REFERENCIAS CONTEXTUALES

Cada texto tiene una estructura. No es solo una colección aleatoria de oraciones.
Las partes que componen el texto están relacionadas entre sí de forma
significativa. Reconocer la forma en que se ha organizado un texto te ayudará a
comprenderlo mejor. Para comprender el texto, es necesario comprender cómo se
relacionan las oraciones. Palabras como "eso", "esto", "eso", "aquí", "allí", etc. se
refieren a otras partes del texto. Debe comprender estas conexiones o enlaces.

Referencias contextuales

El término Referencia contextual se utiliza para referirse a un sistema de creación

de cohesión en un texto. Refiérase a personas, objetos e ideas que se han
mencionado anteriormente, o refiérase a personas, objetos e ideas que se
mencionarán más adelante. Utiliza referencias contextuales para mostrar las
conexiones entre ideas, dando mayor cohesión y claridad a su escritura.

En la mayoría de los casos, la palabra ya ha aparecido en el texto, es decir, la

palabra de referencia apunta hacia atrás.

Ejemplos

En esta oración, se trata de una (Referencia contextual) que apunta hacia las
fases (Referente) en la oración anterior.

En esta oración, esas son una palabra de referencia que apunta hacia los cambios
que requieren solo un nivel moderado de apoyo financiero.

Las referencias son importantes porque son otra forma de fortalecer las
conexiones entre los diferentes elementos de su texto y aclarar la progresión de
ideas. Ciertos elementos del idioma en inglés tienen la propiedad de referencia. Es
decir, ellos mismos no tienen significado, pero se refieren a otra cosa por su
significado.
 TIPOS DE REFERENCIAS CONTEXTUALES

1. Pronombres personales : Yo, tu, ella, el, eso, nosotros, ellos.

Debido a que la mayoría de las disciplinas académicas favorecen fuertemente un

estilo impersonal de escritura,
es posible que rara vez se encuentre usando pronombres como yo, usted y
nosotros.

Los pronombres personales más utilizados en la escritura académica son it

(refiriéndose a cosas)
y ellos (refiriéndose a cosas o personas). En la redacción académica, las 'cosas'
suelen ser
fenómenos y sustantivos abstractos, y las personas suelen ser investigadores
previos. El y
también se puede utilizar, generalmente para referirse a los autores mencionados
anteriormente en el texto.

 Jane No pudo encontrar la casa Sabía que estaba en algún lugar a la izquierda.
 El acto es muy importante porque protege animales y plantas.

2. Pronombres posesivos y adjetivos posesivos:Los pronombres posesivos y

los adjetivos posesivos muestran una relación de propiedad o "pertenencia a".
Ellos son: Mi, mío, tu, tuyo, de él, de ella, de ella, su, nuestro, nuestro, de ellos, de
ellos.

Al igual que con los pronombres personales, my y our no se usan comúnmente en

la escritura académica. Los pronombres posesivos más utilizados en la escritura
académica son its, their, his, her.

 Jacktiene dos hermanas. Sus nombres son Jane y Judith

 Kateno está en mi habitación. Ella esta en ella

3. Comparativos:Los comparativos se utilizan a veces como pronombres y a

veces como adjetivos. No es necesario poder distinguir los dos porque, en ambos
casos, se utilizan para referirse a algo o alguien en el texto. Los comparativos
incluyen palabras como: otro, otro, ambos, similar, igual, mejor, más, anterior,
posterior, anterior, posterior.

 No nos gustan estas cortinas. ¿Podrías mostrarnos algunos otros?

 Habla muy bien tanto inglés como francés.
4. Demostrativos: Los demostrativos son similares a los pronombres personales y
posesivos en que se refieren a sustantivos que normalmente ya están presentes
en el texto. Sin embargo, tienen una cualidad de señalamiento más fuerte -
identifican (señalan) exactamente a qué cosa o cosas se hace referencia. Los
demostrativos más comunes son: esto, aquello (singular), estos, esos (plural),
tales.

 Cuando hablamos de tecnología hoy, normalmente nos referimos a tecnología

industrial. Esto nació hace unos 200 años con la llegada de la máquina de
vapor, las fábricas y la producción en masa de bienes.

 El día internacional de la mujer se celebró en 1911. Desde estos primeros días,

este evento
asumió dimensiones globales.

5. Pronombres de objeto:Se utilizan pronombres de objeto en lugar de

sustantivos, generalmente porque ya sabemos cuál es el objeto. Facilita la lectura
y la comprensión de la oración y evita la repetición. Normalmente usamos
pronombres de objeto después de un verbo o una preposición.

