Vicerrectoría Académica

F 1 Diseño Instruccional

FACULTAD DE INFORMÁTICA Y CIENCIAS APLICADAS

ESCUELA DE CIENCIAS APLICADAS

DISEÑO INSTRUCCIONAL DE LA ASIGNATURA

MATEMATICA I (Negocios)

CICLO: 02 – 2023

SAN SALVADOR, EL SALVADOR

FACULTAD DE INFORMÁTICA Y CIENCIAS APLICADAS

ESCUELA DE CIENCIAS APLICADAS
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DISEÑO INSTRUCCIONAL

Generalidades.

Nombre de la asignatura Matemática I

No. de orden Según carrera

Código MATE-E

Prerrequisito Según carrera

No. de horas por ciclo 90

Presencial: 2
Horas teóricas semanales
No presencial:0

Presencial: 3
Horas prácticas semanales
No presencial: 0

Duración del ciclo en semanas 18

Duración de la hora clase 50 min.

Unidades valorativas 4

Identificación del ciclo académico Según carrera

Modalidad de entrega. Presencial

Descripción de la asignatura:
La presente asignatura es común en las todas las carreras que ofrece la Universidad Tecnológica de El
Salvador, ha sido preparado con el fin de desarrollar en el estudiante, las capacidades matemáticas
necesarias para los cursos de niveles superiores que demandan el análisis, el razonamiento y la
interpretación de diversos modelos matemáticos, considerando en todo momento el soporte que brinda el
actualizado manejo de las TIC´s como herramientas de trabajo , soporte de calidad y velocidad de
respuesta.
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El curso se desarrollará en cinco unidades:

I. Conjuntos Numéricos y desigualdades: Inicia con los conjuntos numéricos hasta la elaboración de
modelos matemáticos utilizando desigualdades.
II. Relaciones y Funciones: Inicia con pares ordenados hasta la elaboración de modelos matemáticos
de funciones algebraicas
III. Funciones Trascendentales: Cubre desde las propiedades de los exponentes hasta la solución de
modelos de aplicación de las funciones exponenciales y logarítmicas.
IV. Geometría Analítica: Comprende desde la distancia entre dos puntos hasta problemas de
aplicación de la Hipérbola
V. Matrices y Determinantes: Inicia con la definición de matriz hasta la solución de un sistema de
ecuaciones lineales con n incógnitas.

Función clave:
Facilitar el aprendizaje de capacidades indispensables para el logro de competencias de especialidad

Unidad de Competencia:
Aplicar conjuntos numéricos y desigualdades, relaciones y funciones, funciones trascendentales,
geometría plana y analítica, y matrices, para la solución de situaciones reales o hipotéticas.

Elementos de competencias:
 Utilizar inecuaciones algebraicas para resolver problemas matemáticos simples.
 Aplicar modelos matemáticos sencillos sobre funciones algebraicas para la representación y
solución de situaciones reales o hipotéticas.
 Utilizar las funciones exponenciales y logarítmicas para resolver problemas de aplicación.
 Aplicar la Geometría Analítica para resolver situaciones reales o hipotéticas.
 Aplicar el álgebra de matrices para resolver sistemas de ecuaciones de “n” ecuaciones con ”n“
incógnitas.

Valores institucionales a desarrollar

 Compromiso Agresivo.
 Integridad,
 Solidaridad.
 Innovación.
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Contenido de la Asignatura.

