UNIDAD1: “Fortalecemos nuestra identidad personal”

NOS ACERCAMOS AL TEMA: 2.1. Observen la imagen. Luego,

respondan:
• ¿A qué personajes admiran ustedes? ¿Qué
valores destacan
en ellos?
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• ¿Creen que al representar a un personaje
expresan aspectos
de su propia identidad o los ocultan?
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2. Analiza el siguiente fragmento del libro La oración de la rana. Luego, responde las preguntas
Una mujer estaba agonizando. De pronto, tuvo la sensación de que era llevada al cielo y
presentada ante el Tribunal.
– ¿Quién eres? –dijo una voz. [...]
Respondiera lo que respondiera, no parecía dar respuesta satisfactoria a la pregunta.
–¿Quién eres?
–Soy... soy una cristiana.
–Te he preguntado quién eres, no cuál es tu religión.
–Soy una persona que iba todos los días a la iglesia y ayudaba a los pobres y necesitados.
–Te he preguntado quién eres, no qué hacías.
Evidentemente, no consiguió pasar el examen, por lo que fue enviada de nuevo a la Tierra.
Cuando se recuperó de su enfermedad, tomó la determinación de averiguar quién era. Y todo
fue diferente. (Anthony de Mello)

3. Elabore una frase que motive a los jóvenes a ser auténticos

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III.- NOCIONES GENERALES: .1 El autoconcepto

El autoconcepto es básicamente la imagen que tenemos de nosotros mismos. Esta imagen se
forma a partir de una serie de variables, pero es particularmente influenciada por las interacciones
con aquellas personas que son importantes en nuestras vidas.
 Etapas en la formación del autoconcepto. 1.-La etapa existencial o del sí mismo primitivo .
Desde el nacimiento hasta los dos años. El niño va desarrollándose hasta percibirse a sí mismo como una
realidad distinta de los demás.
2.- La etapa del sí mismo exterior. El. Desde los dos hasta los doce años. Es una etapa muy abierta a la
entrada de información; por ello, vital el impacto del éxito y el fracaso, así como la relación con los
adultos. El niño se ve a sí mismo con relación a lo que los otros perciben y le comunican
3.-La etapa del sí mismo interior. El adolescente busca describirse en términos de identidad, procura
diferenciarse y ser menos global. Todas las interacciones sociales del adolescente, sus vivencias de éxito
y fracaso reforzarán o cambiarán su autoconcepto
2. Los ámbitos en la formación de la identidad
De acuerdo con la teoría de la identidad social desarrollada por el psicólogo británico Henri
Tajfel, el autoconcepto se compone de dos ámbitos fundamentales:
(patrones de comportamiento generales) y otras características que
hacen a cada persona única. Según el psicólogo Roy Hopkins, la
identidad personal es la capacidad de reconocerse como un ser
diferente y separado de los demás, aun compartiendo valores e
intereses con el grupo o entorno. La identidad personal se forma a lo
largo de la vida. Es un proceso en el cual las personas asimilan o
interiorizan todo lo que han vivido en los niveles psicológico,
emocional y social.
La identidad social por su parte incluye los diversos grupos a los que pertenecemos dentro de una
comunidad: familia, país, religión, escuela, amigos, parroquia, club deportivo, etc.
Entonces, identificarnos como personas significa que otros seres humanos
nos reconocen así, y que nosotros también tenemos que reconocerlos
como iguales a nosotros en dignidad y derechos. A la vez, tenemos
diferencias con los demás en nuestro aspecto, cualidades físicas,
capacidades, limitaciones, gustos, aficiones, experiencias, etc. En ese
sentido, podemos decir que poseemos aspectos que nos hacen únicos.
Pero, en tanto seres humanos y miembros de un entorno social o cultural
específico, también poseemos características compartidas con nuestros
semejantes. Ambos aspectos, lo personal y social, son parte de nuestra
identidad.
Factores en la formación de la identidad
Internos Externos
La autoestima La familia
Es el sentimiento integral de valoración que Inculca normas y valores, brinda espacios
tenemos por nosotros mismos. y genera situaciones que propician u
obstaculizan el desarrollo de la identidad.
El autoconcepto La cultura
Es la idea que tenemos sobre nosotros. Incluye Define los patrones de pensamiento,
los aspectos físico, intelectual y emocional. conducta y expresión de sentimientos.
El grupo de amigos
La autoimagen Ofrece soporte social y emocional. En su
Es la percepción que tenemos sobre nuestra interior se aprenden las reglas convivencia y
imagen física. valores.
La autonomía Los medios de comunicación
Es la capacidad de actual sin depender Difunden estereotipos que imponen modas y
de otras personas. marcan pautas sobre “cómo ser”.
Identidad personal y desarrollo psicosocial
Según el psicólogo Erik Erikson, el adolescente
pasa a través de varias etapas en las que debe superar los conflictos
psicosociales derivados del enfrentamiento entre los impulsos
personales y las demandas sociales.
En este proceso es importante que el adolescente logre adaptarse al
proceso de cambios que experimenta y que puede llegar a ser
incontrolable; es decir, adaptarse a
la vida. Implica considerar los siguientes elementos:
• La identidad del yo. Las experiencias e información diarias provocan un cambio
constante en nuestra identidad.
• Las competencias. Cada etapa implica adquirir competencias en un área de la
vida. Si la etapa se maneja bien, la persona se sentirá satisfecha y segura. Si la
etapa se gestiona mal, en la persona va a surgir un sentimiento de inadecuación.
• Los conflictos. En cada etapa se experimenta un conflicto que sirve como punto
de inflexión en su desarrollo. Estos conflictos se centran en el desarrollo de una
cualidad psicológica.
Las etapas del desarrollo psicosocial
Crisis Resultado favorable

