2do Algebra

ÁLGEBRA
KEPLER II
2DO DE SECUNDARIA
ÍNDICE
ÁLGEBRA
TEMA 01: ECUACIONES DE PRIMER GRADO I 5

TEMA 02: ECUACIONES DE PRIMER GRADO II 12
TEMA 03: SISTEMA DE ECUACIONES LINEALES 18
TEMA 04: LEYES DE EXPONENTES 24
TEMA 05: RADICACIÓN Y ECUACIÓN EXPONENCIAL 30
TEMA 06: POLINOMIOS I 36
TEMA 07: POLINOMIOS II 42
TEMA 08: PRODUCTOS NOTABLES I 48
TEMA 09: PRODUCTOS NOTABLES II 55
TEMA 10: DIVISIÓN ALGEBRAICA I 61
TEMA 11: DIVISIÓN ALGEBRAICA II 68
TEMA 12: FACTORIZACIÓN I 74
TEMA 13: FACTORIZACIÓN II 81
TEMA 14: ECUACIONES DE 2DO GRADO I 87
TEMA 15: ECUACIONES DE 2DO GRADO II 96
TEMA 16: INTERVALOS102
TEMA 17: INECUACIÓN DE 1ER GRADO 108
TEMA 18: INECUACIÓN CUADRÁTICA 114
TEMA 19: RELACIONES120
TEMA 20: FUNCIONES126
TEMA 21: FUNCIÓN LINEAL 132
TEMA 22: LOGARITMOS I 138
TEMA 23: LOGARITMOS II 144
TEMA 24: LOGARITMOS III 150
Ecuaciones de primer
Ecuaciones
Juegos
grado de
I
de
ingenio
primer grado - I 11
CapitCa
ul po itulo
En este capítulo ...

En este capítulo aprenderemos aprenderemos ...
6 A despertar y ejercitar el ingenio y destreza visual.
• A reconocer una ecuación.

6 A potenciar la habilidad intelectual.
• A clasificar a las ecuaciones segúnelsudesarrollo
6 A afianzar númerodedela soluciones.
imaginación, la creatividad y el ingenio.
• A resolver ecuaciones lineales de una y dos incógnitas.
M arco Teórico
M arco Teórico JUEGOS DE INGENIO
ECUACIONES DE 1er GRADO CON

Estrategias
UNA INCÓGNITA basadas en la
creatividad buscando
muchas formas de
llegar a una
ax + b = 0 , a = 0 conclusión
final
Pensamiento creativo
b
x=-
a
Juegos con cerillas
El ingenio es la predisposición para resolver situaciones especiales en el menor tiempo posible y con el mínimo
esfuerzo, valiéndose de la creatividad.
CLASIFICACIÓN
Encontramos, aquí, DE ACUERDO
interesantes ejercicios A
en los que tendrás que poner en práctica tu habilidad e ingenio.
LAS SOLUCIONES
I. PALITOS DE FÓSFORO
El objetivo es desarrollar tu poder de reflexión y tu destreza visual, empleando para ello imaginación e ingenio,
moviendo o quitando la menor cantidad de palitos de fósforo para resolver el problema.
Tener en cuenta:
Y No romper palitos.
Y No dejar cabos sueltos.
INCOMPATIBLE Y No se superponen palitos. COMPATIBLE
II. PARENTESCO
b≠0,a=0 Y Se refiere a relaciones familiares basadas enEcuaciones
el número deque presentan
sus integrantes.
CS = ø Y En el grupo familiar, una persona puede desempeñar solución.
más de una función.
Y El reto consiste en calcular el menor número de personas con las que es posible contar a todos los integran-
tes que se mencionan en el problema.
DETERMINADA INDETERMINADA
Presenta un Presenta infinitas

número finito de soluciones.
soluciones. a=0,b=0
a≠ 0 , b ≠0 CS = R
ÁLGEBRA 5 2DO AÑO DE SECUNDARIA

ECUACIÓN LINEAL
IGUALDAD: Para cualquier valor que le asignes a x verifica la

Es aquella representación simbólica que vincula dos igualdad.
expresiones matemáticas mediante el símbolo (=), que Por lo cual la ecuación es compatible
indica la representación de una misma cantidad. indeterminada (INFINITAS SOLUCIONES).
CS = \
Ejemplos
• 32 + 4 = 13 3
• 0
x
• (4 + 5)(5 – 4) = 3 × 3
Es incompatible, puesto que no vas a encontrar
ningún valor que verifique la igualdad.
ECUACIÓN:
CS =
Es una igualdad entre dos expresiones matemáticas de
por lo menos una incógnita. • (x – 1)(x – 3) = 0
• x2 + 3x = x + x2 + 2
Para x = 1 Verifica
• x+y=2 Para x = 3 Verifica
• CS = {1, 3}
Ecuación ______________________________
Por lo cual x = 3 es llamada: CS =

SOLUCIÓN DE LA ECUACIÓN. • (x – 1)0 = 1
Podemos decir que:
Ecuación: _____________________________
El valor o valores de las incógnitas que verifican CS =
la ecuación se llaman soluciones de la ecuación.
• 7.x=0
Si x2 = 1, las soluciones son: x = 1 y x = –1 ya que verifi- Ecuación: _____________________________
can la ecuación. ¡Compruébalo! CS =
El conjunto que agrupa las soluciones se llama :
CONJUNTO SOLUCIÓN. ECUACIÓN LINEAL
Se denota por: Forma general:
CS ^1, – 1`
ax b 0 , az0
Si la ecuación no tiene solución se dice que el conjunto
solución es vacío.
Resolver una ecuación lineal consiste en hallar el con-
Clasificación de las ecuaciones
junto solución.
De acuerdo al número de soluciones.
• Resuelva:
Ejemplos
Clasifique las siguientes ecuaciones según su número
de soluciones.
CS = {5}
2DO AÑO DE SECUNDARIA 6 ÁLGEBRA

5HFXHUGD
En una ecuación las incógnitas van para
un miembro y los números para el otro,
esto se realiza en forma práctica.
E jercicios resueltos
1. La ecuación en x, nx – (n – 6) = x es incompatible. 3. Resuelva:

Halle n.
x y
–y – 13 ......................(1)
a) 1 3 3
b) 2 2x + 18 = 3y ......................(2)
c) 3
d) 4
e) 5 a) ^(6, 6)` d) {(12, 6)}
b) {(9, 6)} e) {(9, 12)}
Resolución c) {(3, 6)}
Como la ecuación nx – (n – 6) = x es incompatible,

Resolución
tenemos que no tiene solución.
En (1): x – 3y = y – 39
nx – n 6 x
(n – 1) x n–6 x – 4y = – 39
Rpta.: A
0
? n 1
En (2):2x – 3y = – 18
Luego:
x 5 5
2. Resuelva .
x– 5 4
a) ^5 5 ` d) ^9 5 `
b) {5} e) ^10 5 `
c) ^6 5 `
? CS ^ 9, 12 `
Resolución Rpta.: E
En aspa:
4( x 5) 5( x – 5)
4x 4 5 5x – 5 5
9 5 x
? CS = ^9 5`
Rpta.: D

A hora hazlo tú !!
1 Calcule x. 1 Calcule x. Á
3x – 2 = 2x + 5 6x – 4 = 4x + 10 L
G
E
B
R
A
2 Resuelva: 2 Resuelva:
x x + 10 = x
1 x 6
3
3 Indique el valor de x. 3 Indique el valor de x.

2(x – 3) + 2 = 3(x – 1) + 3 3(x – 2) + 4 = 2(x – 2) + 4
4 Calcule x.
x x–3
4 Calcule x.
3 1– x + 3 = 2- x + 4
2 3 3 4

S igamos practicando
01 04
Á Obtenga el valor de x.
5x – 6 = 4x + 2
Resuelva:
3x 2 x – x – 2
L 2 2
G
E
B
R
A
02 Resuelva: 05 Calcule x.
x
2 x x–2 x –1
2 x– 1–
3 4
03 Resuelva: 06 Resuelva:
3(x – 2) – 7(x + 2) = 0 x –1 x –1
x 1–
3 2

07 Calcule x. 08 Calcule x.
2 – ^2 – ( x – 5)` 10 – 2 x 2 – [2 – {x – (x + 2)} – 5x] = 6(x – 5)
Á
L
G
E
B
R
A
E jercicios propuestos
Nivel Básico Nivel Intermedio
1. Calcule x. 5. Calcule x.
x–2 x 1
4x – 3 = 3x + 2 x 1
3 2
a) 6 c) 5 e) 3
b) 2 d) 1 a) 5/13 d) 13/5
b) 11/13 e) 13/11
2. Calcule x. x c) 7/3
3 x
2
a) 3 c) 5 e) 6
6. Indique el valor de x.
b) –2 d) 1
3 – {5 – (x – 2)} = 7 – 2x
3. Indique el valor de x. a) 7/3 d) 10/3
5(x – 2) + 3 = 4(x – 1) + 2 b) 13/4 e) 11/3
c) 12/5
a) 1 d) 2
b) 3 e) 5
c) 4 7. Dé el valor de x.
4(x + 1) + 3(x – 2) = 8(x – 3)
4. Calcule a. a 2=1- a-2 a) 21 d) 22
3+ 4
b) 20 e) 19
a) –6/7 d) –7/6 c) 16
b) 6/7 e) 7/6
c) 1/6

a) –11/9 d) –7/4
Á Nivel Avanzado
b) 2/7 e) 5/3
L 8. Calcule x. x x x
11
c) –7/11
G 3 7 21
10. Dé el valor de x.
E a) 17 d) 13 3(x – 2) + 5(x + 1) = 7(x + 2)
B b) 11 e) 21
c) 20
R a) 15
b) 11
d) 10
e) 12
A 9. Indique el valor de x. c) 13
x 1 x 2 x

2 3 6
T area para la Casa

1. Calcule x. x–3 x 1 4. Dé el valor de x.
x 1 x x x
2 3 9
5 3 15
a) 1/7 d) 3/7 a) 10 d) 18
b) 17/7 e) 4/7 b) 12 e) 15
c) 5/7 c) 21
2. Indique el valor de x. 5. Indique el valor de x.

x –1 x – 2 x
2 – {4 – (x – 1)} = 7 – 3x
2 3 6
a) 5/2 d) 3/2 a) 4/7 d) 1
b) –5/2 e) 2/3 b) 5 e) 6
c) 2/5 c) 7/4
3. Dé el valor de x.
3(x + 2) + 2(x – 3) = 6(x – 5)
a) 10 d) 30
b) 15 e) 20
c) 25