Ejemplos:

 Tienes que conocer las reglas del aula porque prestarles atención es muy
importante.
 Jimmy es malo en física. Soy muy bueno en eso.

6. Pronombres relativos:Un pronombre relativo se usa como referencia contextual y

como palabra que conecta una frase con un sustantivo o pronombre. Los ves usados
todos los días con los pronombres relativos más comunes que son: Quién, Quién, Cuál,
Quien sea, Quien sea, Cualquiera y Eso.

Función en PRONOMBRES RELATIVOS Referencia a

la frase Personas Cosas / Conceptos Sitio Hora Explicación
Tema Quien, ese Que, que
Cuand Qué? Por
Objeto (Eso, Quien, Quien) * (Que, que) * Dónde
o qué
Posesivo Cuyo De quien
Ejemplos:

 La abuela recuerda un tiempocuando los programas de radio eran populares.

 William Shakespeare es la gran figura literaria del mundo occidental que
escribió uno de los
los libros más importantes de la historia.

7. Más referencias contextuales: Expresiones como: Primero, Segundo, tercero,

el primero, el segundo, uno, otro, otro, ambos… y también pueden usarse como
referencias.
Ejemplos:

 Algunos estudiantes leen lentamente y lo saben; otros leen lentamente y no lo

saben. A los primeros se les puede ayudar más fácilmente que a los segundos.

 DELPHIE'S Hobby Shop es un servicio online que tiene dos áreas de especial
interés:uno sobre vehículos clásicos y otro sobre vehículos nuevos y
tecnología.

 No existe la mejor respuesta a la pregunta de qué servicio en línea es el mejor.

Calificar un servicio en línea en particular sobre otro es completamente
subjetivo. El precio es importante para algunas personas, mientras que la
cantidad de archivos disponibles para descargar es importante para otras.

 Estudiantes deben ser considerados y corteses en sus aulas.

PRONOMBRES
PRONOMB PRONOMBRES PRONOMBRES ADJETIVOS PRONOMBRE
PRONOMBRE
RE POSESIVOS DEMOSTRATIVOS POSESIVOS S RELATIVOS
OBJETO
PERSONAL

yo MÍA ESTA MI YO CUALES

TUYA ESTAS TU OMS

TÚ TÚ
(Plural)
ÉL SU ESE SU ÉL CUYO

SUYO AQUELLOS SU QUIÉN

ELLA (Plural) SU

ESO SUS SUS ESO ESE

NOSOTRO TUYA NUESTRA QUÉ
NOS
S
Usted LA NUESTRA TU QUIEN
TÚ
plural)
 ELLOS SUYO SU ELLOS
PRÁCTICA:

Ejercicio 1: Lea el pasaje e identifique a qué se refiere cada palabra subrayada:

Una computadora, como cualquier otra máquina, se usa porque hace ciertos
trabajos mejor y más eficientemente que los humanos. Puede recibir más
información y procesarla más rápido que cualquier humano. La velocidad a la que
funciona una computadora significa que puede reemplazar semanas o incluso
meses de trabajo con lápiz y papel. Por lo tanto, las computadoras se usan
cuando el tiempo ahorrado compensa su costo, que es una de las muchas
razones por las que se usan tanto en la industria empresarial y la investigación.

DEBERES
5 DATOS SOBRE EL ACOSO EN LA UNIVERSIDAD
Lo que los padres deben saber sobre el acoso universitario
Por Sherri Gordon

Durante años, la gente pensó que la intimidación era un problema de la infancia

con el que los niños no tendrían que lidiar una vez que dejaran la escuela
secundaria. Pero la creciente investigación sugiere que los acosadores están
creciendo y se están infiltrando en los campus universitarios e incluso en la fuerza
laboral.

De hecho, la intimidación es un problema para el que personas de todas las

edades deben estar preparadas. Si tiene un estudiante de secundaria a punto de
ingresar a la universidad, o un adulto joven que ya está en la universidad, aquí hay
cinco datos sobre el acoso en la universidad que todos los padres deben saber.

1. El acoso no termina en la escuela secundaria.

Si bien la mayoría de la intimidación alcanza su punto máximo en la escuela
secundaria y desaparece en la secundaria, una nueva investigación indica que la
intimidación nunca puede desaparecer por completo. De hecho, si a los
acosadores no se les enseña a responsabilizarse de sus acciones o no se les
disciplina por acosar a otros, esto se convertirá en un patrón de comportamiento
para ellos, especialmente si les da los resultados que desean.

