CONCURSO NACIONAL DE PROYECTOS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA 2022

Anexo N ° 2
Ficha descripti va del proyecto de innovación educati va

Estimado equipo innovador:

A continuación, deberá completar los siguientes apartados, referidos a la descripción del proyecto de innovación con el que
postula, motivo por el cual se hace necesario que desarrollen de manera precisa y consistente su propuesta.

¡Muchos éxitos!

PROYECTO: EXPLORANDO E INDAGANDO, TINTES NATURALES VAMOS ELABORANDO

CÓDIGO: CNPIE2022-013596

Tipo de proyecto: Aprendizaje por proyectos y/o Metodologías Activas

I. INTENCIONALIDAD

1.1. ¿Qué problema actual busca resolver el proyecto de innovación educati va y qué c a u s a s
lo originaron? (susténtelo con evidencias) [Indicador 1.1]

Rec omend aci ón : Describa el problema y sus causas con detalle, apoyándose en evidencias. Considere como evidencias
válidas: estadísticas, resultados de encuestas, evaluaciones, registros anecdotarios, informes u otros documentos generados.

Des crip ci ón d el p r ob l em a

La institución educativa inicial Nª 591, ubicado en la avenida los ángeles Nº 895 – AA.HH “Modelo” del distrito de San
Juan, alberga a 300 estudiantes, 12 maestras, 6 auxiliares y 4 administrativos. Se ha podido identificar que el pasar del
tiempo y los avances tecnológicos hicieron que parte de las costumbres y prácticas ancestrales de nuestra comunidad se
vayan perdiendo. Muchos de nuestros estudiantes y sus familias desconocen los beneficios que nos proporcionan las
plantas, uno de ellos el obtener tintes naturales los cuales pueden ser utilizados de diferentes maneras. En el contexto
actual, donde nuestros estudiantes estuvieron recibiendo aprendizajes de manera remota, haciendo uso de medios y
recursos virtuales, se obviaron experiencias que promuevan el descubrimiento y exploración para el desarrollo de
competencia de la indagación. Desde casa, los padres de familia priorizaron el aprendizaje mecánico y rutinario en los
niños. En las aulas de la Institución educativa 591, en el desarrollo de las experiencias y proyectos de aprendizajes es
poco usual la movilización o uso de las competencias de indagación en comparación a otras áreas. Debido a que las
docentes carecen de la falta de formación disciplinar y didáctica para brindar apoyo pedagógico a los estudiantes para el
desarrollo de su competencia de indagación científica, lo cual también se ve afectado por la falta de recursos y
materiales específicos que muchas veces no están al alcance de las docentes y de los niños. En tal sentido el presente
proyecto de innovación busca desarrollar en los niños capacidades de Indagación mediante métodos científicos para
construir sus conocimientos.

Análisis d e l as c a u s a s
 Las causas de esta problemática abarcan diferentes aspectos en los que mencionaremos los siguientes: a) Falta de
formación disciplinar y didáctica por parte de las docentes. b) Debilidad en la adecuación de las competencias de
indagación en el nivel de Inicial. c) Falta de oportunidades de protagonismo para que el niño construya sus aprendizajes.
d) El quebrantamiento de trasmisión de costumbres ancestrales de nuestros pueblos de generación en generación. e)
Falta de apoyo de los padres de familia y aliados estratégicos. f) Fomentar el desarrollo de indagación científica en los
estudiantes. g) Necesidad de recursos específicos para promover la indagación científica. h) Por la falta de conocimiento
en cuanto al uso sostenible de los recursos naturales de la región, las múltiples propiedad y utilidades que estas poseen.

1.2. ¿Cuál es el objetivo del proyecto de innovación educati va? ¿De qué m an er a está
orientado al desarrollo de aprendizajes y/o la calidad y/o la equidad del servicio educati vo?
[Indicador 1.1]

Rec omend aci ón : Consigne un objetivo claro y viable, articulado al problema identificado y enfocado en la mejora de los
procesos pedagógicos y/o de gestión escolar, para el logro de los aprendizajes.

