDADES PRESICIONES DE DESEMPEÑO DESEMPEÑO
1. Se desenvuelve en los 1.2. Gestiona información del  Producción de textos narrativos. 1.2.1. Utiliza herramientas y procedimientos de software
entornos virtuales generados entorno virtual. para descargar, enviar, guardar y copiar información de
por las TICs. diversos textos narrativos.
2. Gestiona su aprendizaje 2.2. Organiza acciones  Normas de convivencia. 2.3.1. Revisa la explicación de las estrategias, los
de manera autónoma. estratégicas para alcanzar sus procedimientos y los recursos utilizados, en función del nivel
metas de aprendizaje. de avance, para producir los resultados esperados.
PROGRAMACIÓN CURRICULAR DE AULA 6° GRADO MES DE ABRIL

CRONOLOGIA Abril
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CALENDARIO COMUNAL  Festividades por el día mundial del libro.  Festividades por Semana Santa.
(festivo – productivo)  Visita a las iglesias.
Saberes originarios  Tradiciones religiosas de peregrinación.
CALENDARIO CÍVICO,  01 Día de la Educación.  06 Día Mundial del Libro Infantil.

ESCOLAR Y ECOLÓGICO  14 Día de las Américas.  17 Día de la Cruz Roja Peruana.
 23 Día del Idioma Castellano.
 Maratón de la lectura.  23 Día del Libro y del Derecho de Autor.
09 Día Mundial de la Salud. 22 Día de
la Tierra.
ACTIVIDADES  06 Preparación de alfombras.  Instalación del Comité de defensa civil.

PLANIFICADAS  Organización de brigadas de defensa civil por aulas y a nivel de la I.E.
EN LA I.E.  04 I simulacro de sismo.  Juramentación de la policía escolar.
 Inicio de aplicación de metodología y estrategias del plan lector.
 Juegos Deportivos Escolares Nacionales, Olimpiadas Luzmilianas.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA  Tradiciones y festividades por Semana Santa.
PROBLEMAS PRIORIZADOS  Irresponsabilidad  Hábitos de higiene.  Conducta Agresiva.
ENFOQUES TRANSVERSALES Y VALORES  Enfoque de Igualdad de género: Igualdad y dignidad.
 Enfoque Intercultural: Justicia.
 Enfoque de Búsqueda de la Excelencia: Flexibilidad y apertura.
 Enfoque Ambiental: Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional.
NOMBRE SUGERIDO DE LA  Practicando la higiene cuidamos nuestra salud.
UNIDAD DIDÁCTICA
DURACIÓN  Del 03 al 28 de abril.
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AREA CURRICULAR COMUNICACIÓN
1.1 Obtiene información del  Texto narrativo: Cuento, 1.1.1 Recupera información explicita de los cuentos que escucha,
texto oral. proceso de narración. seleccionando datos específicos.
1.1.2 Explica el tema y el propósito comunicativo, las emociones y
los estados de ánimo de personas y personajes de los textos
narrativos (cuento) que escucha.
 Parafrasea el texto escuchado. 1.3.1 Adecua el cuento oral a la situación comunicativa, de
1.3 Adecúa, organiza y desarrolla acuerdo al propósito comunicativo así como las características más
1.Se comunica el texto de forma coherente y comunes (estructura del cuento).
oralmente. cohesionada.
1.3.2 Expresa oralmente ideas y emociones entorno a un tema, de
 El enunciado. forma coherente y cohesionada, ordena dichas ideas para ampliar
información sin reiteraciones innecesarias.
1.4.1 Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo

que dice.
1.4 Utiliza recursos no verbales y  El lenguaje y la comunicación
para verbales de forma estratégica (elementos): dialogando como 1.5.1 Participa en diversos intercambios orales alterando roles de
1.5 Interactúa estratégicamente oyente y hablante. hablante y oyente, formulando preguntas, explicando sus
con distintos interlocutores Pág. 13 respuestas y haciendo comentarios relevantes al tema.
2.1 Obtiene información del  Textos narrativos: 2.1.1. Identifica información explícita, relevante y complementaria
texto escrito.  Cuentos diversos que se encuentra en distintas partes del cuento, selecciona datos
específicos e integra información específica cuando se encuentra en
 Técnica de lectura: El distintas partes del texto.
subrayado, lectura de
2. Lee diversos tipos de imágenes y parafraseado. 2.2.1 Deduce características implícitas de seres, objetos, hechos y
textos escritos.  Organizador de ideas: el mapa lugares y determina el significado de palabras según el contexto y
2.2 Infiere e interpreta de burbujas. de precisiones con sentido figurado.
información del texto escrito. 
2.2.2 Dice de que tratará su narración, a partir de algunos indicios
 El lenguaje y la comunicación
(elementos). como: título, sub títulos, colores y dimensiones de las imágenes,
índice tipografía, y subrayado.
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2.3.1 Explica el tema, el propósito, los puntos de vista y las
motivaciones de personas y personajes las comparaciones e
2.3 Reflexiona y evalúa la forma, el
hipérboles, el problema y las enseñanzas, los valores y la intención
contenido y contexto del texto
del autor.
escrito.
2.4.1 Opina sobre el contenido y la organización del texto, la
intención de diversos recursos textuales, la intención del autor y el
efecto que producen en los lectores a partir de su experiencia.
3.- Escribe diversos tipos 3.1 Adecúa el texto a la situación  Escriben textos: 3.1.1 Adecua el texto a la situación comunicativa considerando el
de textos. comunicativa.  Proceso de producción de propósito comunicativo, el destinatario y las características más
textos. comunes del tipo textual. (estructura de la narración).
 Narrativo: cuentos.
 3.2.1 Escribe narraciones según su estructura de forma coherente
 El enunciado. y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema y las desarrolla
3.2 Organiza y desarrolla las ideas  para ampliar la información sin contradicciones.
de forma coherente y cohesionada.  El
3.3.1.1 Utiliza recursos gramaticales y ortográficos, que contribuya
párrafo
 a dar sentido a su texto e incorpora algunos recursos textuales.
3.3 Utiliza convenciones del  El punto clases.
3.3.1.2 Utiliza recursos gramaticales (predicado, núcleo,
lenguaje escrito de forma  Uso de la mayúscula.
modificadores) y ortográficos, que contribuya a dar sentido a su
pertinente.  Sinónimos
texto.
 Conectores de secuencia
Temporal
 3.4.1 Evalúa de manera permanente el texto para determinar si se
 La anécdota. ajusta a la situación comunicativa, si existen disgresiones o vacios
 Organizador gráfico, mapa de de información innecesarias que afectan la coherencia entre las
burbujas.
ideas.

3.4 Reflexiona y evalúa la forma,  El lenguaje y la comunicación 3.4.2 Evalúa el efecto de su texto en los lectores a partir de los
el contenido y contexto del texto (elementos). recursos textuales y estilísticos utilizados y considerando su
escrito.  Vocabulario de las lecturas. propósito al momento de escribirlo.
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1.3  Adición Sustracción de números 1.1.1. Establece relaciones entre datos y las transforma en
naturales. expresiones numéricas de adición y sustracción de números
naturales.
1.1.2. Establece relaciones entre una o más acciones de
reiterar y dividir cantidades y las transforma en expresiones
 Multiplicación y división de
números naturales. numéricas de multiplicación y división de números naturales.
1.1.3. Establece relaciones entre datos y las transforma en
expresiones numéricas de potencias cuadradas y cúbicas de
números naturales.
 Potenciaciones cuadradas y 1.1.4. Expresa con el tablero de valor posicional y el ábaco el
cúbicas..
valor posicional de un dígito en números de hasta seis cifras.

1.2.4 Expresa con números las propiedades de las
 Sistema de numeración decimal. operaciones básicas de adición, sustracción, multiplicación,
1. Resuelve problemas de  Tablero de valor posicional, ábaco
cantidad. división y potenciación con números naturales.
.
1.3.1 Emplea estrategias de cálculo y procedimientos para
 Lectura escritura de números realizar la adición, sustracción, multiplicación, división y
naturales. potenciación con números naturales.
 Descomposición polinómica. 1.4.1 Realiza afirmaciones sobre las relaciones de orden entre
 Propiedades de la adición números naturales y los justifica con varios ejemplos.
multiplicación.
 Operaciones de adición,
sustracción, multiplicación, división
y potenciación con números
naturales
 Comparación y orden de números

naturales.
11
12
2.1. Traduce datos y  Patrones de 2.1.2.1 Establece relaciones entre datos de una regularidad y
condiciones a expresiones repetición. las transforma en patrones de repetición usando criterios
algebraicas y gráficas.  Patrones aditivos. geométricos de traslación y giro.
 Patrones multiplicativos.
2. Resuelve problemas de 2.1.2.2 Establece relaciones entre datos de una regularidad y
regularidad, equivalencia las transforma en patrones cuya regla se asocia a la posición
y cambio. de sus elementos.
2.1.2.3 Establece relaciones entre datos de una regularidad y

las transforma en patrones aditivos y multiplicativos.
3.1. Modela objetos en  Plano 3.1.2 Establece relaciones entre los datos de ubicación y
forma geométrica y cartesiano. recorrido de los objetos, personas o lugares y las expresa en
sus transformaciones.  . un plano sencillo teniendo en cuenta los puntos de referencia
 Ubicación y 3.1.3 Establece relaciones entre cambios de tamaño y
recorrido. ubicación de objetos con ampliaciones, reducciones en el
3. Resuelve problemas de
forma, movimiento y  Ampliación y reducción de figuras plano cartesiano.
3.2. Comunica su en el plano. 3.2.1 Expresa en un plano sencillo los desplazamientos y
localización.
comprensión sobre las  Puntos posiciones de objetos o personas con relación a los puntos
formas y relaciones cardinales. cardinales
geométricas.  Ampliación y reducción. 3.2.2 Describe los cambios de tamaño y ubicación de los
objetos mediante ampliaciones, reducciones en el plano
Cartesiano
4.3. Usa estrategias y  Encuestas. 4.3.1 Recopila datos mediante encuestas sencillas, las procesa
procedimientos para recopilar  Tablas de frecuencia. y organiza en tablas de frecuencia para describirlas y
4. Resuelve problemas de y procesar datos.  Análisis de analizarlas.
gestión de datos e datos.
incertidumbre. 4.4. Sustenta conclusiones o  Gráfico de barras 4.4.2 Justifica sus decisiones y conclusiones a partir de la
decisiones con base en la . información obtenida en el análisis de datos en gráficos de
información obtenida. barras.
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1.- CONSTRUYE 1.1. Se valora a sí mismo: El estrés en la adolescencia 1.1.1 Explica las características personales emocionales y
SU IDENTIDAD 1.2. Autorregula sus emociones. sociales que tiene por ser parte de una familia, así como la
1.3. Reflexiona y argumenta Buscando autonomía. Emociones contribución de esta a su formación personal.
éticamente.
Componentes causas y consecuencias
1.4. Vive su sexualidad de 1.2.1. Explica las causas y consecuencias de sus emociones
manera integral y Regulación de emociones. y sentimientos, en sí mismo y en los demás, en situaciones
responsable. reales e hipotéticas.
1.2.2. Utiliza estrategias de autorregulación (respiración,
distanciamiento, relajación y visualización) de
acuerdo con la situación que se presenta.
2.-CONVIVE Y PARTICIPA 2.1. Interactúa con todas Normas de convivencia. 2.4.1. Propone, a partir de un diagnóstico y de la
DEMOCRÁTICAMENTE EN las personas El Perú país organizado. deliberación sobre asuntos públicos pobreza, corrupción,
BÚSQUEDA DEL BIEN 2.2. Construyen normas y Asuntos públicos. acciones orientadas al bien común, la solidaridad, la
COMÚN. asume acuerdos y leyes Pobreza, corrupción,.Proyecto protección de personas vulnerables y la defensa de sus
2.3.Maneja conflictos de participativo derechos, tomando en cuenta la opinión de los demás.
manera constructiva Sustenta su posición basándose en fuentes.
2.4.Delibera sobre asuntos
públicos 2.5.1. Propone, a partir de un diagnóstico y de la
2.5.Participa en acciones que deliberación sobre asuntos públicos, acciones orientadas al
promueven el bienestar bien común, basadas en un proyecto participativo,
común. tomando en cuenta la opinión de los demás. Sustenta su
posición basándose en fuentes.
4 GESTIONA 4.1. Comprende las relaciones  El mapa: 4.2.1. Utiliza diversas fuentes y herramientas cartográficas
RESPONSABLEMENTE EL entre los elementos naturales Elementos, proyecciones para obtener información y ubicar elementos en el espacio
ESPACIO Y EL y sociales  El agua recurso indispensable para la geográfico y el ambiente.
AMBIENTE. 4.2. Maneja fuentes de vida
información para comprender  Impacto ambiental COVID19 4.3.1 Explica las causas y consecuencias del problema
el espacio geográfico y el - cuarentena. ambiental como es del agua a nivel local, regional y
ambiente 4.3.Genera acciones  Desarrollo sostenible T (111). nacional.
para conservar el ambiente.
14
local y global 4.3.3 Planifica y ejecuta acciones orientadas a mejorar las
 prácticas para la conservación del ambiente en la escuela y
su localidad relacionadas al manejo y uso del agua
teniendo en cuenta el desarrollo sostenible.
4.3.1.Explica las causas y consecuencias de una

problemática ambiental pandemia COVID 19, a nivel local,
regional y nacional.
5.GESTIONA 5.1. Comprende las relaciones - El estado y la economía. 5.1.1Explica cómo el Estado promueve y garantiza los
RESPONSABLEMENTE LOS entre los elementos del intercambios económicos en diferentes sectores y cómo
sistema económico y - El dinero- las empresas producen bienes y servicios para contribuir
RECURSOS ECONÓMICOS.
financiero 5.2.Toma - Presupuesto familiar- al desarrollo sostenible de la sociedad.
decisiones económicas y .
financieras. - Planes de ahorro- 5.2.1Elabora un presupuesto personal y familiar; explica
cómo el uso del dinero afecta positiva o negativamente a
- Funciones de las autoridades del las personas y a las familias; y formula planes de ahorro
Estado Texto e inversión personal de acuerdo con metas trazadas y
fines previstos.
Ministerio de economía.

1. Indaga mediante 1.1. Diseña estrategias para  Causas y consecuencias del deterioro 1.1.1. Propone un plan para observar las variables del
métodos científicos para hacer indagación. del agua. problema de indagación y controlar aquellas que pueden
construir conocimientos.  Alternativas de solución, (indagación) modificar la experimentación, con la finalidad de obtener
datos para comprobar sus hipótesis. Selecciona
instrumentos, materiales y herramientas, así como
fuentes que le brinden información científica. Considera
el tiempo para el desarrollo del plan y las medidas de
seguridad necesaria.
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2. Explica el mundo 2.1. Comprende y usa  La Célula: Partes, experimenta la 2.2.1. Describe los organismos y señala que pueden ser
físico basándose en conocimientos sobre los seres presencia de las células. unicelulares o pluricelulares y que cada célula cumple
conocimientos sobre los vivos, materia y energía,  Tamaños y formas de las células. funciones básicas o especializadas. Ejemplo: El
seres vivos, materia y biodiversidad, Tierra y  La célula y sus clases: célula procariota. estudiante señala que las bacterias necesitan un
energía, biodiversidad, universo.  Célula eucariota. huésped para poder cumplir sus funciones básicas.
Tierra y universo.  Clasificación de los seres vivos según
el número de células.

1. Construye su identidad 1.1. Conoce a Dios y asume su  Creación del universo. 1.1.1. Comprende el amor de Dios desde el cuidado de la
como persona humana, identidad religiosa y espiritual  Abraham y su pacto con Dios. Creación y respeta la dignidad y la libertad de la persona
amada por Dios, digna, libre y como persona digna, libre y humana.
trascedente, comprendiendo trascedente.
la doctrina de su propia
religión, abierto al dialogo con
las que le son cercanas.
2. Asume la experiencia del 2.1.Transforma su entorno  La fe, respuesta a la promesa de 21.1. Expresa el amor de Dios desde sus vivencias,
encuentro personal y desde el encuentro personal y Dios. coherentes con su fe, en su entorno familiar y comunitario.
comunitario con Dios en su comunitario con Dios y desde  La pesca milagrosa.
proyecto de vida en la fe que profesa
coherencia con su creencia
religiosa.

1. Aprecia de manera crítica 1.1. Percibe manifestaciones  El Dibujo. 1.1.1. Crea, representa y expresa sus sentimientos y
manifestaciones artístico – artístico-culturales.  Armonía de Colores. experiencias durante el periodo vacacional en el contexto
culturales.  Pintura espontanea (3colores). de la pandemia y la cuarentena a través del dibujo.
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Dibuja sobre sus experiencias durante 1.1.2. Prepara materiales y elabora carteles alusivos al
el periodo vacacional en el contexto cuidado del agua.
de la pandemia y la cuarentena.
2.1. Explora y experimenta los  Creación Artística 2.1.2 Realiza creaciones individuales y colectivas, basadas
2. Crea proyectos desde lenguajes artísticos.  Contraste de Colores en la observación y en el estudio del entorno natural,
los lenguajes artísticos. artístico y cultural local y global.

1. Se desenvuelve en los 1.2. Gestiona información del  Producción de textos narrativos. 1.2.1. Utiliza herramientas y procedimientos de software
entornos virtuales generados entorno virtual. para descargar, enviar, guardar y copiar información de
por las TICs. diversos textos narrativos.
2. Gestiona su aprendizaje de 2.2. Organiza acciones  Normas de convivencia. 2.3.1. Revisa la explicación de las estrategias, los
manera autónoma. estratégicas para alcanzar sus procedimientos y los recursos utilizados, en función del
metas de aprendizaje. nivel de avance, para producir los resultados esperados.
17
CRONOLOGIA Mayo
CALENDARIO COMUNAL  Tradiciones y Festividades por las cruces de mayo.
CALENDARIO CÍVICO,  01 Día Mundial del Trabajo.

ESCOLAR Y ECOLÓGICO  02 Aniversario del Combate del Dos de Mayo.
 08 Día Mundial de la Cruz Roja 2do. Domingo Día de la Madre.
 11 Aniversario de la Acción heroica de María Parado de Bellido.
 13 Día del soldado desconocido 17 Día Mundial de las Telecomunicaciones.
 18 Aniversario del sacrificio heroico de Túpac Amaru II y Micaela Bastidas.
 19 entrega de boletas.
9 Día internacional de las aves.  22 día internacional de la Biodiversidad.
31 Día de la reflexión sobre los desastres naturales.
31 Día mundial del No Fumador.
ACTIVIDADES  Festividades por el día de la madre.

PLANIFICADAS  Entrega de boletas de Informe de Mis Progresos.
EN LA I.E.  31 II simulacro de sismo.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA  Las festividades por las cruces de mayo y el Día de las madres.
PROBLEMAS PRIORIZADOS  Irresponsabilidad  Falta de hábitos de higiene.
 Conducta Agresiva  Desintegración familiar.
ENFOQUES TRANSVERSALES Y VALORES  Enfoque Intercultural: Diálogo intercultural.
 Enfoque de derecho.
NOMBRE SUGERIDO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA  Mejoramos la convivencia familiar valorando el trabajo de mamá.
DURACIÓN  Del 02 al 31 de mayo.
PROGRAMACIÓN CURRICULAR DE AULA 6° GRADO MES MAYO

1.Se comunica oralmente. 1.1 Obtiene información  Texto dramático. 1.1.1 Recupera información explicita de los textos
del texto oral.  Texto descriptivo personas. dramáticos que escucha, seleccionando datos específicos.
18
 Palabra clave. 1.1.2 Explica el tema y el propósito comunicativo, las
 Idea principal. emociones y los estados de ánimo de personas y
 La exposición personajes del texto dramático que escucha.
 Parafrasea el texto escuchado. 1.2.1 Deduce algunas relaciones lógicas entre las ideas del
 Las palabras clave. texto dramático oral, como las secuencias temporales,
1.2 Infiere e interpreta  Los gestos
causa – efecto o semejanza diferencia, así como las
información del texto oral.
características de personas, personajes.
 1.3.1 Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un
tema, de forma coherente y cohesionada. Ordena dichas
ideas y las desarrolla para ampliar la información sin
reiteraciones innecesarias.(Parafraseado)
1.3 Adecúa, organiza y
desarrolla el texto de forma 1.4.1 Emplea gestos y movimientos corporales que
coherente y cohesionada. enfatizan lo que dice su texto dramático.
1.5.1 Participa en diversos intercambios orales alterando

roles de hablante y oyente, formulando preguntas,
1.4 Utiliza recursos no explicando sus respuestas y haciendo comentarios
verbales y para verbales de relevantes al tema.(exposición)
forma estratégica.
1.5 Interactúa 1.6.1 Opina como hablante y oyente sobre ideas
estratégicamente con principales, secundarias, hechos y temas de los textos
distintos interlocutores. informativos.
1.6. Reflexiona y evalúa la

forma, el contenido y el
contexto del texto oral.
19
2. Lee diversos tipos de textos 2.1 Obtiene información  Texto dramático 2.1.1. Identifica información explícita, relevante y
escritos. del texto escrito.  Texto descriptivo personas complementaria que se encuentra en distintas partes del
 Técnica de lectura: texto dramático y su descripción, selecciona datos
 Palabra clave, subrayado, notas específicos e integra información específica cuando se
 Organizadores gráficos: encuentra en distintas partes del texto.
(cruz esquemática)
2.2 Infiere e interpreta  Idea principal (por párrafos). 2.2.1 Deduce características implícitas de seres, objetos,
información del texto  Dramatizar. hechos y lugares y determina el significado de palabras
escrito.  Palabras polisémicas. según el contexto y de precisiones con sentido figurado.
 Lenguaje verbal y no verbal.
2.2.2 Dice de que tratará su texto dramático y descriptiva,
a partir de algunos indicios como: título, sub títulos,
colores y dimensiones de las imágenes, índice tipografía, y
subrayado.

motivaciones de personas y personajes las comparaciones
e hipérboles, el problema y las enseñanzas, los valores y la
2.3 Reflexiona y evalúa la intención del autor.
forma, el contenido y
2.4.1 Opina sobre el contenido y la organización del texto,
contexto del texto escrito.
la intención de diversos recursos textuales, la intención del
autor y el efecto que producen en los lectores a partir de
su experiencia.
3.- Escribe diversos tipos de 3.1 Adecúa el texto a la  Producción de textos: 3.1.1 Adecua el texto a la situación comunicativa
textos. situación comunicativa.  Texto dramático (elementos). considerando el propósito comunicativo, el destinatario y
 Texto descriptivo personas las características más comunes del tipo textual.
 Dramatización (estructura de la narración)
 La entrevista
3.2 Organiza y desarrolla las  Idea principal. 3.2.1 Escribe narraciones según su estructura de forma
ideas de forma coherente y  Organizadores gráficos: coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un
cohesionada. tema y las desarrolla para ampliar la información sin
contradicciones.
20
3.3 Utiliza convenciones del (cruz esquemática). 3.3.1.1 Utiliza recursos gramaticales y ortográficos, que
lenguaje escrito de forma  Palabras polisémicas. contribuya a dar sentido a su texto e incorpora algunos
pertinente.  Signo de interrogación y admiración. recursos textuales
 El núcleo y modificadores del sujeto.
 El artículo y sus clases. 3.3.1.2 Utiliza recursos gramaticales (sujeto: núcleo y
 Accidentes gramaticales del artículo. modificadores) y ortográficos, que contribuya a dar
 Clases de adjetivos. sentido a su texto.
3.4.1 Evalúa de manera permanente el texto para

determinar si se ajusta a la situación comunicativa, si
existen disgresiones o vacios de información innecesarias
que afectan la coherencia entre las ideas.
3.4.2 Evalúa el efecto de su texto en los lectores a partir

3.4 Reflexiona y evalúa la de los recursos textuales y estilísticos utilizados y
forma, el contenido y considerando su propósito al momento de escribirlo.
contexto del texto escrito.