Ecuaciones
Ecuación de
grado
deprimer
Juegos de
primer
II ingenio
grado- II 22
CapitCa
uplit
o ulo


• A analizar las operaciones
6 Aypotenciar
métodoslade solución
habilidad de las ecuaciones con los números
intelectual.
naturales.
• A afianzar
A obtener la solución de6una ecuación el de
desarrollo
primerde la imaginación, la creatividad y el ingenio.
grado.
• A plantear las soluciones matemáticas para encontrar la incógnita.
M arco Teórico
ECUACIÓN DE PRIMER GRADO

Estrategias
basadas en la
muchas formas de
llegar a una
conclusión
También llamada ecuación lineal
final
ax + b = ; a ≠ 0
Juegos con cerillas
Encontramos, aquí, interesantes ejercicios en los que tendrás que poner enCoeficientes
Transposición de términos práctica tu habilidad e ingenio.
fraccionarios
4 - 3x = 1 moviendo o quitando la menor cantidad de palitos de fósforo para resolverbel problema.
4 - 1 = 3x b
Tener en cuenta: + =5
3 = 3x Y No romper palitos. a a
1= x Y No dejar cabos sueltos.
Y No se superponen palitos. ( ) ( )
6
3
x
+6
2
x
=6(5)
II. PARENTESCO
1. Ecuación literal de primer grado
Y Se refiere Pasos
a relaciones familiares basadas a seguirdepara
en el número resolver una ecuación literal.
sus integrantes.
Y En el grupo familiar, una persona puede A. desempeñar
Agrupa enmás de una
un solo función. de la ecuación, los
miembro
Es aquella donde al menos uno de sus coeficientes
es una letra. tes que se mencionan en el problema. términos que contengan la variable, en el otro,
Ejemplo: los que no la contengan.
ax + b = bx + a
variable: x ax + b = bx + a
coeficientes: a, b
ax – bx = a – b
con la sin
variable variable

B. Factoriza: x a b ab B. Ecuación compatible indeterminada
Tiene infinitas soluciones; C.S. = \
C. Despeja: x ab Cumple: a 0 b = 0
ox 1
ab
Si a z b C. Ecuación incompatible
2. Análisis de compatibilidad No tiene solución; C.S. =
a 0 b z 0
Sea: ax + b = 0
A. Ecuación compatible determinada
Tiene solución única.
Cumple: a z 0 b \
1. Si bx + 7 = 3x + 6 es una ecuación compatible deter- 3. Si: b(x + 2) + 3(x + 3) = 4(x + 1), es una ecuación
minada, ¿qué valor no puede tomar “b”? incompatible, calcula “b”
Resolución: Resolución:
bx + 7 = 3x + 6
bx – 3x + 7 – 6 = 0 b x 2 3 x 3 4 x 1
(b – 3)x + 1 = 0 (compatible determinada)
b – 3 z0 bx 2b 3x 9 4x 4
b z3 bx 3x 4x 2b 9 4 0
bx x 2b 5 0
Luego, el valor que no puede tomar “b” es 3.
b 1 x 2b 5 0

0 z0
2. Si bx 3 2x x a 4 es una ecuación compa-
tible indeterminada, calcula “a.b” (Ecuación incompatible)
b 1 0
Resolución:
bx 2x x a 4 3
b 1
bx x a 1
x b 1 a 1 0
N
0 0
(compatible in det er minada)
b 1 0 a 1 0
b 1 1 a
Luego : ab 1 1 1

A hora hazlo tú !!
1 Resuelve: 1 Resuelve:
mx + 5n = nx + 5m; m ≠ n ax + 3n = nx + 3a ; a ≠ n
2 Si: mx + 3 = 2x + 12 es una ecuación compatible 2 Si: ax + 4 = 4x + 8 es una ecuación compatible

determinada, ¿qué valor no puede tomar “m”? determinada, ¿qué valor no puede tomar “a”?
3 Si: b + 3x = 5x – ax + 3 , es una ecuación compa- 3 Si: m + 4x = 6x – nx + 7 , es una ecuación com-

tible indeterminada, calcula “a.b” patible indeterminada, calcula “m.n”
4 Si: a(x + 3) + 2(x + 1) = 4(x + 5), es una ecuación 4 Si: a(x + 6) + 4(x + 2) =3(x + 3), es una ecuación
incompatible, calcula “a” incompatible, calcula “a”

01 04
Á Resuelve: Resuelve:
L 2 x2 3 x4 34 x 4 x 2 x(a + c) = c(x + 1); a z 0

G
E
B
R
A
5 x4 4 x3 3 x 2 2 x 1 (x + 6)(x + 3) = (x + 5)(x + 4)
03 Si b(x + 5) – 3(x + 2) = 5(b + 10) + x es una ecu- 06 Resuelve:

ación compatible determinada, ¿qué valor no puede a(x –b) + b(x + a) =a2 – b2; a + b z 0
tomar “b”?

7 2 5−
1
=
−2x Á
x 9 x 9 2x − 1 2x − 1 L
G
E
B
R
A
1. Resuelve: 5. Si: b(x + 2) = a(x + 3) + x + 4, es una ecuación

3 ( x + 2 ) + 2 ( x + 1) = 5 ( x + 3) compatible indeterminada, calcula “a + b”.
a) R d) 7 a) –3 d) –2
b) e) -7 b) 3 e) 2
c) 5 c) 1
6. Si 2a(x – 1) + 3b(x + 3) = 4(x + 5), es una ecuación

2. Resuelve: compatible indeterminada, calcula “a/b”.
4(x + 3) + 4 – 3(x + 2) = 6(x + 5) – 5 (x + 4) a) –1/2 d) –2
a) R d) b) 3 e) 2
b) 5 e) 2 c) 1/3
c) 0
7. Sea: b(x – 1) + a(x + 1) = 2(x + 3),
calcula “a + b” si la ecuación es compatible deter-
3. Resuelve: minada.
( x + 2)( x + 1) = ( x − 5)( x + 8) a) 0 d) –1
a) R d) 8 b) –2 e) 1
b) e) 2 c) 2
c) 42
Nivel Avanzado
4. Si 3mx – 12 = 27x + 6 es una ecuación compatible 8. Resuelve:
determinada, ¿qué valor no puede tomar “m”? a (x + b) + b (x - a) = a2 - b2 , a + (b ≠ 0)
a) 4 d) 9 a) a d) b
b) 6 e) –9 b) ab e) a + b
c) –6 c) a – b

9. Si: a(x – 4) + b(x – 2) = 3, es una ecuación compati- 10. Si b(x – 3) + 2(x + 5) = 5(x + 1) es una ecuación
Á ble indeterminada. Calcula “a + b”. incompatible, calcula “b”.
L a) 1 d) –2 a) 1 c) 3 e) –3
b) 0 e) –4 b) 2 d) –2
G c) –1
E
B
R T area para la Casa
A 1. Si 5mx + 2 = 10x+6 es una ecuación compatible 4. Resuelve:
determinada, ¿qué valor no puede tomar m? b2(x-a2)+a2(x+b2)=a4-b4
a) 2
b) 4 a) a2 - b2
c) 6 b) 1
d) 3 c) (a · b)
e) -3 d) a + b
e) a
2. Resuelve:
5. Resuelve:
x ( m+n ) =n ( x+2 ) ; m ≠ 0 ( x+1)( x+4 ) = ( x+5 )( x+2 )
a) n a) 1
m b) - 2
b) 2n c) 2
m d) - 1
3n e) - 3
c)
m
d) 4n
m
e) m
2n
3. Resuelve:
x ( 2m+n ) =n ( x+3 ) ; m ≠ 0
a) 3n
2m
b) m
n
c) n
m
d) 2m
3n
e) 2

Sistema de
Sistema
Juegoslineales
ecuaciones
ecuaciones de ingenio
lineales 33
CapitCa
uplit
o ulo

• 6 A
A identificar ecuaciones potenciar la
y sistemas dehabilidad
ecuaciones intelectual.
lineales con dos incógnitas.
• A analizar y resolver sistemas de ecuaciones
6 A afianzar el desarrollo lineales con parámetros.
de la imaginación, la creatividad y el ingenio.
• A fundamentar las respuestas con los procedimientos adecuados.
M arco Teórico
Estrategias
basadas en la
muchas formas de
llegar a una
conclusión
final
a 2 x + b 2y = c 2
Juegos con cerillas
esfuerzo, valiéndose de la creatividad. Incompatible
Encontramos, aquí, interesantes ejercicios en los que tendrás que poner en práctica tu habilidad e ingenio.
Tener en cuenta:
Y No se superponen palitos.
1. Definición 2. Conjunto solución (C.S.)
II. PARENTESCO
Los sistemas de ecuaciones son conjuntos de dos o Conjunto de todos los valores de las incógnitas con
Y Se refiere a relaciones familiares basadas en el número de sus integrantes.
más ecuaciones con dosYo másEn elincógnitas.
grupo familiar, una persona puede quedesempeñar
se verificamás
el sistema.
de una función.
Un sistema de ecuaciones Y Ellineales consta
reto consiste de dos
en calcular Deldesistema
el menor número personasanterior, el es
con las que conjunto solución
posible contar es:los integran-
a todos
ecuaciones y dos incógnitas;tes que se mencionan
cuya en el problema.
solución se
verifica simultáneamente. C.S. = {(3 ; 5)}
Sea el siguiente sistema:
x + 2y = 13 x y

x+y=8
Cumple para: x=3 3. Método de reducción
y=5 Este método es el más rápido para resolver un
sistema lineal, también llamado sistema de primer
grado.