En consecuencia, los padres de estudiantes universitarios deben asegurarse de

que todavía están discutiendo los problemas de intimidación con sus hijos incluso
cuando sus hijos se van a la universidad. También necesitan continuar
desarrollando autoestima, resiliencia, habilidades sociales y habilidades de
asertividad para que sus hijos puedan lidiar con problemas de acoso en la
universidad y más tarde en la fuerza laboral. Tener confianza y resistencia es la
mitad de la batalla cuando se trata de lidiar con el acoso

2. El ciberacoso en la universidad va en aumento.

Las investigaciones indican que el ciberacoso está aumentando a nivel
universitario. Y gran parte del acoso cibernético que experimentan los
universitarios gira en torno a problemas de relación.
Por ejemplo, muchas veces el acoso cibernético incluye chismes y rumores,
vergüenza de putas y acoso sexual.
A menudo, las niñas malas se involucran en este comportamiento como una forma
de ascender en la escala social o para intimidar a otras niñas. También pueden
utilizar el acoso cibernético para reclamar sus derechos sobre los niños que les
interesan. Mientras tanto, los niños pueden acosar cibernéticamente a otros niños
como una forma de humillarlos y ejercer su propio dominio. O pueden utilizar el
ciberacoso para vengarse después de haber sido abandonados.

3. El acoso universitario presenta algunos desafíos únicos.

A diferencia del acoso escolar en la escuela intermedia y secundaria, muchos
estudiantes universitarios deben enfrentar el acoso sin el apoyo de familiares y
amigos cercanos porque viven en el campus a millas de su casa. Además,
también puede resultar más difícil escapar del clima de intimidación,
especialmente si el agresor es un compañero de habitación o un compañero de
dormitorio.

Los estudiantes universitarios también deben lidiar con la posibilidad de

novatadas, que todavía ocurre en algunos campus universitarios. Si bien la
mayoría de la gente asume que solo las fraternidades y las hermandades de
mujeres participan en las novatadas, casi cualquier grupo podría tener rituales de
novatadas, incluidos los equipos deportivos y otros grupos del campus. Asegúrese
de hablar con su hijo sobre los peligros de las novatadas y cómo responder a los
rituales de las novatadas.

4. Los estudiantes universitarios acosados a menudo se sienten solos y aislados.

Las consecuencias del acoso escolar son graves para cualquier persona afectada.
Pero la investigación indica que los estudiantes universitarios pueden sentirse aún
más solos y aislados, especialmente si son estudiantes de primer año en la
universidad. Todo estudiante universitario necesita un círculo de apoyo, pero los
estudiantes universitarios acosados tienen una necesidad aún mayor de apoyo.

Si su hijo está siendo acosado en la universidad, tome medidas para reducir los
sentimientos de soledad y aislamiento. Por ejemplo, visite a su estudiante si
puede. Anímela a participar en actividades que la hagan sentir más conectada con
otras personas. Y hable con los expertos del campus sobre cómo conseguir un
mentor para su hijo. Solo uno o dos amigos pueden ayudar mucho a aliviar la
sensación de aislamiento que pueden experimentar las víctimas de la intimidación.
5. Los estudiantes universitarios acosados a menudo guardan silencio sobre el
tormento que están experimentando.
Muchos estudiantes universitarios que son acosados nunca le cuentan a nadie lo
que están experimentando. Hay varias razones detrás de su silencio. Primero,
muchas veces las víctimas de acoso escolar se sienten avergonzadas por lo que
están experimentando. Hablar sobre el acoso requiere que compartan los detalles
vergonzosos de lo que otras personas dicen o hacen.

Además, los estudiantes universitarios pueden sentirse más presionados que los
estudiantes de secundaria o preparatoria para responder al acoso por su cuenta.
La mentalidad es que ahora que se están convirtiendo en adultos, necesitan
aprender a manejar los problemas por sí mismos. Y si bien esto es cierto hasta
cierto punto, el acoso es un tema complejo que a menudo requiere un sistema de
apoyo. Los padres pueden brindar ayuda y comprensión, especialmente si el
acoso que están experimentando involucra acciones que van en contra de la ley.

ACTIVIDADES SOBRE EL TEXTO:

1. ¿Cuál es la idea principal del texto?

2. Identificar palabras derivadas, una con prefijo y 4 con diferentes sufijos.
Par / prefijo vástago sufijo Significado de la
línea palabra

3. Identificar 5 palabras compuestas con su significado.

Par / Palabra compuesta Sentido
línea

4. Identificar la función de las terminaciones ING de las palabras subrayadas.

5. Identificar los referentes de las palabras en recuadros.
6. Escribe un párrafo dando tu propia opinión sobre el tema.