Unidad de Aprendizaje 1: Conjuntos Numéricos y desigualdades

Competencia:
Aplicar Conjuntos numéricos y desigualdades, relaciones y Funciones, Funciones Trascendentales, Geometría Plana y
Analítica, y Matrices, para la solución de situaciones reales o hipotéticas.
Habilidades (Elemento Criterios de Tiempo estimado
Conocimientos Metodología
de competencia) evaluación Semanas No. de horas
1. Utilizar inecuaciones 1. Explicar los * Presentación del - Utilizar en De la 1 18
algebraicas para conjuntos docente, de la forma correcta a la 4
resolver problemas numéricos y sus asignatura. modelos
matemáticos simples. diferentes tipos.
* Presentación de la matemáticos
2. Definir Conjunto 2. Explicar las Misión y Visión y sencillos
Numéricos: Naturales, operaciones con valores institucionales y sobre
Enteros, Reales, conjuntos proyección social inecuaciones
Racionales, numéricos. Proyección social algebraicas
Irracionales. para resolver
3. Explicar los * presentación de la
3. Operaciones con intervalos y sus metodología y sistema problemas
Conjuntos. diferentes tipos. de evaluación matemáticos
4. Definir Intervalos: 4. Explicar y resolver  El docente realizará simples de
Abiertos, Cerrados, las desigualdades una exposición de acuerdo a su
Abierto-Cerrado, lineales, su conceptos especialidad.
Cerrado-Abierto, definición y sus importantes a través
- Identificar
Infinitos. propiedades. de TEAMS y subirá
correctamente
los materiales al
5. Definir Desigualdades 5. Explicar y resolver los tipos de
aula virtual y
Lineales y sus las desigualdades conjuntos
resolverá ejercicios
propiedades. cuadráticas, su numéricos.
modelos sobre los
definición y sus
6. Definir desigualdades conjuntos
propiedades,
Cuadráticas y sus numéricos, las
haciendo uso del - Realiza
propiedades operaciones con
cuadro de correctamente
(Haciendo uso del conjuntos, los
variación. las operaciones
cuadro de variación) intervalos, la
6. Explicar y resolver descomposición de con conjuntos
7. Resolver modelos numéricos.
ejercicios de fracciones, las
matemáticos a partir
aplicación de desigualdades
de una inecuación
inecuaciones lineales y
algebraica lineal o - Define de forma
lineales y cuadráticas y
cuadrática.
cuadrática construcción y correcta los
solución de modelos tipos de
matemáticos. intervalos.
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 El estudiante - Realiza
resolverá ejercicios correctamente
en forma individual la
sobre los conjuntos descomposición
numéricos, las de fracciones
operaciones con en fracciones
conjuntos, los parciales.
intervalos, la
descomposición de
fracciones, las - Utiliza
desigualdades correctamente
lineales y las propiedades
cuadráticas y de las
construcción y desigualdades
solución de modelos para la solución
matemáticos y de estas.
compartirá vía chat
durante la clase
para ser discutidos
con el resto del
grupo. - Resuelve
correctamente
las
 En grupos de 3 desigualdades
integrantes como el lineales.
maestro decida, los
estudiantes
resolverán guías de
- Resuelve
ejercicios sobre
correctamente
conjuntos
las
numéricos, las
desigualdades
operaciones con
cuadráticas
conjuntos, los
haciendo uso
intervalos, la
del cuadro de
descomposición de
variación.
fracciones, las
desigualdades
lineales y
cuadráticas y - Resuelve en
construcción forma correcta
solución de modelos modelos
matemáticos para matemáticos a
ser entregadas en partir de una
forma digital en el desigualdad.
aula virtual una
clase antes del
examen parcial.
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Actitudes: Investigador, saber trabajar en equipo, responsable y con capacidad analítica.

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Unidad de Aprendizaje 2: Relaciones y funciones

Competencia:
Aplicar Conjuntos numéricos y desigualdades, relaciones y Funciones, Funciones Trascendentales, Geometría Plana y
Analítica, y Matrices, para la solución de situaciones reales o hipotéticas.

