PROYECTO CURRICULAR

INSTITUCIONAL - 2024

ÁREA:
PCI

Área Estándar de Aprendizaje
Personal Social Construye su identidad al
tomar conciencia de los
aspectos que lo hacen único,
cuando se reconoce a sí
mismo a partir de sus
características
físicas, habilidades y gustos.
Se da cuenta que es capaz de
realizar tareas y aceptar retos.
Disfruta de ser parte de su
familia, escuela y comunidad.
Reconoce y expresa sus
emociones y las regula a
partir de la interacción con
sus compañeros y docente, y
de las normas establecidas de
manera conjunta. Explica con
razones sencillas por qué
algunas acciones cotidianas
causan malestar a él o a los
demás, y por qué otras
producen bienestar a todos.
Se reconoce como mujer o
varón y explica que ambos
pueden realizar las mismas
actividades. Muestra afecto a
las personas que estima e
identifica a las personas que
le hacen sentir protegido y
seguro y recurre a ellas
cuando las necesita.
Convive y participa
democráticamente cuando se
relaciona con los demás
Unidades
Competencia Capacidad Desempeños de SEGUNDO GRADO
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Construye su Se valora a sí - Expresa sus características físicas, habilidades y gustos, y
identidad. mismo. explica las razones de aquello que le agrada de sí mismo.
Ejemplo: El estudiante podría decir: “Me gustan mis manos
porque con ellas puedo dibujar lindo”. Realiza actividades
X
individuales y colectivas mostrando autonomía y
asumiendo retos.
- Expresa agrado al representar las manifestaciones
culturales de su familia, institución educativa y comunidad.
Autorregula sus - Describe las emociones a partir de su experiencia y de lo
emociones. que observa en los demás, y las regula teniendo en cuenta
X normas establecidas de manera conjunta. Aplica estrate-
gias de autorregulación (respiración), con la guía del
docente.
Reflexiona y - Identifica acciones que causan malestar o bienestar a sí
X argumenta mismo o a sus compañeros, y las explica con razones
éticamente. sencillas.
Vive su sexualidad - Explica las diferencias y similitudes entre las niñas y los
de manera integral niños, señalando que todos pueden realizar las mismas
y responsable de actividades tanto en la institución educativa como en la
acuerdo a su etapa casa, y se relaciona de forma respetuosa con sus com-
de desarrollo y pañeros.
madurez. - Dialoga con sus compañeros, con el apoyo del docente,
X sobre situaciones simuladas o personales en las que haya
peligro de vulneración de su espacio personal. Explica qué
puede hacer y a quiénes puede recurrir en esos casos.
Convive y Interactúa con - Comparte actividades con sus compañeros respetando sus
participa X todas las diferencias y tratándolos con amabilidad y respeto. Cumple
personas.
 Unidades
Área Estándar de Aprendizaje Competencia Capacidad Desempeños de SEGUNDO GRADO
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respetando las diferencias y democráticame con sus deberes en el aula, para beneficio de todos y de
cumpliendo con sus deberes. nte. acuerdo a su edad.
Conoce las costumbres y - Describe las características culturales que distinguen a su
características de las personas de
localidad o región (bailes, comidas, vestimenta, etc.) y las
su localidad o región. Construye
comparte.
de manera colectiva acuerdos y
normas. Usa estrategias sencillas Construye normas - Participa en la elaboración de acuerdos y normas que
para resolver conflictos. Realiza y asume acuerdos reflejen el buen trato entre compañeros, y los cumple.
acciones específicas para el y leyes.
beneficio de todos a partir de la
deliberación sobre asuntos de Maneja conflictos - Utiliza estrategias para manejar sus conflictos en el aula
interés común tomando como de manera con ayuda de un adulto; de esta manera, propicia el buen
fuente sus experiencias previas. constructiva. trato entre compañeros.
Delibera sobre - Delibera sobre asuntos de interés común enfatizando en
asuntos públicos. los que se generan durante la convivencia diaria en el aula,
para proponer y participar en actividades colectivas
Participa en
orientadas al reconocimiento y respeto de sus derechos