OBJETIVO DEL PROYECTO Promover el desarrollo de la competencia de indagación científica en los niños y niñas de la
Institución Educativa Nº 591 y a su vez rescatar algunas costumbres ancestrales sobre la elaboración y uso de los tintes
naturales con plantas de nuestra localidad. Es por ello necesario propiciar diversos espacios y oportunidades que les
permita el entendimiento sobre el medio que les rodea, motivando su interés por descubrir la diversidad de plantas que
brindan colores.

II. INNOVACIÓN

2.1. Describa el procedimiento metodológico de la estrategia propuesta para el logro de los

objetivos detallando las acti vidades [Indicador 2.1]

Rec omend aci ón : Describa y explique detalladamente el procedimiento metodológico de la estrategia propuesta para el logro
del objetivo detallando las actividades, así como los recursos, herramientas e instrumentos a utilizar.

Des crip ci ón g en er al d e la es t rat eg i a innovad ora

Los niños y niñas de la Institución educativa identificarán que plantas nos sirven para extraer los tintes naturales y de
qué manera podemos utilizarla. Esta estrategia consiste en que nuestros estudiantes indagarán y descubrirán algunas
plantas de la localidad que son útiles para la elaboración de tintes naturales. A partir de sus propias posibilidades e
iniciativa y de la información que obtengan de diferentes fuentes (orales y escritas) participarán en la elaboración de
estos tintes tomando como referencia algunas prácticas ancestrales utilizadas por los pobladores amazónicos. En el
proceso de la elaboración de tintes con plantas de la localidad los niños tendrán oportunidad de explorar en diversos
espacios, describir, formular preguntas, hacer hipótesis y descubrir que plantas de nuestra localidad nos proporcionan
diversos insumos con los que se puede elaborar tintes y darle valor agregado utilizando los tintes en el desarrollo de la
expresión artística en el aula.
Acti vidades

Acti vidad 1

Visitamos los viveros y reservas naturales cercanas de la comunidad • Los niños participarán en la planificación de las
visitas, sugiriendo las acciones que podemos realizar en ellas. • Participarán de manera activa observando, describiendo,
registrando sus observaciones, haciendo preguntas sobre lo que les interesa saber. • Obtendrán información, a través
de entrevistas a los responsables de los viveros o reservas naturales, sobre las plantas y su utilidad, centrando su
atención en aquellas de las cuáles se puede extraer los tintes naturales. • Elaborarán conclusiones sobre lo observado
en las visitas, elaborando fichas informativas de las plantas de las cuáles se extraen los tintes naturales.

Acti vidad 2

Invitamos a un sabio de la comunidad • Los niños preparan las invitaciones para un poblador de la comunidad experto
en las técnicas de elaboración de tintes naturales. • El sabio de la comunidad les relatara o contara historias sobre los
trabajos artesanales o costumbres ancestrales sobre el uso de las plantas y elaboración de los tintes naturales. • Los
niños realizaran preguntas que quieren saber al sabio de la comunidad.

Acti vidad 3

Seleccionamos las plantas a utilizar para la elaboración de tintes naturales • Los niños identifican las plantas que nos
darán tintes naturales. • Los niños seleccionan y agrupan las plantas según su color para la elaboración de tintes
naturales.

Acti vidad 4

Elaboración de tintes naturales, en la cual los niños y niñas con ayuda de las docentes harán el proceso de la extracción
de los tintes naturales.

Acti vidad 5

Utilizamos los tintes obtenidos de las plantas de la comunidad • Los niños realizan diversas técnicas gráfico plásticas con
los tintes naturales de las plantas. • Los niños evidenciarán los resultados obtenidos de sus trabajos utilizando los tintes
naturales.

Acti vidad 6

Organizamos una feria para compartir lo aprendido • Los niños hacen invitaciones a los padres de familia y otros
 miembros de la comunidad de la IEI 591-Modelo. • Los niños se organizan en mesitas y muestran su producto,
explicando con sus propias palabras como fue todo el proceso que realizaron para la elaboración de los tintes naturales.

2.2. ¿Cuál es el valor agregado de este proyecto de innovación educati va a parti r del objetivo
y acti vidades formuladas? [Indicador 2.2]

Rec omend aci ón : Explique el elemento innovador de la propuesta, sustentando con referencias que respalden el cambio,
transformación o solución planteada para superar una brecha educativa, o alcanzar desafíos, según la tipología a la que
postula su proyecto.