Habilidades (Elemento de Criterios de Tiempo estimado

Conocimientos Metodología
competencia) evaluación Semanas No. de horas
1. Aplicar modelos 1. Explicar que es un 8. El docente - Aplica en forma De la 5 18
matemáticos sencillos par ordenado, realizará una correcta modelos a la 8
sobre funciones producto exposición de matemáticos
algebraicas para la cartesiano, conceptos sencillos sobre
representación y solución gráficas y plano importantes en el funciones
de situaciones reales o cartesiano aula TEAMS y algebraicas para
hipotéticas. subirá materiales la representación
2. Explicar que es en el aula virtual y solución de
2. Graficar el producto una relación, y resolverá situaciones
cartesiano. dominio, rango y ejercicios reales o
gráficas modelos sobre el
3. Identificar el dominio y el hipotéticas, de
rango de relaciones. 3. Explicar dominio, producto acuerdo a su
rango de cartesiano y la especialidad.:
4. Graficar relaciones funciones lineales, gráfica en sus
diferentes - -Grafica
5. Encontrar dominio, rango contantes,
formas, correctamente el
de funciones lineales, identidad,
relaciones, producto
contantes, identidad, cuadrática, radical,
funciones, cartesiano en sus
cuadrática, radical, seccionada,
operaciones con cuatro
seccionada, racional y racional y valor
funciones, posibilidades
valor absoluto y la absoluto y la
construcción de función inversa y
construcción de los
respetivos gráficos construcción y
respectivos gráficos
solución de - -Identifica
6. Realizar operaciones con 4. Explicar las modelos correctamente el
funciones: suma, resta, operaciones con matemáticos. dominio y el
multiplicación, división y funciones: Suma, rango de
composición de resta, relaciones y la
funciones multiplicación, El estudiante
división y - Grafica
resolverá
7. Encontrar y graficar la composición de ejercicios en correctamente
inversa de una función funciones forma individual relaciones
8. Formular modelos 5. Explicar la función sobre el producto
matemáticos a partir de inversa cartesiano y la
una función algebraica. gráfica en sus - Encuentra en
6. Explicar ejercicios diferentes forma correcta el
9. Resolver modelos de aplicación de formas, dominio, rango
matemáticos a partir de funciones lineales relaciones, de funciones
una función algebraica y cuadrática funciones, lineales,
lineal o cuadrática. operaciones con contantes,
7. Explicar y resolver funciones, identidad,
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ejercicios de función inversa y cuadrática,

aplicación de construcción y radical,
funciones lineales solución seccionada,
y cuadrática racional y valor
absoluto y la
 modelos construcción de
matemáticos y respetivos
compartirá vía gráficos
chat durante la - Realiza
clase para ser correctamente
discutidos con el operaciones con
resto del grupo. funciones: Suma,
 En grupos de 3 resta,
integrantes como multiplicación,
el maestro división y
decida, los composición de
estudiantes funciones
resolverán guías
de ejercicios - Encuentra y
sobre el producto grafica
cartesiano y su correctamente la
gráfica, inversa de una
relaciones, función
funciones
operaciones con - Formula en forma
funciones y clara el modelo
función inversa y matemático a
construcción partir de una
solución de función.
modelos - Resuelve en
matemáticos para forma correcta
ser entregada en modelos
el aula virtual una matemáticos a
clase antes del partir de una
examen parcial. función.

Actitudes: Investigador, saber trabajar en equipo, responsable y con capacidad analítica.

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Unidad de Aprendizaje 3: Funciones trascendentales

Competencia:
Aplicar Conjuntos numéricos y desigualdades, relaciones y Funciones, Funciones Trascendentales, Geometría Plana y
Analítica, y Matrices, para la solución de situaciones reales o hipotéticas.

Habilidades (Elemento Criterios de Tiempo estimado

Conocimientos Metodología
de competencia) evaluación Semanas No. de horas
1. Utilizar las funciones 1. Explicar las Presentación de los - Utiliza De la 9 14
exponenciales y propiedades de contenidos de la unidad correctamente a la 11
logarítmicas para los exponentes las funciones
resolver problemas 2. Explicar la exponenciales y
de aplicación.  El docente realizará
gráfica y las logarítmicas
una exposición de
2. Utilizar las propiedades de para resolver
conceptos
propiedades de los las funciones problemas de
importantes en el aula
exponentes para exponenciales y aplicación de
TEAMS, subirá
resolver expresiones logarítmicas acuerdo a su
materiales en el aula
complejas especialidad:
3. Explicar las virtual y resolverá
3. Graficar funciones propiedades de ejercicios modelos - Utiliza
exponenciales y los logaritmos sobre propiedades de Correctamente
logarítmicas 4. Explicar la los exponentes, las propiedades
4. Utilizar las resolución de las funciones de los
propiedades de los ecuaciones exponenciales, exponentes
logaritmos para exponenciales y funciones para resolver
resolver expresiones logarítmicas logarítmicas, expresiones
complejas propiedades de los complejas
5. Explicar cómo
logaritmos,
5. Resolver ecuaciones aplicar las - Grafica
ecuaciones
exponenciales y ecuaciones correctamente
exponenciales,
logarítmicas exponenciales y funciones
ecuaciones
6. Aplicar modelos logarítmicas exponenciales y
logarítmicas y
matemáticos simples ejercicios de logarítmicas
a partir de ecuaciones aplicación
exponenciales y - Utiliza
logarítmicas correctamente
 El estudiante las propiedades
resolverá ejercicios en de los
forma individual sobre logaritmos para
propiedades de los resolver
exponentes, expresiones
funciones complejas
exponenciales, - Resuelve
funciones correctamente
logarítmicas, ecuaciones
propiedades de los exponenciales y
logaritmos, logarítmicas.
ecuaciones
exponenciales, - Aplica
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ecuaciones adecuadamente
logarítmicas y modelos
ejercicios de matemáticos
aplicación. simples a partir
de ecuaciones
y compartirá vía chat
exponenciales y
durante la clase para
logarítmicas
ser discutidos con el
resto del grupo.