Ejemplo: Resuelve: 4. Análisis de compatibilidad
4x – y = 24 … D

Sea el sistema
5x + y = 48 … (E) a1x + b1y = C1

a2x + b2y = C2
Tratemos de eliminar la variable que se encuentra en
igual cantidad, para lo cual usaremos operaciones en las 4.1. Sistema compatible determinado
ecuaciones. Tiene solución única.
Sumando miembro a miembro Se cumple:
a1 b1

4x y 24 p () z
a 2 b2
5x y 48
9x 72 4.2. Sistema compatible indeterminado
Tiene infinitas soluciones.
x 8 Se cumple:
Para calcular «y» reemplazamos x = 8 en cualquiera de a1 b1 c1
las dos ecuaciones. Así: a 2 b2 c 2
En D : 4(8) – y =24
32 – y = 24 4.3. Sistema incompatible
8=y Se cumple:
a1 b1 c1
Luego el conjunto solución es: z
a 2 b2 c 2
C.S. = {(8 ; 8)}
1. Si (a – 2)x + ay = 3 Luego:

5x + 3y = 11
Es un sistema compatible determinado, determina b3 6 2 6
el valor que no puede tomar «a». 4 3 (a 5) 3
b3 2
2 2
Resolución: 4 a 5
El sistema es compatible determinado
Entonces: b–3=8 1 = –a + 5
(a 2) a b = 11 a=5–1 ; a=4
z o 3a 6 z 5a Por lo tanto a×b = 44
5 3
o 6 z 2a
3. Si
° (a + 2)x – (a – 3)y = 18
3 z a ®
° 3x + 12y = 8
¯
Luego «a» no puede tomar el valor de –3. Es incompatible, calcula «a»
Resolución:
2. Si:
°
®
(b – 3)x + 2y = 6 Como el sistema es incompatible entonces:
°
¯ 4x – (a – 5)y = 3 4a + 8 = –a + 3
Es compatible indeterminado a9 2 a9 3 a + 4a = 3 – 8
Calcula «a.b»
3 12 5a = –5
a = –1
Resolución:
Como el sistema es compatible indeterminado, en-
tonces:
b3 2 6
4 (a 5) 3

A hora hazlo tú !!
3x + y = 7 6a + 4b = 10 (-)

2x - y = 8 2a + 4b = –10
2 Si: 2 Si:

° 2x + ay = 7 3x + by = 12
®
°
¯ 3x + (a + 3)y = 11 4x + (b+ 2)y = 17
Es un sistema compatible determinado. Calcular que Es un sistema compatible determinado. Calcular que
valor no puede tomar “a” valor no puede tomar “b”
3 Si
°
®
(a – 5)x + 3y = 6 3 Si
°
®
(a +7)x + 2y = 7
°
¯
2x – (b – 4)y = 2 °
¯
3x + (b – 2)y = 10
Es compatible indeterminado, calcula «a + b». Es compatible indeterminado, calcula «a + b».
4 Si 4 Si

° (5 – a)x + 6y = 7
° (2 – a) + 5y = 12
® ®
°
¯
(a + 1)x + 2y = 5 °
¯
(a + 3) + 3y = 9
Es incompatible, calcula «a». Es incompatible, calcula «a».

01 04
Á Calcula «x» en el siguiente sistema de ecuaciones
lineales.
Calcula «x + y» en el siguiente sistema de ecuaciones:
L 3x + 2y = 9 u 3

G 2x – y = 5 5x + 3y = 17 u 2

y – x = –1
E
B
R
A
02 Resuelve: 05 Si

4x – 3y = 6 a – 2)x + 9y = 12

°
®
2x – y = 2 °
¯2x + 3y = b – 2
Es compatible indeterminado, calcula «a.b».
03 Si: 06 Calcula «x» en el siguiente sistema de ecuaciones:

3x – (a – 2)y = 13

4x + ay = 5 °
®
4(x + 3) + 3(y + 4) = 36
Es compatible determinado, calcula el valor °
¯ 5(x + 4) + 4(y + 5) = 60
que no puede tomar «a».

07 Calcula «xy» en el siguiente sistema de ecuaciones. 08 Calcula «x + y» en
x 4 y 5 71x + 100y = 35 u

Á
° 5
®
4 41x + 70y = –25 u 10 L
°x 5 y 6
¯ 6 5 G
E
B
R
A
Es un sistema compatible determinado, determina

Nivel Básico el valor que no puede tomar «a».
a) 2 d) 1
1. Resuelve:
x + 5y = –4 b) –2 e) –1
–x – 7y = 9 c) 3
calcula «y»
a) 5 d) 2/5 Nivel Intermedio
b) 2 e) –5/2
c) –5 5. Si
(b – 5)x + 6y = 12
2x – (a + 1)y = 4
2. Calcula «x/y» en el siguiente sistema de ecuacio-
nes: Es compatible indeterminado
4 1 Halla «ab»
+ =6 a) 22 d) –22
x y
b) 11 e) 33
3 1 c) –33
− =1
x y
a) 2 d) 1/2 6. Si
b) 1 e) -1/2 (a + b)x + (a – b)y = 8
c) -1 2x + 3y = 2
Es compatible indeterminado
3. Resuelve: Calcula «b/a»
a) 1/3 d) 3
x+ y =5 b) 5 e) –5
x − y =1 c) –1/5
Calcula el valor de «x + y»
7. Si 2x + 5y = 1
a) 13 d) 9
(a + 4)x + 15by = 12
b) 2 e) 8
c) 4 Es compatible indeterminado
Calcula «a/b»
4. Si (a + 1)x + ay = 3 a) 1 d) –5
3x + 2y = 7 b) 5 e) –3
c) –1

Nivel Avanzado a) 1 d) –2
Á 8. Halla: «a + b»
b) –1 e) 3
L 4a + 12b = 16
a + 2b = 6
c) 2
G a) 2 d) 8
10. Si (a – 1)x – 4y = 2
3x – 2y = b – 3
E b) 4 e) 10
B c) 6
Es incompatible, calcula «a»
R 9. Si 6x – (a + 2)y = 11
a) 7 d) –3
A 3x + (a – 4)y = 7
b) 3
c) –11
e) 2
Es incompatible, calcula «a»
T area para la Casa

4. Calcula «xy»
1. Si: (m + 5)x + 2my = 6 ⎧ 3 + 1 =1
3x + y = 1 ⎪
⎪x y
Es un sistema compatible determinado, determina ⎨
el valor que no puede tomar «m». ⎪ 2 - 1 =4
a) 4 d) 1 ⎩x y
⎪
b) 0 e) 3 a) 3 d) –1
c) 2 2
b) 2 e) –2
2. Calcula “y–1” en el siguiente sistema de ecuaciones: c) 1
8x + 10y = 7
x + 2y = 2 5. Si
(m + 3)x + (3n – 1)y = 10
a) 2 d) 1 2x + 7y = 5
3
b) 3 e) 3 Es compatible indeterminado
2 Calcula «m + n»
c) 2 a) 6 d) 12
b) 3 e) 4
3. Si: 3x + my = 4 c) 7
7x + (m + 4) = y
Es un sistema compatible determinado, determina

el valor que no puede tomar «m».
a) 3 d) 2
b) 1 e) 0
c) 5

Leyes
Leyes de
de exponentes
Juegos de ingenio
exponentes 44
CapitCa
uplit
o ulo


• A reconocer y resolver ejercicicios con exponente cero, natural, negativo.
• A utilizar los teoremas de multiplicación y división de potencias en diversos ejer-
cicios. 6 A afianzar el desarrollo de la imaginación, la creatividad y el ingenio.
• A reconocer y resolver ejercicios con potencia de potencia y exponentes sucesivos.
M arco Teórico
TEORÍA DE EXPONENTES
Estrategias
basadas en la
muchas formas de
llegar a una
conclusión
final
Definiciones Teoremas
Juegos con cerillas
Exponente ceroEl ingenio es la predisposición para resolver situaciones especiales en el menor tiempo posible y con el mínimo
esfuerzo, valiéndose de la creatividad. Multiplicación División
I.
Exponente Natural PALITOS DE FÓSFORO
El objetivo es desarrollar tu poder de reflexión y tu destreza visual, empleando
Bases iguales para ello imaginación e ingenio,
Tener en cuenta:
Exponente Negativo Y No romper palitos.
Y No se superponen palitos. Exponentes iguales
II. PARENTESCO
Y En el grupo familiar, una persona puede desempeñar
Potencia más de una función.
de potencia
1. Exponente Natural 2. Exponente Cero
n
a a.a.a a ;n `
aq 1 ; a z 0 Observación: 0q o No definido.
n veces
Ejemplos:
Ejemplos: x 30q 1 x 3 q 1
x a3 a.a.a
N x x 50 x.x... x
3 veces

50 veces

3. Exponente Negativo D. Potencia de un producto
n n
a n § 1 · ; a z 0 a.b a n .bn
¨a¸
© ¹
También
Ejemplos: a
2 2 2 2 x a .y a x.y
x 52 § 1· 1
x § · 32
3
x § · § 5·
© 5¹ © 3¹ © 5¹ © 3¹ Ejemplos:
4. Leyes de Exponentes 2 2 2
A. Productos de bases iguales x x 3.y x3 . y x 6.y 2
x
an am ap a nm p x 5x.6 x 5.6 30 x
Ejemplos: E. Potencia de una división
n a
§a· an xa §x·
3 2 3 2 1 6 ¨b¸ ; ¨y¸
x x x x x x © ¹ bn ya © ¹
5 7 3 57 3
x x x x x x1 x
Ejemplos:
B. División de bases iguales 3
2
32 9
x § ·
a n © 5¹ 52 25
a n m ; a z 0 x
am 10 x § 10 ·
x 2x
5x © 5¹
Ejemplos:
3
5. Ecuación exponencial
x x 2 x 32 x Es aquella ecuación que lleva la incógnita en el ex-
x ponente.
5
Ejemplo:
x x3 x
5 3
x 5 3 x8
x 32x 81 → 32x = 34
→ 2x = 4
Potencia de potencia x=2
p
§ an m
· a nmp
© ¹ 6. Ecuación Trascendente
La incógnita aparece en la base y el exponente a la vez.
Ejemplos: Ejemplo:
x 2
2 xx 4 ; x 2 256
x a3 a 6
x =2
x 2
x 2
3 2 3 x 2 44 o x 2 4
a 2 a a6 x=2
x 6
1. Resuelve: 9 x 2 27 x 3 Resolución:
4
Resolución: § 1 · 4
x 2 x 3 © 243 ¹ 243
9 27 B 2 3 2 3
x 2 § 1 · .§ 1 · 27 . 81
9 27 x 3 © 27 ¹ © 81 ¹
x 2 x 3 4
32 33 35 320
B
32x 4 33x 9
2 3
33 . 34 36.312
o 2x 4 3x 9
320
13 x B 32 9
318
2. Calcula:
4
§ 1 ·
© 243 ¹
B
2 3
§ 1· § 1·
© 27 ¹ © 81 ¹