acciones que
como niños y niñas, a partir de situaciones cotidianas.
promueven el
bienestar común.
Construye interpretaciones Construye Interpreta - Obtiene información de imágenes y objetos antiguos,
históricas en las que describe los interpretaciones críticamente testimonios de personas y expresiones temporales propias
cambios ocurridos en su familia y históricas. fuentes diversas. de la vida cotidiana, y reconoce que estos le brindan mayor
comunidad a partir de comparar el información sobre su historia familiar y la de su comunidad.
presente y el pasado, y de
reconocer algunas causas y Comprende el - Secuencia acciones o hechos cotidianos de su vida
consecuencias de estos cambios. tiempo histórico. personal, familiar y de la comunidad, y reconoce aquellos
Obtiene información sobre el que suceden de manera simultánea.
pasado de diversos tipos de
fuentes, así como expresiones Elabora - Describe acontecimientos de su historia y de la comunidad
temporales propias de la vida explicaciones a partir de objetos, imágenes y testimonios de personas, en
cotidiana. Secuencia hechos o sobre procesos los que compara el presente y el pasado; identifica algunas
acciones cotidianas ocurridos en históricos. causas y posibles consecuencias de los cambios.
periodos de tiempo cortos e
identifica acciones simultáneas.
Gestiona responsablemente Gestiona Comprende las - Brinda ejemplos de relaciones simples entre elementos
el espacio y ambiente al responsableme relaciones entre naturales y sociales del espacio donde realiza sus
 Unidades
Área Estándar de Aprendizaje Competencia Capacidad Desempeños de SEGUNDO GRADO
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desarrollar actividades nte el espacio y los elementos actividades cotidianas y de otros espacios geográficos del
sencillas frente a los el ambiente. naturales y Perú (Costa, Sierra, Selva y mar).
problemas y peligros que lo sociales.
afectan.
Maneja fuentes de - Se desplaza en su espacio cotidiano siguiendo
Explica de manera sencilla las información para instrucciones para localizar objetos, personas o continuar
relaciones directas que se dan comprender el una ruta usando puntos de referencia Ejemplo: El
entre los elementos naturales espacio geográfico estudiante se desplaza desde la institución educativa hasta
y sociales de su espacio y el ambiente. la plaza de la comunidad.
cotidiano. Utiliza
- Representa su espacio cotidiano de diversas maneras
puntos de referencia para (dibujos, croquis, maquetas, etc.) utilizando puntos de
ubicarse, desplazarse y referencia.
representar su espacio.
Genera acciones - Identifica las posibles causas y consecuencias de los
para conservar el problemas ambientales (contaminación de aire, suelo y del
ambiente local y aire) que afectan su espacio cotidiano; participa de
global. acciones sencillas orientadas al cuidado de su ambiente.
- Practica y desarrolla actividades sencillas para prevenir
accidentes y actuar en emergencias, en su aula y hogar, y
conservar su ambiente: arrojar residuos sólidos en los ta-
chos, cerrar el caño luego de usarlo, cuidar las plantas, etc.
Gestiona responsablemente los Gestiona Comprende el - Explica que los recursos que se consumen en su hogar e
recursos económicos al utilizar los responsableme funcionamiento institución educativa son producto de las actividades
bienes y servicios con los que nte los recursos del sistema económicas que desarrollan las personas y las instituciones
cuenta en su familia y en la económicos. económico y de su comunidad, para satisfacer sus necesidades y
escuela. Reconoce que las financiero. obtener bienestar; identifica acciones que le permiten el
personas y las instituciones de su ahorro.
comunidad desarrollan
actividades económicas para Toma decisiones - Explica que todo producto tiene un costo y que al obtenerlo
satisfacer sus necesidades y que económicas y se debe retribuir por ello (intercambio/ dinero/trueque);
contribuyen a su bienestar. financieras. propone acciones, de acuerdo a su edad, para el uso
responsable de los productos en la institución educativa y
en su familia.
 CAMPO TEMÁTICO POR COMPETENCIA

