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Didácticos CATÁLOGO #5

DISEÑO, CONFIGURACIÓN Y DOTACIÓN DE

LUDOTECAS PARA EDUCAR,

CRECER Y VIVIR
Las ludotecas reivindican y se alinean con las más recientes tendencias educativas,
nuestros espacios y soluciones se han desarrollado basados en la Gamificación
esta técnica de aprendizaje traslada la mecánica de los juegos al ámbito educativo
con el fin de conseguir mejores resultados, ya sea para absorber mejor algunos
conocimientos, mejorar alguna habilidad, o bien recompensar acciones concretas,
entre otros muchos objetivos, ofreciendo un espacio seguro para fallar y aprender.

DISEÑAMOS CON MIRAS A LA INNOVACIÓN ESPACIOS

QUE DESPIERTAN EL DESEO DE APRENDER.
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INTRODUCCIÓN
BRECHA SOCIAL
En todos los aspectos del desarrollo del individuo (fisiológico,
social, cultural, económico, entre otros), la primera infancia En la actualidad la brecha entre los países desarrollados
se convierte en el período de la vida sobre el cual se fundamenta y en vía de desarrollo, ha crecido de manera desmedida,
el posterior desarrollo de la persona. Es por eso que el acrecentando las diferencias de oportunidades en el
reconocimiento de los beneficios de la inversión pública y futuro próximo. Está misma situación se experimenta
privada en programas para el desarrollo de la primera con la educación privada y pública.
infancia es cada vez mayor, tanto en el ámbito internacional,
como nacional, a nivel gubernamental y entre la sociedad civil.

Psicólogos, fonoaudiólogos y pedagogos lo recomiendan

por su efectividad para lograr que un niño desarrolle la
inteligencia mientras se divierte jugando.

INVERSIÓN
Los países desarrollados y los colegios privados hacen
enormes inversiones en infraestructura Lúdica y tecnológica
para “modernizar” los sistemas de educación, brindando
espacios emocionantes, llenos de colorido y materiales que
estimulan la creatividad haciendo que los sentidos se dispongan
para el aprendizaje. Entre tanto los países no desarrollados
o en vía de desarrollo y sus colegios públicos, se centran en
adecuar salones bajo el esquema tradicional de cátedra.
La mejor decisión, en términos económicos y sociales es la
inversión en la primera infancia por sus grandes retornos no
solo económicos (ahorros en salud, criminalidad, formación
de capital humano), sino por la creación y fortalecimiento
del capital social.
ANTECEDENTES
El CONPES 109 argumenta que el Estado debe garantizar
una atención integral en la primera infancia como una
oportunidad única para impulsar el desarrollo humano de un
país. La educación inicial posee amplios efectos sobre el
desempeño escolar y académico y es determinante, tanto
para el desarrollo humano como para el económico.
CAPACIDAD INSTALADA
La capacidad instalada de Ludotecas o espacios destinados
para la estimulación de los sentidos y el juego con propósito,
en la mayoría de nuestras regiones es nula o se encuentran
deteriorados. No existen estrategias para la adquisición y
adecuación de “soluciones” que sean realmente competentes
y que aporten a la cualificación de la educación.
OPORTUNIDAD DE DESARROLLO
El manejo adecuado de los espacios lúdicos en nuestro
país debe ser una “competencia básica”, una oportunidad
de desarrollo económico, una herramienta de la gestión
escolar. Estos espacios democratizan y cierran la brecha
entre la educación privada y la pública. Se debe impulsar la
co-creación de espacios lúdicos que combinan tecnología
actual con variedad de actividades debidamente clasificadas
en los diferentes rincones, obteniendo una estimulación
adecuada y bien definida.

Los niños y niñas que participan en los programas de

educación inicial tienen mayores probabilidades de asistencia
escolar, mejoran sus destrezas motoras y obtienen superiores
resultados en las pruebas de desarrollo socio-emocional.

Además, agrega que la inversión en la primera infancia dirigida

al desarrollo integral se convierte en una de las mejores
herramientas para reducir la desigualdad, estas son
inversiones que no presentan el dilema de escoger entre
equidad y eficiencia, y entre justicia y productividad
económica, ya que la prestación de servicios a la primera
infancia es benéfica en todos los sentidos.
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NUESTRA
NUESTRASOLUCION
SOLUCIÓNPARA
PARA ADECUAR
ADECUAR YYDOTAR
DOTAR ESPACIOS
ESPACIOS
LÚDICOS ES
LÚDICOS ESLA
LAHERRAMIENTA IDEALPARA
HERRAMIENTA IDEAL PARAEMOCIONAR,
EMOCIONAR,
MOTIVAR Y APRENDER JUGANDO.
MOTIVAR Y APRENDER JUGANDO.