1.1. Comunica su  Fracciones 1.1.2. Establece relaciones entre datos y acciones de dividir
comprensión sobre las  Representación una o más unidades en partes iguales y las transforma en
operaciones.  Clases expresiones numéricas de fracciones.
 Adición, sustracción y
multiplicación de fracciones. 1.1.3. Establece relaciones entre datos y las transforma en
1. Resuelve problemas de  Operaciones con adición, sustracción, expresiones de adición y sustracción fraccionaria.
cantidad. multiplicación y división de fracciones 1.2.1 Expresa con diversas representaciones y lenguaje
.
1.2. Comunica su  Ampliación y simplificación de numérico su comprensión de las operaciones de adición,
comprensión sobre las sustracción, multiplicación y división de fracciones.
fracciones.
operaciones. 1.3.1 Emplea estrategias de cálculo de ampliación y
simplificación de fracciones.
21
1.3. Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo 1.4.1 Realiza afirmaciones sobre las relaciones entre
1.4. Argumenta fracciones y los justifica con varios ejemplos.
afirmaciones sobre las  Comparación y orden de fracciones.
relaciones numéricas y las
operaciones
 Expresiones algebraicas.
2. Resuelve problemas de 2.1. Traduce datos y 2.1.1. Establece relaciones entre datos desconocidos de
 Ecuaciones.
regularidad, equivalencia y condiciones a expresiones una equivalencia y las transforma en ecuaciones que
cambio. algebraicas y gráficas contiene las cuatro operaciones
3.1. Modela objetos en  Cuadriláteros 3.1.3 Establece relaciones entre las características de un
forma geométrica y  Triángulos objetos reales o imaginarios las asocia y representa con
sus transformaciones  Clases formas. (triángulo, cuadrilátero)
3.Resuelve problemas de  Elementos
forma, movimiento y  Propiedades
localización.
4.1. Representa datos  Gráfico lineal. 4.1.1 Representa las características de una población en
con gráficos y situaciones de interés asociando las variables cualitativas
gestión de datos e
medidas estadísticas y cuantitativas a través de gráficos lineales.
incertidumbre.
o probabilísticas.

1 CONSTRUYE SU 1.1 Se valora a sí mismo.  La familia 1.2.1 Relaciona sus diversas emociones con su
IDENTIDAD.  La convivencia familiar comportamiento y el de sus compañeros; menciona las
 Tipos de familia causas y consecuencias de estas y las regula mediante el
uso de diferentes estrategias.
22
1.2.1 Relaciona sus diversas habilidades emocionales y el
de sus compañeros y las regula mediante el uso de
diferentes estrategias.
2 CONVIVE Y PARTICIPA 2.5.1 Participa en acciones  Nuestra constitución política 2.5.1 Explica algunas manifestaciones culturales de su
DEMOCRATICAMENTE EN LA que promueven el bienestar  Las autoridades localidad, región o país. Se refiere a sí mismo como
BUSQUEDA DEL BIEN común.  Local y regional. integrante de una localidad específica o de un pueblo.
COMÚN.  Funciones 2.5.1.1 Explica algunas manifestaciones culturales de las
autoridades de su localidad y regional.
2.5.1.2 Explica manifestaciones y funciones de las
autoridades de su localidad y región, indagan.
3 CONSTRUYE 3.3 Elabora explicaciones  El estudio de la historia 3.3.1 Secuencia imágenes, objetos o hechos, y describe
INTERPRETACIONES sobre procesos  Aniversario del combate de dos de algunas características que muestran los cambios en
HISTORICAS. históricos. mayo. diversos aspectos de la vida cotidiana y de las grandes
 Aniversario de la acción heroica de etapas convencionales de la historia del Perú utilizando
María Parado de Bellido categorías temporales (años, décadas y siglos).
 18 Aniversario del sacrificio heroico
de Túpac Amaru II y Micaela Bastidas.
 Aniversario del nacimiento de Cesar
Vallejo.
4 GESTIONA 4.2 Maneja fuentes de  Espacios públicos 4.2.2.1 Utiliza diversas fuentes y herramientas
RESPONSABLEMENTE EL información para  Servicios públicos cartográficas para obtener información sobre los diversos
ESPACIO Y EL AMBIENTE comprender el espacio espacios naturales del Perú y el Mundo.
geográfico y el ambiente
4.2.2.2 Utiliza diversas fuentes y herramientas
4.3 Genera acciones para cartográficas para ubicar elementos en el espacio
conservar el medio geográfico y el ambiente.
ambiente local y global.
23
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
AREA CURRICULAR
1. Indaga mediante métodos 1.1. Problematiza  La evolución de los seres vivos. 1.1.1 Formula preguntas acerca de la evolución de los
científicos para construir situaciones para hacer seres vivos como un hecho, fenómeno u objeto natural
conocimientos. indagación. de evolución y transformación.
1.3. Analiza datos  Teorías de la evolución: Lamarck 1.3.2. Utiliza los datos cualitativos o cuantitativos para
e información. y Darwin. probar sus hipótesis y las contrasta con información
 Selección natural y artificial.. científica sobre las teorías de la evolución. Elabora sus
conclusiones.
2. Explica el mundo físico 2.3. Evalúa las implicancias  Evolución humana. 2.3.1. Argumenta que algunos objetos tecnológicos como
basándose en conocimientos del saber y del quehacer  Los cambios en la evolución humana: el microscopio y conocimientos científicos (cambios de la
sobre los seres vivos, científico y tecnológico. árbol y representantes. evolución humana) hay ayudado a formar nuevas teorías
materia y energía, que propiciaron el cambio en la forma de pensar y el estilo
biodiversidad, Tierra y de vida de las personas.
universo.

1. Construye su identidad 1.1. Cultiva y valora las  Con María en camino. 1.1.2. Fomenta en toda ocasión y lugar una convivencia
como persona humana, manifestaciones religiosas de  María es el camino hacia Jesús. cristiana basada en el dialogo, el respeto, la
amada por Dios, digna, libre y su entorno argumentando su  Canciones y oraciones a la Virgen comprensión y el amor fraterno, teniendo en
trascedente, comprendiendo fe de manera comprensible y María. cuenta las enseñanzas y actitudes de Cristo.
la doctrina de su propia respetuosa.  Las cruces de mayo.
religión, abierto al dialogo con
las que le son cercanas.
2. Asume la experiencia del 2.1.Transforma su entorno  El Santo Rosario. 2.1.3. Reconoce que las enseñanzas y actitudes de
encuentro personal y desde el encuentro personal y  La Sagrada Familia. Jesucristo le permiten desarrollar actitudes de
comunitario con Dios en su cambio a nivel personal y comunitario.
24
proyecto de vida en comunitario con Dios y desde 2.1.4. Practica permanentemente en familia las actitudes y
coherencia con su creencia la fe que profesa. valores de la sagrada familia.
religiosa.

1. Aprecia de manera crítica 1.1. Percibe manifestaciones  Conocimiento acerca de la danza. 1.1.1. Elaboran trabajos manuales para sus mamás de
manifestaciones artístico - artístico-culturales.  Significado Cultural. materiales reciclables.
Cultura.  Trabajos manuales para el día de la
1.2.1. Realiza trabajos manuales para el Día de la Madre
Madre.
individuales y colectivas, basadas en la observación y en el
estudio del entorno natural, artístico y cultural local y global.
1.2. Contextualiza Combina y propone formas de utilizar los elementos,
manifestaciones artístico- materiales, técnicas y recursos tecnológicos para resolver
culturales. problemas creativos planteados en su proyecto; incluye
propuestas de artes integradas.
2.1. Explora y experimenta los  Participan en secuencias de 2.1.1 Explora los elementos de los lenguajes de las artes
lenguajes artísticos. movimientos que expresen los visuales, la música, el teatro y la danza, y combina medios,
2. Crea proyectos desde los
elementos de la danza. materiales, herramientas, técnicas y recursos tecnológicos
lenguajes artísticos
con fines expresivos y comunicativos. Crean danzas libres
siguiendo las indicaciones de su maestro.
ÁREA COMPETENCIAS TRANSVERSALES

CURRICULAR
1. Se desenvuelve en los 1.2. Gestiona información  Producción de textos narrativos. 1.1.1. Modifica un entorno virtual personalizado cuando
entornos virtuales generados del entorno virtual.  Resolución de problemas. clasifica aplicaciones y herramientas de navegación, para
por las TICs. utilizarlo según las necesidades y el contexto.
25
1.2.1. Elabora documentos, hojas de cálculo y
presentaciones digitales utilizando diferentes recursos
digitales multimedia.
2. Gestiona su aprendizaje de 2.1. Define metas de  Cumplimiento de tareas asignadas. 2.3.1. Determina metas de aprendizaje viables, asociadas
manera autónoma. aprendizaje. a sus necesidades, prioridades de aprendizaje y recursos
disponibles, que le permitan lograr la tarea.
26
PROGRAMACIÓN CURRICULAR DE AULA 6° GRADO CUARTO MES JUNIO
CRONOLOGIA Junio
CALENDARIO COMUNAL  Festividades de San Juan.
(festivo – productivo)  Santísima trinidad adoración del padre eterno.
Saberes originarios  Homenaje a Papá.
CALENDARIO CÍVICO,  01 Aniversario de la Fundación de Huancayo.  01 Día de la Cruz Roja.

ESCOLAR Y ECOLÓGICO  07 Aniversario de la Batalla de Arica, Día del Héroe Francisco Bolognesi y Jura de la Bandera.
 3er. Domingo Día del Padre.  24 Día del Campesino.
 28 Día del sacrificio del mártir José Olaya Balandra.
05 Día Mundial del Medio Ambiente. 08 Día Mundial de los Océanos.
17 Día Mundial de Lucha contra la Desertificación y la Sequía.
26 Día Internacional de la Preservación de los Bosques Tropicales.
ACTIVIDADES  Juegos deportivos nacionales07Juramentación provincial de la policía escolar.

PLANIFICADAS EN LA I.E.  Actividades festivas por el día del padre.  Aplicación del Kit de proceso.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA  Tradiciones en honor a San Juan y Celebraciones por el día del padre.
PROBLEMAS PRIORIZADOS  Irresponsabilidad Falta de hábitos de higiene. Desintegración familiar.
ENFOQUES TRANSVERSALES Y VALORES  Enfoque de Igualdad de género: Empatía.

 Enfoque Intercultural: Respeto a la identidad cultural. Justicia.
 Enfoque Ambiental: Solidaridad planetaria e intergeneracional, respeto a toda forma de vida.
NOMBRE SUGERIDO DE LA UNIDAD  Promovemos hábitos saludables en la familia protegiendo el medio ambiente con ayuda de papá.
DIDÁCTICA
DURACIÓN  Del 01 al 30 de junio.
27
1.Se comunica oralmente. 1.1 Obtiene información del  Texto informativo: 1.1.1 Recupera información explicita de los textos
texto oral.  Idea Principal. informativos que escucha, seleccionando datos
1.2 Infiere e interpreta  Idea secundaria. específicos.
información del texto oral.  Tema central. 1.1.2 Explica la Idea principal, el tema central y el
 Parafrasea el texto escuchado. propósito comunicativo, las emociones y los estados de
 Crónica ánimo de personas y personajes.
1.2.1 Deduce algunas relaciones lógicas entre las ideas
 La entrevista
del texto oral, como las secuencias temporales, causa –
efecto o semejanza diferencia.
1.3.1 Adecua su texto informativo oral a la situación

1.3. Adecúa, organiza y
comunicativa, de acuerdo al propósito comunicativo, así
desarrolla el texto de forma
coherente y cohesionada. como las características más comunes (estructura del
texto).
1.4. Utiliza recursos no verbales
1.4.1 Emplea gestos y movimientos corporales que
y para verbales de forma
enfatizan lo que dice su texto informativo (parafrasea).
estratégica.
1.5.1 Participa en diversos intercambios orales alterando
1.5. Interactúa roles de hablante y oyente, formulando preguntas,
estratégicamente con distintos explicando sus respuestas y haciendo comentarios
interlocutores
relevantes al tema.
1.6 Reflexiona y evalúa la forma, 1.6.1 Opina como hablante y oyente sobre ideas
el contenido y contexto del principales, secundarias, hechos y temas de los textos
texto oral. informativos.
2. Lee diversos tipos de textos 2.1 Obtiene información del  Texto informativo 2.1.1. Identifica información explícita, relevante y
escritos. texto escrito.  Organizadores gráficos: complementaria que se encuentra en distintas partes
 (cruz esquemática), subrayado, del texto dramático y su descripción, selecciona
datos
notas.

28
 Idea Principal, idea secundaria. específicos e integra información específica cuando se
 Crónica encuentra en distintas partes del texto.
2.2 Infiere e interpreta periodística.
información del texto escrito.  La entrevista 2.2.1 Deduce características implícitas de seres, objetos,
. hechos y lugares y determina el significado de palabras
según el contexto y de precisiones con sentido figurado.
2.2.2 Dice de que tratará su texto dramático y

descriptiva, a partir de algunos indicios como: título, sub
títulos, colores y dimensiones de las imágenes, índice
tipografía, y subrayado.
2.3 Reflexiona y evalúa la 2.3.1 Explica el tema, el propósito, los puntos de vista y
forma, el contenido y contexto las motivaciones de personas y personajes las
del texto escrito. comparaciones e hipérboles, el problema y las
enseñanzas los valores y la intención del autor.
2.4.1 Opina sobre el contenido y la organización del texto,

la intención de diversos recursos textuales, la intención
del autor y el efecto que producen en los lectores a partir
de su experiencia.
3.- Escribe diversos tipos de 3.1 Adecúa el texto a la  Producción de textos: 3.1.1 Adecua el texto a la situación comunicativa
textos situación comunicativa.  El informe: estructura considerando el propósito comunicativo, el destinatario
 Organizadores gráficos: y las características más comunes del tipo textual. (el
 (cruz esquemática). informe su estructura).
 Accidentes gramaticales del adjetivo.
3.2 Organiza y desarrolla las  El verbo y sus clases. 3.2.1 Escribe un informe según su estructura de forma
ideas de forma coherente y  Accidentes gramaticales del verbo. coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un
cohesionada.  Clases de palabras según el acento: tema y las desarrolla para ampliar la información sin
Agudas, graves, esdrújulas y contradicciones.
sobresdrújulas.
3.3 Utiliza convenciones del  El diptongo- hiato. 3.3.1.1 Utiliza recursos gramaticales (el adjetivo, verbos,
clases.
 Los conectores y sus clases.
lenguaje escrito de forma de palabras según el acento, el diptongo) y ortográficos,
pertinente. que contribuya a dar sentido a su texto.
29
30
3.3.1.2 Utiliza recursos gramaticales (predicado, núcleo,
modificadores) y ortográficos, que contribuya a dar
sentido a su texto.
3.4.1 Revisa el texto para determinar si se ajusta a la

3.4 Reflexiona y evalúa la situación comunicativa, si existen contradicciones o
forma, el contenido y contexto reiteraciones innecesarias que afectan la coherencia
del texto escrito. entre las ideas. También revisa el uso de recursos
ortográficos que empleo en su texto y verifica si falta
alguno.
3.4.2 Explica el efecto de su texto en los lectores

considerando su propósito al momento de escribirlo.
Asimismo explica la importancia de los aspectos
gramaticales (pronombre, diptongo, hiato) y ortográficos
más comunes.

1.2. Comunica su comprensión  Fracción como operador 1.2.1 Expresa con diversas representaciones con
sobre las operaciones.  Fracción decimal lenguaje numérico su comprensión de la fracción como
 Números decimales operador y como cociente; las equivalencias entre
 Representación Decimales.
 Operaciones de adición sustracción 1.2.2 Expresa con diversas representaciones con

1.Resuelve problemas de lenguaje numérico su comprensión de las operaciones
multiplicación y división con
cantidad. de adición, sustracción , multiplicación y división con
números decimales.
 Unidades de masa decimales.
1.3 Usa estrategias y ..
procedimientos de estimación y  Problemas 1.3.1 Emplea estrategias heurísticas y procedimientos
Cálculo.  Conversiones para realizar operaciones con números decimales exactos.
31
1.3.2.1 Mide, estima y compara la masa de los objetos
usando la medida que conviene según el problema.
1.3.2.2 Emplea recursos y estrategias de cálculo para

realizar conversiones de masa expresadas con números
 Comparación y orden de números naturales y expresiones decimales.
1.4 Argumenta afirmaciones
decimales.
sobre las relaciones numéricas y
1.4.2 Realiza afirmaciones sobre relaciones de orden y
las operaciones.
comparación de números decimales y los justifica con
varios ejemplos y sus conocimientos matemáticos
2.1. Traduce datos y  Ecuaciones 2.1.1.1 Establece relaciones entre datos desconocidos de
condiciones a expresiones una equivalencia y las transforma en ecuaciones que
algebraicas y gráficas. contiene las cuatro operaciones con números naturales y
 Inecuaciones decimales.
regularidad, equivalencia y 2.1.1.2 Establece relaciones entre datos desconocidos de
cambio. no equivalencia y las transforma en desigualdades que
contiene las cuatro operaciones con números naturales y
decimales.
3.3. Usa estrategias y  Ángulos 3.3.2. Usa diversas estrategias para construir ángulos, de
procedimientos para orientarse  Elementos manera exacta o aproximada.
3.Resuelve problemas de  Clasificación
en el espacio.
forma, movimiento y  Propiedades
localización.
4.2 comunica la comprensión  Situación aleatoria. 4.2.2. Determina todos los posibles resultados de una
de los conceptos estadísticos y  Probabilidades situación aleatoria a través de su probabilidad como
gestión de datos e
probabilísticos. fracción.
incertidumbre.
32
1 CONSTRUYE SU IDENTIDAD. 1.1 Se valora a sí mismo.  Sentido de pertenencia 1.2.1 Relaciona sus diversas emociones con su
 Habilidades sociales- comportamiento y el de sus compañeros; menciona las
 Expresar emociones. causas y consecuencias de estas y las regula mediante el
uso de diferentes estrategias.
1.2.1 Relaciona sus diversas habilidades emocionales y el
de sus compañeros y las regula mediante el uso de
diferentes estrategias.
3 CONSTRUYE 3.3 Elabora explicaciones sobre Origen de los Incas 3.3.1 Secuencia imágenes, objetos o hechos, y describe
INTERPRETACIONES procesos históricos.  La sociedad chavín. algunas características que muestran los cambios en
HISTORICAS.  Línea del tiempo. diversos aspectos de la vida cotidiana y de las grandes
 Leyenda de los Hermanos Ayar. etapas convencionales de la historia del Perú utilizando
 La expansión Inca. categorías temporales (años, décadas y siglos)
 Ayllu 3.3.1.1 Secuencia imagines y escribe algunas
 Expansión social. características que muestran los cambios en diversos
 Día de la bandera Batalla de Arica, aspectos y de grandes etapas convencionales de la
La guerra con Chile. historia conociendo la leyenda de los hermanos Ayar
3.3.1.2 Secuencia y escribe algunas características que
muestran los cambios en la expansión de los incas.
4 GESTIONA 4.2 Maneja fuentes de  La representación del espacio 4.2.2.1 Utiliza diversas fuentes y herramientas
RESPONSABLEMENTE EL información para comprender geográfico. cartográficas para obtener información sobre los diversos
ESPACIO Y EL AMBIENTE el espacio y el ambiente  El mapa, clases, elementos del espacios naturales del Perú y el Mundo.
mapa.
 La escala tipos. 4.2.2.2 Utiliza diversas fuentes y herramientas
 Las proyecciones. cartográficas para ubicar elementos en el espacio
 Los mares. geográfico y el ambiente.
 Mares del mundo similares al Perú -
 Los ambientes de montañas
tropicales del mundo.
33

1. Indaga mediante 1.1. Problematiza  El crecimiento y las etapas del 1.1.1 Formula preguntas acerca de El crecimiento y las
métodos científicos para situaciones para hacer desarrollo humano. etapas del desarrollo humano. como un hecho, fenómeno u
construir conocimientos. indagación. objeto natural de evolución y transformación.
1.3. Analiza datos  Los alimentos y los nutrientes que 1.3.2. Utiliza los datos cualitativos o cuantitativos para
e información. consumimos los seres humanos. probar sus hipótesis y las contrasta con información
científica sobre Los alimentos y los nutrientes que
consumimos los seres humanos . Elabora sus conclusiones.
2. Explica el mundo 2.3. Evalúa las implicancias  Los alimentos transgénicos. 2.3.1. Argumenta que algunos objetos tecnológicos como el
físico basándose en del saber y del quehacer  ¿Cómo se pueden conservar los microscopio y conocimientos científicos (cambios de la
conocimientos sobre los científico y tecnológico. alimentos? evolución humana) hay ayudado a formar nuevas teorías que
seres vivos, materia y  ¿Qué sucede si no te alimentas propiciaron el cambio en la forma de pensar y el estilo de vida
energía, biodiversidad, adecuadamente? . de las personas.
Tierra y universo.  ¿Qué beneficios nos proporciona la
quinua?
 ¿Qué consecuencias tienen los
trastornos de la alimentación?
 ¿Tú, te alimentas saludablemente?