A hora hazlo tú !!
1 Reduce: 1 Reduce:
(x .y ) .(xy ) .(x .y )
3 3 3 2
2 5 4 3 3 2 5 2
x .y . x .y . x.y
H
3
x 4.y 5 . x 2.y
3 B=
(x .y ) .x.y
3
4 5
2 Resuelve:
x 1 x 3
2 Resuelve:
32 8 64x-1 = 16x+3
3 Calcula: 3 Calcula:
4
§ 1· 1
-4
© 32 ¹ 64
N A=
3 2
§ 1· § 1· 1
-3
1
-2
© 8¹ © 16 ¹ 8 8
4 Reduce: 4 Reduce:
2 x 1 2 x 2 2 x 3 3x 4 3x 3 3x 2
B A
2 x 1 2 x 2 2 x 3 3 x 2 3 x 3 3 x 4

01 04
Á Reduce:
2n 3 veces
P P
n 15 veces
Resuelve:
x 3
L B
x.x...x
x.x...x
N
x.x...x 3 x 3 81
G 3n 2 veces
E
B
R
A
02 Reduce: 05 Calcula:
2 4 2 42 2 ª 3 1 3 º
A x4 .x .x . x 4 A «§¨ 1 ·¸ §¨ 27 ·¸ §¨ 3 ·¸ »
«¬© 3 ¹ © 10 ¹ © 5 ¹ »¼
03 Resuelve: 06 Reduce:
x 1 x 3
2 . 4 16 155.143.24
P
302.353.64

07 Resuelve: 08 Si mm=3 m +1
2 x 1 2 x 2 2 x 3 448
Halle: S = m m Á
L
G
E
B
R
A

1. Reduce: 5. Calcula
(2n
−5)veces (3n +15)veces
3
−2
9
−1
x.x...x . x.x...x M=⎛ ⎞ +⎛ ⎞ − 10
C= ⎝ 5⎠ ⎝ 2⎠
.x...x
x
a) 1 c) 3 e) 2
(5n −2)veces
b) –1 d) –2
a) x12 d) x5
b) x e) x-2 6. Calcula:
�-22
1 -3
c) x10 �3
1
8 16
2. Reduce: A=
-4
1 4
�
( )( )
3 −3 3
.x (
−2 ) 3
M = x 2 . x −2 .x −2 64
a) x4 d) x3 a) 1/4 c) 1/16 e) 1/32
b) x-4 e) x-2 b) 1/8 d) 1/64
c) x2
7. Reduce:
3. Reduce: 2 72 × 123 × 62 ×105 × 3
2 M=
3 3 �- 2
x .x .x 154 × 212 × 162 × 23
G=
x . x �- 2 a) 20 c) 10 e) 5
b) 40 d) 2
a) x d) x3
b) x4 e) 1 Nivel Avanzado
c) x2
8. Calcula ”y” si:
4. Calcula “x” en:
27 y −3. 9 y +3 = 81y +1
4x-2=83-x
a) 13 d) 2 a) 5 d) 7
b) 13/5 e) 5 b) 9 e) 11
c) 5/13 c) 13

Á 9. Reduce:
A = 3x + 3x +1 + 3x +2 + 3x +3 = 360
10. Reduce:
7 x +3 + 7 x + 4 + 7 x +5
L a) 2 d) 40 L=
7 x +1 + 7 x +2 + 7 x +3
b) 3 e) 5
G c) 9 a) 7 d) 3
E b) 49
c) 5
e) 1
B
R T area para la Casa
A
1. Resuelve 4. Resuelve:
3( ). 9( )=81
x-3 x-1 25(x+2)=125(x+1)
a) 1 d) 3 a) 1 d) 2
b) 2 e) 4 b) 3 e) 1
c) 1 2
c) - 2
4
2. Resuelve:
5. Calcula:
5 (x-2)(
x-4 )
=625 -3
⎛ 1 ⎞
a) 8 d) 7 ⎜ 27 ⎟
A= ⎝ ⎠
b) 3 e) 6 -1 -2
c) 4 ⎛1⎞ ⎛ 1 ⎞
⎜ 3 ⎟ ⎜ 81 ⎟
⎝ ⎠ ⎝ ⎠
3. Resuelve: a) 1 d) - 1
b) 3 e) 27
4( )=16( )
x+1 x+2
c) 9
a) 1 d) -3
b) 2 e) 3
c) -2

Radicación y ecuación
Radicación
Juegos
exponencial
ecuación
y
de ingenio
exponencial 55
CapitCa
uplit
o ulo

• 6 Ade
A simplificar expresiones potenciar la habilidad intelectual.
radicales.
• A aplicar reglas de radicación y ecuación
6 A afianzar exponencial.
el desarrollo de la imaginación, la creatividad y el ingenio.
• A resolver diversas problemáticas de radicación y ecuación exponencial.
M arco Teórico
ECUACIONES
EXPONENCIALES Estrategias
basadas en la
muchas formas de
llegar a una
conclusión
final
Definición
Ecuación Criterios básicos
de resolución
Ecuación de primer grado

Juegos
Potencias de bases con cerillas
iguales Potencias de
exponentes iguales
El ingenio es la predisposición para resolver situaciones especiales en el(exponente
menor tiempo
cero) posible y con el mínimo
Principios básicos valiéndose
esfuerzo, de resolución de la creatividad.
El objetivo es desarrollar tu poder de reflexión y tu destreza
Teoría devisual, empleando para ello imaginación e ingenio,
exponentes
Tener en cuenta:
1. Radicación Y No romper palitos. Ejemplos:
Es la operación en la que,Ydados doscabos
No dejar números llama-
sueltos.
No se superponen
dos cantidad subradical Ye índice, palitos.
se requiere hallar • pues 64 = 82 64 8
otro número llamadoII.
raíz.
PARENTESCO 3
Y Se refiere a relaciones familiares basadas•en el número
8 de 2 pues –8 = (–2) 3
sus integrantes.
Índice Y En el grupo familiar, una persona puede desempeñar más de una función.
tes que se mencionan en el problema. 2. Ley de signos
n
x y ; n 1; n ≥ 2; x ≥ 0
Raíz • Par

• Im par
Radicando o cantidad subradical
Par
• No existe en R
Si n → x = yn Im par
x y •

3. Exponente fraccionario Ejemplo:
m
x
n n m
x
9 9 3
4 4 2
También n
4.3. Raíz de raíz
xn
n n
x
Ejemplos: npm
x
n.p.m
x
2
2
Y 64 3 3
64 42 16 Ejemplo:
5 3 3(2)
5 6
Y 3
x x3 x x x
4. Teoremas 4.4. Raíces sucesivas

4.1. Raíz de un producto
3 22 24 324 (2.22)4 1
n x x x x
x n y n xy
24 25
x
También
n xy n 5. Ecuación exponencial
x n y
Teorema
ax = bx ; a ≠ b
Ejemplos: x=0
Y 8 42 4 2 2 2 Ejemplo:
Y 3
33 9 3
27 3
27 3 3 x 3 5 x 3
4.2. Raíz de una división o x 3 0

n n x 3
n x x
También x n x
y ny ny y x 9
1. Resuelve: 2. Calcula:
6 4m 5 4 2m 3
9 3 21 31 22
1 1 1
A
Resolución: MCM (4; 6) = 12 4 27 625
12 12
6 4m 5 4 2m 3 Resolución:
9 3
2 3 21 31 22
1 1 1
94m 5 32m 3 A
4 27 625
98m 10 36m 9 1 1 1
2
8m 10 A 4 27 625 2
2 3
32 36m 9
1
316m 20 36m 9 A 4 3 27 625 4
16m 20 6m 9
A 2 3 4 625
10m 11
A 55
11
m A 10
10

A hora hazlo tú !!
1 Calcula 1 Calcula:
6 4 48 3
A 2 324 5 243 3 3
612 1252 49
5 4 3m
5
3 2 m
5 42 + m = 44+ 3m
-2 -1 -1
31 22 21 M = 162 +
83 - 642
B 27 16 121
4 Calcula: 4 Calcula: -1
1 2
814 -4
B 27 N = 16 2

01 04
Á Resuelve:
B 4 27 5 2 4 3 5 16
Resuelve:
L 5 x 2
3
5 x 2
7
G
E
B
R
A
02 Reduce: 05 Calcula: 5
3 53 2 5
C x x x 5
3
y señala el exponente final de «x». S 7 7 3 3
03 Resuelve: 06 Calcula el exponente final de «x» en:

x 27 x 2 81
5 3 5 7 5 11
x x x
A
5 2 5 4
x x

07 Calcula: 08 ¿Cuál es el equivalente reducido de la siguiente ex-
A = m 2m 4 m 4m 1 m 8m 2
presión?
⎛ n n+1 n ⎞
n3 Á
⎜ x⋅ x ⎟ L
⎜ n+1 n n+1 ⎟
⎝ x⋅ x ⎠ G
E
B
R
A

1. Resuelve: 5. Calcula
3 3 5 3 3
343 8 32 3
7 ( 7 )
M = 3⋅ 3⋅ 5
a) 56 d) 20
b) 14 e) 28 a) 5 d) 7
c) 7 b) 15 e) 9
c) 12
2. Reduce: M x3 x 4 x
e indica el exponente final de “x”
21 21 6. Reduce:
a) d)12
8 6 25 4 17
3 x x x9
b) 4 e) 5 B= ⋅ ⋅
6 4 x
4 x x
3
c) a) x 11
d) x10
21
b) x13 e) x12
3. Halla el valor de: c) x9
3 2 2 3 6
a) 22 d) 32
b) 3 e) 6 7. Resuelve:
{ }
−1
3
c) 2 3−1
M = 27 + (−32) 5
4. Resuelve: a) 1 d) 2
5
3 x +2 5 x −1
5 = 25 b) 5 e) -3
a) 12 d) 14 c) 3
b) 16 e) 18
c) 20

Nivel Avanzado 10. Reduce e indica el exponente final de x.
Á
L 8. Reduce: (x −4 −2
−1
)(x −4 )−2
−1
( x −4−2 )−4
3 5 53
G N = x7 x3 ⋅ x7 a) 2/3
b) 4/7
d) 2
e) 1/2
a) x2 d) x
E b) x e) x3 c) 7/4
B c) x 5
−2−1
R 9. Resuelve: {
N = 64 −3−1
+ (−32) −3/5
-3
}
A a) 2 d) 5
b) 1 e) 3
c) 0
T area para la Casa