El presente proyecto es relevante porque promueve la autonomía en los niños y niñas para la realización de actividades
de indagación científica. Busca favorecer que nuestros estudiantes, a partir de sus propias posibilidades, observen el
mundo que les rodea, exploren, obtengan información y la registren, hagan preguntas de aquello que necesitan saber,
formulen sus propias hipótesis, las contrasten con la información que obtengan, saquen sus propias conclusiones y
compartan sus descubrimientos realizados a partir de la experiencia significativa de la elaboración de tintes naturales.
Además de esto, otro aspecto relevante de nuestra iniciativa, es que los niños y niñas conocerán, revalorarán y pondrán
en práctica diferentes saberes ancestrales que forman parte de nuestra tradición cultural fortaleciendo de esta manera
su identidad amazónica.

III. EFICACIA

3.1. ¿Qué bienes y servicios requiere el proyecto innovador para ser implementado en
coherencia con los objetivos y acti vidades a desarrollar? [Indicador 3.1]

Rec omend aci ón : Señale los bienes y servicios que son importantes para implementar el proyecto, y que guarden coherencia
con los objetivos, actividades a desarrollar y tipología a la que postula (Es importante para identificar los componentes y
subcomponentes revisar el Anexo N°4).

Componente: Adecuación básica de Infra estructura

Subcomponente: Adecuación de espacios fí sicos y/o educati vos

Tipo Concepto

Servicio Ambientación y decoración con dibujos de niños exploradores.

Bien 4 galones de pintura al agua

Bien 4 galones de pintura al agua.

Bien 4 galones de pintura al agua.

Bien 4 galones de pintura al agua.

Servicio Pintado de paredes del espacio del laboratorio

Componente: Equipamiento y otros recursos fí sicos

Subcomponente: Dispositi vos interacti vos, audiovisuales para el a ul a

Tipo Concepto

Bien 1 Proyector multimedia

Subcomponente: Recursos educati vos

Tipo Concepto

Bien Pinceles, paletas para pintar, blocks de dibujo, goma, tijeras.

Subcomponente: Laboratorio sin electrónica

Tipo Concepto

Morteros, vasos de medida, balanza, tubos de ensayo, embudos, bandejas, recipientes,

Bien
coladores, lupas.

Bien Guantes, mandiles, manteles, tela tocuyo.

Bien 4 Mesas, 2 estantes, 2 andamios

Bien 1 Refrigeradora pequeña

Componente: Desarrollo de Competencias

Subcomponente: Servicios de capacitación pedagógica

Tipo Concepto

Contratación de un profesional de la educación para capacitación a docentes en estrategias

Servicio
para promover la indagación.

Subcomponente: Servicios de acompañamiento o soporte Pedagógico

Tipo Concepto

Servicio Contratación de un especialista en botánica o ecología

Servicio Contratación de un experto en la elaboración de tintes naturales

3.2. Describe el uso pedagógico de los bienes y servicios identi fi cados para el logro de los
objetivos y acti vidades propuestas [Indicador 3.2]

Rec omend aci ón : Detalle el aprovechamiento adecuado y pedagógico de los bienes y servicios empleados en la
implementación del proyecto de innovación educativa.