1. Construye su identidad 1.2. Cultiva y valora las  Libros de proverbios 1.2.1. Fomenta en toda ocasión y lugar una
como persona humana, manifestaciones religiosas de su convivencia cristiana basada en el dialogo, el
amada POR Dios, digna, libre entorno argumentando su fe de  Mandamiento de la ley de Dios. respeto, la comprensión y el amor fraterno.
y trascendente, manera comprensible y 1.2.2. Fomenta en toda ocasión y lugar una
comprendiendo la doctrina de respetuosa. convivencia cristiana basada en el
su propia religión, abierto al cumplimiento de los mandamientos de la ley de
dialogo con las que le son Dios.
cercanas.
34
2. Asume la experiencia del 2.2. Actúa coherentemente en 2.2.1. Reconoce que las enseñanzas de Jesucristo a
 Enseñanza de Jesucristo.
encuentro personal y razón de su fe según los través de parábolas le permiten practicar
 Parábolas “El hijo pródigo” 2La oveja
comunitario con Dios en su principios de su conciencia actitudes y valores para mejorar su convivencia.
perdida”
proyecto de vida en moral en situaciones concretas
coherencia con su creencia de la vida.
religiosa.

1.Aprecia de manera crítica 1.2. Percibe  Elementos de la danza: Cuerpo y 1.1.1. Describe y analiza las cualidades de los elementos
manifestaciones artístico manifestaciones espacio. visuales, táctiles, sonoros y kinestésicos que percibe en
– cultura. artísticos – culturales.  Manualidades por el día del padre. manifestaciones artístico – culturales, y establece
 Belleza compositiva. relaciones entre hallazgos y las ideas y emociones que
 Creación de danzas. ellas le generan.
1.3. Reflexiona creativa y 1.3.3. Desarrolla y aplica criterios relevantes para evaluar
críticamente sobre una manifestación artística, con base en la información
manifestaciones que maneja sobre su forma y contexto de creación y
artístico-culturales. ensaya una postura personal frente a ella.
2. Crea proyectos desde los 2.1. Explora y experimenta los  Reconocimientos del ritmo y la 2.1.1 Explora los elementos de los lenguajes de las artes
lenguajes artísticos. lenguajes artísticos. melodía. visuales, la música y la danza y combina medios,
 Mural sobre la batalla de Arica. materiales, herramientas, técnica y recursos tecnológicos
 Equilibrio de elementos. con fines expresivos y comunicativos.
2.2. Aplica los procesos
2.2.2. Realiza creaciones individuales y colectivas basadas
creativos.
en la observación y en el estudio del entorno natural,
artístico y cultural local y global.

COMPETENCIAS CAPACIDADES PRECISIONES DE DESEMPEÑO DESEMPEÑO
35
1.1 entornos  La entrevista.
Personaliza 1.1.1 Emplea portafolios digitales cuando organiza la
virtuales.  Clasificación de las palabras por su información que obtuvo, de manera que esté disponible
acentuación. para actividades frecuentes.
 Operaciones con fracciones
1.2 Gestiona información del decimales. 1.2.1 Accede a entornos virtuales establecidos, mediante
1 Se desenvuelve en los entorno virtual..  El origen de los Incas. credenciales de identificación digital y considerando
entornos virtuales generados  Sistemas del cuerpo humano. procedimientos seguros.
por las TICs.
1.3 Interactúa en entornos 1.3.1 Participa en actividades comunicativas con
virtuales. entornos virtuales compartidos, mediante el uso de
diversas herramientas y medios digitales para investigar
los sistemas del cuerpo humano.
2.1 Define metas de aprendizaje.  La entrevista. 2.1.1 Determina metas de aprendizaje viables, asociadas
 Clasificación de las palabras por su a sus necesidades, prioridades de aprendizaje y recursos
acentuación. disponibles, que le permitan lograr la tarea.
 Operaciones con fracciones
2.2 Organiza acciones decimales. 2.2.1 Organiza estrategias y procedimientos que se
estratégicas para alcanzar sus  El origen de los Incas. propone en función del tiempo y los recursos necesarios
metas de aprendizaje.  Sistemas del cuerpo humano. para alcanzar la meta.
2 Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma. 2.2.2 Revisa la aplicación de las estrategias, los
procedimientos y los recursos utilizados, en función del
nivel de avance, para producir los resultados esperados.
2.3 Monitorea y ajusta su 2.3.1 Explica el proceso, los procedimientos, los recursos
desempeño durante el proceso movilizados, las dificultades, los ajustes y los resultados
de aprendizaje. obtenidos en su investigación sobre el origen de los incas.
36
PROGRAMACIÓN CURRICULAR DE AULA 6° GRADO SEXTO MES JULIO
CRONOLOGIA Julio
CALENDARIO COMUNAL  Fiesta en honor al Patrón Santiago.
(festivo – productivo)  Festividades por aniversario patrio.
Saberes originarios
CALENDARIO CÍVICO,  06 Día del Maestro.
ESCOLAR Y ECOLÓGICO  09 Día de las Batallas de Pucará, Marcavalle y Concepción.
 09 Aniversario de la Batalla de Huamachuco.
 15 Aniversario de la muerte del coronel Leoncio Prado.
 23 Día del héroe capitán FAP José Abelardo Quiñones.
 24 Día de los gloriosos hechos de armas de Zarumilla.
 28 Día de la Proclamación de la Independencia.
09 Día Mundial de la Población y Poblamiento del Territorio.
ACTIVIDADES  Actividades por el día del maestro. 12 II Simulacro de sismo.
PLANIFICADAS  2da. Semana. Medición de Logros de Aprendizaje.
EN LA I.E.  2da. Semana, Feria de ciencia y tecnología, fase Institucional.
 14 Primer Día del logro.  Evaluación del plan lector por grados.
 17 al 21 Semana Patriótica y consolidación de evaluaciones de aprendizaje.
 Entrega de boletas de Informe de Mis Progresos.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA  Tradiciones y festividades en honor al Patrón Santiago y a la Patria.
PROBLEMAS PRIORIZADOS  Irresponsabilidad  Falta de hábitos de higiene.
 Desintegración familiar.  Falta de práctica de valores.
ENFOQUES TRANSVERSALES Y VALORES  Enfoque de Igualdad de género: Empatía.
 Enfoque Intercultural; Justicia, diálogo intercultural.
 Enfoque de Búsqueda de la Excelencia: Flexibilidad y apertura, superación personal.
 Enfoque Ambiental: Respeto a toda forma de vida, justicia y solidaridad.
NOMBRE SUGERIDO DE LA UNIDAD  Nos identificamos con nuestra patria siendo cada día mejores con la guía docente.
DIDÁCTICA
DURACIÓN  Del 03 al 21 de julio.
37
1.Se comunica 1.1 Obtiene información del -Textos informativo: 1.1.1 Recupera información explicita de los textos
oralmente. texto oral. -La noticia. informativos y expositivos que escucha,
-Exposición (próceres y seleccionando datos específicos, integra esta
precursores).
información cuando es dicha en distintos
-Estrategias de la exposición (antes,
momentos y por distintos interlocutores.
durante, después).
-Participan como oyente y hablante. 1.1.2 Explica el tema y el propósito comunicativo,
-Parafrasea el texto escuchado. distingue lo relevante de lo complementario
-Texto descriptivo de personas. clasificando y sintetizando la información de las
1.2 Infiere e interpreta noticias y exposiciones que escucha.
información del texto 1.2.1 Deduce relaciones lógicas entre las ideas del
oral. texto oral, como las secuencias temporales, causa
– efecto o semejanza diferencia, a partir de la
información explícita e implícita del mismo, señala
las características implícitas y explícitas de
personas, animales, objetos, hechos y lugares.
desarrolla el texto de forma 1.3.1 Adecua su texto informativo y expositivo de
coherente y cohesionada. personas a la situación comunicativa, de acuerdo
al propósito comunicativo. Manteniendo el
registro formal e informal adaptándose a sus
interlocutores y al contexto.
1.4 Utiliza recursos no verbales
y para verbales de forma 1.4.1 Emplea gestos y movimientos corporales
estratégica. que enfatizan lo que dice en su noticia y su
exposición. Mantiene la distancia física con sus
interlocutores, así como el volumen, la entonación
y el ritmo de su voz para transmitir emociones.
38
1.5 Interactúa 1.5.1.- Participa en la exposición de temas alternando
estratégicamente con distintos roles de hablante y oyente, recurre a sus saberes
interlocutores. previos, usa lo dicho por sus interlocutores y aporta
nueva información relevante para argumentar y
explicar sus ideas sobre el tema.
1.6.1.- Opina como hablante y oyente sobre ideas,

1.6. Reflexiona y evalúa la forma, el hechos y temas de los textos informativos y
contenido y el contexto del texto expositivos, del ámbito social o de medios de
oral. comunicación.
2. Lee diversos tipos de 2.1 Obtiene información del -Textos informativo: 2.1.1. Identifica información explícita, relevante y
textos escritos. texto escrito. -La noticia. complementaria que se encuentra en distintas
-Crónica periodística. partes del texto informativo y descriptivo,
-Parafrasea el texto escuchado. selecciona datos específicos e integra información
-Texto descriptivo de personas
específica cuando se encuentra en distintas partes
2.2 Infiere e interpreta Organizadores gráficos: del texto.
información del texto escrito. (cruz esquemática).
-Idea Principal, idea secundaria. 2.2.1 Deduce características implícitas de seres,
- Las clases de acento.
objetos, hechos y lugares y determina el
- Clases de sujeto.
significado de palabras según el contexto y de
- Clases de predicado.
- El núcleo del predicado y sus precisiones con sentido figurado.
modificadores. 2.2.2 Dice de que tratará su texto informativo y
- El pronombre y sus clases.
descriptivo, a partir de algunos indicios como:
título, sub títulos, colores y dimensiones de las
imágenes, índice tipografía, y subrayado.
2.3 Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del texto 2.3.1 Explica el tema, el propósito, los puntos de vista
escrito. y las motivaciones de personas y personajes.
39
las comparaciones e hipérboles, el problema y las
enseñanzas, los valores y la intención del autor.
2.3.2 Opina sobre el contenido y la organización del

texto, la intención de diversos recursos textuales, la
intención del autor y el efecto que producen en los
lectores a partir de su experiencia.
3.- Escribe diversos 3.1 Adecúa el texto a la situación - Textos informativo: 3.1.1 Adecua el texto a la situación comunicativa
tipos de textos. comunicativa.  La noticia. considerando el propósito comunicativo, el tipo
 Crónica periodística. textual y algunas características del género
-Texto descriptivo de personas. informativo, así como el formato y el soporte.
- Accidentes gramaticales del
3.2 Organiza y desarrolla las pronombre. 3.2.1 Escribe textos informativos según su estructura
ideas de forma coherente y - Los dos puntos. de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas
cohesionada. - Los circunstanciales del predicado. en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas e ideas
-El Adverbio y las frases adverbiales. principales de acuerdo a párrafos y las desarrolla para
ampliar la información sin digresiones o vacíos.
3.3.1.1 Utiliza recursos gramaticales y

3.3 Utiliza convenciones del ortográficos, que contribuyan a dar sentido a su texto
lenguaje escrito de forma e incorpora algunos recursos textuales para reforzar
pertinente. dicho sentido. Emplea algunas figuras retóricas para
caracterizar personas, personajes y escenarios.
3.3.1.2 Utiliza recursos gramaticales (predicado,

adverbio y frases adverbiales) y ortográficos, que
contribuya a dar sentido a su texto.

determinar si se ajusta a la situación comunicativa.
40
41
3.4 Reflexiona y evalúa la forma, si existen digresiones o vacíos de información
el contenido y contexto del texto innecesarias que afectan la coherencia entre las ideas,
escrito. o si el uso de conectores y referentes asegura la
cohesión entre ellas.
3.4.2 Evalúa el efecto de su texto en los lectores a

partir de los recursos textuales y estilísticos utilizados
y considerando su propósito al momento de escribirlo,
compara y contrasta los aspectos gramaticales y
ortográficos más comunes.

1.2. Comunica su comprensión Operaciones combinadas con números 1.2.4 Expresa con diversas representaciones
sobre las operaciones. Decimales con lenguaje numérico su
comprensión de las operaciones de
adición, sustracción , multiplicación y
1.3 Usa estrategias y procedimientos Adición, sustracción división división con decimales.
de estimación y cálculo. multiplicación y división con números
1.3.1 Emplea estrategias heurísticas y
decimales
procedimientos para realizar operaciones con
cantidad. números decimales exactos.
1.3.2. Emplea estrategias de cálculo y

procedimientos para el redondeo de números
decimales exactos.
1.3.2.2 Mide, estima y compara el tiempo
usando la medida que conviene según el
Redondeo de números decimales.
problema.
42
1.4 Argumenta afirmaciones sobre Unidades de tiempo 1.3.2.3 Emplea recursos y estrategias de
las relaciones numéricas y las cálculo para realizar conversiones de unidades
operaciones. Problemas de tiempo expresadas con números naturales
Conversiones y expresiones decimales.
Problemas con números decimales
1.4.2 Justifica su proceso de resolución y los
resultados obtenidos al resolver problemas
con números decimales.
2.1. Traduce datos y condiciones a Equivalencia 2.1.1.1 Establece relaciones entre datos
expresiones algebraicas y gráficas. desconocidos de una equivalencia y las
Ecuaciones transforma en ecuaciones que contiene las
cuatro operaciones con números decimales.
Inecuaciones con números decimales
2.1.1.2 Establece relaciones entre datos
regularidad, equivalencia y desconocidos de no equivalencia y las
cambio transforma en desigualdades que contiene las
cuatro operaciones con números decimales.
Razones y proporciones 2.1.1.3. Establece relaciones entre datos entre
Proporcionalidad directa e inversa los datos de dos magnitudes y las transforma en
una proporcionalidad directa.
3.1. Modela objetos en forma Circulo y circunferencia 3.1.3 Establece relaciones entre las
geométrica y sus Elementos características de un objetos reales o
transformaciones. imaginarios las asocia y representa con formas.
Longitud de la circunferencia (circulo- circunferencia) y sus elementos.
3.Resuelve problemas de 3.2 Comunica su comprensión sobre
forma, movimiento y las formas y relaciones geométricas Unidades de longitud 3.2.1 Expresa con dibujos su comprensión
localización. sobre los elementos y propiedades del circulo
usando un lenguaje geométrico.
43
44
3.3. Usa estrategias y Conversiones 3.3.2 Usa diversas estrategias para medir la
procedimientos para orientarse en el longitud (cm) de manera exacta o aproximada.
espacio.
3.3.3 Realiza cálculos numéricos para hacer
conversiones con unidades de longitud.
3.2. Representa datos con Pictogramas 4.1.1 Representa las características de una
gráficos y medidas población en situaciones de interés asociando
estadísticas o probabilísticas las variables cualitativas y cuantitativas a
4.Resuelve problemas de través de pictogramas
gestión de datos e
incertidumbre. 4.3 Usa estrategias y procedimientos Encuestas 4.3.1 Recopila datos mediante encuestas
para recopilar y procesar datos. Tablas de doble de doble entrada. sencillas, empleando procedimientos y
recursos; las procesa y organiza en tablas de
doble entrada para describirlas y analizarlas.

3 CONSTRUYE 3.2 Comprende el tiempo Encuentro de dos mundos 3.2.2 Explica hechos o procesos históricos
INTERPRETACIONES histórico claves de su región, de las principales
-La sociedad paracas
HISTORICAS sociedades andinas, pre incas e incas, y la
-Los viajes de Colon conquista; reconoce las causas que lo
originaron y sus consecuencias.
- Conquista del Tahuantinsuyo 3.2.2.1 Explica hechos o procesos históricos

de los viajes de Cristóbal Colon, teniendo en
- Virreinato del Perú cuenta más de una dimensión política,
- Independencia del Perú económica, ambiental, social, cultural entre
otras)
Corrientes libertadoras, próceres y
precursores. 3.2.2.2 Explica hechos o procesos históricos
del virreinato y la independencia del Perú,
- Movimientos emancipadores. teniendo en cuenta los aspectos político,
social que repercuten hasta la actualidad.
45
4 GESTIONA 4.1 Comprende las relaciones Recursos naturales del Perú: 4.1.2 Utiliza diversas fuentes y herramientas
RESPONSABLEMENTE EL entre los elementos naturales cartográficas para obtener información y
- Mar, Recursos biológicos e ictiológicos.-
ESPACIO Y EL y sociales. ubicar elementos en el espacio geográfico y el
AMBIENTE. -Principales productos de exportación. ambiente.
- Recursos Renovables y no renovables 4.1.2.1 Identifica y describe los recursos

de costa, sierra, selva naturales del mar, costa, sierra y selva y los
beneficios y servicios que estas otorgan a los
- Principales actividades económicas por seres humanos.
región.
AREA CIENCIA Y TECNOLOGÍA

CURRICULAR
1. Indaga mediante 1.1 Problemática situaciones  El sistema nervioso (SNC) 1.1.2. Plante hipótesis sobre el estímulo y respuesta con
método científico para para hacer indagación. (SNP) relación a NSC y SNP.
construir sus  El sistema endocrino. 1.1.3. Selecciona instrumentos materiales y fuentes
conocimientos  Cambios externos de la bibliográficos para explicar las consecuencias de las
2. Explica el mundo físico pubertad. alteraciones en el sistema endocrino.
basándose en 1.2 Diseña estrategias 1.2.2. Obtiene datos cualita titos que evidencia las
conocimientos sobre para hacer indagación.
características y cuidados durante la pubertad.
los seres vivos materia
2.1 Comprende y usa  ¿Cómo es el universo? 2.1.2. Describe el carácter dinámico del comportamiento de
y energía bio
conocimientos sobre los  Los asteroides, meteoros, cometas y los astros en el universo.
diversidad, tierra y
seres vivos, materia y satélites.
universo. 2.1.3. Describe la importancia de la luna que hace posible las
energía,  El sistema planetario solar. .
biodiversidad, tierra y universo.  La luna y los mares. condiciones para la vida en la Tierra.
 Estructura de la tierra.
2.1.4. Explica la estructura interna y externa de la tierra
con relación al universo.
46
3. Diseña y construye 3.1 Determina una  ¿Sabes como esta constituida la 3.1.2. Determina las clases de materia manipulando
soluciones alternativa de solución materia? objetos.
tecnológicas para tecnológica.  Las soluciones.
resolver problemas  Fenómenos moleculares. 3.1.3. Explica a través de la experimentación los
de su entorno. fenómenos moleculares.
47
3. Diseña y construye 3.2. Diseña la alternativa de Las Rocas y los 3.2.1. Describe la formación de las rocas y los
soluciones tecnológicas para solución tecnológica minerales minerales, señala su clasificación según su uso
resolver problemas de su La Plataforma petrolífera. y aplicación.
entorno. La Atmósfera y su estructura. 3.2.2. Utiliza los datos cualitativos o
- Las nubes. cuantitativos para probar sus hipótesis y las
contrasta con información científica. Elabora
- El clima.
sus conclusiones sobre las plataformas
petrolíferas.
3.2.3. Explica la importancia de los
componentes de la atmósfera como es el
nitrógeno, oxígeno, argón, ozono y otros y se
compromete a ejecutar acciones orientadas a
mejorar las prácticas de la conservación del
ambiente.
Elaboran un afiche que contenga una frase y
un dibujo sobre cómo se debe proteger la capa
de ozono como parte de la atmosfera.