COMO MEJORAR LA CALIDAD EN LA EDUCACIÓN?

Hoy en día, existe consenso en que la educación para los más pequeños va más allá
de la preparación para la escolaridad. La educación para la primera infancia busca
proporcionar a niños y niñas experiencias significativas en su desarrollo presente y no
solamente para su futuro inmediato. Así, lo propio de la educación inicial es el “cuidado
y acompañamiento” del crecimiento y desarrollo de los niños y niñas mediante la
creación de ambientes de socialización seguros y sanos. Ambientes en los que cada
uno de ellos puede encontrar las mejores posibilidades para el sano y vigoroso
desenvolvimiento de su singularidad, en los que se asuma el respeto por la infancia y
en los que se reconozca el juego y la formación de la confianza básica como ejes
fundamentales del desarrollo infantil.

Con esto buscamos lograr que los programas de atención educativa mejoren las
condiciones físicas, la motricidad, las capacidades afectivas y sociales, el desarrollo del
lenguaje y las posibilidades de solucionar problemas creativamente. Esto trae resultados
significativos: contribuye a que se logre una mejor preparación para la educación
básica; aumenta las probabilidades de ingreso oportuno al primer grado de primaria;
fortalece los aprendizajes; reduce la repetición de cursos, un factor que lleva a la deserción
temprana del sistema educativo; y aumenta la proporción de jóvenes que culminan
exitosamente sus estudios.
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Didácticos Asi logramos….
Aumento de la permanencia en el
Fortalece y amplía los procesos sistema educativo.
académicos. Mejoras radicales en la calidad de la
Permite incrementar el tiempo de información que transmitimos y como
se incorpora este conocimiento a las
profundización de conceptos.
vidas de nuestros niñ@s y familias.
Proporciona medios adicionales a los
instructores o ludotecarios para
abordar los temas desde diferentes
perspectivas.
Son espacios adecuados a las más
recientes recomendaciones del MEN.

¿QUÉ ES UNA LUDOTECA?

Es un programa educativo no escolarizado que busca
promover el desarrollo de niños y niñas de los niveles de
educación inicial, preescolar, básica primaria y secundaria;
Mediante el juego espontáneo y el juego propuesto por el
adulto en espacios especialmente organizados y con materiales
pertinentes.

Espacios lúdicos para la Educación es una impresionante

solución basada en elementos de estimulación temprana,
motricidad fina y gruesa, material didáctico, elementos de
área cognitiva, aprestamiento, acompañados con elementos
de última tecnología. Para visualizar e interactuar con una
gran variedad de medios, lo cual permite incorporar conceptos
de forma dinámicas y entretenida. Son espacios prácticos
para crear infinidad de juegos y concursos, bien sea a
manera individual o por grupos, estimulando actividades de
cooperación.
COMPONENTES DE LA SOLUCIÓN
BENEFICIOS
Propicia el trabajo en equipo.
Fomenta la colaboración.
Permite el intercambio de conocimientos.
Promueve la iniciativa y el sentido de
responsabilidad.
Fortalece los vínculos sociales.
Desarrolla la creatividad e imaginación.
Crea el gusto por la investigación y
el descubrimiento.
Contribuye a la solución de problemas,
Contribuye a la manipulación y exploración.
Ejercita habilidades de motricidad fina.
Refuerza nociones básicas.
Incentiva el uso del lenguaje.
Uno de los aspectos básicos en el diseño de una ludoteca
es sin duda la organización del espacio y los recursos
lúdicos. El Espacio, tiene que estar delimitado para poder
dotar de contenido las diferentes dinámicas, creando zonas
temáticas diferenciadas según el tipo de juego que se
propone en cada espacio. Igualmente hay que tener en
cuenta las medidas de seguridad que han de ser máximas,
ya que no se puede olvidar que los usuarios finales de la
ludoteca serán los niños.
La organización de los recursos lúdicos no será menos
importante. Tener clasificados los juegos, según la edad
recomendada de uso, la temática y los beneficios
psicopedagógicos que aportan, facilita su colocación
estratégica en la ludoteca, a la vez que permite mantener
un control funcional y pedagógico de la colección de juegos
y juguetes existente.
Para llevar a la práctica una metodología activa, las ludotecas
deben organizarse en espacios llamados “RINCONES”. En
ellos realizamos acciones concretas y puntuales con objetivos
muy diversos. Se pueden realizar tanto actividades guiadas
como de juego libre, siempre manteniendo la observación
de estas actividades. Permiten flexibilidad en el trabajo de
los educadores y que los niños elijan, imaginen, creen, y
tengan espacio para jugar y pensar.
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NUESTROS
RINCONES