1. Resuelve: 4. Reduce:
3
3 6m-9
8 = 22m+4 27 4 81 7 128
a) 2/5 d) 3/5 9 5 243
b) 11/5 e) 4/5
c) 1/5 a) 2 d) 4
b) 3 e) 7
2. Resuelve: c) 1
x+3
16=2x+1 64 5. Calcula:
( )
a) 6 d) 5 7
7 7
b) 2 e) 7 2
M= 5 . 5 .
c) 1
a) 7 d) 25
3. Resuelve: b) 5 e) 35
c) 2
3 x+5 3 x+5
5 = 6
a) d) 3
b) –5 e) 2
c) 1

Polinomios
Juegos de-ingenio
Polinomios II 66
CapitCa
uplit
o ulo

• A reconocer la notación6 polinómica;

A potenciar la sus elementos
habilidad y características.
intelectual.
• A deducir las diferentes
6 Aformas
afianzarde
el hallar el de
desarrollo valor numérico ladecreatividad
la imaginación, un polinomio
y el ingenio.
(casos :P(x); P(x+a); P(x−a); P(ax±b))
M arco Teórico
Valor Numérico en Polinomios
Estrategias
basadas en la
muchas formas de
llegar a una
conclusión
final Estrategias para calcular el valor
Notación polinomica numérico de un polinomio de
una, dos o más variables.
1. P(x;y) = – 5 x3 y2 Pensamiento creativo

Coeficiente Parte lateral
2. Suma de coeficientes = P(1)

Juegos con cerillas
3. Término independiente = P(0)
1. TÉRMINO Encontramos, aquí, interesantes ejercicios en3.
ALGEBRAICO POLINOMIO
los que tendrás que poner en práctica tu habilidad e ingenio.
Es una expresión algebraica reducida a un solo tér- Un polinomio es aquella expresión algebraica en
mino. Se compone deI. lasPALITOS
siguientesDE FÓSFORO
partes: donde los exponentes de sus variables son enteros
positivos.
Tener en cuenta:
Exponentes Ejemplos:
P x; y Y x 3 dejar
5 No y 2 cabos sueltos. P x; y 5x 3y 2 3xy 3
Variablepalitos.
Y No se superponen
Coeficiente (incluye al signo)
Parte literal
II. PARENTESCO Es polinomio, por sus exponentes enteros positivos.
2. TÉRMINO
Y En el grupo familiar, una persona puede
SEMEJANTE (T. S.) x; y 3x más
Q desempeñar 4 de una
y 2x 3 función.
Dos términos algebraicos son semejantes
tes que se mencionansientienen
el problema.
la misma parte literal (mismas variables elevadas o No es polinomio porque los exponentes – 4; 3 no
los mismos exponentes respectivamente). son enteros positivos.
7x 6 y 9 ½° A. Notación Polinómica

¾ tér min os semejantes P x; y 3x 5 3x 2
3x 6 y 9 °¿
variables
nombre del polinomio

4. VALOR NUMÉRICO (V. N.) B. Suma de coeficientes de un polinomio
El valor numérico (V.N) es el número que resulta de S.C. = P(1)
reemplazar la (s) variable (s) por cantidades específi- Ejemplo: Calcula la suma de coeficientes de:
cas llamadas números.
Ejemplos: P x 1 2x 3
2 X 1 1 o x 2
Y P x 5x 3x 7
2 P 1 2 2 3 1
Y P 3 5 3 3 3 7 47
Luego: S.C.= 1
A. Aplicación de valor numérico a la notación polinó-
mica C. Término independiente
Sea: P 3x 2 2x 1 T.I = P(0)
Ejemplo: Calcula el término independiente de
Calcula: P(7) 3x 2 7
3x 9 P x 1 2x 3
Se iguala: x 3 x 1 0 o x 1
Se reemplaza: P 7 2 3 1 P 0 2 1 3 5
P 7 5
Luego: T.I = - 5
1. Si P x 2 2x 2 3x 5 , 2. Si P §¨ 3x 2 ·¸ x 2 x 1 ; calcula la suma de
calcula P(0) © 2 ¹
coeficientes.
Resolución:
Resolución:
Como P x 2 2x 2 3x 5 , calcula P(0) P §¨ 3x 2 ·¸ x2 x 1
© 2 ¹
x+2 = 0 → x = –2 3x 2 1
2
2 2
P 0 2 2 3 2 5 4 § 4 · 4 1
x S.C. P 1 ¨3¸ 3
P 0 2 4 6 5 19 3 © ¹
16 12 9
P 1
9 9 9
37
Luego S.C = P 1 9

A hora hazlo tú !!
1 n
3 4 9 5
m 3 1 Si: 2x m +1y 3 ∧ 5x 2 y n+2
Si 3x 2 y 5x y son semejantes. son semejantes, calcula “m.n”.
Calcula “m.n”
2 Si: P(x) = x2 - 3x + 1, calcula P(3) 2 Si: P(x)= x2 + 7x - 3; calula P(4)
3 Si: P(3x-2) = x2 - 5x +1; calcula la suma de coeficien- 3 Si: P(2x-1)= 2x2 - 3x + 2; calula la suma de los
tes. coeficientes
4 Si ax b3y 4 cx 3y d 5 12x 3y 4 ; 4 Si ax 3y b2 7x c2 y 4 13x 3y 4 .

calcula “a – b + c - d” Halla “a + b + c”

01 04 4x 2 x 1 ; calcula P(2)
Á Si P x
m
2x 5 4x m 8 3x11m es un polinomio,
Si P 2x 1
L calcula “m”
G
E
B
R
A
02 Si P x 3x 2 3x 1 , calcula P(–2) 05 Si: P 2x 1 x 2 x 1 ; calcula su término in-

dependiente.
03 06 Si la suma de coeficientes de P x 3 x 2 mx 4
x
Si P §¨ 3 ·¸ 2x 7; calcula P(0) es 9, calcula “m”.
© 2 ¹

07 Sea el polinomio: 08 Sea el polinomio:
P(x + 2) = (x + 2)3 – 3(x – 1) + mx + 5
Se cumple que la suma de coeficientes y el término
P ( x ) = Rx − q, P(2 ) = 11 y P(1) = 5 Á
independiente suman 200. Hallar “M” Hallar “R” L
G
E

B
R
A

1. Si: P(x) = 7x10 - m + x m - 8 + x4 + 4 5. Si P( x+2 ) = 5x + 3, calcula la suma de coeficien-
tes.
es un polinomio, calcula “m”. a) -1 d) -2
a) 5 d) 9 b) 2 e) 5
b) 7 e) 6 c) 1
c) 8
6. Si P( x+3) = 7x − 8, calcula su término independien-
2. Si P ( x ) = 9x − 3x + 2
2 te.
calcula P( −2 ) a) 39 d) -29
b) 26 e) 20
a) 22 d) 44 c) 10
b) 40 e) 48
c) 42 7. Si la suma de coeficientes de
P(2x +3) = x 2 + 3x + m
3. Si P ( x ) = ( A + 3) x 2 + 8
y además P(1)=15, calcula “A”. es “-1”, calcula “m”.
a) 6 d) 3
a) 5 d) 1 b) 1 e) 5
b) 3 e) 4 c) 7
c) 2
Nivel Avanzado
4. Si P(2+ x ) = 3x 2 + x + 2 , calcula 8. La suma de coeficientes de
“P(-1)” P ( x + 2 ) = x + ax 2 + 3
a) 22 d) 28 es 15, calcula “a”.
b) 25 e) 24 a) -2 d) 13
c) 26 b) 2 e) -1
c) 3

9. Si 10. Sea el polinomio:
Á mx y2 a +7
+ 4x b+1 10
y 2 10
= 7x y
8−m m 1
−3
L ( )
P x = 7x 2 + 4x 3 + 9
G calcula “a + b”
a) 3 d) 4
calcula “m”, x ≠ 0
a) 6 d) 2
E b) 1 e) 5 b) -1 e) -2
B c) 2 c) 3
R
A T area para la Casa
1. Si P(x+5) = x2+5x–1, calcula: “P(4)”. 4. P(x) =3x2+x+1,
calcula “P(1) + P(2)”
a) 5 d) 1
b) 3 e) - 5 a) 5 d) 20
c) - 3 b) 10 e) 15
c) 25
⎛x ⎞
2. Si P ⎜ -2 ⎟ =x-3 , calcula “P(1)”
⎝3 ⎠ 5. Si P(2x–3) = x2+x+1, calcula la suma de coeficien-
a) 3 d) 4 tes.
b) 1 e) 5
c) 6 a) 7 d) 4
b) 3 e) 2
3. Si P(5x+2) = 10x+2, calcula “P(6)” c) 5
a) 5 d) 2
b) 6 e) 3
c) 10

Polinomios
Juegos de II
Polinomios -ingenio
II 17
CapitCa
ul po itulo


• A reconocer y diferenciar las características de los diferentes tipos de
polinomios que hay.6 A potenciar la habilidad intelectual.
• A deducir y aplicar las A afianzar el
6 diferentes propiedades
desarrollo deque se cumplenlacon
la imaginación, res- y el ingenio.
creatividad
pecto a los grados y coeficientes de los polinomios.
M arco Teórico

Estrategias
basadas en la
muchas formas de
llegar a una
conclusión
final !"#$!
nulo

Pensamiento % *
) creativo

%*
%&!
cerillas
Juegos con !"#(
' $
esfuerzo,valiéndose
+'$ de (# !
la creatividad. " $ 0 # %
Encontramos,
aquí, interesantes
, ejercicios en los que tendrás
$ que poner en práctica tu habilidad e ingenio.
I. PALITOS DE FÓSFORO 0

El objetivo es desarrollar
+'$ $(# ! tu poder de reflexión y tu#destreza
% visual, empleando para ello imaginación e ingenio,
moviendo o quitando la menor
cantidad
, de palitos de fósforo para resolver el problema.
-
Tener . / ,
en cuenta:
POLINOMIOS ESPECIALES
Y No se superponen palitos. Ejemplo:
1. Polinomio completo
II. PARENTESCO R(x) = 8x3 + 5x2 – 2x + 3
Es el polinomio que incluye todos los exponentes de
la variable seleccionada, Ydesde
En elelgrupo
mayor gradouna
familiar, hasta
persona puede
R(x)desempeñar
es ordenadomásdedeforma
una función.
decreciente respecto a «x»
el término independiente.
Ejemplo: 3. Polinomio homogéneo
5 Es aquel polinomio en el que cada uno de sus tér-
F(x) 3x 4 10 x 7x 3 2x 2
4 minos tiene el mismo grado absoluto.
Ejemplo:
2. Polinomio ordenado 2 6 2 5 3 7
Es aquel polinomio donde los exponentes de la va- M(x; y) 9x y x y 4x y
, 5 ,
riable están ordenados en forma creciente o decre- GA o 8
8
8
ciente.