1. Construye su identidad como 1.1. Cultiva y valora las  El amor visible de Dios. 1.1.2. Demuestra su amor a Dios poniendo
persona humana, amada por manifestaciones religiosas de su  El amor de Dios en siete formas. en práctica las siete formas de
Dios, digna, libre y trascedente, entorno argumentando su fe de amarlo.
comprendiendo la doctrina de manera comprensible y respetuosa.
su propia religión, abierto al
dialogo con las que le son
cercanas.
2. Asume la experiencia del 2.1.Transforma su entorno desde el  Servir es amar. 2.1.2. Reconoce que las enseñanzas de
encuentro personal y encuentro personal y comunitario  Practicamos las Bienaventuranzas. Jesucristo le permiten desarrollar actitudes
comunitario con Dios en su con Dios y desde la fe que profesa. de cambio a nivel personal y comunitario.
48
proyecto de vida en coherencia 2.2. Actúa coherentemente en razón 2.2.1. Actúa con liderazgo realizando y
con su creencia religiosa. de su fe los principios de su proponiendo acciones a imagen de
conciencia moral en situaciones Jesucristo, para alcanzar las
concretas de la vida. bienaventuranzas.

1. Aprecia de 1.2. Contextualiza manifestaciones  Ubicación y desplazamiento en 1.2.1. Crean danzas a partir del ritmo y la melodía.
manera crítica artístico-culturales. el espacio. Investiga en diversas fuentes acerca del origen y las
manifestaciones formas en que manifestaciones artístico-culturales
1.3. Reflexiona creativa y  Presentación de una
artístico – tradicionales (danza) y contemporáneas transmiten las
críticamente sobre manifestaciones coreografía.
cultura. características de una sociedad.
artístico-culturales.
.
1.3.1. Desarrolla y aplica criterios relevantes para
evaluar una manifestación artística, con base en la
información que maneja sobre su forma y contexto de
creación de la coreografía, y ensaya una postura
personal frente a ella.
2. Crea proyectos 2.1. Explora y experimenta los  Crean danzas a partir del ritmo 2.1.1. Explora los elementos de la danza y la música, y
desde los lenguajes artísticos. y la melodía. combina medios, materiales, herramientas, técnicas y
lenguajes recursos tecnológicos con fines expresivos y
 Presentación de una
artísticos. comunicativos.
coreografía.
2.2.1. Realiza collages individuales y colectivas,
2.2. Aplica procesos creativos.  Elaboran collage de fotos y
basadas en la observación y en el estudio del entorno
trabajos para el Día del Logro.
natural, artístico y cultural local y global. Combina y
propone formas de utilizar los elementos, materiales,
técnicas y recursos tecnológicos para resolver
problemas creativos planteados en su proyecto;
incluye propuestas de artes integradas.
49
ÁREA: COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIA CAPACIDAD PRESICIÓN DE DESEMPEÑO DESEMPEÑO

Se desenvuelve en 1.1. Personaliza entornos  Texto descriptivo. 1.1.2 Emplea portafolios digitales cuando organiza la
entornos virtuales virtuales.  El Hiato y el diptongo. información que obtuvo de las culturas preincaicas.
generados por las TIC. 1.2. Gestiona información del  Problemas con números 1.2.1 Accede a entornos virtuales establecidos, mediante
entorno virtual. decimales. credenciales de identificación digital y considerando
1.3.Interactúa en entornos  Solidos geométricos. procedimientos seguros, éticos y responsables.
virtuales.  Pictogramas. 1.3.1 Participa en actividades comunicativas con entornos
 Las culturas preincaicas. virtuales compartidos, mediante el uso de diversas
1.4.Crea objetos virtuales  La reproducción humana. herramientas y medios digitales
en diversos formatos. 1.4.1 Elabora documentos y presentaciones digitales utilizando
diferentes recursos digitales multimedia de la reproducción
humana.
Gestiona su aprendizaje 2.1. Define metas de  Texto descriptivo. 2.1.1 Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a
de manera autónoma. Aprendizaje.  El Hiato y el diptongo. sus necesidades, prioridades de aprendizaje y recursos
 Problemas con números disponibles, que le permitan lograr la producción de textos
2.2. Organiza acciones decimales. descriptivos.
estratégicas para  Solidos geométricos. 2.2.1 Organiza estrategias y procedimientos que se propone en
alcanzar sus metas de  Pictogramas. función del tiempo y los recursos necesarios para alcanzar la
Aprendizaje.  Las culturas preincaicas. resolución de problemas matemáticos.
2.3. Monitorea y ajusta su  La reproducción humana. 2.2.2 Revisa la aplicación de las estrategias, los
desempeño durante el procedimientos y los recursos utilizados en la elaboración de
proceso de aprendizaje. organizadores de información del hiato y el diptongo.
2.3.1 Explica el proceso, los procedimientos, los recursos
movilizados, las dificultades que tiene al buscar su información
en los entornos virtuales.
50
PROGRAMACIÓN CURRICULAR DE AULA 6° GRADO MES AGOSTO
CRONOLOGIA Agosto
CALENDARIO COMUNAL  Fiesta de san Roque.
(festivo – productivo)  Fiesta de la patrona Santa Rosa de Lima.
Saberes originarios  Octava de Santiago.
CALENDARIO CÍVICO,  06 Aniversario de la Batalla de Junín.
ESCOLAR Y ECOLÓGICO  09 Día Internacional para la Erradicación del Trabajo Infantil.
 11 entrega de boletas.
 17 Aniversario de la muerte del general José de San Martín.
 20 Día Mundial del Folklore. 27 Día de la Defensa Nacional.
 28 Día de la Reincorporación de Tacna al seno de la Patria.
 30 Día de Santa Rosa de Lima. 31 Día del Mariscal Ramón Castilla.
09 Día Internacional de las Poblaciones Indígenas.
ACTIVIDADES  Feria de Ciencia y Tecnología – Fase Distrital. 15 II Simulacro de sismo.
PLANIFICADAS EN LA I.E.  Caminata por grados y concurso de cometas.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA  Tradiciones y festividades en honor al Patrón Santiago y a Santa Rosa.
PROBLEMAS PRIORIZADOS  Conducta Agresiva.  Irresponsabilidad.
 Falta de hábitos de higiene.  Falta de práctica de valores.
 Pérdida de la tradición de nuestra cultural andina.
ENFOQUES TRANSVERSALES Y VALORES  Enfoque de derechos Diálogo y concertación.
 Enfoque Inclusivo: Respeto por las diferencias, Equidad en la enseñanza.
 Enfoque Intercultural: Respeto a la identidad cultural.
 Enfoque de Igualdad de género: Empatía, justicia.
 Enfoque de orientación al bien común: equidad y justicia, solidaridad.
NOMBRE SUGERIDO DE LA UNIDAD  Revaloramos nuestras costumbres y tradiciones Huanca para fortalecer nuestra identidad.
DIDÁCTICA
DURACIÓN  Del 07 al 31 de agosto.
51
1.Se comunica oralmente 1.1.- Obtiene información del Textos narrativos: 1.1.1 Recupera información explicita de los textos
texto oral. -Fábulas narrativos que escucha, seleccionando datos
-Cuentos específicos, integra esta información cuando es dicha
-El debate en distintos momentos y por distintos interlocutores.
. 1.1.2 Explica el tema y el propósito comunicativo de
-La actitud de los personajes de la sus narraciones, distingue lo relevante de lo
fábula, el cuento y la historieta. complementario clasificando y sintetizando la
-Participan como oyente y hablante. información de las narraciones y el debate que
escucha.
1.2.- Infiere e interpreta 1.2.1 Deduce relaciones lógicas entre las ideas del
información del texto oral. texto oral, como las secuencias temporales, causa –
efecto o semejanza - diferencia, a partir de la
información explícita e implícita del mismo, señala las
características implícitas y explícitas de personas,
animales, objetos, hechos y lugares.
1.3.- Adecúa, organiza y desarrolla 1.3.1 Adecua su texto narrativo a la situación

el texto de forma coherente y comunicativa, de acuerdo al propósito comunicativo.
cohesionada. Manteniendo el registro formal e informal
adaptándose a sus interlocutores y al contexto.

1.4 Utiliza recursos no verbales y
enfatizan lo que dice en su narración o su exposición.
para verbales de forma estratégica.
Mantiene la distancia física con sus interlocutores, así
como el volumen, la entonación y el ritmo de su voz
1.5 Interactúa para transmitir emociones.
estratégicamente con 1.5.1.- Participa en la narración o exposición de temas
distintos interlocutores. alternando roles de hablante y oyente, recurre a sus
saberes previos, usa lo dicho por sus interlocutores y
52
aporta nueva información relevante para argumentar
y explicar sus ideas sobre el tema.
1.6.- reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y el contexto del texto 1.6.1.- Opina como hablante y oyente sobre ideas,
oral. hechos y temas de los textos narrativos y debates, del
ámbito social o de medios de comunicación.
2. Lee diversos tipos de 2.1 Obtiene información del Textos narrativos: 2.1.1. Identifica información explícita, relevante y
textos escritos. texto escrito. -Fábulas complementaria que se encuentra en distintas partes
2.2 Infiere e interpreta -Cuentos del texto narrativo y discontinuo, selecciona datos
información del texto escrito. - La específicos e integra información específica cuando se
2.3 Reflexiona y evalúa la forma, historieta . encuentra en distintas partes del texto.
el contenido y contexto del texto -El informe de Investigación
2.2.1 Deduce características implícitas de seres,
escrito. .
objetos, hechos y lugares y determina el significado
-Texto discontinuo: La receta.
de palabras según el contexto y de precisiones con
-Estrategia de comprensión lectora:
sentido figurado.
Antes, durante y después de la lectura.
-Técnica de lectura: 2.2.2 Dice de que tratará su texto narrativo y
Cuadro de causa – efecto. discontinuo, a partir de algunos indicios como: título,
Cuadro de solución de problemas. sub títulos, colores y dimensiones de las imágenes,
-Organizador de ideas: el mapa de índice tipografía, y subrayado.
opiniones.
-Uso del diccionario. 2.3.1 Explica el tema, el propósito, los puntos de vista
y las motivaciones de personas y personajes las
comparaciones e hipérboles, el problema y las
enseñanzas, los valores y la intención del autor.

3.- Escribe diversos tipos 3.1 Adecúa el texto a la situación Escriben textos: 3.1.1 Adecua el texto a la situación comunicativa
de textos. comunicativa. -Narrativos: fábulas, cuentos e considerando el propósito comunicativo, el tipo
historietas.
53
54
-El informe de Investigación textual y algunas características del género narrativo,
así como el formato y el soporte.
3.2 Organiza y desarrolla las ideas -Estrategia de producción de textos:
de forma coherente y cohesionada. Planificación, textualización y revisión. 3.2.1 Escribe textos narrativos e informes según su
estructura de forma coherente y cohesionada. Ordena
-Estructura del cuento, la fábula, la
las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en
historieta y el informe de investigación.
-Estructura de una receta médica. subtemas e ideas principales de acuerdo a párrafos y
-Recursos del Idioma: Personas del las desarrolla para ampliar la información sin
3.3 Utiliza convenciones del verbo. digresiones o vacíos.
lenguaje escrito de forma -Conectores lógicos.
pertinente. 3.3.1.1 Utiliza recursos gramaticales y ortográficos,
-Palabras homónimas y homófonas.
que contribuyan a dar sentido a su texto e incorpora
-Uso de la G y la J.
algunos recursos textuales para reforzar dicho
sentido. Emplea algunas figuras retóricas para
caracterizar personas, personajes y escenarios.
3.3.1.2 Utiliza recursos gramaticales y ortográficos,

que contribuya a dar sentido a su texto.
escrito
existen digresiones o vacíos de información
innecesarias que afectan la coherencia entre las ideas,
o si el uso de conectores y referentes asegura la
cohesión entre ellas.

y considerando su propósito al momento de
escribirlo, compara y contrasta los aspectos
gramaticales y ortográficos más comunes.
55
1.3 Usa estrategias y Porcentajes 1.3.1 Emplea procedimientos y recursos para calcular
1. Resuelve procedimientos de estimación y Descuentos porcentajes usuales.
problemas de cálculo.
Problemas con porcentajes.
cantidad. 1.4 Argumenta afirmaciones sobre 1.4.2 Justifica su proceso de resolución y los resultados
las relaciones numéricas y las obtenidos al resolver problemas con descuentos.
operaciones.
2.1 Traduce datos y condiciones a Patrones gráficos. 2.1.2 Establece relaciones entre los datos de una
2. Resuelve problemas de expresiones algebraicas y gráficas. regularidad y los transforma en patrones de repetición
regularidad, equivalencia (con criterios geométricos de traslación y giros).
y cambio.
Áreas sombreadas. 3.3.2 Usa diversas estrategias para medir la superficie

(m2, cm2) de manera exacta o aproximada.
3.3. Usa estrategias y
3.Resuelve problemas de procedimientos para orientarse en 3.4.1. Plantea afirmaciones sobre las relaciones entre
forma, movimiento y el espacio. Relaciones entre perímetros y el perímetro y la superficie de una forma geométrica y
localización. las explica con argumentos basados en ejemplos
áreas.
3.4 Argumenta afirmaciones sobre
concretos.
las relaciones geométricas.
La moda. 4.3.2 Selecciona y emplea procedimientos y recursos

4.Resuelve problemas de
4.3. Usa estrategias y La media aritmética para determinar la moda, la media aritmética y
gestión de datos e
procedimientos para recopilar y y mediana. mediana como reparto equitativo.
incertidumbre.
procesar datos.
AREA CURRICULAR : PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIAS CAPACIDADES PRECISION DE DESEMPEÑO DESEMPEÑO
1.- CONSTRUYE SU 1.2 Autorregula sus emociones. - Sentido de pertenencia. 1.2.1 Explica las causas y consecuencias de sus
IDENTIDAD. - habilidades sociales. emociones y sentimientos, en sí mismo y en los demás,
1.3 Reflexiona y argumenta - expresar emociones. en situaciones reales e hipotéticas. Utiliza estrategias de
éticamente. -La mujer peruana actora de la autorregulación, respiración y relajación.
resistencia.
56
57
1.4 Vive su sexualidad de manera 1.3.1 Argumenta su postura en situaciones propias de
plena y responsable. su edad reales o simuladas, que involucran un dilema
moral.
1.4.1 Participa en diversas actividades con sus

compañeros en situaciones de igualdad, cuidando y
respetando su espacio personal, su cuerpo y el de los
demás.
2 CONVIVE Y PARTICIPA 2.2 Construye normas y asume -Participación en la escuela. 2.2.1 Participa en la construcción consensuada de
DEMOCRATICAMENTE acuerdos y leyes. normas de convivencia del aula, teniendo en cuenta los
- Convivencia en la escuela. derechos y deberes del niño, y evalúa su cumplimiento.
EN LA BUSQUEDA DEL
BIEN COMÚN. - Conflictos – agresividad- 2.5.1 Propone a partir de un informe previo y de la
deliberación de asuntos públicos, acciones orientadas
2.5 Participa en acciones que al bien común, la solidaridad, la protección de
promueven el bienestar común. personas vulnerables y la defensa de sus derechos.
3 CONSTRUYE 3.2 Comprende el tiempo - La sociedad nazca y Lima 3.2.2 Explica hechos o procesos históricos claves de su
INTERPRETACIONES histórico. región, de las principales sociedades andinas, preincas
- La sociedad Tiahuanaco y huari e incas, y la conquista; reconoce las causas que lo
HISTÓRICAS.
originaron y sus consecuencias.
- Aniversario de la batalla de Junín
3.3 Elabora explicaciones 3.3.1.1 Explica hechos o procesos históricos, teniendo
sobre procesos históricos. - 28 Día de la Reincorporación de
en cuenta más de una dimensión política, económica,
Tacna al seno de la Patria.
ambiental, social, cultural entre otras).
3.2.2.2 Explica hechos o procesos históricos del
virreinato y la independencia del Perú, teniendo en
cuenta los aspectos político, social que repercuten
hasta la actualidad.
58
4 GESTIONA 4.2 Maneja fuentes de Espacios geográficos del Perú: 4.2.2 Identifica los elementos cartográficos que están
RESPONSABLEMENTE información para presentes en planos y mapas, y los utiliza para ubicar
comprender el espacio - Líneas imaginarias. elementos del espacio geográfico de su localidad y
EL AMBIENTE.
geográfico y ambiental. región.
- Paralelos y meridianos.
- Los puntos cardinales. 4.2.2.1 Identifica los elementos de los puntos
cardinales y los utiliza para ubicar elementos del
espacio geográficos de su localidad y región.
5 GESTIONA 5.2 Toma decisiones La industria y el comercio: 5.2.1 Ejecuta acciones que contribuyen a su
RESPONSABLENTE económicas y financieras. economía familiar diferenciando entre necesidades y
- Tipos de industria. deseos; utiliza responsablemente los servicios públicos
LOS ECURSOS
ECONÓMICOS. - Comercio de su espacio cotidiano y reconoce que tienen un costo
y deben ser bien utilizados.
5.2.1.1 Ejecuta acciones que contribuyen a su

economía familiar diferenciando tipos de industria que
deben ser utilizados y contribuyan a la economía de la
población.

1. Indaga mediante 1.2 Diseña estrategias para hacer  La Reproducción Humana: 1.3.1. Formula preguntas acerca de las variables
métodos científicos indagación.  El Sistema reproductor femenino y que influye en un hecho, fenómenos u objetos
para construir masculino. naturales (como la reproducción humana).
conocimientos.  El Embarazo y el parto. 1.2.2. Propone un plan para observar las variables
2. Explica el mundo físico  Etapas del parto: Técnica de de indagación y controlar aquellas que pueden
basándose en reproducción asistida. Lib. modificar la experimentación, con la finalidad de
conocimientos sobre los obtener datos (las etapas del embarazo).
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
59
Tierra y universo. 2.1. Comprende y usa  Las eras geológicas. 2.1.1.1. Interpreta la relación entre la
conocimientos sobre los seres  La Meteorización. temperatura y el movimiento molecular en los
vivos, materia y energía, Tipos de Meteorización. objetos. Ejemplo: El estudiante da razones de por
biodiversidad, Tierra y universo. qué cuando se calienta un objeto metálico como
 Los Volcanes y los terremotos. Lib.
el aluminio, este cambia de tamaño.
 El Empleo del Combustible Fósil. Lib. Interpreta la relación entre la temperatura y el
movimiento molecular en los objetos a través
del Modelo de selección natural y las eras
geológicas.
3. Diseña y construye 3.2. Diseña la alternativa de  Las Rocas y los minerales . 3.2.4. Describe la formación de las rocas y los
soluciones tecnológicas solución tecnológica.  La Plataforma petrolífera . minerales, señala su clasificación según su uso y
para resolver  La Atmósfera y su estructura: Las aplicación.
problemas de su nubes y El clima. 3.2.5. Utiliza los datos cualitativos o
entorno. cuantitativos para probar sus hipótesis y las
contrasta con información científica. Elabora sus
conclusiones sobre las plataformas petrolíferas.
3.2.6. Explica la importancia de los
componentes de la atmósfera como es el
nitrógeno, oxígeno, argón, ozono y otros y se
compromete a ejecutar acciones orientadas a
mejorar las prácticas de la conservación del
ambiente.
Elaboran un afiche que contenga una frase y un
dibujo sobre cómo se debe proteger la capa de
ozono como parte de la atmosfera.
60
2. Explica el mundo físico 2.2. Diseña la alternativa de Las enfermedades, causas y 2.2.1. Determina los causantes de las enfermedades
basándose en solución tecnológica. contagios. como las bacterias y virus a través de un cuadro de
conocimientos sobre Las bacterias, los virus y la salud doble entrada. Señala las formas de contagio
los seres vivos, materia El Sida. directo o indirecto y los ejemplifica con gráficos.
y Enfermedades más
energía, biodiversidad, frecuentes. Microorganismos
Tierra y universo.
3. Diseña y construye 3.1. Determina una alternativa La exploración del espacio 3.2.1.1 Defiende su punto de vista respecto al avance
soluciones tecnológicas de solución tecnológica. . Los ecosistemas. científico y tecnológico y su impacto en la sociedad y
para resolver problemas el ambiente, con base en fuentes documentales con
de su entorno. respaldo científico. Ejemplo: El estudiante discute sus
puntos de vistas acerca de la exploración del espacio a
través de los telescopios y los observatorios
espaciales.