 En grupos de 3
integrantes o como el
maestro decida, los
estudiantes
resolverán guías de
ejercicios sobre
propiedades de los
exponentes,
funciones
exponenciales,
funciones
logarítmicas,
propiedades de los
logaritmos,
ecuaciones
exponenciales,
ecuaciones
logarítmicas y
ejercicios de
aplicación para ser
entregada en el aula
virtual una clase
antes del examen
parcial
Actitudes: Investigador, saber trabajar en equipo, responsable y con capacidad analítica.
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Unidad de Aprendizaje 4: Geometría Analítica

Competencia:
Aplicar Conjuntos numéricos y desigualdades, relaciones y Funciones, Funciones Trascendentales, Geometría Plana y
Analítica, y Matrices, para la solución de situaciones reales o hipotéticas.

Habilidades (Elemento de Criterios de Tiempo estimado

Conocimientos Metodología
competencia) evaluación Semanas No. de horas
1. Aplicar la Geometría 1. Explicar la Presentación de los - Aplica De la 12 26
Analítica para resolver distancia entre contenidos de la unidad correctamente la a la 15
situaciones reales o dos puntos y la Geometría
hipotéticas pendiente de  El docente realizará Analítica para
2. Calcular la distancia una línea recta una exposición de resolver
entre dos puntos y la 2. Explicar los conceptos situaciones
pendiente de una línea distintos tipos importantes en el reales o
recta de rectas y las aula TEAMS, subirá hipotéticas de
3. Determinar y graficar la ecuaciones de materiales en el aula acuerdo a su
ecuación de una línea las mismas virtual y resolverá especialidad:
recta a partir de la 3. Explicar la ejercicios modelos
pendiente y un punto. circunferencia, sobre distancia entre
4. Determinar y graficar la en su definición dos puntos, la - Calcula con
ecuación de una en sus pendiente, la línea exactitud la
circunferencia a partir ecuaciones y recta, la distancia entre
del centro, radio y en sus graficas circunferencia, la dos puntos y la
diámetro y graficas 4. Explicar la parábola, la elipse, pendiente de una
partiendo de la parábola, en su la hipérbola y sus línea recta
ecuación general definición en correspondientes
5. Determinar y graficar la sus ecuaciones aplicaciones - Determina y
ecuación general de y en sus grafica
una parábola a partir graficas
 El estudiante correctamente la
del vértice, directriz, 5. Explicar la
resolverá ejercicios ecuación de una
foco lado recto y elipse, en su
en forma individual línea recta a
graficas pariendo de la definición en
sobre la distancia partir de la
ecuación general sus ecuaciones
entre dos puntos, la pendiente y un
6. Determinar y graficar la y en sus
pendiente, la línea punto.
ecuación general de graficas
una elipse a partir del 6. Explicar la recta, la
vértice, centro y hipérbola, en circunferencia, la - Determina y
graficas partiendo de la su definición en parábola, la elipse,
grafica
ecuación general sus ecuaciones la hipérbola y sus
correctamente la
7. Determinar y graficar la y en sus correspondientes
ecuación de una
ecuación general de graficas aplicaciones y
circunferencia a
una hipérbola a partir 7. Explicar compartirá vía chat
partir del centro,
del centro, eje mayor diversos durante la clase para
radio y diámetro y
vértice, focos y graficas problemas de ser discutidos con el
graficas partiendo
partiendo de la aplicación resto del grupo.
de la ecuación
ecuación general. utilizando las general
8. Resolver diversos Cónicas En grupos de 3
problemas de integrantes o como el
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aplicación utilizando las maestro decida, los - Determina y