1 RINCÓN DE LA LECTURA, EL DIÁLOGO

Y LA ASAMBLEA - BIBLIOTECA

A través de los cuentos, los niños aprenden a conocer el mundo que les rodea y a
distinguir la realidad de la ficción, fomentando el desarrollo de la imaginación y
la creatividad. La lectura mejora el conocimiento de la lengua, la expresión, el
vocabulario y la ortografía, desarrollando habilidades comunicativas, mejorando
la comprensión y creando hábitos futuros de lectura.

La asamblea constituye el momento de reunión del día en el que se transmiten

valores importantes y los niños expresan sentimientos. Este rincón fomenta
el sentido de pertenencia al grupo, el respeto de las normas y turnos, la
aceptación de responsabilidades, la capacidad de expresión, el desarrollo de
la atención y la observación, así como el desarrollo de la autoestima.
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2 RINCÓN LÓGICO MATEMÁTICO

Ofrece la oportunidad a los niños de actuar sobre la realidad,

construyendo el pensamiento matemático a partir de la
manipulación, la observación y la experimentación de
los materiales en un espacio estimulante y programado
para ello.
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3 RINCÓN DE LA CONSTRUCCIÓN

Fomenta el desarrollo de la psicomotricidad fina y mejora la capacidad

espacial, desarrolla la conciencia de equilibrio de las piezas y la creatividad
de diferentes formas y volúmenes.
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4 RINCÓN DE PSICOMOTRICIDAD

El desarrollo de la psicomotricidad puede resultar muy divertido y entretenido

para los niños, realizando juegos muy diferentes, y pudiendo utilizar toda el aula
trabajando con todo tipo de materiales y circuitos (colchonetas, módulos de
psicomotricidad, pelotas, cuerdas, conos, sacos, elementos de caucho, aros,
escaleras, barras de equilibrio, túneles…)
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5 RINCÓN DE LA ACTIVIDAD
FÍSICA Y EL EJERCICIO

Estimulando todos nuestros sentidos, aprendemos a diferenciar objetos utilizando

la vista, el tacto, el olfato, el oído, e incluso el gusto, descubriendo así la utilidad e
importancia que tienen para nosotros. Somos conscientes además de que existen
algunas personas que carecen de ellos.
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6 RINCÓN DEL JUEGO SIMBÓLICO

TEATRO Y DISFRACES

La expresion artistica aumenta habilidades sociales y motrices, aumentando la

confianza en sí mismos, sintiéndose responsables. Este rincon permite escenificar
situaciones basadas en cuentos, fabulas, leyendas, novelas etc., provocando
aprendizajes de la vida y para la vida. Así improvisan historias, o juegan asumiendo
papeles relacionados con su disfraz.
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RINCÓN DEL ARTE

7 LO GRÁFICO Y LA PLÁSTICA

Es un espacio dedicado a la estimulación de recursos de desarrollo personal y

colectivo. Es un ambiente propicio para observar y manifestar los intereses, así
como las necesidades de los niños y las niñas y su relación con el medio. Este
Rincón pone en contacto al niño y la niña con nociones de forma, color, creación
y expresión en áreas específicas.
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8 RINCÓN DE LA MÚSICA

Este rincón despierta la curiosidad de los niños hacia los instrumentos musicales
y estimula su percepción auditiva para que desde el juego aprendan a diferenciar
sonidos y reconocerlos o simplemente escuchar las mejores creaciones de los
demás, ¡¡depende del momento!!
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RINCÓN DE LA CASITA
9 – SITIOS DE MI CIUDAD – JUEGO SIMBÓLICO

UN LUGAR PARA JUGAR A SER MAYOR los pequeños aprenden a vivir en sociedad
a través de este tipo de juego y con él se realizan actividades que van más allá del
mero simbolismo; Por otra parte este juego les permite ahondar en su propia
concepción de los roles sociales, introduce valores como la equidad, la coeducación,
la colaboración, la empatía... pero además da libertad a los pequeños de
representar emociones y de dejar salir sus propios bloqueos a través de la asunción
de otros roles.
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RINCÓN DEL TRÁNSITO