1.Construye su identidad 1.2. Conoce a Dios y asume su  Viviendo para servir. 1.2.2.Fomenta en toda ocasión y lugar la vocación de
como persona humana, identidad religiosa y espiritual  Vocación de servicio. servicio a través de la ayuda solidaria, una convivencia
amada por Dios, digna, como persona digna, libre y cristiana basada en el dialogo, el respeto, la
libre y trascedente, trascedente. comprensión y el amor fraterno.
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al dialogo
con las que le son
cercanas.
2.Asume la experiencia 2.1.Transforma su entorno desde el  La paz personajes. 2.2.1. Actúa con liderazgo realizando y proponiendo
del encuentro personal y encuentro personal y comunitario  Su vida por otra vida. acciones a imagen de Jesucristo, para construir la paz,
comunitario con Dios en con Dios y desde la fe que profesa.
su proyecto de vida en
61
62
coherencia con su alcanzar una convivencia justa, fraterna y solidaria con
creencia religiosa. los demás.

1. Aprecia de manera 1.1. Percibe Elaboran cuentos sonoros. 1.1.1 Describe y analiza las cualidades de los
crítica manifestaciones artístico- elementos visuales, sonoros y kinestésicos que
manifestaciones culturales. percibe en manifestaciones artístico-culturales, y
artístico – cultural. establece relaciones entre sus hallazgos y las ideas y
emociones que ellas le generan.
1.2. Contextualiza Acompañan rítmicamente una danza 1.2.1. Investiga en diversas fuentes acerca del origen
manifestaciones artístico- del Perú. de una danza peruana y las formas en que
culturales. manifestaciones artístico-culturales tradicionales y
contemporáneas transmiten las características de una
sociedad.
2. Crea proyectos desde los 2.1. Explora y experimenta 2.1.2. Explora los elementos de los lenguajes de las
los lenguajes artísticos. Realizar una secuencia de percusión
lenguajes artísticos artes visuales, la música, el teatro y la danza, y
corporal.
combina medios, materiales, herramientas, técnicas y
recursos tecnológicos con fines expresivos y
comunicativos.
COMPETENCIAS CAPACIDADES PRESICIONES DE DESEMPEÑOS DESEMPEÑO
63
Se desenvuelve en 1.1. Personaliza entornos  Textos instructivos discontinuos 1.1.2 Emplea portafolios digitales cuando organiza la
entornos virtuales virtuales.  El informe de investigación. información que obtuvo de las culturas preincaicas.
generados por las TIC.  Personas del verbo. 1.2.1 Accede a entornos virtuales establecidos,
1.2.Gestiona información del  Conectores lógicos. mediante credenciales de identificación digital y
entorno virtual.  Palabras homónimas y considerando procedimientos seguros para realizar su
homófonas. informe de investigación.
1.3. Interactúa en
 Problemas de porcentaje. 1.3.1 Participa en actividades comunicativas con
entornos virtuales.
 La revolución genética. entornos virtuales compartidos, mediante el uso
1.4. Crea objetos virtuales  Culturas preincaicas. de diversas herramientas y medios digitales
en diversos formatos. 1.4.1 Elabora documentos y presentaciones digitales
utilizando diferentes recursos digitales multimedia de
la revolución genética.
Gestiona su aprendizaje de 2.1. Define metas de  Textos instructivos discontinuos 2.1.1 Determina metas de aprendizaje viables,
manera autónoma, aprendizaje  El informe de investigación. asociadas a sus necesidades, prioridades de
 Personas del verbo. aprendizaje y recursos disponibles, que le permitan
2.1. Organiza acciones  Conectores lógicos. lograr la producción de textos instructivos.
estratégicas para alcanzar  Palabras homónimas y 2.2.1 Organiza estrategias y procedimientos que se
sus metas de aprendizaje. homófonas. propone en función del tiempo y los recursos
2.2. Monitorea y ajusta su  Problemas de porcentaje. necesarios para alcanzar la resolución de problemas
desempeño durante el  La revolución genética. matemáticos de porcentaje.
proceso de  Culturas preincaicas. 2.2.2 Revisa la aplicación de las estrategias, los
aprendizaje. procedimientos y los recursos utilizados en la
elaboración de organizadores de información de
palabras homónimas y homófonas.
2.3.1 Explica el proceso, los procedimientos, los
recursos movilizados, las dificultades que tiene al
buscar su información en los entornos virtuales.
64
PROGRAMACIÓN CURRICULAR DE AULA 6° GRADO SEXTO MES 7 SETIEMBRE
CRONOLOGÍA Setiembre
CALENDARIO COMUNAL  Festividades en honor a la Virgen de Cocharcas.
(festivo – productivo)
Saberes originarios
CALENDARIO CÍVICO,  1era. Semana de la Educación Vial. 01 Día del árbol.
ESCOLAR Y ECOLÓGICO  07 Día de los Derechos Cívicos de la Mujer. 2do. Domingo Día de la Familia.
 08 Día Internacional de la Alfabetización.23 Día de la Juventud y la primavera.
 3er. Martes Día Internacional de la Paz.  23 Día de la Aviación Civil.
 24 Semana Nacional de los DD HH.  27 Día Mundial del Turismo.
16 Día Internacional para la Protección de la Capa de Ozono.
29 Día Mundial de los Mares.
ACTIVIDADES  Actividades Recreativas por el día de la primavera y la familia.
PLANIFICADAS EN LA I.E.  Festival de declamación.  Aplicación del Kit de evaluación de salida.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA  Peregrinación al santuario de la virgen de Cocharcas y salida de estudios.
PROBLEMAS PRIORIZADOS  Desintegración familiar.  Abandono moral y económico.
 Contaminación del medio ambiente y cambio climático.
ENFOQUES TRANSVERSALES Y VALORES  Enfoque de derechos Diálogo y concertación, libertad y responsabilidad.
 Enfoque Inclusivo: Respeto por las diferencias, equidad en la enseñanza.
 Enfoque Intercultural: Respeto a la identidad cultural, diálogo intercultural.
 Enfoque de Igualdad de género: Empatía, Igualdad y dignidad.
 Enfoque de orientación al bien común: Equidad y justicia. Responsabilidad.
 Enfoque de Búsqueda de la Excelencia: Superación personal.
NOMBRE SUGERIDO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA  Nos organizamos en familia y nos comprometemos a cuidar y conservar el ambiente donde vivimos.
DURACIÓN  Del 01 al 29 de setiembre.
65
1.Se comunica 1.1 Obtiene información Textos poéticos: 1.1.1 Recupera información explicita de los textos poéticos que
oralmente del texto oral. escucha, seleccionando datos específicos, integra esta información
-Declamación
cuando es dicha en distintos momentos y por distintos
-Ritmo, melodía y musicalidad.
interlocutores.
-Entonación y volumen.
-Gestos y ademanes 1.1.2 Explica el tema y el propósito comunicativo, distingue lo
relevante de lo complementario clasificando y sintetizando la
1.2 Infiere e convenientes.
información de las declamaciones que escucha, establece
interpreta información -Texto dramático
conclusiones sobre lo comprendido.
del texto oral.
1.2.1 Deduce relaciones lógicas entre las ideas del texto oral, como
las secuencias temporales, causa – efecto o semejanza diferencia, a
partir de la información explícita e implícita del mismo, señala las
características implícitas y explícitas de personas, animales, objetos,
hechos y lugares, y determina el significado de palabras según el
contexto y de expresiones con sentido figurado.
desarrolla el texto de 1.3.1 Adecúa su texto poético y dramático informativo y expositivo
forma coherente y de personas a la situación comunicativa, de acuerdo al propósito
cohesionada. comunicativo. Manteniendo el registro formal e informal
adaptándose a sus interlocutores y al contexto.
1.3.2 Explica la intención de sus interlocutores considerando

recursos verbales, no verbales y paraverbales, asimismo los puntos
de vista y las motivaciones de personas y personajes.
1.4.1 Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo que

1.4 Utiliza recursos no
dice en su noticia y su exposición. Mantiene la distancia física con
verbales y para verbales
sus interlocutores, así como el volumen, la entonación y el ritmo
de forma estratégica.
de su voz para transmitir emociones,
66
67
caracterizar personajes o producir efectos de suspenso en el
1.5 Interactúa público.
estratégicamente con
distintos interlocutores. 1.5.1.- Participa en la exposición de temas alternando roles de
hablante y oyente, recurre a sus saberes previos, usa lo dicho por
sus interlocutores y aporta nueva información relevante para
argumentar, complementar y explicar sus ideas sobre el tema.
1.6. Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y el
1.6.1. Opina como hablante y oyente sobre ideas, hechos y temas
contexto del texto oral. de los textos informativos y expositivos, del ámbito social o de
medios de comunicación.
1.6.2. Evalúa la adecuación de textos orales a la situación

comunicativa, así como la coherencia de las ideas y la cohesión
entre ellas.
2. Lee diversos tipos de 2.1 Obtiene Textos poéticos: 2.1.1. Identifica información explícita, relevante y complementaria
textos escritos. información del texto -Declamación que se encuentra en distintas partes del texto poético y dramático,
escrito. Ritmo, melodía y musicalidad. selecciona datos específicos e integra información específica cuando
Entonación y volumen. se encuentra en distintas partes del texto. Selecciona datos
-Texto dramático -Técnica de específicos e integra información explícita cuando se encuentra en
2.2 Infiere e interpreta lectura: distintas partes del texto.
información del texto -Cuadro de estrofa
escrito. -Idea principal.
68
-Organizador de conocimiento: el 2.1.2 Deduce características implícitas de seres, objetos, hechos y
2.3 Reflexiona y evalúa la mapa conceptual. lugares y determina el significado de palabras según el contexto y de
forma, el contenido y precisiones con sentido figurado. Establece relaciones lógicas entre
contexto del texto las ideas del texto escrito como: causa- efecto, semejanza-diferencia
escrito. y enseñanza y propósito.
2.2.1 Dice de que tratará su texto poético y dramático, a partir de

algunos indicios como: título, sub títulos, colores y dimensiones de
las imágenes, índice tipografía, subrayado, fotografías, reseñas,
solapa y contratapa, notas del autor biografías del autor.

motivaciones de personas y personajes las comparaciones e
hipérboles, el problema y las enseñanzas, los valores y la intención
del autor, clasificando y sintetizando la información.
2.3.1 Opina sobre el contenido y la organización del texto, la

intención de diversos recursos textuales, la intención del autor y el
efecto que producen en los lectores a partir de su experiencia.
2.3.2 Justifica la elección o recomendación de textos de acuerdo a

sus necesidades e intereses y la relación con otros textos leídos.
3.- Escribe diversos 3.1 Adecúa el texto a la Escriben textos: 3.1.1 Adecua el texto a la situación comunicativa considerando el
tipos de textos. situación comunicativa. -Poéticos: poemas, poesías. propósito comunicativo, el tipo textual y algunas características del
género poético, así como el formato y el soporte. Mantiene el
-Estrategias de producción de
registro formal e informal, adaptándose a los destinatarios.
textos: Planificación,
textualización y revisión.
69
3.2 Organiza y -Elementos del poema. 3.2.1 Escribe textos poéticos según su estructura de forma
desarrolla las ideas de -La rima en los poemas. coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema, las
forma coherente y -Personajes del poema. jerarquiza en subtemas e ideas principales de acuerdo a párrafos y
cohesionada. -Escenario del poema. las desarrolla para ampliar la información sin digresiones o vacíos.
-Tildación diacrítica Establece relaciones entre las ideas, como causa-efecto,
-Recursos del Idioma: El consecuencia y contraste a través de algunos referentes y
pronombre. conectores.
Palabras simples y palabras
compuestas. 3.3.1.1 Utiliza recursos gramaticales y ortográficos, que
-Sufijos y prefijos. contribuyan a dar sentido a su texto e incorpora algunos recursos
-Tildación diacrítica textuales para reforzar dicho sentido. Emplea algunas figuras
3.3 Utiliza -La Biografía retóricas para caracterizar personas, personajes y escenarios o para
convenciones del elaborar patrones rítmicos y versos libres con el fin de producir
lenguaje escrito de forma
efectos en el autor.
pertinente.
3.3.1.2 Utiliza recursos gramaticales y ortográficos, que contribuya
a dar sentido a su texto con el fin de producir efectos en el autor.
3.4.1 Evalúa de manera permanente el texto para determinar si se

ajusta a la situación comunicativa, si existen digresiones o vacíos de
información innecesarias que afectan la coherencia entre las ideas,
o si el uso de conectores y referentes asegura la cohesión entre
ellas. También evalúa la utilidad de los recursos ortográficos
empleados y la pertinencia del vocabulario.
3.4 Reflexiona y evalúa
la forma, el contenido y 3.4.2 Evalúa el efecto de su texto en los lectores a partir de los
contexto del texto recursos textuales y estilísticos utilizados y considerando su
escrito. propósito al momento de escribirlo, compara y contrasta los
aspectos gramaticales y ortográficos más comunes así como las
características de tipos textuales.
70
71
1.3 Usa estrategias y La temperatura 1.3.2.2 Mide, estima y compara la temperatura
procedimientos de estimación y . Conversiones usando la medida que conviene según el problema.
cálculo.
1. Resuelve 1.3.2.3 Emplea recursos y estrategias de cálculo para
problemas de realizar conversiones de unidades de temperatura
cantidad. expresadas con números naturales y expresiones
decimales.
Regla de tres simple 1.4.2 Justifica su proceso de resolución y los
las relaciones numéricas y las e inversa. resultados obtenidos al resolver problemas con regla
operaciones. de tres simple e inversa.
2.1. Traduce datos y condiciones a Distribuciones numéricas. 2.1.2. Establece relaciones entre datos de una
2. Resuelve problemas
de regularidad, expresiones algebraicas y gráficas. regularidad y los transforma en patrones de repetición
equivalencia y cambio. (patrones aditivos y multiplicativos)
3.1.Modela objetos en forma Polígonos regulares 3.1.1 Establece relaciones entre las características de
geométrica y sus Polígonos irregulares un objetos reales o imaginarios las asocia y representa
3.Resuelve problemas de transformaciones Perímetros con formas bidimensionales, sus perímetros y
forma, movimiento y superficies
localización. 3.3 Usa estrategias y Áreas de polígono regulares e
procedimientos para orientarse irregulares 3.3.2 Usa diversas estrategias para medir la superficie
en el espacio. (m2,cm2) de manera exacta o aproximada.
.4.1. Representa datos con gráficos Medidas de tendencia centra 4.1.1 Representa las características de una población
4. Resuelve problemas y medidas estadísticas o La moda- mediana sobre situaciones de interés o aleatorias asociándolas
de gestión de datos e probabilísticas. a variables cualitativas y cuantitativas a través de la
incertidumbre. moda y la media aritmética como reparto equitativo.
72
1 CONSTRUYE SU IDENTIDAD 1.2 Autorregula sus emociones. - Sentido de pertenencia. 1.2.1 Explica las causas y consecuencias de sus
- habilidades sociales. emociones y sentimientos, en sí mismo y en los
- Expresar emociones. demás, en situaciones reales e hipotéticas.
- Las imágenes como fuente histórica- Utiliza estrategias de autorregulación,
respiración y relajación.
1.3 Reflexiona y argumenta 1.3.1 Argumenta su postura en situaciones propias

éticamente. de su edad reales o simuladas, que
involucran un dilema moral.
1.4.1 Participa en diversas actividades con sus

1.4 Vive su sexualidad de manera compañeros en situaciones de igualdad,
plena y responsable. cuidando y respetando su espacio personal, su
cuerpo y el de los demás.
2 CONVIVE Y PARTICIPA 2.2 Construye normas y asume El bien común. 2.2.1 Participa en la construcción consensuada
DEMOCRATICAMENTE EN LA acuerdos y leyes. de normas de convivencia del aula, teniendo en
- Los derechos para todos.
BUSQUEDA DEL BIEN COMUN cuenta los derechos y deberes del niño, y evalúa
- Historia familiar su cumplimiento.
2.5 Participa en acciones que 2.5.1 Propone a partir de un informe previo y de la
promueven el bienestar común. deliberación de asuntos públicos, acciones
orientadas al bien común, la solidaridad, la
protección de personas vulnerables y la defensa
de sus derechos.
73
3 CONSTRUYE 3.2 Comprende el tiempo -Nuestra historia local en nuestra 3.2.2 Explica hechos o procesos históricos claves
INTERPRETACIONES época preincaica-inca. de su región, de las principales sociedades
Histórico.
HISTÓRICAS. andinas, preincas e incas, y la conquista; reconoce
las causas que lo originaron y sus consecuencias.
- La coquista y sus impactos.
3.2.2.1 Explica hechos o procesos históricos de los
- Virreynato-independencia. viajes de Cristóbal Colon, teniendo en cuenta más
de una dimensión política, económica, ambiental,
social, cultural entre otras).
3.2.2.2 Explica hechos o procesos históricos del
virreinato y la independencia del Perú, teniendo
en cuenta los aspectos político, social que
repercuten hasta la actualidad.
4 GESTIONA 4.3 Genera acciones para - Problemas ambientales. 4.1.2 Utiliza diversas fuentes y herramientas
RESPONSABLEMENTE EL cartográficas para obtener información y ubicar
conservar el ambiente local y - Cuidado del medio ambiente.
ESPACIO Y EL AMBIENTE. elementos en el espacio geográfico y el ambiente.
global.
4.3.2 Explica el uso de recursos renovables y no
renovables y los patrones de consumo de su
comunidad, y planifica y ejecuta acciones
orientadas a mejorar las prácticas para la
conservación del ambiente, en su escuela y en su
localidad.
74
1. Indaga mediante 1.3 Genera y registra datos e  La Herencia biológica: El ADN 1.3.1. Describe los caracteres hereditarios e identifica
métodos científicos para información.  La Revolución Genética . Línea del al ADN como el núcleo central donde se encuentra
construir conocimientos. Tiempo. el material genético responsable de la herencia.
 La Clonación y sus aplicaciones. -
Mascotas clonadas. 1.3.2. Construye una línea del tiempo a cerca de la
revolución de la genética y a través de ello observa
cómo ha cambiado la manera en que los hijos
adquieren las características de los padres.
2. Explica el mundo físico 2.2. Diseña la alternativa de  Las enfermedades, causas y 2.2.1. Determina los causantes de las enfermedades
basándose en solución tecnológica. contagios. como las bacterias y virus a través de un cuadro de
conocimientos sobre  Las bacterias, los virus y la salud. doble entrada. Señala las formas de contagio
los seres vivos, materia  El Sida. directo o indirecto y los ejemplifica con gráficos.
y  Enfermedades más frecuentes.
energía, biodiversidad,  Microorganismos y las
Tierra y universo. enfermedades.
 Ventajas y desventajas de los
microorganismos.

3. Diseña y construye 3.1. Determina una alternativa  La exploración del espacio. 3.2.1.1 Defiende su punto de vista respecto al avance
soluciones tecnológicas de solución tecnológica.  Los ecosistemas. científico y tecnológico y su impacto en la sociedad y
para resolver problemas el ambiente, con base en fuentes documentales con
de su entorno. respaldo científico. Ejemplo: El estudiante discute sus
puntos de vistas acerca de la exploración del espacio a
través de los telescopios y los observatorios
espaciales.
75
como el monóxido de carbono, dióxido de carbono,
óxido de azufre, óxidos de nitrógeno y otros.
3. Diseña y construye 3.2. Evalúa las implicancias Vigilancia Espacial del Ambiente 3.2.1.1 Argumenta que algunos objetos tecnológicos y
soluciones tecnológicas para del saber y del quehacer conocimientos científicos han ayudado a
resolver problemas de su científico y tecnológico formular nuevas teorías como los viajes
entorno. espaciales y satélites artificiales que
propiciaron el cambio en la forma de pensar y
el estilo de vida de las personas.

1.Construye su identidad 1.1. Cultiva y valora las -El amor visible de Dios. 1.2.1.Demustra su amor a Dios atendiendo las
como persona humana, manifestaciones religiosas de su - El amor de Dios en siete formas. necesidades del prójimo y fortalece así su crecimiento
amada por Dios, digna, entorno argumentando su fe de personal y espiritual.
libre y trascedente, manera comprensible y respetuosa.
comprendiendo la
con las que le son
cercanas.
2.Asume la experiencia 2.1.Transforma su entorno desde el  Servir es amar 2.1.2. Reconoce que las enseñanzas de Jesucristo le
del encuentro personal y encuentro personal y comunitario  Practicamos las Bienaventuranzas permiten desarrollar actitudes de cambio a nivel
comunitario con Dios en con Dios y desde la fe que profesa  personal y comunitario.
su proyecto de vida en
coherencia con su
creencia religiosa.
2.2. Actúa coherentemente en 2.2.1. Actúa con liderazgo realizando y proponiendo

razón de su fe los principios de su acciones a imagen de Jesucristo, para alcanzar una
convivencia justa, fraterna y solidaria con los demás.
76
conciencia moral en situaciones
concretas de la vida.

1. Aprecia de manera crítica 1.3. Reflexiona creativa y  Elaboran un álbum musical. 1.3.2. Realiza un álbum musical individual y
manifestaciones artístico críticamente sobre colectivo, basado en la observación y en el
 Adicionan información a su
– cultural. manifestaciones artístico- estudio del entorno natural, artístico y cultural
álbum musical.
culturales. local y global. Combina y propone formas de
utilizar los elementos, materiales, técnicas y
recursos tecnológicos para resolver problemas
creativos planteados en su proyecto; incluye
propuestas de artes integradas.
2. Crea proyectos desde los 2.2. Aplica procesos creativos Elaboran un collage de hojas y semillas. 2.2.1. Realiza collage de hojas y semillas
lenguajes artísticos. individuales y colectivas, basadas en la
observación y en el estudio del entorno
natural, artístico y cultural local y global.
Combina y propone formas de utilizar los
elementos, materiales, técnicas y recursos
tecnológicos para resolver problemas creativos
planteados en su proyecto; incluye propuestas
de artes integradas.