- Refacción y pintado de paredes del espacio del laboratorio, ambientación y decoración con dibujos de niños
exploradores: En el marco de nuestro Proyecto hemos planificado adecuar y ambientar un espacio de laboratorio en la
 IE en el cual los niños puedan experimentar para elaborar los tintes naturales. En ese sentido es importante que este
espacio esté en las condiciones óptimas para que el niño se dienta cómodo y seguro. - Morteros, vasos de medida,
balanza, Tubos de ensayo, embudos, bandejas, recipientes, coladores, morteros, lupas Guantes, mandiles, manteles, tela
tocuyo: Estos materiales y recursos serán utilizados en el proceso de indagación que los niños realizarán a lo largo de
toda la implementación de nuestro Proyecto. - 4 Mesas, 2 estantes, 2 andamios: Estos mobiliarios serán usados para
guardar los materiales que usaremos en el proceso de indagación. - 1 Refrigeradora pequeña: Este artefacto será
utilizado para conservar los tintes naturales que luego serán utilizados por los niños en sus diferentes actividades. - 1
Proyector multimedia: Este recurso tecnológico será utilizado para proyectar a los niños videos en los cuáles obtendrán
información sobre las plantas de su comunidad y el proceso a seguir para la elaboración de los tintes. También será
usado para compartir con los padres de familia y la comunidad el proceso que siguen los niños en la implementación del
Proyecto. - Pinceles, paletas para pintar, blocks de dibujo, goma, tijeras: Estos materiales serán usados para las
actividades de representación en las cuáles los niños usarán los tintes naturales. - Contratación de un profesional de la
educación para capacitación a docentes en estrategias para promover la indagación: En vista que es una necesidad
formativa de la comunidad educativa, es necesario contar con un profesional que realice acciones formativas con el
personal de la IE y los PPFF - Contratación de un especialista en botánica o ecología: Que brinde información a la
comunidad educativa sobre las plantas y sus propiedades. -Contratación de un experto en la elaboración de tintes
naturales: Que oriente el proceso de elaboración de los tintes naturales.

IV. SOSTENIBILIDAD

4.1. ¿Cuáles son las estrategias o mecanismos planteados por el equipo, para incorporar el
proyecto de innovación en los documentos de gesti ón educati va y/o desarrollo local?
Considere condiciones para s u uso efectivo y parti cipati vo [Indicador 4.1]

Rec omend aci ón : Identifique los documentos y normativas que favorecen la institucionalidad del proyecto de innovación en la
IIEE o en la comunidad local.

El proyecto será insertado en el: Personal directivo. - Mediante la planificación y ejecución del trabajo colegiado. -
Proyecto Educativo Institucional. - Plan Anual de Trabajo. - Programación Curricular Anual. Personal docente - Mediante
la conducción en el proceso de enseñanza con dominio disciplinare y el suso de estrategias y recursos pertinentes para
que todos los estudiantes aprendan de manera reflexiva y critica. Padres de familia - Mediante la participación activa en
las actividades desarrolladas a lo largo de la ejecución del proyecto, con algunos insumos requeridos. Estudiantes. -
Mediante el uso efectivo de saberes científicos y matemáticos para afrontar desafíos diversos en contextos reales o
plausibles desde su propia perspectiva intercultural. Los aliados estratégicos. - Mediante asesoramiento técnico de
profesionales. - Brindar las condiciones necesarias para realizar las visitas (costo de la entrada, guía dirigida.

4.2. ¿Qué capacidades requieren fortalecer y/o desarrollar los actores involucrados en el
proyecto, para darle sostenibilidad a la propuesta innovadora? Considere la propuesta
parti cipati va de s u planteamiento [Indicador 4.2]

Rec omend aci ón : Identifica las necesidades de formación de docentes, directivos, padres, madres y otros asociados a la
implementación del proyecto, argumentando la necesidad de ser atendidas.

DIRECTORA:  Conocimiento y estrategias de prácticas ancestrales para la elaboración de tintes naturales. 

Sistematización de proyectos innovadores  Sistematización de los resultados de la aplicación del proyecto. DOCENTES: •
Manejo de estrategias para el desarrollo de la Indagación por parte de los estudiantes. • Conocimientos y manejo de
 prácticas ancestrales. PADRES DE FAMILIA:  Estrategias para fomentar la investigación científica en el hogar y la
comunidad.

4.3. ¿Con qué aliados potenciales o iniciati vas públicas y/o privadas se h a coordinado en la
búsqueda de fi nanciamiento que aporten sostenibilidad a la propuesta innovadora?
[Indicador 4.3]

Rec omend aci ón : Detalla las alianzas con personas, instituciones, iniciativas, entre otras, que garanticen el financiamiento
necesario de los proyectos de innovación educativa, para su sostenibilidad.

Nuestros principales aliados estratégicos con quienes se solicitará el financiamiento son: - Los padres de familia, con los
insumos requeridos. - La municipalidad del distrito de San Juan, asesoramiento técnico. - IIAP mediante el
asesoramiento técnico. - Amazon forever – Bosque de huayo.