PAUTA DE CORRECCIÓN Y EVALUACIÓN

ACTIVIDAD DE APLICACIÓN
MAGÍSTER EN EDUCACIÓN MENCIÓN CURRÍCULUM Y EVALUACIÓN BASADO EN
COMPETENCIAS

Título del trabajo

Autor que presenta el trabajo
Nombre del evaluador
Fecha de evaluación
Nota final
Planilla evaluación

Escala de evaluación
Aspectos a 1 2 3 4 5 6 7

Calificación de
los apartados
Ponderación
evaluar

Portada del documento

acorde al instructivo
ASPECTOS Introducción
BÁSICOS DEL 15
TRABAJO Conclusión
Bibliografía en formato
APA
Nombre de la asignatura y
curso
Describe el propósito de la
MARCO
asignatura.
CONTEXTUAL
Presenta la planificación 20
DE LA
de una clase donde se
ASIGNATURA
incluya descripción de la
metodología aplicada y la
evaluación
Reflexión analítica por
herramienta:
REFLEXIÓN
planificación, metodología 25
ANALÍTICA
y evaluación de la
asignatura
Presenta plan de mejora
para cada herramienta:
planificación, metodología
y evaluación en
concordancia con las
PROPUESTAS
fortalezas y debilidades 30
DE MEJORA
descritas.
Presenta planificación
basada en competencias,
de acuerdo al formato
solicitado.
ASPECTOS Estructura según formato
10
FORMALES exigido
 DEL Uso adecuado del
TRABAJO lenguaje técnico
Coherencia y secuencia
lógica del trabajo
Sintaxis y ortografía

Resumen de los puntajes asignados

ASPECTOS BÁSICOS DEL

TRABAJO
MARCO CONTEXTUAL DE LA
ASIGNATURA
REFLEXIÓN ANALÍTICA
PROPUESTAS DE MEJORA
ASPECTOS FORMALES DEL
TRABAJO
Calificación total

Fundamento de la evaluación
Estimado evaluador:

Si el trabajo no está terminado, debe ser rechazado.

Resulta del todo indispensable que resuma su opinión global en un comentario concordante con las
fortalezas y debilidades del trabajo evaluado.