77
1. Se desenvuelve en 1.1. Personaliza entornos  Producción de textos 1.1.2 Emplea portafolios digitales cuando organiza la información
entornos virtuales virtuales  El pronombre. que obtuvo sobre formatos de diversos tipos de texto.
generados por las TIC.  Sufijos y prefijos. 1.2.1 Accede a entornos virtuales establecidos, mediante
1.2.Gestiona información  La Biografía credenciales de identificación digital y considerando procedimientos
del entorno virtual  Problemas de regla de seguros para realizar su investigación de los problemas ambientales.
tres simple 1.3.1 Participa en actividades comunicativas con entornos virtuales
1.3. Interactúa en
 Polígonos compartidos, mediante el uso de diversas herramientas y medios
entornos virtuales
 Problemas ambientales digitales
1.4. Crea objetos virtuales  Ecosistemas: 1.4.1 Elabora documentos y presentaciones digitales utilizando
en diversos formatos Componentes y tipos. diferentes recursos digitales multimedia de los componentes del
ecosistema.
2.Gestiona su aprendizaje 2.1. Define metas de  Producción de textos 2.1.1 Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus
de manera autónoma, aprendizaje  El pronombre. necesidades, prioridades de aprendizaje y recursos disponibles, que
 Sufijos y prefijos. le permitan lograr la producción de textos instructivos.
2.2. Organiza acciones  La Biografía 2.2.1 Organiza estrategias y procedimientos que se propone en
estratégicas para  Problemas de regla de función del tiempo y los recursos necesarios para alcanzar la
alcanzar sus metas de tres simple resolución de problemas matemáticos con regla de tres simple.
aprendizaje  Polígonos 2.2.2 Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y
2.3. Monitorea y ajusta su  Problemas ambientales los recursos utilizados en la elaboración de organizadores de
desempeño durante el  Ecosistemas: información de prefijos y sufijos.
proceso de aprendizaje Componentes y tipos. 2.3.1 Explica el proceso, los procedimientos, los recursos
movilizados, las dificultades que tiene al buscar su información en
los entornos
virtuales.
78
PROGRAMACIÓN CURRICULAR DE AULA 6° GRADO OCTAVO MES OCTUBRE
CRONOLOGIA Octubre
CALENDARIO COMUNAL  Festividades en homenaje al Señor de los Milagros.
CALENDARIO CÍVICO,  1era. Semana del Niño. 05 Día de la Acción Heroica de Daniel Alcides Carrión.
ESCOLAR Y ECOLÓGICO  08 Combate de Angamos: Día del Héroe Miguel Grau.
 08 Día de la Ed Física y el Deporte 12 Día de la llegada de Colón a América.
 16 Día del Minusválido y Día mundial de la alimentación.
24 Día de las Naciones Unidas.  07 Día Mundial del Hábitat.
2do. Miércoles Día Internacional de la Reducción de los Desastres.
13 Día Internacional de la Reducción de los Desastres Naturales.
16 Día Mundial de la Alimentación.
21 Día Nacional del Ahorro de Energía.
ACTIVIDADES  07 Actividad por el día de la Educación Física. Evaluación del Plan Lector.
PLANIFICADAS  Entrega de boletas de Informe de Mis Progresos.
EN LA I.E.   Confección de la Alfombra de recepción al Señor de los Milagros.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA  Devoción al Señor de los Milagros y el Aniversario Institucional
PROBLEMAS PRIORIZADOS  Desintegración familiar.  Abandono moral y económico.
 Contaminación del medio ambiente y agotamiento de los recursos naturales.
ENFOQUES TRANSVERSALES Y VALORES  Enfoque Inclusivo: Respeto por las diferencias, confianza en la persona.
 Enfoque Intercultural: Diálogo intercultural.
 Enfoque de Igualdad de género: Justicia, igualdad y dignidad.
 Enfoque de orientación al bien común: Equidad y justicia. Empatía. Responsabilidad.
NOMBRE SUGERIDO DE LA UNIDAD  Celebramos con fe y alegría el aniversario de nuestra Institución Educativa.
DIDÁCTICA
DURACIÓN  Del 02 al 31 de octubre.
79
1.Se comunica 1.1.- Obtiene información del texto -Textos instructivos: 1.1.1 Recupera información explicita de los textos
oralmente oral. -Catálogos, Manuales, recetas, poéticos que escucha, seleccionando datos específicos,
prescripción, reglamentos, etc. integra esta información cuando es dicha en distintos
-Participan como oyente y hablante. momentos y por distintos interlocutores.
-Indicaciones, recomendaciones, 1.1.2 Explica el tema y el propósito comunicativo,
instrucciones con secuencia de distingue lo relevante de lo complementario
acciones.
clasificando y sintetizando la información de las
declamaciones que escucha, establece conclusiones
sobre lo comprendido.
1.2.1 Deduce relaciones lógicas entre las ideas del
1.2.- Infiere e interpreta texto oral, como las secuencias temporales, causa
información del texto oral. – efecto o semejanza diferencia, a partir de la
animales, objetos, hechos y lugares, y determina el
expresiones con sentido figurado.
1.3.1 Adecúa su texto poético y dramático

1.3.- Adecúa, organiza y informativo y expositivo de personas a la situación
desarrolla el texto de forma comunicativa, de acuerdo al propósito comunicativo.
coherente y cohesionada. Manteniendo el registro formal e informal adaptándose
a sus interlocutores y al contexto.
1.3.2 Explica la intención de sus interlocutores

considerando recursos verbales, no verbales y
80
paraverbales, asimismo los puntos de vista y las
motivaciones de personas y personajes.
1.4 Utiliza recursos no verbales y 1.4.1 Emplea gestos y movimientos corporales que
para verbales de forma estratégica enfatizan lo que dice en su noticia y su exposición.
para transmitir emociones, caracterizar personajes o
producir efectos de suspenso en el público.
1.5 Interactúa
1.5.1.- Participa en la exposición de temas alternando
estratégicamente con distintos
interlocutores. roles de hablante y oyente, recurre a sus saberes
previos, usa lo dicho por sus interlocutores y aporta
nueva información relevante para argumentar,
complementar y explicar sus ideas sobre el tema.
1.6.- reflexiona y evalúa la forma, 1.6.1. Opina como hablante y oyente sobre ideas,
el contenido y el contexto del texto hechos y temas de los textos informativos y
oral. expositivos, del ámbito social o de medios de
comunicación.
1.6.2. Evalúa la adecuación de textos orales a la

situación comunicativa, así como la coherencia de las
ideas y la cohesión entre ellas.
2. Lee diversos tipos de 2.1 Obtiene información del -Textos instructivos: 2.1.1. Identifica información explícita, relevante y
textos escritos. texto escrito. -Catálogos, Manuales, recetas, complementaria que se encuentra en distintas partes
prescripción, reglamentos, etc. del instructivo, selecciona datos específicos e integra
-Estrategias de comprensión de información específica cuando se encuentra en
textos: antes, durante y después de distintas partes del texto. Selecciona
la lectura.
81
-Técnica de lectura. datos específicos e integra información explícita cuando
-Lectura de imágenes. se encuentra en distintas partes del texto.
2.1.2 Deduce características implícitas de seres,

objetos, hechos y lugares y determina el significado de
palabras según el contexto y de precisiones con sentido
figurado. Establece relaciones lógicas entre las ideas del
texto escrito como: causa-efecto, semejanza-diferencia
y enseñanza y propósito.
2.2 Infiere e interpreta 2.2.1 Dice de que tratará su texto instructivo, a partir
información del texto escrito. de algunos indicios como: título, sub títulos, colores y
dimensiones de las imágenes, índice tipografía,
subrayado, fotografías, reseñas, solapa y contratapa,
notas del autor biografías del autor.
2.2.3 Explica el tema, el propósito, los puntos de vista y

las motivaciones de personas y personajes las
enseñanzas, los valores y la intención del autor,
clasificando y sintetizando la información.
2.3 Reflexiona y evalúa la forma, 2.3.1 Opina sobre el contenido y la organización del
el contenido y contexto del texto texto, la intención de diversos recursos textuales, la
escrito. intención del autor y el efecto que producen en los
2.3.2 Justifica la elección o recomendación de textos

de acuerdo a sus necesidades e intereses y la relación
con otros textos leídos.
82
escrito de los recursos textuales y estilísticos utilizados y
considerando su propósito al momento de escribirlo,
ortográficos más comunes, así como las características
de tipos textuales.

1.3 Usa estrategias y Porcentajes 1.3.1 Emplea procedimientos y recursos para calcular
1. Resuelve procedimientos de estimación y porcentajes usuales
problemas de cálculo. Problemas con porcentajes.
cantidad. 1.4 Argumenta afirmaciones sobre 1.4.1 Realiza afirmaciones sobre relaciones entre
las relaciones numéricas y las porcentajes usuales y los justifica con varios ejemplos
operaciones. y sus conocimientos matemáticos.
2. Resuelve problemas de 2.1 Traduce datos y condiciones a Patrones gráficos 2.1.2 Establece relaciones entre los datos de una
regularidad, equivalencia expresiones algebraicas y gráficas. . regularidad y los transforma en patrones de repetición
y cambio. (con criterios geométricos de traslación y giros).
3.1. Modela objetos en forma Poliedros 3.1.1 Establece relaciones entre las características de
geométrica y sus Primas un objetos reales o imaginarios las asocia y representa
3.Resuelve problemas de transformaciones. pirámides con formas tridimensionales (prismas pirámides) sus
forma, movimiento y elementos.
localización.
3.3.2 Usa diversas estrategias para medir la superficie
(m2,cm2) de manera exacta o aproximada.
83
3.3. Usa estrategias y 3.4.1. Plantea afirmaciones sobre las relaciones entre
procedimientos para orientarse en Áreas sombreadas. el perímetro y la superficie de una forma geométrica y
el espacio. las explica con argumentos basados en ejemplos
concretos.
las relaciones geométricas. Relaciones entre perímetros y áreas.
1.3. Representa datos con gráficos Gráfico circular 4.1.1 Representa las características de una población
y medidas estadísticas o en situaciones de interés asociando las variables
probabilísticas. cualitativas y cuantitativas a través de gráficos
circulares.
4.Resuelve problemas de 4.3 Usa estrategias y
gestión de datos e procedimientos para recopilar y Entrevista 4.3.1 Recopila datos mediante entrevistas cortas con
incertidumbre. procesar datos. Tablas de doble de frecuencia. preguntas adecuadas, empleando procedimientos y
recursos; las procesa y organiza en tablas de
frecuencia
para describirlas y analizarlas.
3 CONSTRUYE 3.2 Comprende el tiempo -24 Día de las Naciones Unidas. 3.2.2 Explica hechos o procesos históricos claves de
INTERPRETACIONES histórico. su región, de las principales sociedades andinas,
HISTÓRICAS. -Acción heroica de Daniel A, Carrión. preincas e incas, y la conquista; reconoce las causas
-El combate de Angamos. que lo originaron y sus consecuencias.
3.2.2.1 Explica hechos o procesos históricos,
teniendo en cuenta más de una dimensión política,
económica, ambiental, social, cultural entre otras).
3.1 Interpreta 3.2.2.2 Explica hechos o procesos históricos del

críticamente fuentes virreinato y la independencia del Perú, teniendo.
84
diversas.
85
en cuenta los aspectos políticos, social que repercuten
hasta la actualidad.
3.1.1 Selecciona fuentes que le proporcionan
información sobre hechos y procesos históricos
peruanos del siglo XIX y XX.
4 GESTIONA 4.2 Maneja fuentes de - Problemas ambientales 4.2.2.1 Identifica los elementos cartográficos que
RESPONSABLENTE EL información para están presentes en planos y mapas, y los utiliza para
comprender el espacio - contaminación de los ríos Shullcas y ubicar elementos del espacio geográfico de su
ESPACIO Y EL
geográfico u el ambiente. Mantaro localidad y región.
AMBIENTE
- Áreas protegidas 4.2.2.2 Identifica los elementos de los puntos
cardinales y los utiliza para ubicar elementos del
espacio geográficos de su localidad y región.
4.3.1 Describe los problemas ambientales de su

localidad y región e identifica las acciones cotidianas
4.3 Genera acciones para conservar
que los generan.
el ambiente local y global
4.3.2 Identifica y describe las principales áreas
naturales protegidas de su localidad o región e
investiga sobre los beneficios y servicios ambientales
que éstas otorgan a los seres humanos
5 GESTIONA 5.1 Comprende las relaciones - El ahorro, entidades financieras 5.1.1 Explica cómo el Estado promueve y garantiza
RESPONSABLENTE LOS entre los elementos del superintendencia nacional de banca y los intercambios económicos en diferentes sectores y
ECURSOS ECONOMICOS sistema económico y seguros cómo las empresas producen bienes y servicios para
financiero. contribuir al desarrollo sostenible de la sociedad.
-El BCR
-Economía, inflación e
5.2.1 Explica cuál es el rol de la publicidad y cómo
hiperinflación
influye en sus decisiones de consumo y en la de su
familia.
86
5.2.2 Elabora un presupuesto personal y familiar,
explica cómo el uso del dinero afecta positiva o
negativamente a las personas y a las familias.

1. Indaga mediante métodos 1.1. Problematiza situaciones  Donación de órganos. . Lib.Pag.86- 1.1.1. Determina la necesidad de donación de
científicos para construir para hacer indagación. órganos para mejorar, prolongar y salvar la
87.
conocimientos. vida de muchas personas con insuficiencia de
 La Ingeniería genética. algún órgano. Señala las etapas del trasplante.
1.1.2. Identifica a la ingeniería genética como la
manipulación de genes para introducirlos en
1.2. Diseña estrategias para  Aplicación de la ingeniería genética. el genoma de otro organismo que carezca de
hacer indagación. ellos. Comprende las aplicaciones de la
 Los primeros Auxilios. ingeniería genética, como por ejemplo la
fabricación de vacunas o producción de
medicinas.
2.1. Comprende y usa  Los ecosistemas en la tierra. 2.1.1 Relaciona los ecosistemas del Perú con
conocimientos sobre los  Los Ecosistemas del Perú. los grandes ecosistemas.
seres vivos, materia y  Las grandes ecosistemas..
energía, biodiversidad, Tierra  Las Ecorregiones. 2.1.1.2. Defiende su punto de vista respecto al
y universo  Biotecnología y la agricultura. avance científico y tecnológico, y su impacto en la
 Las Adaptaciones de los Seres sociedad y el ambiente (Especies de animales en
Vivos.. peligro de
 La Biodiversidad. Las especies de extinción – Protección de especies), con base
plantas y animales en peligro de en fuentes documentadas con respaldo
extinción. científico.
 La tecnología y los agentes Elaboran un afiche que contenga una frase y un dibujo
contaminantes de los sobre cómo se debe proteger a las especies en peligro
ecosistemas. de extinción.
 La Conservación de los ecosistemas.
2.1.3. Justifica por qué la diversidad de especies da
estabilidad a los ecosistemas (componentes y niveles)
87
Justifica por qué la diversidad de especies da
estabilidad a los grandes ecosistemas
2.1.4. Determina la influencia de la tecnología en

los ecosistemas señalando los agentes
contaminantes
2.1.5. como el monóxido de carbono, dióxido de
carbono, óxido de azufre, óxidos de nitrógeno y
otros.
3. Diseña y construye soluciones 3.2. Evalúa las implicancias  Vigilancia Espacial del Ambiente. 3.2.1.1 Argumenta que algunos objetos tecnológicos y
tecnológicas para resolver del saber y del quehacer conocimientos científicos han ayudado a
problemas de su entorno. científico y tecnológico. formular nuevas teorías como los viajes
espaciales y satélites artificiales que
propiciaron el cambio en la forma de pensar y
el estilo de vida de las personas.
88
3. Diseña y construye 3.1. Determina una alternativa de Los fenómenos Moleculares. 3.2.1. Relaciona los estados de los cuerpos con las
soluciones tecnológicas solución tecnológica. La Inmersión y la flotación de fuerzas que predominan en sus moléculas (fuerzas de
para resolver problemas materiales. repulsión y cohesión) y sus átomos, reconociendo los
de su entorno. Los Cambios físicos y químicos de la cambios físicos y químicos.
Materia. 3.2.2. Relaciona los estados de los cuerpos con las
El Uso del Plástico. fuerzas que predominan en sus moléculas (fuerzas
de repulsión y cohesión) y sus átomos.

1.Construye su identidad 1.3. Conoce a Dios y asume su  Jesús amorosamente nos salva. 1.3.2. Comprende la acción de Dios revelada en la
como persona humana, identidad religiosa y espiritual  Kerigma: Anuncio de la palabra historia de la Salvación y en su propia historia, que
amada por Dios, digna, como persona digna, libre y de Dios. respeta la dignidad y la libertad de la persona
libre y trascedente, trascedente. humana.
comprendiendo la
con las que le son
cercanas.
2.Asume la experiencia 2.3.Transforma su entorno desde el  Cristo vive. 2.3.1. cultiva el encuentro personal y comunitario con
del encuentro personal y encuentro personal y comunitario  El Señor de los Milagros. Dios mediante la búsqueda de espacios de oración y
comunitario con Dios en con Dios y desde la fe que profesa. reflexión que lo ayuden a fortalecer su fe como
su proyecto de vida en miembro activo de su familia, Iglesia y comunidad
coherencia con su desde las enseñanzas de Jesucristo.
creencia religiosa.

89
1. Aprecia de manera crítica 1.3. Reflexiona creativa y  Ensayan y presentan un guion 1.3.2. Desarrolla y aplica criterios relevantes para
manifestaciones artístico – críticamente sobre teatral. evaluar una manifestación artística, con base en
cultura. manifestaciones artístico- la información que maneja sobre su forma y
 Dibujan un personaje
culturales. contexto de creación, y ensaya una postura
imaginario realizando
actividades comunes.
evaluar una creación artística, con base en la
información que maneja sobre su forma y
contexto de creación, y ensaya una postura
2. Crea proyectos desde los 2.1. Explora y experimenta  Ensayan y presentan un guion 2.1.1 Explora los elementos de los lenguajes de
lenguajes artísticos. los lenguajes artísticos. teatral. las artes visuales, la música, el teatro y la danza,
y combina medios, materiales, herramientas,
 La Canción Criolla.
técnicas y recursos tecnológicos con fines
expresivos y comunicativos.
90
CAPACIDADES PRESICIONES DE
DESEMPEÑO
DESEMPEÑOS
1.Se desenvuelve en 1.1. Personaliza entornos virtuales.  analogías-Homonimias y 1.1.2 Emplea portafolios digitales cuando organiza la información
entornos virtuales parónimos, polisémicas. que obtuvo de las áreas protegidas del Perú.
1.2.Gestiona información  Infografía, líneas de 1.2.1 Accede a entornos virtuales establecidos, mediante
generados por las TIC.
del entorno virtual. tiempo. credenciales de identificación digital y considerando
1.3. Interactúa en procedimientos seguros para realizar su investigación.
1.3.1 Participa en actividades comunicativas con entornos
entornos virtuales.
virtuales compartidos, mediante el uso de diversas
1.4. Crea objetos virtuales en herramientas y medios digitales
diversos formatos. 1.4.1 Elabora documentos y presentaciones digitales utilizando
diferentes recursos digitales multimedia de la materia y sus
cambios.
2.Gestiona su 2.1. Define metas de aprendizaje.  analogías-Homonimias y 2.1.1 Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus
aprendizaje de manera parónimos, polisémicas. necesidades, prioridades de aprendizaje y recursos disponibles,
2.2. Organiza acciones estratégicas  Infografía, líneas de que le permitan lograr la producción de textos instructivos.
autónoma.
para alcanzar sus metas de tiempo. 2.2.1 Organiza estrategias y procedimientos que se propone en
aprendizaje.  función del tiempo y los recursos necesarios para alcanzar la
2.3. Monitorea y ajusta su resolución de problemas matemáticos de áreas sombreadas.
desempeño durante el proceso 2.2.2 Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos
de aprendizaje. y los recursos utilizados en la elaboración de organizadores de
información de Analógicas-Homonimias y palabras parónimos y
polisémicas
movilizados, las dificultades que tiene al buscar su información
en los entornos virtuales.
91
PROGRAMACIÓN CURRICULAR DE AULA 6° GRADO MES 9 NOVIEMBRE
CRONOLOGÍA Noviembre
CALENDARIO COMUNAL  Tradiciones por el día de todos los santos.
(festivo – productivo)
Saberes originarios
CALENDARIO CÍVICO,  04 Aniversario de la Revolución de Túpac Amaru II.
ESCOLAR Y ECOLÓGICO  10 Día de la Biblioteca Escolar. 12 Día Mundial del Reciclaje y del Aire Limpio.
 20 Día Mundial de la Declaración Universal de los Derechos del Niño e Iniciación de la Semana del Niño.
 27 Día de la batalla de Tarapacá y Día del Mariscal Andrés Avelino Cáceres.
01 Día Mundial De La Ecología. 1era. Semana Forestal Nacional.
2da. Semana de la Vida Animal.
25 día Mundial del No Consumo de Plaguicidas.
12 día de la educación primaria.
ACTIVIDADES  20 V simulacro de sismos.
PLANIFICADAS  20 Celebración de la Declaración Universal de los Derechos del Niño.
EN LA I.E.  Evaluación Censal del Ministerio de Educación.
 Segundo día del logro.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA  Tradiciones religiosas de todos los Santos y el Día del Niño.
PROBLEMAS PRIORIZADOS  Irresponsabilidad Carencia de valores. Abandono moral y económico.
ENFOQUES TRANSVERSALES Y VALORES  Enfoque de derechos Diálogo y concertación, conciencia de derecho.
 Enfoque Inclusivo: Respeto por las diferencias, confianza en la persona.
 Enfoque Intercultural: Diálogo intercultural.
 Enfoque de Igualdad de género: Justicia, igualdad y dignidad.
 Enfoque de orientación al bien común: Equidad y justicia, Empatía. Responsabilidad.
NOMBRE SUGERIDO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA  Cumplimos nuestros deberes y exigimos nuestros derechos.
DURACIÓN  Del 03 al 30 de noviembre.
92
1.Se comunica 1.1 Obtiene información del Textos narrativos: 1.1.1 Recupera información explicita de los textos
oralmente. texto oral. -Leyenda: narrativos que escucha, seleccionando datos
-Cuento: específicos, integra esta información cuando es dicha en
-El discurso: distintos momentos y por distintos interlocutores.
-Momentos del discurso: 1.1.2 Explica el tema y el propósito comunicativo de un
Inicio, desarrollo y cierre. discurso, distingue lo relevante de lo complementario
-Estrategias del discurso: clasificando y sintetizando la información de las
Antes del discurso. declamaciones que escucha, establece conclusiones
Durante el discurso. sobre lo comprendido.
Después del discurso. 1.2.1 Deduce relaciones lógicas entre las ideas del texto
-Participan como oyente y hablante.
1.2 Infiere e interpreta oral, como las secuencias temporales, causa – efecto o
información del texto oral. semejanza diferencia, a partir de la información
explícita e implícita del mismo, señala las características
implícitas y explícitas de personas, animales, objetos,
hechos y lugares, y determina el significado de palabras
según el contexto y de expresiones con sentido
figurado.
1.3 Adecúa, organiza y desarrolla el 1.3.1 Adecúa su texto narrativo y su discurso a la