Cónicas estudiantes resolverán
guías de ejercicios
sobre distancia entre
dos puntos, la
pendiente, la línea recta,
la circunferencia, la
parábola, la elipse, la
hipérbola y sus
correspondientes
aplicaciones para ser
entregada en el aula
virtual una clase antes
del examen parcial. - Determina y
- Determina y
- -Resuelve
Actitudes: Investigador, saber trabajar en equipo, responsable y con capacidad analítica.
grafica
correctamente la
ecuación general
de una parábola
a partir del
vértice, directriz,
foco lado recto y
graficas pariendo
de la ecuación
general
grafica en forma
correcta la
ecuación general
de una elipse a
partir del vértice,
centro y graficas
partiendo de la
ecuación general
grafica en forma
correcta la
ecuación general
de una hipérbola
a partir del
centro, eje mayor
vértice, focos y
gráficas partiendo
de la ecuación
general
diversos
problemas
aplicando
correctamente la
ecuación de la
cónica
correspondiente.
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Unidad de Aprendizaje 5: Matrices y Determinantes

Competencia:
Aplicar Conjuntos numéricos y desigualdades, relaciones y Funciones, Funciones Trascendentales, Geometría
Plana y Analítica, y Matrices, para la solución de situaciones reales o hipotéticas.

Habilidades Tiempo estimado

Criterios de
(Elemento de Conocimientos Metodología
evaluación Semanas No. de horas
competencia)
1. Aplicar el 1. Explicar que Presentación de los - Aplica De la 16 18
álgebra de es una contenidos de la unidad correctamente a la 18
matrices para matriz y el álgebra de
resolver tipos  El docente realizará matrices para
sistemas de 2. Explicar las una exposición de resolver
ecuaciones operaciones conceptos sistemas de
2. Expresar con importantes en el aula ecuaciones
situaciones matrices: TEAMS, subirá
reales en forma suma y materiales en el aula - Expresa con
de matrices multiplicació virtual y resolverá claridad
3. Realizar n ejercicios modelos situaciones
operaciones 3. Explicar el sobre ejemplos de reales en forma
con matrices determinant matrices, operaciones de matrices
4. Encontrar el e de una con matrices, regla de - Realiza en
determinante matriz: Sarus, Cofactores y forma correcta
de una matriz: Sarrus y regla de Cramer operaciones con
Sarrus y cofactores matrices
cofactores 4. Explicar un
5. Resolver sistema de  El estudiante
- Encuentra con
sistemas de ecuaciones resolverá ejercicios en
exactitud el
ecuaciones lineales forma individual sobre
determinante de
lineales con usando el ejemplos de matrices,
una matriz:
tres variables método de operaciones con
Sarrus y
usando la regla Cramer matrices, regla de
cofactores
de Cramer. 5. Explicar un Sarus, Cofactores y
6. Resolver sistema de regla de Cramer y - Resuelve
sistemas de ecuaciones compartirá vía chat correctamente
ecuaciones lineales durante la clase para sistemas de
lineales con usando el ser discutidos con el ecuaciones
tres variable método de resto del grupo. lineales con tres
usando el Gauss variables
método de Jordan En grupos de 3 usando la regla
Gauss Jordan. integrantes o como el de Cramer
maestro decida, los
estudiantes - Resuelve
resolverán guías de correctamente
ejercicios sobre sistemas de
matrices, operaciones ecuaciones
con matrices, regla de lineales con tres
Sarus, Cofactores y variable usando
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regla de Cramer para el método de

ser subida en el aula Gauss Jordan.
virtual una clase
antes del examen
parcial.
Actitudes: Investigador, saber trabajar en equipo, responsable y con capacidad analítica.
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Fuentes de información y materiales de apoyo

 Haeussler, E. y Paul, R. (2003). Matemáticas para Administración y Economía (10ma ed.) México:
Prentice Educación.
 Larson, Hostetler, Edwards. | Cálculo y Geometría Analítica 1 y 2, 5ºed., Ed. McGRAW-HILL, 1996.
 Stewart, J., Redlin, L. y Watson S. (2012). Precálculo: Matemáticas para el Cálculo (6ta ed.). México:
Cenage Learning.
 Swokowski, E.W. y Cole, J.A. | Cálculo, 3º ed., Ed. Int. Thomson-Editores, 1999.

Portada de Aula Virtual

ANEXOS
 F2 Sistema de evaluación.
 F3 Guías de actividades de aprendizaje.