Y El polinomio es homogéneo de grado 8. m=0;n=0;p=0
Y Grado, de homogeneidad = 8 Ejemplo:
Determina «a» y «b» si
4. Polinomios idénticos (a + 3)x + (b + 2) es idénticamente nulo.
Dos polinomios son idénticos si se cumple: Y a+3=0 a = –3
mx2 + nx + p = kx2 + rx + 5 Y b+2=0 b = –2
m=k;n=r;p=s
Ejemplo: 6. Polinomio mónico
Determina «a» y «b» si se cumple: Es aquel polinomio cuyo coeficiente principal
(a + 5)x3 + 2bx2 + a = 7x3 + 4x2 + 2 (el término de mayor grado) es igual a uno.
Y a+5=7 a=2 Ejemplo:
Y 2b = 4 b=2 P(x) = 7x + 2x8 + 3x2 + x9
Coeficiente principal
5. Polinomios idénticamente nulo
Es aquel polinomio que tiene sus coeficientes nulos, P(x): Es mónico
es decir, si mx2 + nx + p es idénticamente nulo, se
cumple:
1. Si P(x) = 3x3ya + 6x5y6 + 4xby4, es un polinomio b–1=1 ? a + b + c =9

homogéneo, calcule a+b. b=2
A) 12 B) 16 C) 13
D) 14 E) 15 c–3=0
c=3
Resolución: Rpta.: 9
• a+3=11 • 11= b + 4
3. Calcule a si P(x) = 2x a+3 + 3x a+2 + 5x a+1 ...
a=8 7=b
es un polinomio completo y ordenado de 27
?a + b = 15 términos.
Rpta.: 15
A) 23 B) 22 C) 21
D) 20 E) 19
2. Si P(x) = 5x3 + 3xa – 2 + 2xb–1 + 4xc – 3 es completo y
ordenado, calcule a+b+c.
Resolución:
A) 8 B) 9 C) 6 N.º de términos = GA + 1
D) 10 E) 11
Del polinomio: GA = a+3 y tiene 27 términos.
Resolución:
P(x) = 5x3 + 3xa – 2 + 2xb–1 + 4xc – 3 27 = a+3+1
p p p p 27 = a+4
exponentes: 3 2 1 0 (completo y ? 23 = a
ordenado) Rpta.: 23
a–2=2
a=4

A hora hazlo tú !!
1 Si P(x) = 8 + x + x4 – 5x3 – 2xa-5 1
m
Si P(x) = x3 + 2x 2 + x3-m + x + 5 es un polinomio.
Es un polinomio completo; calcula el valor de
«a».
2 Si el siguiente polinomio es homogéneo: 2 Si el siguiente polinomio es homogéneo:

P(x; y) = 3xa+2+ yb + 3x4y3 + x6yb-a P(x,y) = 3xmy3 – 6x5y7 – 2x3yn-3
Calcula el valor de «a × b» Halla «m×n»
3 Si: (m + 1)x2 + 7x + 2mx2 – n +1 7x2 +2x + 7+ 3 Si (m + 3)x2 + 2x + mx2 – n 5x2 + 7x + 3 + px+ 2n;
px – 2n; calcula el valor de «m + n + p». calcula «m + n + p»
4 Si A(x – 2) + B(x + 3) 6x + B 4 Si A(x – 2) + B(x + 1) 2x + 5

Determina el valor de «A × B» Calcula el valor de «A . B»

01 04
Si P(x) = x15 – 3x7 – 2xa-3 + 5xb+2 – 3x4 + 2x – 1
Es un polinomio ordenado; calcula el valor de «a + b»
Si P(x) = 2x3 + (m – 3) x9 + 2x5 – 8mx3
Es un polinomio mónico, calcula el valor de «m».
Á
L
G
E
B
R
A
02 Si P(x) = 3xa-1 + 5xb+1 + 3xc-2 + xd+4 + 6 05 Si P(x;y) = (m – 6)x2y3 + (4 – n)xy + nx2y3 + mxy
Es un polinomio completo y ordenado; calcula «Es idénticamente nulo, calcular el valor de
«a + b + c + d» «m.n»
03 Si: P(x) = (n-2)x6 – (m – 4)x2 + p – 2 06 Si 5x + 7 (m + n)x + 2m – 1; calcula el valor «m – n»

Es un polinomio nulo, calcula «n + m + p».

07 Si P(x) = 7 + 2xa+b + x2a-b + 5x3c+d – x4c-d 08 Si P(x) = (aa–1 – 9)x2 + (cc–3 – 25)x + bb – 4
Á Es completo y ordenado, calcula el valor de «a +
b + c + d»
Es idénticamente nulo, calcula «a . b . c»
L
G
E
B
R
A
Nivel Básico 6. Si 7x + 6 = 2m – 2 + (m + n)x

Calcula «m – n».
1. Si P(x) = x10 + x9 – 5xm-1 + 3x7 + 3x + 2 a) –1 c) 4 e) 3
Es un polinomio ordenado, calcula el valor de «m». b) 5 d) 1
a) 5 c) 7 e) 9
b) 6 d) 4 7. Si 4x2 + (a + 3)x + b = (c + 1)x2 + 4x + 1
Calcula «a + b + c»
2. Si P(x) = 7x(m+n) + 5xm + 2x2 + xn + 9 a) 5 c) 2 e) 4
Es un polinomio completo y ordenado, calcula «m b) 1 d) 3
× n».
a) 4 c) 2 e) 5 Nivel Avanzado
b) 3 d) 1
8. Calcula «2(m + n + r)» si:

3. Si P(x) = 4xb-5 + 7xa-6 + 3xc+1
E(x) = (m + n – 5)x2 + (m + r – 7)x + (n + r – 9)
Es un polinomio completo y ordenado descenden-
Es un polinomio idénticamente nulo.
temente «b + c – a».
a) 9 c) 3 e) 36
a) 16 c) –1 e) 2 b) 27 d) 21
b) 1 d) 8
9. Si P(x2 + 5) + Q(x + 2) =x + 2
4. Calcula «m + n + r», si el polinomio es idéntica-
Calcula el valor de «P.Q»
mente nulo: (m + 3)x2 + (n – 2)x + r + 4 = 0 a) 0 c) –2 e) –1
a) 3 c) 1 e) –3 b) 2 d) 1
b) 5 d) –5
10. Dados los polinomios idénticos
Nivel Intermedio P(x) = x4 + 3xb+3
Q(x) = ax6 + xc+1
5. Si P(x; y)=(m+2)x3.y5 + (2+n) x y4 + nx3y5 + mxy4 Calcula el valor de «b . c».
Es idénticamente nulo, calcula «m + n». a) 8 c) 12 e) 6
a) –1 c) 4 e) -5 b) 7 d) 9
b) –2 d) 3

Á
T area para la Casa L
1. Calcula «a + b + c», si el polinomio es idénticamen- 4. Si P(x) = 3x10 + (m+2)x4 – 3 – nx10 + p + mx4 G
te nulo: Es idénticamente nulo, calcula «m – n + p» E
(a + 2)x2 + (b – 8)x + c – 1 = 0 a) –6
a) 2 b) –1 B
b) 7
c) 8
c) –4
d) –5
R
d) 9 e) –2 A
e) 5
5. Si P(x; y) = (a – 3)x7y9 + (7 – b)x2y3 + bx7y9 + (a – 2)

2. Si P(x) = 3x + (b – 3)x + x + 1
3 7
x2y3
Es un polinomio mónico, calcula «b + 4». Es idénticamente nulo, calcula «a × b».
a) 5 a) –1
b) 2 b) 3
c) 4 c) 4
d) 8 d) –2
e) 3 e) –4
3. Si P(x; y) = 3xnym+2 – 5x5y4 + x2yn+5

Es un polinomio homogéneo, calcula «m × n»
a) 2
b) 3
c) 5
d) 15
e) 10

Productos
Productos notables
Juegos de
notables - I
I
ingenio 28
CapitCa
ul po itulo


• A desarrollar y obtener el resultado de diversas operaciones donde se pre-
sentan binomio al cuadrado, binomio al cubo, trinomio al cuadrado, etc.
• A relacionar y aplicar
6 Alasafianzar
diferentes fórmulas
el desarrollo de lapara obtenerlaun
imaginación, resultado
creatividad y eldeingenio.
un problema tomando en consideración sus respectivos datos.
M arco Teórico
Productos Notables I
Estrategias
basadas en la
muchas formas de
llegar a una
Desarrollo de un trinomio al cuadrado
conclusión
Trinomio cuadrado perfecto final
2
xyz x 2 y 2 z 2 2 xy xz yz
2
ab a 2 2ab b 2
2 Pensamiento creativo
a–b a 2 – 2ab b 2
Desarrollo de unconbinomio
Juegos cerillas al cubo
3
a 3 3aespeciales
a b situaciones
El ingenio es la predisposición para resolver
2
b 3ab 2 en
bel3 menor tiempo posible y con el mínimo
3
– blos quea 3tendrás
Encontramos, aquí, interesantes ejerciciosaen – 3a 2bque ab 2 – en
3poner b 3 práctica tu habilidad e ingenio.
Consecuencia
Tener en cuenta:
Identidad de Legendre
Y No se superponen palitos. Equivalencia de Cauchy
ab
2
a–b
2 II.
2 aPARENTESCO
2
b2 ab
3
a 3 b 3 3ab a b
2 2 Y En el grupo familiar, una persona puede desempeñar más de una función.
ab – a–b 4 abY El reto consiste en calcular el menor 3
a 3de 3
a – bnúmero - 3ab con
– bpersonas a – blas que es posible contar a todos los integran-