texto de forma coherente y situación comunicativa, de acuerdo al propósito
cohesionada. comunicativo. Manteniendo el registro formal e
informal adaptándose a sus interlocutores y al contexto.
enfatizan lo que dice en su narración y su discurso.
93
1.4 Utiliza recursos no verbales y Mantiene la distancia física con sus interlocutores, así
para verbales de forma estratégica. como el volumen, la entonación y el ritmo de su voz
1.5.1.- Participa en la exposición de temas alternando

roles de hablante y oyente, recurre a sus saberes
1.5 Interactúa estratégicamente previos, usa lo dicho por sus interlocutores y aporta
con distintos interlocutores. nueva información relevante para argumentar,
1.6.1. Opina como hablante y oyente sobre ideas,

hechos y temas de los textos informativos y expositivos,
del ámbito social o de medios de comunicación.
1.6. Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y el contexto del texto 1.6.2. Evalúa la adecuación de textos orales a la
oral. situación comunicativa, así como la coherencia de las
2. Lee diversos tipos de 2.1 Obtiene información del -Textos narrativos: 2.1.1. Identifica información explícita, relevante y
textos escritos. texto escrito. Leyendas, mitos, tradiciones complementaria que se encuentra en distintas partes
-El discurso: del texto narrativo y de un discurso, selecciona datos
-Momentos del discurso: específicos e integra información específica cuando se
Inicio, desarrollo y cierre. encuentra en distintas partes del texto. Selecciona
-Estrategias del discurso: datos específicos e integra información explícita
Antes del discurso.
cuando se encuentra en distintas partes del texto, con
Durante el discurso.
varios elementos complejos en su estructura, así como
Después del discurso.
-Estrategias de comprensión de textos: con vocabulario variado de acuerdo a los temas
antes, durante y después de la lectura. abordados-
-Técnica de lectura: 2.1.2 Deduce características implícitas de seres,
-El resumen.
objetos, hechos y lugares y determina el significado de
-Multigrama.
palabras según el contexto y de precisiones con sentido
figurado. Establece relaciones lógicas entre las ideas del
texto escrito como: causa-efecto, semejanza-diferencia
y enseñanza y propósito, a partir de la información.
94
95
relevante y complementaria, y al realizar una lectura
complementaria.
2.2.1 Dice de que tratará su texto narrativo y de un

discurso, a partir de algunos indicios como: título, sub
títulos, colores y dimensiones de las imágenes, índice
2.2 Infiere e interpreta tipografía, subrayado, fotografías, reseñas, solapa y
información del texto escrito. contratapa, notas del autor biografías del autor o
ilustrator, así mismo contrasta la información del texto
que lee.
2.2.3 Explica el tema, el propósito, los puntos de vista y

las motivaciones de personas y personajes las
clasificando y sintetizando la información y elabora
conclusiones sobre el texto para interpr5etar su sentido
global.

2.3 Reflexiona y evalúa la forma, lectores a partir de su experiencia y de los contextos
el contenido y contexto del texto socioculturales en que se desenvuelve.
escrito.
2.3.2 Justifica la elección o recomendación de textos de
acuerdo a sus necesidades e intereses y la relación con
otros textos leídos, sustenta su posición sobre los
valores presentes en los textos, cuando los compara
con los otros para indicar algunas similitudes y
diferencias
entre tipos textuales y géneros discursivos.
96
3.- Escribe diversos tipos 3.1 Adecúa el texto a la situación -Escriben textos narrativos: Texto 3.1.1 Adecua el texto a la situación comunicativa
de textos. comunicativa. discontinuo. considerando el propósito comunicativo, el tipo textual
-Textos funcionales y algunas características del género narrativo, funcional
y argumentativo, así como el formato y el soporte.
97
-Estrategias de producción de textos: Mantiene el registro formal e informal, adaptándose a
planificación, textualización y revisión. los destinatarios.
-Características del narrador.
3.2 Organiza y desarrolla las ideas -Estructura del texto narrativo. 3.2.1 Escribe textos narrativo, funcional y
de forma coherente y -Elementos de textos narrativos. argumentativo según su estructura de forma coherente
cohesionada. -Texto argumentativo y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema, las
-Recursos del Idioma: jerarquiza en subtemas e ideas principales de acuerdo a
-Cualidades de la redacción: párrafos y las desarrolla para ampliar la información sin
Adecuación, cohesión, coherencia y digresiones o vacíos. Establece relaciones entre las
corrección. ideas, como causa- efecto, consecuencia y contraste a
-Concordancia entre sujeto y verbo en través de algunos referentes y conectores.
número y en persona.
-Conjunciones y preposiciones. 3.3.1.1 Utiliza recursos gramaticales y ortográficos, que
contribuyan a dar sentido a su texto e incorpora
3.3 Utiliza convenciones del algunos recursos textuales para reforzar dicho sentido.
lenguaje escrito de forma Emplea algunas figuras retóricas para caracterizar
pertinente. personas, personajes y escenarios o para elaborar
patrones rítmicos y versos libres con el fin de producir
efectos en el autor.
3.3.1.2 Utiliza recursos gramaticales y ortográficos, que

contribuya a dar sentido a su texto con el fin de
producir efectos en el autor.

3.4 Reflexiona y evalúa la forma, o si el uso de conectores y referentes asegura la
el contenido y contexto del texto cohesión entre ellas. También evalúa la utilidad de los
escrito recursos ortográficos empleados y la pertinencia del
vocabulario.
de los recursos textuales y estilísticos utilizados y
98
considerando su propósito al momento de escribirlo,
99
ortográficos más comunes así como las características
de tipos textuales.

1.3 Usa estrategias y Operaciones básica de números 1.3.3 Emplea procedimientos y recursos para realizar
1. Resuelve procedimientos de estimación y naturales. operaciones con números naturales, decimales
problemas de cálculo Números decimales exactos.
cantidad. 1.4 Argumenta afirmaciones sobre .
las relaciones numéricas y las
operaciones.
2.2 Comunica su comprensión Termino general. 2.2.1 Expresa con lenguaje algebraico y diversas
2. Resuelve problemas de sobre las relaciones algebraicas. representaciones, su comprensión del termino general
regularidad, equivalencia de un patrón asi como la relación proporcional como
y cambio. un cambio constante.
3.1. Modela objetos en forma Prismas 3.1.1 Establece relaciones entre las características de
geométrica y sus un objetos reales o imaginarios las asocia y representa
Transformaciones. Cuerpos redondos. con formas tridimensionales (cilindro, cono) sus
elementos y el volumen de los prismas rectos.
3.2.1 Expresa con dibujos la comprensión sobre el

3.Resuelve problemas de volumen de un cuerpo sólido con propiedades
forma, movimiento y 3.2. Comunica su comprensión medibles de os objetos.
localización. sobre las formas y Volumen de un cuerpo sólido.
relaciones geométricas 3.3.1 Emplea la unidad de medida no convencional o
3.3. Usa estrategias y convencional, según convenga, así como instrumentos
procedimientos para Unidades de medida convencional y no de dibujo y medición, y diversos recursos.
orientarse en el espacio. convencional.
Instrumentos de medición.
100
4.1 Representa datos con gráficos y Histogramas 4.2.1 Representa las características de una población
medidas estadísticas o Tablas de doble entrada en situaciones de interés asociando las variables
probabilísticas. cualitativas y cuantitativas a través de histogramas.
Encuestas
4.2 Comunica la comprensión de Tablas de doble entrada. 4.2.1 Lee tablas de doble entrada y gráfica de
4.Resuelve problemas de los conceptos estadísticos y histogramas, para interpretar la información que
gestión de datos e probabilísticos. contienen considerando los datos y las condiciones
incertidumbre. de la situación.
4.3.1 Recopila datos mediante encuestas sencillas,

4.3 Usa estrategias y
procedimientos para recopilar y empleando procedimientos y recursos; las procesa y
procesar datos. organiza en tablas de doble entrada para describirlas
y analizarlas.

1 CONSTRUYE SU IDENTIDAD. 1.4 Vive su sexualidad de -Derechos del niño-pag-44-46. 1.4.1 Participa en diversas actividades con
manera plena y responsable. sus compañeros en situaciones de igualdad,
- Derechos para todos. cuidando y respetando su espacio personal,
su cuerpo y el de los demás.
- Salud física y mental.
-El fin de siglo un reto para la nación 1.4.2 Propone conductas para
peruana. protegerse en situaciones que ponen en
riesgo su integridad con relación a su
sexualidad.
2 CONVIVE Y PARTICIPA 2.2 Construye normas y asume -Desarrollo sostenible. 2.2.1 Participa en la construcción
DEMOCRATICAMENTE EN LA acuerdos y leyes. consensuada de normas de convivencia del
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN. - Servicios que brinda tu localidad. aula, teniendo en cuenta los derechos y
- El bien común. deberes del niño, y evalúa su cumplimiento.
Cumple con sus deberes y
101
promueve que sus compañeros también lo
hagan.
2.5.1 Propone a partir de un informe previo
2.5 Participa en acciones que y de la deliberación de asuntos públicos,
promueven el bienestar común. acciones orientadas al bien común, la
solidaridad, la protección de personas
vulnerables y la defensa de sus derechos,
tomando en cuenta la opinión de los demás.
3 CONSTRUYE 3.2 Comprende el -Aniversario de la Rebelión de Túpac 3.2.2 Explica hechos o procesos históricos
INTERPRETACIONES Amaru II. de su región, reconoce las causas que lo
tiempo histórico.
HISTÓRICAS. originaron y sus consecuencias.
-Día de la Biblioteca Escolar.
-Día Internacional de los Derechos del

Niño.
teniendo en cuenta más de una dimensión
3.1 Interpreta política, económica, ambiental, social,
-Batalla de Tarapacá y del Mariscal
críticamente fuentes Andrés Avelino Cáceres. cultural entre otras)
diversas.
teniendo en cuenta los aspectos político,
3.1.1 Selecciona fuentes que le

proporcionan información sobre hechos y
procesos históricos peruanos del siglo XIX y
XX.
4 GESTIONA 4.2 Maneja fuentes de -Planeta tierra. 4.1.2 Utiliza diversas fuentes y herramientas
RESPONSABLENTE EL información para cartográficas para obtener información y
comprender el espacio - Los continentes. ubicar elementos en el espacio geográfico y
ESPACIO Y EL AMBIENTE.
geográfico u el ambiente. el ambiente.
- Mapas.
102
103
5 GESTIONA 5.1 Comprende las Transporte y servicio: 5.1.1 Describe los roles económicos que
RSSPONSABLEMENTE LOS relaciones entre los elementos cumplen las personas de su comunidad e
del sistema económico y - Vías de comunicación. identifica las relaciones que se establecen
RECURSOS ECONIOMICOS.
financiero. entre ellas para satisfacer sus necesidades y
- Normas de transporte.
generar bienestar en las demás.
- Turismo
5.1.1.1 Describe los roles de las vías de
comunicación que cumplen dentro de la
economía nacional y generar bienestar en la
población.
5.2.2 Elabora un presupuesto personal y
5.2 Toma decisiones familiar, explica cómo el uso del dinero
económicas y financieras. afecta positiva o negativamente a las
personas y a las familias.
5.2.3 Promueve actividades para
fomentar el respeto de los derechos del
consumidor, la responsabilidad
socioambiental de las empresas, el ahorro
personal y la cultura de pago de impuestos.

1. Indaga mediante 1.3 Genera y registra datos e  Las Sustancias 1.3.1. Representa su alternativa de solución
métodos científicos para información. Degradables u no tecnológica con dibujos y textos de las sustancias
construir conocimientos. degradables. degradables y no degradables; describe sus partes o
etapas, la secuencia de pasos y las características:
dimensiones, forma, estructura y función.
Selecciona herramientas, instrumentos y materiales
según sus propiedades físicas; incluye los recursos a
utilizar y los posibles costos. Considera el tiempo
para desarrollarla y las medidas de seguridad
necesarias
104
2. Explica el mundo físico 2.1. Diseña la alternativa de  La Energía y sus fuentes . 2.1.1. Argumenta que algunos objetos tecnológicos y
basándose en solución tecnológica.  .El vuelo e los aviones. conocimientos científicos (Central hidroeléctrica) han
conocimientos sobre  Las energías hidráulica y eólica. ayudado a formular nuevas teorías que propiciaron el
los seres vivos, materia  La luz. cambio en la forma de pensar y el estilo de vida de las
y  El calor. personas.
energía, biodiversidad,  El sonido.
Tierra y universo.  La energía eléctrica. Lib.Pag.186-187. 2.1.2. Comunica sus conclusiones y lo que aprendió
 Los circuitos eléctricos. usando conocimientos científicos. Evalúa si los
 Consumo de la electricidad. procedimientos seguidos en su indagación ayudaron a
comprobar sus hipótesis. Menciona las dificultades
que tuvo y propone mejoras. Da a conocer su
indagación en forma oral o escrita sobre el vuelo de
los aviones.
3. Diseña y construye 3.1. Determina una alternativa de  Los fenómenos Moleculares. 3.2.3. Relaciona los estados de los cuerpos con las
soluciones tecnológicas solución tecnológica.  La Inmersión y fuerzas que predominan en sus moléculas (fuerzas de
para resolver problemas la flotación de repulsión y cohesión) y sus átomos, reconociendo los
de su entorno. materiales. cambios físicos y químicos.
 Los Cambios físicos y químicos de 3.2.4. Relaciona los estados de los cuerpos con las
la Materia. fuerzas que predominan en sus moléculas (fuerzas de
 El Uso del Plástico. repulsión y cohesión) y sus átomos.

105
Transforma su entorno desde el  Comunidad de amor Expresa el amor de Dios mediante el conocimiento de
encuentro personal y comunitario  Los sacramentos. los sacramentos que nos libera de pecados para una
Asume la experiencia del
con Dios y desde la fe que profesa vivencia, coherente con su fe, en su entorno familiar y
encuentro personal y
comunitario.
comunitario con Dios en Actúa coherentemente en razón de
su proyecto de vida en su fe según los principios de su  Mi fe en cristo y su iglesia.
coherencia con su conciencia moral en situaciones  La fe en la vida del hombre. Actúa con liderazgo realizando y proponiendo
creencia religiosa concretas de la vida. acciones a imagen de Jesucristo, para alcanzar una
convivencia justa, fraterna y solidaria con los demás.

1. Aprecia de manera 1.3. Reflexiona creativa y  Ensayan y presentan un guion 1.3.2. Desarrolla y aplica criterios relevantes para
crítica manifestaciones críticamente sobre teatral. evaluar una manifestación artística, con base en la
artístico – cultural. manifestaciones artístico- información que maneja sobre su forma y contexto
 Dibujan por el día de todos los
culturales. de creación, y ensaya una postura personal frente a
santos.
ella.

evaluar una creación artística, con base en la
información que maneja sobre su forma y contexto de
creación, y ensaya una postura personal frente a ella.
2. Crea proyectos desde 2.1. Explora y experimenta  Crean el escenario para la 2.1.1 Explora los elementos de los lenguajes de las
los lenguajes artísticos. los lenguajes artísticos. presentación del guión teatral. artes visuales, la música, el teatro y la danza, y
combina medios, materiales, herramientas, técnicas y
 Autoevalúan su presentación
recursos tecnológicos con fines expresivos y
del guión teatral.
comunicativos.
2.1.2. Explora los elementos de los lenguajes de las

artes visuales, la música, el teatro y la danza
(Movimientos libres y espontáneos), y combina
medios, materiales, herramientas, técnicas y recursos
tecnológicos con fines expresivos y comunicativos.
106
1. Se desenvuelve en 1.1. Personaliza entornos virtuales  analogías-Homonimias y 1.1.2 Emplea portafolios digitales cuando organiza la
entornos virtuales parónimos, polisémicas. información que obtuvo de las áreas protegidas del
1.2.Gestiona información del  Infografía, líneas de tiempo. Perú.
entorno virtual.  Uso de la tilde diacrítica. 1.2.1 Accede a entornos virtuales establecidos,
 Problemas de porcentajes. mediante credenciales de identificación digital y
1.3. Interactúa en
 Problemas de áreas considerando procedimientos seguros para realizar su
entornos virtuales.
.sombreadas. investigación.
1.4. Crea objetos virtuales  Las áreas protegidas. 1.3.1 Participa en actividades comunicativas con
en diversos formatos.  La materia, cambios físicos y entornos virtuales compartidos, mediante el uso de
químicos. diversas herramientas y medios digitales
1.4.1 Elabora documentos y presentaciones digitales
utilizando diferentes recursos digitales multimedia de la
materia y sus cambios.
2. Gestiona su 2.1. Define metas de aprendizaje.  analogías-Homonimias y 2.1.1 Determina metas de aprendizaje viables,
aprendizaje de manera parónimos, polisémicas. asociadas a sus necesidades, prioridades de
2.2. Organiza acciones estratégicas  Infografía, líneas de tiempo. aprendizaje y recursos disponibles, que le permitan
autónoma.
para alcanzar sus metas de  Uso de la tilde diacrítica. lograr la producción de textos instructivos.
aprendizaje.  Problemas de porcentajes. 2.2.1 Organiza estrategias y procedimientos que se
2.3. Monitorea y ajusta su  Problemas de áreas propone en función del tiempo y los recursos
desempeño durante el proceso .sombreadas. necesarios para alcanzar la resolución de problemas
de aprendizaje.  Las áreas protegidas. matemáticos de áreas sombreadas.
 La materia, cambios físicos y 2.2.2 Revisa la aplicación de las estrategias, los
químicos. procedimientos y los recursos utilizados en la
Analógicas-Homonimias y palabras parónimos y
polisémicas
2.3.1 Explica el proceso, los procedimientos, los
recursos movilizados, las dificultades que tiene al
buscar su información en los entornos virtuales.
107
PROGRAMACION CURRICULAR DE AULA 6° GRADO MES DE DICIEMBRE
CRONOLOGIA Diciembre
CALENDARIO COMUNAL  Fiestas Navideñas.
(festivo – productivo)  Adoración al niño Jesús.
Saberes originarios
CALENDARIO CÍVICO,  01 Día Mundial de prevención del SIDA.
ESCOLAR Y ECOLÓGICO  09 Aniversario de la Batalla de Ayacucho.
 10 Día de la Declaración Universal de los Derechos Humanos.
 14 Día del Cooperativismo Peruano.
ACTIVIDADES  Preparación para la navidad- semana de adviento.
PLANIFICADAS  3ra. Semana, Festival de villancicos.
EN LA I.E.  Clausura del Año Escolar y entrega de Boletas de Informe de Mis progresos.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA  El Festival de Villancicos, Adviento y Navidad.
PROBLEMAS PRIORIZADOS  Irresponsabilidad. Carencia de valores. Abandono moral y económico.
ENFOQUES TRANSVERSALES Y VALORES  Enfoque de derechos Diálogo y concertación.
 Enfoque Inclusivo: Respeto por las diferencias, equidad en la enseñanza.
 Enfoque Intercultural: Justicia y Respeto a la identidad cultural.
 Enfoque de Igualdad de género: Justicia, igualdad y dignidad, empatía.
 Enfoque de orientación al bien común: Equidad y justicia, solidaridad, empatía, responsabilidad.
 Enfoque de Búsqueda de la Excelencia: Flexibilidad y apertura, superación personal.
NOMBRE SUGERIDO DE LA UNIDAD  Preparándonos para recibir la navidad con amor en unión familiar.
DIDÁCTICA
DURACIÓN  Del 01 al 23 de diciembre.
CLAUSURA  30 de diciembre
108
1.Se comunica 1.1.- Obtiene información del Textos informativos: 1.1.1 Recupera información explicita de los textos
oralmente. texto oral. -Noticias, el argumento narrativos que escucha, seleccionando datos
-El adviento específicos, integra esta información cuando es dicha
-La exposición: en distintos momentos y por distintos interlocutores.
-Momentos de la exposición. 1.1.2 Explica el tema y el propósito comunicativo de
1.2.- Infiere e interpreta -Estrategias de la exposición: un discurso, distingue lo relevante de lo
información del texto oral. Antes de la exposición.
complementario clasificando y sintetizando la
Durante de la exposición.
información de las declamaciones que escucha,
Después de la exposición.
-Participan como oyente y hablante. establece conclusiones sobre lo comprendido.
-Narración humorística, fantástica y 1.2.1 Deduce relaciones lógicas entre las ideas del
realista. texto oral, como las secuencias temporales, causa –
efecto o semejanza diferencia, a partir de la
animales, objetos, hechos y lugares, y determina el
expresiones con sentido figurado.
1.3.1 Adecúa su texto narrativo y su discurso a la
1.3.- Adecúa, organiza y desarrolla situación comunicativa, de acuerdo al propósito
el texto de forma coherente y
comunicativo. Manteniendo el registro formal e
cohesionada.
informal adaptándose a sus interlocutores y al
contexto.