COMPETENCIA 1 COMPETENCIA 2 COMPETENCIA 3 COMPETENCIA 4 COMPETENCIA 5

➢ Valoramos la importancia • ¿Cómo se • ¿En cuánto tiempo • Reutilizamos la • ¿cómo obtenemos
de la amistas organiza nuestra lo hago? tierra y los recursos los bienes y
• Reconocemos nuestras comunidad? • Realizamos • Tomamos servicios?
emociones y sentimientos • Identificamos los diagramas de conciencia de la • Aprovechamos las
• ¿por qué debemos ser bienes y servicios secuencia contaminación del actividades
empáticos y empáticas? públicos • Ubicamos el aire económicas de los
• Si actuamos según • Representamos tiempo en la • Evitamos la mercados,
nuestros impulsos las señales de historia contaminación del supermercados y
podemos equivocarnos transito • Conocemos las agua ferias
• Pensamos en las • Reconocemos la culturas preincas • ¿cómo nos • Valoramos las
consecuencias de las diversidad cultural • Nos sorprendemos orientamos? actividades
acciones en nuestra del gran imperio • Valoramos el mar económicas de los
• Somos únicos y únicas comunidad incaico peruano campos de cultivo
• Tenemos derecho a la • Buscamos • Identificamos por • Conocemos la costa • Aprovechamos las
identidad nacional soluciones a los qué llegan los • Visitamos la sierra actividades
• Conocemos nuestra problemas que españoles • Cuidamos la económicas del
historia personal afectan a la • ¿Qué paso en el amazonia mar
• Valoramos nuestra comunidad virreinato del • Identificamos los • Reconocemos las
historia familiar • Conocemos los Perú? desastres naturales actividades
• Reconocemos la derechos del niño • Valoramos la y provocados por el económicas del
importancia de la familia • Cumplimos independencia del hombre bosque
• Cuidamos nuestra nuestros deberes Perú • Ubicamos las zonas • Reconocemos la
pertenencias personales y y • Somos parte del seguras y señales importancia de los
familiares responsabilidades nuevo orden del de seguridad servidores
• ¡vamos a respetar Perú • Conocemos las públicos
los acuerdos de zonas de alto riesgo • Descubrimos la
convivencia! y las rutas de importancia del
evacuación ahorro
 ORGANIZACIÓN POR UNIDADES
BIMESTRE UNIDADES DURACIÓN COMPO TEMÁTICO PRODUCTO
• Valoramos la importancia de la amistas
• Reconocemos nuestras emociones y sentimientos
• ¿por qué debemos ser empáticos y empáticas?
• Si actuamos según nuestros impulsos podemos Elaboración de
equivocarnos nuestro cartel con las
• Pensamos en las consecuencias de las acciones normas de
I UNIDAD convivencia
• ¡vamos a respetar los acuerdos de convivencia!
• Somos únicos y únicas
• Tenemos derecho a la identidad nacional
I BIMESTRE • Conocemos nuestra historia personal
II UNIDAD • Valoramos nuestra historia familiar Reconocemos la Mi álbum familiar
importancia de la familia
• Cuidamos nuestra pertenencias personales y familiares
• ¿Cómo se organiza nuestra comunidad?
• Identificamos los bienes y servicios públicos Elaboración de
• Reconocemos la importancia de los servidores públicos material para
• Representamos las señales de transito exposición de
• Reconocemos la diversidad cultural en nuestra comunidad señales de tránsito
II BIMESTRE III UNIDAD • Conocemos los derechos del niño
• Cumplimos nuestros deberes y responsabilidades
• Reutilizamos la basura y los residuos
• Tomamos conciencia de la contaminación del aire
• Evitamos la contaminación del agua Elaboración de mi
IV UNIDAD • ¿cómo nos orientamos? material exposición
• Valoramos el mar peruano “conociendo las
• Conocemos la costa regiones del Perú”
• Visitamos la sierra
• Cuidamos la amazonia
 • Identificamos los desastres naturales y provocados por el
hombre Reconocemos las
• Ubicamos las zonas seguras y señales de seguridad zonas seguras en mi
• Conocemos las zonas de alto riesgo y las rutas de institución
evacuación
• ¿cómo obtenemos los bienes y servicios?
• Aprovechamos las actividades económicas de los
III BIMESTRE mercados, supermercados y feria
• Valoramos las actividades económicas de los campos de
cultivo
VI UNIDAD • Aprovechamos las actividades económicas del mar
• Reconocemos las actividades económicas del bosque
• Descubrimos la importancia del ahorro
• ¿En cuánto tiempo lo hago?
• Realizamos diagramas de secuencia Maqueta de las
VII UNIDAD • Ubicamos el tiempo en la historia culturas preincas y
IV • Conocemos las culturas preincas: Chavín, Paracas, Moche del imperio incaico
BIMESTRE • Nos sorprendemos del gran imperio incaico
• Identificamos por qué llegan los españoles
• ¿Qué paso en el virreinato del Perú? Exponemos sobre el
VIII • Valoramos la independencia del Perú virreinato peruano
UNIDAD • Somos parte del nuevo orden del Perú