PRODUCTOS NOTABLES Ejemplos:
Efectúe:
Son resultados de ciertas multiplicaciones indicadas que (3x + 2)2 +(3x - 2)2 = 2 > x)2+(2)2 @
tiene una forma determinada, las cuales se puede recor- = 2 (9x2 + 4)
dar fácilmente sin necesidad de efectuar la operación. = 2 18x2 + 8
Reciben también el nombre de IDENTIDADES ALGE-
BRAICAS. (2x + 3)2 -(2x - 3)2 = 4 x)(3)
= 24x
I. Trinomio cuadrado perfecto (desarrollo de un ¬ ¬ ¬ ¬ ¬2 ¬ 2
binomio al cuadrado) (2x + 3)2 - (2x + 3)2 = 2(3 + 2 )
= 2(3 + 2)
(a + b)2 = a2 + 2ab + b2 = 10
II. Desarrollo de un trinomio al cuadrado
Donde: a : primer término (x + y + z)2 = x2 + y2 + z2 + 2(xy + xz + yz)
b : segundo término
x (xy+yz+zx)
“Un binomio suma al cuadrado es igual al cuadrado del y z es llamado suma
primero, más el doble producto del primero por el se- de productos binarios.
gundo, más el cuadrado del segundo”.
Ejemplos:
Ejemplos: (x + y + 2)2 = x2 +y2 + 22 + 2(xy + 2y + 2x)
(x + 2)2 = x2 + 2(x)(2) + 22 = x2 + 4x + 4 = x2 +y2 + 4 + 2xy + 4y + 4x
(x3+ 2)2 = (x3)2 + 2(x3)(2) + 22 = x6 + 4x3 + 4
(a + b -3) = a2 + b2 + (-3)2 + 2(ab - 3b - 3a)
¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬ ¬
(3 + 2)2 = 3 + 2(3)(3)2 +2 = 3 + 26 +2)
¬
= a2 + b2 + 9 + 2ab - 6b - 6a
= 5 + 26
III. Desarrollo de un binomio al cubo
(a + b)2= a2 + 2ab + b2
(a + b)3 = a3 + 3a2 b + 3ab2 +b3
“Un binomio diferencia al cuadrado es igual al cuadrado

del primero, menos el doble producto del primero por el Donde:
a : primer término
segundo, más el cuadrado del segundo”.
Ejemplos: b : segundo término
(2x - 1)2 = (2x)2 - 2(x)(1) + 12 = 4x2 - 4x + 1 “Un binomio suma al cubo es igual al cubo del primero,
(x5 - 2 )2 = (x5)2 - 2(x5)(2) + 22 = x10 - 4x5 + 4 más el triple del cuadrado del primero por el segundo,
( ( ( ( (
(2 2 ( 2 ( ( (
3 x - y4 = 3 x - 2 3 x y4 + y4 2= 3 x2 - 3xy4+ y8 más el triple del primero por el cuadrado del segundo,
2 2 2 2 más el cubo del segundo”.
Ejemplo: Ejemplos:
¿Es (x + 2)2 = (2 - 3x)2?
(x + 2)3 = x3 + 3(x2)(2) + 3(x) + 23
Verificación:
= x3 + 6x2 + 12x4 + 8
(3x - 2)2 = (3x)2 - 2(3x)(2) + 22
= 9x2 - 12x + 4
(x4 + 2)3 = (x4)3 + 3(x4)2(2) + 3(x4)(2)2 + (2)3
= x12 + 6x8 + 12x4 + 8
(2 - 3x)2 = (2)2 - 2(2)(3x) + (3x)2
= 4 - 12x + 4 + 9x2
(a - b)3= a3 - 3a2b + 3ab2 - b3
Por lo tanto: (3x - 2) = (2 - 3x)
2 2
COROLARIO: IDENTIDADES DE LEGENDRE signos alternados

“Un binomio diferencia al cubo es igual al cubo del
(a + b)2+ (a - b)2 = 2(a2 + b2)
primero, menos el triple del cuadrado del primero por
(a + b)2- (a - b)2 = 4ab el segundo, más el triple del primero por el cuadrado del
segundo, menos el cubo del segundo”.

Ejemplos Ejemplo:
(2x - 1) = (2x) - 3(2x) (1) + 3(2x)(1) - 1
3 3 2 2 3
Si la suma de dos números es 5 y el producto es 8, cal-
= 8x3 - 12x2 + 6x - 1 cule la suma de cubos.
IV. Equivalencia de Cauchy
Resolución:
(a + b) = a + b +3ab(a +b)
3 3 3 Sean a y b los números tal que a+b=5 y ab=8.
(a + b)3 = a3 + b3 + 3 . 8 . 5
(a - b)3= a3 - b3 - 3ab(a -b) 125 = a3 + b3 + 120
Conocida también como identidad de Cauchy, expresa Por tanto: a3 + b3 = 5

el desarrollo del binomio al cubo en su forma abreviada.
1. Si a + b = 5 y ab = 3, calcule a2 + b2. 3. Si a + b + c = 8 y ab + bc + ac = 4, calcule a2 + b2

+ c2.
A)15 B)20 C)17
D)22 E)19 A)55 B)56 C)46
D)42 E)38
Resolución:
Resolución:
Sabemos que: (a + b)2 = a2 + b2 + 2ab
Reemplazando: (5)2 = a2 + b2 + 2(3) Utilizando:
25 = a2 + b2 + 6
a2 + b2 = 19 (a + b + c)2 = a2 + b2 + c2 + 2(ab + bc + ac)
82 = a2 + b2 + c2 + 2(4)
Rpta.: E 64 = a2 + b2 + c2 + 8
56 = a2 + b2 + c2
2. Si a + b = 4 y ab = 2, calcule a – b.
Rpta.: B
A) 11 B) 5 C) 6
D) 8 E) 14
Resolución:
Utilizando la identidad de Legendre.
(a + b)2 – (a – b)2 = 4ab
42 – (a – b)2 = 4(2)
16 – 8 = (a – b)2
8 = (a – b)2
=a–b
Rpta.: D

A hora hazlo tú !!
1 Reduzca: 1 Reduzca: Á
(x + 1)2 + (x + 2)2 – 2(x2 + 3x) (x + 3)2 + (x + 3)2 – 3(x2 + 2x) L
G
E
B
R
A
2 Calcule: 2 Calcule:
(2x + 1)2 + (x – 3)2 – 5x2 – 2x (2x + 1)2 + (3x – 2)2
3 Si a + b = 3 y ab = 1, calcule a2 + b2. 3 Si a – b = 5 ab = 3, calcula el valor de «a2 + b2»
4 Si a2 + b2 = 5 y ab = 10, calcule a + b. 4 Si a2 + b2 = 7 y ab = 21, calcule a + b.

01 04
Á Reduce:
A = (x + 4 )(x + 3) – (x + 5)(x + 2)
Efectúa e indica el equivalente de:
E = (x + y + z)(x – y – z)
L
G
E
B
R
A
02 Reduce: 05 Reduce:
A = (3x + y) –(3x –y)
2 2
A = (x – 1)2 – (x + 2)2
12
03 Reduce: 06 Reduce:
A = (5a + 2b) +(5a –2b)
2 2
(x – 5)(x + 5) – (x + 6)(x – 6)
25a + 4b
2 2

07 Efectúa: 08 Efectúa:
A = (x2 – 1)(x2 + 3) (m + n +1) (m + n– 1)
Á
L
G
E
B
R
A
Nivel Básico 6. Calcule:

2 2
5 x 3y – 5 x – 3y
1. Efectúe: (x + 1)2 + (x + 4)2 – 2x2 – 10x T 2 2
4x y – 4x – y
A)16 B)17 C)15 D)11 E)10

A)15/4 B)11/2 C)4/15 D)12/11 E)10/3
2. Calcule: (3x – 1)2 + (x + 1)2 – 10x2 + 4x
A) 2 B)1 C)5 D)4 E)6

7. Efectúe: (x + 2)3 + (x – 3)3 + 3x2 + 19
A)x3 + 7x B)2x3 – 15x C)2x3 + 39x

3. Si a + b = 4 y ab = 2, calcule a2 + b2.
D)2x – 39x E)x3 + 9x
3
A)9 B)10 C)11 D)12 E)8

Nivel Avanzado
4. Si a2 + b2 = 3 y ab = 11, calcule a + b.
8. Si a+b+c=3 y ab+bc+ac=4, calcule a2+b2+c2.
A)7 B)2 C)3 D)4 E)5
A)5 B)6 C)4 D)1 E)2
Nivel Intermedio 9. Si a2+b2+c2=5 y ab+bc+ac = 10, calcule a+b+c.
5. Si a + b = 2 y ab = 1, calcule a – b. A)4 B)5 C)3 D)2 E)7
A)1 B)0 C)2 D)3 E)5 10. Si a2+b2+c2=1 y ab+bc+ac=3/2, calcule a+b+c
A)2 B)1 C)5 D)7 E)6

Á
L T area para la Casa
G
1. Si a + b = 7 y ab = 5, calcule a – b. 4. Si a+b+c=5 y ab+bc+ac=4, calcule a2+b2+c2.
E
B A) 29 A)12
B) B)15
R C)
59
23 C)17
A D)
E)
19 D)33
E)35
69
2. Obtenga el resultado de: 5. Si a2+b2+c2=2 y ab+bc+ac=7, calcule a + b + c.

A)3
2 2
T
4 x 3y – 4 x – 3y B) 14
3 x 2y
2
– 3 x – 2y
2 C)5
D)4
A)3 E)7
B)1
C)5
D)2
E)6
3. Efectúe e indique uno de los coeficientes del resul-

tado.
(x + 3)3 + (x – 2)3
A)39
B)25
C)29
D)27
E)17

Productos
Productos notables
Juegos de II
ingenio
notables - II 39
CapitCa
uplit
o ulo


• A relacionar y aplicar correctamente los distintos productos notables
que se enseñan. 6 A potenciar la habilidad intelectual.
• A calcular diferentes
6 operaciones donde intervengan:
A afianzar el desarrollo la diferencia
de la imaginación, de y el ingenio.
la creatividad
cuadrados, suma y diferencia de cubos y la identidad de Legendre.
M arco Teórico
Estrategias
basadas en la
Z Binomio al cubo creatividad buscando
muchas formas de
(a rb)3 = a3 r b3 +3ab(allegar
r b)a una
conclusión
final
Z Binomio por trinomio

(a + b)(a2 –ab + b2 )=Pensamiento
a3 + b3 creativo
(a – b)(a2 + ab + b2 )= a3 – b3
Juegos con cerillas
Z Trinomio al cuadrado
Encontramos, aquí, interesantes ejercicios 2en los que
2 tendrás que poner en práctica tu habilidad e ingenio.
(a + b + c) = (a) + (b) + (c) + 2(ab+bc+ ac)
2 2
Z moviendo o quitando la menor cantidad de palitos de fósforo para resolver el problema.
Propiedad condicional
Tener en cuenta:
Si a +b +c = 0, entonces se cumple:
a + b + c2 = –2(ab + bc + ac)
2 2
II. PARENTESCO
Y En el grupo familiar, una persona puede desempeñar más de una función.
Y El reto consiste en calcular
a3 +elbmenor
3
+ c3 número
= 3abcde personas con las que es posible contar a todos los integran-