Confianza contra desconfianza Fe en el “Yo soy lo

El niño aprende a confiar y a recibir de los demás. En el caso ambiente y que espero
contrario, sentirá desconfianza frente a su entorno. en los demás. recibir”.

Autonomía contra vergüenza y duda

El niño desea hacer las cosas por sí solo: caminar, hablar, Sentimientos “Yo soy lo
explorar. Si los padres lo alientan a intentar habilidades de control y que puedo
nuevas, fomentarán su autonomía. adecuación. desear”.
Iniciativa contra culpa
El niño busca hacer cosas que observa en los demás. Si es “Yo soy lo
Capacidad para que me
estimulado, confiará en que logrará lo que se proponga. En el comenzar las puedo
caso contrario, crecerá temeroso, creyendo que se equivocará actividades imaginar
siempre. propias. que seré”.
Laboriosidad contra inferioridad
La persona pone a prueba sus destrezas físicas, cognitivas “Yo soy lo
Confianza en que puedo
y emocionales, y busca aprender y trabajar en grupo. Si sus habilidades aprender
es reforzada de manera positiva, querrá participar y lograr para hacer las para hacer
objetivos. En caso contrario, se sentirá menos que los demás. cosas. una tarea”.
Identidad contra confusión de roles
La persona experimenta cambios físicos y emocionales que la “Yo soy lo
Una imagen que decido
confunden, y busca responder la pregunta “¿quién soy?”. Para integrada propia y me
ello, debe consolidar una identidad consistente, surgida de las como persona propongo
percepciones de sí misma y de sus relaciones con los demás. única. ser”.
Crisis e identidad en la adolescencia
Esos sentimientos se reflejan en su conducta de dos maneras:
• Afirmando su yo. Buscan diferenciarse de los demás y ser el centro de todo. Así, por un lado,
prefieren estar solos y, por otro, les gusta atraer la atención de los demás con su conducta, su
lenguaje, los rasgos de sus grupos, etc.
• Cuestionando las normas y los valores de los adultos. Se vuelven críticos y contestatarios porque
sienten que las normas y los valores de los adultos limitan su forma de ser. El diálogo con los
adultos generalmente no funciona, pues asumen que no entienden sus ideas y que solo quieren
cambiarlos.
Aspectos para comprender la crisis de identidad
Existen tres aspectos que deben considerar:
• No es exclusiva de la adolescencia. Se puede dar en
cualquier periodo en el que la persona busque el sentido de
sí misma y del mundo.
• Es diferente para cada generación, pues los contextos van
cambiando. Los cambios sociales y avances tecnológicos los
hacen diferentes.
• Se resuelve cuando la persona descubre su propio sentido
en la vida. Eso implica actuar con autonomía y
responsabilidad.
4. La función del entorno Dos de los grupos que influyen decisivamente en la construcción de la
identidad son la familia y los amigos
La familia
Un elemento esencial en la formación de la identidad personal es la
identidad familiar, es decir, percibirse como integrante de un
determinado grupo familiar. La familia transfiere modelos de
comportamiento, actitudes, creencias y valores a través de la convivencia.
Los amigos
El grupo de amigos también ejerce una influencia importante en la
formación de la identidad personal. Es usual que durante la adolescencia
se produzca una fuerte identificación con el grupo de pares, en el que
todos ocupan una misma posición. Generalmente, existen intereses en
común (deportes, música, etc.).
IV.- PONEMOS EN PRACTICA LO APRENDIDO y
contestamos ……………