10 Y LA EDUCACIÓN VIAL

La movilidad es parte esencial de nuestra construcción como seres humanos, es

por ello que tenemos la obligación de trabajar para facilitar esa movilidad desde
las edades más tempranas y asentarla sobre las relaciones de equidad. Tenemos,
así, una gran responsabilidad para con la educación de la infancia, de manera
que el derecho a una movilidad segura, saludable y sostenible sea respetado. Ello
requiere de una toma de conciencia acerca de los deberes que se derivan del
respeto a este derecho en los más diversos entornos, ya sean reales o virtuales.
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11 RINCÓN DEL BEBÉ O AULA DEL SUEÑO

En este rincón es donde se realizarán las sesiones adaptadas a niños entre 0 y 2

años, las sesiones podran ser individuales o en grupos de afinidad, también se
realizan evaluaciones psicomotrices.
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RINCÓN DE LA
12 EXPERIMENTACIÓN

Es un espacio en el que se explora mediante la observación atenta y en algunos

casos a través de medios tecnológicos, la manipulación de objetos a través de
nuestros sentidos. La idea de experimentar con estos objetos es poder ver que
según ciertas circunstancias que provoquemos, éstos cambian, y es el resultado de
la transformación, las hipótesis y las opiniones de los pequeños lo que interesa que
se exprese en el aula.
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13
RINCÓN AUDIOVISUAL Y DE LAS NUEVAS
TECNOLOGÍAS ( ROBÓTICA )

Estamos inmersos en la “Sociedad de la Información” y es esencial incluir las

nuevas tecnologías entre nuestros recursos para que los niños se informen,
aprendan y se comuniquen. La Robótica favorece el trabajo colaborativo y la
comunicación, mejora la relación interpersonal en la convivencia escolar cotidiana.
Favorece la reflexión respecto a las aplicaciones y beneficios de la tecnología, la
robótica y la biotecnología y su aplicación en diversos contextos. este espacio le
permite al alumno desarrollar habilidades relacionadas con el pensamiento
matemático, la inteligencia espacial y la creatividad a partir de actividades de
programación, mecánica y electrónica.
 ALCANCES COMPROMISO

Esta solución logra que el aprendizaje La sociedad y sus representantes deben

abstracto se lleve al plano del conocimiento asumir el encargo frente a la primera
visual, donde los estudiantes son capaces infancia para cumplir con la obligación,
de vivenciar con sus sentidos el contenido deber y responsabilidad que les corresponde,
que están aprendiendo. Los espacios lúdicos de brindar a todos los niños y niñas las
generan un gran interés palpable en los mejores oportunidades para su pleno
alumnos. Puede verse claramente el desarrollo. Por tal razón la implementación
entusiasmo por asistir a esta espectacular de la política de primera infancia debe
forma de dictar una clase y jugar. Con estar articulada con un Programa Educativo
nuestro sistema de educación basado en
de Ludotecas, con el propósito de cumplir
innovación tecnológica se logrará llegar
con las políticas en el desarrollo de la
con mayor impacto a todo el universo
primera infancia, donde el juego para los
escolar.
niños y niñas es vital, dado que estimula
Se estimula el interés en los estudiantes el desarrollo de las diferentes áreas:
Cuando combinamos espacios lúdicos con afectivo-social, cognitiva y psicomotriz,
enseñanza en aula, es indispensable incluir incrementando además las capacidades
un amplio proceso de capacitación que creadoras de la persona, situación en la
incorpore material educativo de soporte e que la familia y comunidad deben involucrarse
involucre los principales actores del proceso necesariamente.
formativo.

Ayuda a los niñ@s a visualizar

temas complejos usando todos
los recursos que encuentra en
su espacio lúdico lo que resulta
en una experiencia donde los
sentidos ayudan a mejorar la
comprensión, la retención, y
por supuesto los indicadores
de calidad.

INSTALACIÓN Y CAPACITACIÓN: Nuestro equipo técnico se encargará de

realizar la entrega “llave en mano” del proyecto, igualmente se realizará la
respectiva capacitación en el uso de herramientas y estrategias pedagógicas.

SOPORTE: La mesa de ayuda proporcionará asesoría en línea a las entidades con

el fin de garantizar la inversión en la solución y su funcionamiento.

Dirección Administrativa: Cra 15 No. 52 A – 14

Dirección Comercial: Calle 53# 15-24 Local 103 al 105
Ventas por mayor y al detal 2102169 - 2102138 - 2177628

Dirección planta producción y logística: Calle 77# 84-43 Barrio la granja

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Teléfono de planta: 7805581

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