1.4 Utiliza recursos no verbales y enfatizan lo que dice en su narración y su discurso.
para verbales de forma estratégica
109
110
1.5 Interactúa estratégicamente 1.5.1.- Participa en la exposición de temas alternando

con distintos interlocutores. roles de hablante y oyente, recurre a sus saberes
previos, usa lo dicho por sus interlocutores y aporta
nueva información relevante para argumentar,
1.6.1. Opina como hablante y oyente sobre ideas,

1.6.- reflexiona y evalúa la forma, hechos y temas de los textos informativos y
el contenido y el contexto del texto expositivos, del ámbito social o de medios de
oral. comunicación.
1.6.2. Evalúa la adecuación de textos orales a la

situación comunicativa, así como la coherencia de las
2. Lee diversos tipos de 2.1 Obtiene información del -Textos informativos: 2.1.1. Identifica información explícita, relevante y
textos escritos. texto escrito. Noticias, el informe, la monografía, el complementaria que se encuentra en distintas partes
2.2 Infiere e interpreta argumento. del texto informativo y expositivo, selecciona datos
información del texto escrito. El adviento. específicos e integra información específica cuando se
2.3 Reflexiona y evalúa la forma, -La exposición: encuentra en distintas partes del texto. Selecciona
el contenido y contexto del texto Momentos de la exposición. datos específicos e integra información explícita
escrito. -Estrategias de la exposición:
cuando se encuentra en distintas partes del texto, con
Antes de la exposición.
varios elementos complejos en su estructura, así
Durante de la exposición.
Después de la exposición. como con vocabulario variado de acuerdo a los temas
-Participan como oyente y hablante. abordados-
-Texto humorístico, fantástico y realista 2.1.2 Deduce características implícitas de seres,
-Estrategias de comprensión de lectura:
objetos, hechos y lugares y determina el significado
antes, durante y después de la lectura.
de palabras según el contexto y de precisiones
con
111
sentido figurado. Establece relaciones lógicas entre las
112
-Técnica de lectura: ideas del texto escrito como: causa-efecto,
El fichaje. semejanza- diferencia y enseñanza y propósito, a
partir de la información relevante y complementaria,
y al realizar una lectura complementaria.
2.2.1 Dice de que tratará su texto informativo y

expositivo, a partir de algunos indicios como: título,
sub títulos, colores y dimensiones de las imágenes,
índice tipografía, subrayado, fotografías, reseñas,
solapa y contratapa, notas del autor biografías del
autor o ilustrator, así mismo contrasta la información
del texto que lee.
2.2.3 Explica el tema, el propósito, los puntos de vista

y las motivaciones de personas y personajes las
clasificando y sintetizando la información y elabora
conclusiones sobre el texto para interpr5etar su
sentido global.

lectores a partir de su experiencia y de los contextos
socioculturales en que se desenvuelve.
2.3.2 Justifica la elección o recomendación de textos

de acuerdo a sus necesidades e intereses y la relación
con otros textos leídos, sustenta su posición sobre los
valores presentes en los textos, cuando los compara
con los otros para indicar algunas similitudes y
diferencias entre tipos textuales y géneros
discursivos.
113
3.- Escribe diversos tipos 3.1 Adecúa el texto a la situación -Escriben textos informativos: 3.1.1 Adecua el texto a la situación comunicativa
de textos. comunicativa. Noticias considerando el propósito comunicativo, el tipo
-Estructura del texto informativo. textual y algunas características del género
-Elementos de textos informativos. informativo y argumentativo, así como el formato y el
-Texto argumentativo soporte. Mantiene el registro formal e informal,
. adaptándose a los destinatarios.
-Recursos del Idioma:
-Cualidades de la redacción: 3.2.1 Escribe textos narrativo, informativo y
3.2 Organiza y desarrolla las ideas -Adecuación, cohesión, coherencia y argumentativo según su estructura de forma
de forma coherente y cohesionada. corrección. coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a
un tema, las jerarquiza en subtemas e ideas
principales de acuerdo a párrafos y las desarrolla para
ampliar la información sin digresiones o vacíos.
Establece relaciones entre las ideas, como causa-
efecto, consecuencia y contraste a través de algunos
referentes y conectores.
3.3 Utiliza convenciones del 3.3.1.1 Utiliza recursos gramaticales y ortográficos,
lenguaje escrito de forma que contribuyan a dar sentido a su texto e incorpora
pertinente.
algunos recursos textuales para reforzar dicho
sentido. Emplea algunas figuras retóricas para
caracterizar personas, personajes y escenarios o para
elaborar patrones rítmicos y versos libres con el fin de
3.3.1.2 Utiliza recursos gramaticales y ortográficos,

que contribuya a dar sentido a su texto con el fin de
3.4 Reflexiona y evalúa la forma, 3.4.1 Evalúa de manera permanente el texto para
el contenido y contexto del texto determinar si se ajusta a la situación comunicativa, si
escrito.
o si el uso de conectores y referentes asegura la
114
cohesión entre ellas. También evalúa la utilidad de los
recursos ortográficos empleados y la pertinencia del
vocabulario.

y considerando su propósito al momento de
escribirlo, compara y contrasta los aspectos
gramaticales y ortográficos más comunes así como las
características de tipos textuales.

1.3 Usa estrategias y Operaciones básicas de fracciones 1.3.3. Emplea procedimientos y recursos para realizar
procedimientos de y porcentajes operaciones con números fracciones y
estimación y cálculo. porcentajes usuales
1. Resuelve Orden y comparación de decimales, 1.4.1 Realiza afirmaciones sobre relaciones entre
problemas de 1.4 Argumenta afirmaciones sobre fracciones decimales, fracciones, porcentajes usuales y los
cantidad. las relaciones numéricas y las justifica con varios ejemplos y sus
operaciones. conocimientos matemáticos
Situaciones problemáticas de la vida 1.4.2 Justifica su proceso de resolución y los
cotidiana. resultados obtenidos al resolver problemas
2.2 Comunica su comprensión Ecuaciones fraccionarias. 2.1.1.1 Establece relaciones entre datos desconocidos
2. Resuelve problemas de sobre las relaciones algebraicas. de una equivalencia y las transforma en ecuaciones
regularidad, equivalencia fraccionarias que contiene las cuatro operaciones con
y cambio. números naturales.
3.1. Modela objetos en forma La esfera. 3.1.1 Establece relaciones entre las características de
3.Resuelve problemas de geométrica y sus transformaciones. un objetos reales o imaginarios las asocia y representa
forma, movimiento y con formas tridimensionales (esfera) sus elementos y
localización. el volumen.
115
3.2. Comunica su comprensión 3.2.1 Expresa con dibujos la comprensión sobre el
sobre las formas y Elementos y volumen de la esfera. volumen de la esfera con propiedades medibles de los
relaciones geométricas. objetos.
4.2. Comunica la comprensión de Moda 4.2.1 Expresa su comprensión de la moda como la

los conceptos estadísticos y Media aritmética mayor frecuencia y la media como reparto equitativo.
probabilísticos.
4.3.1. Lee tablas de doble entrada y gráfica de barras
4.3 Usa estrategias y Interpreta información dobles, así como información proveniente de diversas
procedimientos para recopilar y fuentes para interpretar la información que contienen
procesar datos. considerando los datos y las condiciones de la
4.Resuelve problemas de situación
gestión de datos e
incertidumbre. 4.3.1.1 Advierte que hay tablas de doble entrada con
datos incompletos, las completa y produce nueva
Tablas de doble entrada.
información.
4.3.1 Recopila datos mediante encuestas sencillas,

Procesa y organiza información. empleando procedimientos y recursos; las procesa y
organiza en tablas de doble entrada para describirlas
y analizarlas.

1 CONSTRUYE SU IDENTIDAD. 1.4 Vive su sexualidad de -Derechos del niño. 1.4.1 Participa en diversas actividades con
manera plena y responsable. sus compañeros en situaciones de igualdad,
- Derechos para todos. cuidando y respetando su espacio personal,
su cuerpo y el de los demás.
- Salud física y mental.
-El fin de siglo un reto para la nación 1.4.2 Propone conductas para
peruana. protegerse en situaciones que ponen en
riesgo de su integridad con relación a sus
sexualidad.
116
2 CONVIVE Y PARTICIPA 2.2 Construye normas y asume -Desarrollo sostenible. 2.2.1 Participa en la construcción
DEMOCRATICAMENTE EN LA acuerdos y leyes. consensuada de normas de convivencia del
- Servicios que brinda tu localidad.
BUSQUEDA DEL BIEN COMUN. aula, teniendo en cuenta los derechos.
- El bien común. y deberes del niño, y evalúa su
cumplimiento. Cumple con sus deberes y
promueve que sus compañeros también
lo hagan.
2.5.1 Propone a partir de un informe previo
2.5 Participa en acciones que y de la deliberación de asuntos públicos,
promueven el bienestar común. acciones orientadas al bien común, la
solidaridad, la protección de personas
vulnerables y la defensa de sus derechos,
tomando en cuenta la opinión de los demás.
3 CONSTRUYE 3.2 Comprende el -Aniversario de la Rebelión de Túpac 3.2.2 Explica hechos o procesos históricos
INTERPRETACIONES Amaru II. de su región, reconoce las causas que lo
tiempo histórico.
HISTÓRICAS. originaron y sus consecuencias.
-Día de la Biblioteca Escolar.
-Día Internacional de los Derechos del

Niño.
teniendo en cuenta más de una dimensión
3.1 Interpreta política, económica, ambiental, social,
-Batalla de Tarapacá y del Mariscal
críticamente fuentes Andrés Avelino Cáceres. cultural entre otras)
diversas.
teniendo en cuenta los aspectos político,
117
3.1.1 Selecciona fuentes que le
proporcionan información sobre hechos y
procesos históricos peruanos del siglo XIX y
XX.
4 GESTIONA 4.2 Maneja fuentes de información -Planeta tierra. 4.1.2 Utiliza diversas fuentes y herramientas
RESPONSABLENTE EL para comprender el espacio cartográficas para obtener información y
geográfico u el ambiente. - Los continentes. ubicar elementos en el espacio geográfico y
ESPACIO Y EL AMBIENTE.
el ambiente.
- Mapas.
5 GESTIONA 5.1 Comprende las relaciones entre Transporte y servicio: 5.1.1 Describe los roles económicos que
RSSPONSABLEMENTE LOS los elementos del sistema cumplen las personas de su comunidad e
económico y financiero. - Vías de comunicación identifica las relaciones que se establecen
RECURSOS ECONIOMICOS.
entre ellas para satisfacer sus necesidades y
- Normas de transporte. generar bienestar en las demás.
- Turismo
5.1.1.1 Describe los roles de las vías de

comunicación que cumplen dentro de la
economía nacional y generar bienestar en la
población.
5.2 Toma decisiones 5.2.2 Elabora un presupuesto personal y
económicas y financieras.. familiar, explica cómo el uso del dinero
afecta positiva o negativamente a las
personas y a las familias.
5.2.3 Promueve actividades para fomentar

el respeto de los derechos del consumidor,
la responsabilidad socioambiental de las
empresas, el ahorro personal y la cultura de
pago de impuestos.
118
1. Indaga mediante 1.4. Analiza datos e información.  El Electromagnetismo. 1.4.1. Describe la relación entre electricidad y
métodos científicos para  La fuerza. magnetismo, señala las aplicaciones de
construir conocimientos.  El Movimiento. electromagnetismo y el aporte de este en nuestro
 hogar para el funcionamiento de los artefactos.
1.4.2. Explica los efectos de la fuerza a través de
eventos cotidianos como deformar o romper un
cuerpo, cambiar el movimiento de un cuerpo o
limitar el movimiento de un cuerpo.
2. Explica el mundo físico 1.5. Evalúa y comunica el proceso y  Las Máquinas simples. 1.5.1. Relaciona los cambios que sufren los
basándose en resultados de su indagación.  Las Máquinas en la actividad humana. materiales con el reordenamiento de sus
conocimientos sobre  Las Máquinas de Vapor en la componentes constituyentes en la construcción de
los seres vivos, materia Industria. máquinas simples. Elaboran afiches la importancia
y de las máquinas que se usan en las actividades
energía, biodiversidad, humanas.
Tierra y universo.

1.Construye su identidad 1.3. conoce a Dios y asume su  El adviento. 1.3.1. Comprende la acción de Dios revelada en la
como persona humana, identidad religiosa y espiritual  Nacimiento de Jesús. historia de la Salvación y en su propia historia, que
amada POR Dios, digna, como persona digna, libre y respeta la dignidad y la libertad de la persona
libre y trascendente, trascendente. humana.
comprendiendo la
con las que le son
cercanas.
119
1. Aprecia de manera 1.3. Reflexiona creativa y  Entonan villancicos con entusiasmo. 1.3.4. Desarrolla y aplica criterios relevantes para
crítica manifestaciones críticamente sobre manifestaciones evaluar una apreciación musical, con base en la
artístico – cultural. artístico- culturales. información que maneja sobre su forma y contexto
de creación, y ensaya una postura personal frente a
ella.
2. Crea proyectos desde 2.2. Aplica procesos creativos.  Elaboran muñecos de Navidad de 2.2.1. Realiza creaciones individuales y colectivas de
los lenguajes artísticos. diversos materiales. villancicos y muñecos navideños, basadas en la
observación y en el estudio del entorno natural,
 Elaboran trabajos manuales de
artístico y cultural local y global. Combina y propone
navidad.
formas de utilizar los elementos, materiales,
2.2.2. Realiza trabajos navideños, basadas en la

observación y en el estudio del entorno natural,
artístico y cultural local y global. Combina y propone
formas de utilizar los elementos, materiales,
120
1.Se desenvuelve en 1.1. Personaliza entornos virtuales.  Estructura del texto 1.1.2 Emplea portafolios digitales cuando organiza la
entornos virtuales informativo. información que obtuvo de los elementos del texto
1.2.Gestiona información del entorno  Elementos de textos informativo.
virtual. informativos. 1.2.1 Accede a entornos virtuales establecidos, mediante
1.3. Interactúa en entornos virtuales.  Texto argumentativo. credenciales de identificación digital y considerando
 Problemas de ecuaciones procedimientos seguros para realizar su investigación.
1.4. Crea objetos virtuales en diversos fraccionarias. 1.3.1 Participa en actividades comunicativas con
formatos.  Derechos del niño. entornos virtuales compartidos, mediante el uso de
 Las máquinas y la actividad diversas herramientas y medios digitales.
humana. 1.4.1 Elabora documentos y presentaciones digitales
utilizando diferentes recursos digitales multimedia de la
evolución de las máquinas.
2.Gestiona su 2.1. Define metas de aprendizaje.  Estructura del texto 2.1.1 Determina metas de aprendizaje viables,
aprendizaje de manera informativo. asociadas a sus necesidades, prioridades de
2.2. Organiza acciones estratégicas para  Elementos de textos aprendizaje y recursos disponibles, que le permitan
autónoma.
alcanzar sus metas de aprendizaje. informativos. lograr la producción de textos argumentativos.
2.3. Monitorea y ajusta su desempeño  Texto argumentativo 2.2.1 Organiza estrategias y procedimientos que se
durante el proceso de  Problemas de ecuaciones propone en función del tiempo y los recursos necesarios
aprendizaje. fraccionarias. para alcanzar la resolución de problemas matemáticos
 Derechos del niño. de porcentaje y ecuaciones fraccionarias.
 Las máquinas y la actividad 2.2.2 Revisa la aplicación de las estrategias, los
humana. procedimientos y los recursos utilizados en la
diversos tipos de texto informativo.
movilizados, las dificultades que tiene al buscar su
información en los entornos virtuales.
Chilca, marzo del 2024
121

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA

PROGRAMACIÓN CURRICULAR DE AULA 6° GRADO

1.1. DIRECCION GENERAL DE EDUCACIÓN :

1.2. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL :

1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA :

PROGRAMACIÓN CURRICULAR DE AULA 6° GRADO- MES 1 MARZO 1

AREA CURRICULAR MATEMÁTICA

AREA CURRICULAR PERSONAL SOCIAL

AREA CURRICULAR CIENCIA Y TECNOLOGÍA

AREA CURRICULAR FORMACIÓN RELIGIOSA

AREA CURRICULAR ARTE Y CULTURA

ÁREA CURRICULAR COMPETENCIAS TRANSVERSALES

PROGRAMACIÓN CURRICULAR DE AULA 6° GRADO MES DE ABRIL

CALENDARIO CÍVICO,  01 Día de la Educación.  06 Día Mundial del Libro Infantil.

ACTIVIDADES  06 Preparación de alfombras.  Instalación del Comité de defensa civil.

1.4.1 Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo

 Comparación y orden de números

2.1.2.3 Establece relaciones entre datos de una regularidad y

4.3.1.Explica las causas y consecuencias de una

AREA CURRICULAR CIENCIA Y TECNOLOGÍA

AREA CURRICULAR FORMACIÓN RELIGIOSA

AREA CURRICULAR ARTE Y CULTURA

ÁREA CURRICULAR COMPETENCIAS TRANSVERSALES

CALENDARIO CÍVICO,  01 Día Mundial del Trabajo.

ACTIVIDADES  Festividades por el día de la madre.

PROGRAMACIÓN CURRICULAR DE AULA 6° GRADO MES MAYO

1.5.1 Participa en diversos intercambios orales alterando

1.6. Reflexiona y evalúa la

2.3.1 Explica el tema, el propósito, los puntos de vista y las

3.4.1 Evalúa de manera permanente el texto para

3.4.2 Evalúa el efecto de su texto en los lectores a partir

AREA CURRICULAR MATEMÁTICA

AREA CURRICULAR PERSONAL SOCIAL

AREA CURRICULAR FORMACIÓN RELIGIOSA

AREA CURRICULAR ARTE Y CULTURA

ÁREA COMPETENCIAS TRANSVERSALES

CALENDARIO CÍVICO,  01 Aniversario de la Fundación de Huancayo.  01 Día de la Cruz Roja.

ACTIVIDADES  Juegos deportivos nacionales07Juramentación provincial de la policía escolar.

ENFOQUES TRANSVERSALES Y VALORES  Enfoque de Igualdad de género: Empatía.

1.3.1 Adecua su texto informativo oral a la situación

2.2.2 Dice de que tratará su texto dramático y

2.4.1 Opina sobre el contenido y la organización del texto,

3.4.1 Revisa el texto para determinar si se ajusta a la

3.4.2 Explica el efecto de su texto en los lectores

AREA CURRICULAR MATEMÁTICA

 Operaciones de adición sustracción 1.2.2 Expresa con diversas representaciones con

1.3.2.2 Emplea recursos y estrategias de cálculo para

tropicales del mundo.

COMPETENCIAS CAPACIDADES PRECISIÓN DE DESEMPEÑO DESEMPEÑOS

AREA CURRICULAR FORMACIÓN RELIGIOSA

AREA CURRICULAR ARTE Y CULTURA

ÁREA CURRICULAR COMPETENCIAS TRANSVERSALES

1.6.1.- Opina como hablante y oyente sobre ideas,

2.3.2 Opina sobre el contenido y la organización del

3.3.1.1 Utiliza recursos gramaticales y

3.3.1.2 Utiliza recursos gramaticales (predicado,

3.4.1 Evalúa de manera permanente el texto para

3.4.2 Evalúa el efecto de su texto en los lectores a

AREA CURRICULAR MATEMÁTICA

1.3.2. Emplea estrategias de cálculo y

AREA CURRICULAR PERSONAL SOCIAL

- Conquista del Tahuantinsuyo 3.2.2.1 Explica hechos o procesos históricos

- Recursos Renovables y no renovables 4.1.2.1 Identifica y describe los recursos

AREA CIENCIA Y TECNOLOGÍA