RÚBRICAS

Definición

Las rúbricas son guías de rendimiento, con el fin

puntuación usadas en la de clarificar lo que se
evaluación del desempeño de espera del trabajo del Ventajas del
los estudiantes que describen
las características específicas
alumno, de valorar su
ejecución y de facilitar la
uso de Rúbricas
de un producto, proyecto o proporción de feedback. 
tarea en varios niveles de

Tipos de Rúbricas Proporcionan a los maestros

de los puntos de referencia
para documentar y medir el
* Con el enfoque competencial de la educación se persigue progreso del estudiante.
que el alumnado sea capaz de responder a demandas y
situaciones complejas realizando tareas complejas, Requieren de los profesores
movilizando diferentes habilidades. Uno de los una aclaración de su enfoque,
instrumentos que más se adaptan al trabajo por tareas son expectativas, estándares y
las rúbricas. objetivos.

Permiten a los maestros

evaluar las habilidades que
pueden caer fuera del campo
de datos de las pruebas
El vídeo proporciona una manera eficaz para ayudarle a demostrar el
tradicionales.
punto. Cuando haga clic en Vídeo en línea, puede pegar el código para
insertar del vídeo que desea agregar. También puede escribir una palabra
Ofrecen una
clave para buscar en línea el vídeo que mejor se adapte a su
retroalimentación sobre la
documento.Para otorgar a su documento un aspecto profesional, Word
proporciona encabezados, pies de página, páginas de portada y diseños de
eficacia de los métodos de
cuadro de texto que se complementan entre sí. Por ejemplo, puede agregar enseñanza que se han
una portada coincidente, el encabezado y la barra lateral. empleado.

Rúbrica global u holística: hace una valoración del conjunto de

la tarea, mediante la utilización de unos descriptores que se
corresponden a niveles globales. Se pueden admitir errores en
alguna parte del proceso/producto. Orientada a adquirir cierta
información global del alumno y una radiografía general del
grupo.

Rúbrica analítica: se centra en tareas de aprendizaje más

concreta y necesita un diseño más pormenorizado. Se utilizan
cuando es necesario evaluar los distintos procedimientos, fases,
elementos, componentes que constituyen proceso/producto.
Pasos para crear una rúbrica

 Establecer un producto o proceso de aprendizaje en el aula.

 Señalar los criterios de desempeño del producto o proceso escogido.

 Escoger el método de evaluación de la rúbrica (holístico o analítico).

 Determinar el número de niveles de valoración o clasificación de la rúbrica (3 a 5).

 Formular las descripciones para cada uno de los niveles de valoración señalados.

 Comparar el logro obtenido por cada alumno con los diferentes niveles de valoración.

 Selecccionar el nivel de valoración que registra el mejor desempeño de cada alumno.