PRODUCTOS NOTABLES II
Los productos notables aquí mencionados se ob- (x + a)(x - b) = x2 +(a + b)x + ab
tienen por la multiplicación de dos binomios dife-
rentes que tienen ciertas características. Donde: a y b : términos no comunes
x : término común
I.Diferencia de cuadrados Ejemplos:
La multiplicación de una suma por la diferencia de (x + 2) (x + 1) = x2 + (2 + 1)x + (2)(1)
dos términos da como producto la diferencia de = x2 + 3x + 2
cuadrados de los términos. (n + 3) (n + 4) = n2 + (3 + 4)n + (3)(4)
(a + b)(a - b) = a2 - b2 = n2 + 7n + 12
(x2 + 1) (x2 + 5) = (x2)2+ (1 + 5) x2 + (1)(5)
Ejemplos: = x4 + 6x2 + 5
Efectúe: (x + 3) (x+ 1) = x2 + 4x + 3
(x + 3)(x - 3) = x2 - 32 = x2 - 9
(x4+ 2)2(x2- 2)2 = (x4)2 -22 = x8 - 4
¬ ¬ ¬ ¬ ¬
(5 + 1)(5 + 1) = 5 - 12 = 5 - 1 = 4
2EVHUYDFLRQ
¬ ¬ Los términos no comunes a y b
(x +6)(x -6) = x2 - 6 pueden llevar signo (+) o (–), por
ello es necesario saber identificar
a cada término con su respectivo
Si: (a + b)(a - b) = a2 - b2 signo.
(b + a)(a - b) = a2 - b2
(a - b)(a + b) = a2 - b2 (x2 - 7) (x2+ 2) = (x2)2 + (-7 + 2)x2 + (-7)(2)
= x4 - 5x2 - 14
(n - 5) (n - 3) = n2 + (-5 - 3)n + (-3)(-5)
Ejemplos: = n2 - 8n + 15
(x3+1) (x3-1) = x6 - 1 (x - 10) (x - 12) = x6 + 2x3 - 120
3 3
primer segundo
término término
II. Suma y diferencia de cubos
(2+x2) (x2-2) = x4 - 4
(a + b)(a2 - ab + b2) = a3 + b3
primer segundo
término término
(a - b)(a2 +ab + b2) = a3 - b3
(x6-4) (x6+ 4)= x12 - 16
Ejemplos:
(2¬ + 7¬)(7¬ - 2¬)= x12 - 16 (x - 3)(x2 + 3x + 9) = x3 + 33 = x9 - 27
(a + 2)(a2 + 2a + 4) = a3 - 23 = a3 - 8
I.Producto de multiplicar dos binomios con un tér- (x + 3)(x2 - 3x + 9) = x3 - 33
mino común (equivalencia de Steven)
El producto de dos binomios que tienen un térmi-
no común es igual al cuadrado del término común,
más el término común multiplicado por la suma de
los términos no comunes, más el producto de los
términos no comunes.
E jercicio resuelto
1. Efectúe: Resolución:
E = (x2 – 2)(x4 + 2x2 + 4)+ 64 Utilizando: (a – b)(a2 + ab + b2) = a3 – b3
A) x2 + 56
B) x2 + 48
C) x2 Rpta.: A
D) x2 + 24
E) x2 + 30

A hora hazlo tú !!
1 Efectúe: 1 Efectúe:
3 3
E 3 1 9 – 3 3 1
5 1 5 –1 3 1 3 –1
E
2 1 2 –1
2 Indique el valor de: 2 Indique el valor de:

R = (x + 2)(x – 2)(x2 + 4) + 16 T 3
5 –1 3
25 3 5 1
3 Calcule: 3 Efectúe:
(x + 5)(x + 4) – (x + 3)(x + 9) + 3x E = (x + 1)(x + 3)(x + 2)(x + 4) – (x2 + 5x + 5)2
4 Si x2 + 7x = 2, calcule: 4 Si x2 + 11x = 5, calcule:

(x + 2)(x + 5)(x + 6)(x + 1) (x + 5)(x + 6)(x + 10)(x + 1)

01 04 Resuelve:
Á Reduce:
A = (3x – 2)3
3 3 3
( 7 + 2 )(3 49 – 3 14 + 4 )
L
G
E
B
R
A
02 Resuelve: 05 Si a +b + c = 0,
simplifica A = a + b + c
3 3 3
(3x + 4)(9x2 –12x + 16)
9abc
03 Resuelve: 06 Reduce:
A = (2x – 5)(4x2 + 10x + 25) x3 + 2–(x–1)(x2 + x + 1)

07 Efectúa: 08 Si x + y + z = 0,
calcula A = x + y + z
3 3 3
(x + 2)(x–2)(x2 –2x + 4)(x2 + 2x + 4)
3xyz Á
L
G
E
B
R
A

1. Calcule: 5. Calcule:
3 1 3 –1 2 1 2 –1
E (x + 3)(x2 – 3x + 9) – (x – 3)(x2 + 3x + 9)
5 1 5 –1
A) 44 B) 50 C) 54
A) 3/4 B) 2/3 C) 1/4 D) 34 E) 24
D) 3/2 E) 11/7
6. Reduzca:
2. Indique el valor de: x 3 53 x 3 – 53
E 2
2
x – 5 x 25 x 5 x 25
E = (x + 1)(x – 1)(x2 + 1) + 1
A) 2x B) 3x C) 5x
A) x2 B) x4 C) x D) 4x E) 6x
D) x8 E) x16
7. Efectúe:
3. Calcule:
3 3
E 5 1 25 – 3 5 1
(x + 7)(x – 2) – (x + 9)(x – 4)
A) 15 B) 16 C) 20 A)5 B)6 C)4 D)3 E)2

D) 22 E) 21
Nivel Avanzado
4. Si x2 + 9x = 1, calcule:
8. Calcule:
(x + 2)(x + 7)(x + 5)(x + 4) 3 3
E 2 –1 4 3 2 1
A) 315 B) 310 C) 320
D) 316 E) 300 A)1 B)2 C)3 D)4 E)5

9. Efectúe: 10. Reduzca:
Á
L Q = (3 + 2)(32 + 22)(34 + 24) + 28 (x + 5)(x + 2) + (x + 7)(x – 3) – x(2x + 11)
G A)34 B)35 C)38 D)36 E)316 A)12 B)13 C)15 D)–11 E)11
E
B T area para la Casa
R
A 1. Si x2 + 7x = 2, calcule: 4. Efectúe:
(x + 3)(x + 4)(x + 1)(x + 6) F = (2 + 1)(22 + 1)(24 + 1)(28 + 1) + 1
A) 102 A) 216
B) 82 B) 24
C) 96 C) 28
D) 112 D) 232
E) 110 E) 26
2. Reduzca: 5. Efectúe:
(x + 4)(x + 3) + (x + 6)(x + 1) – 2(x2 + 7x + 5)
x 3 73 x 3 – 73
E
x 2 – 7 x 49 x 2 7 x 49 A) 12
B) 28
A) x C) 7
B) 2x D) 6
C) 3x E) 8
D) 14
E) 4x
3. Calcule:
3 3
E 7 –1 49 3 7 1
A)–5
B) 8
C) 5
D) 6
E) –6

División
División algebraica
Juegos de I
ingenio
algebraica - I 410
CapitCa
uplit
o ulo


• A aplicar y desarrollar el método de Horner y la regla de Ruffini para
obtener el cociente y el residuo de una división algebraica.
• A analizar y diferenciar
6 A en base elaldesarrollo
afianzar grado del dedivisor para poder
la imaginación, aplicar y el ingenio.
la creatividad
el procedimiento de división correcto.
M arco Teórico
Estrategias
Z Método de Ruffini: Se aplica cuando el divisor es de primer grado, de la forma: ax + b; a z 0
basadas en la
muchas formas de
N Dividendo llegar a una
conclusión
final
Cociente R
Valor del divisor «x» se
Juegos con cerillas
iguala a cero.
DIVISIÓN Encontramos, aquí, interesantes ejercicios enClases
ALGEBRAICA los que tendrás que poner en práctica tu habilidad e ingenio.
de división
Dados dos polinomios D(x) y d(x) deDE
I. PALITOS grados
FÓSFOROpostivos,
D( x)
la división denotada por D(x) y d(x)
El objetivo o d(x) es
es desarrollar División
una de reflexión
tu poder exactavisual, empleando para ello imaginación e ingenio,
y tu destreza
moviendoen
operación algebraica que consiste o quitando
hallar laotros
menordos
cantidad de palitos de fósforo para resolver el problema.
Tener en cuenta:
únicos polinomios q(x) y R(x) tal que:
Es división exacta R(x)
Y No dejar cabos sueltos. Luego:
D(x) = d(x) . Yq(x) + R(x)
No se superponen palitos. D(x) = d(x) . q(x)
Identidad fundamental División inexacta
II.de la división
PARENTESCO
Donde: Y Se refiere a relaciones familiares basadas en el número de sus integrantes.
Y En el grupo familiar, una personaEs
D(x) : polinomio dividendo división
puede inexacta
desempeñar más
de R(x) z
una función.
Y El reto consiste en calcular el menor Luego:
d(x) : polinomio divisor número de personas con las que es posible contar a todos los integran-
q(x) : polinomio cociente D(x) = d(x) . q(x) + R(x)
R(x) : polinomio residuo Observación:
q Si R(x) que tenemos D(x) = d(x) . q(x), luego podemos
>D(x)@q t>d(x)@t
decir:
>R(x)@q >d(x)@q R(x) = 0
Ejemplo: • d(x) es divisor de D(x).
(x3 - 3x + 3) = (x - 1)(x2 + x - 2) + 1 • d(x) es factor de D(x).
• D(x) es divisible por d(x).
}
}
}
D(x) d(x) q(x) R(x)

Ejemplo: Tercero: El primer término del cociente se multiplica
d(x)=x – 1 es un factor de D(x)=3x +2x – 5, pues D(x)
2 por cada uno de los términos del divisor y se les cam-
es divisible por d(x), es decir: bia de signo colocándolos corriendo un espacio hacia la
D(x) = 3x2+ 2x - 5 R(x)= 0 derecha.
Cuarto: Se suma los resultados de la columna adyacen-
d(x) x-1 te y se vuelve a dividir por el primer término del divisor
Propiedades de grado y el resultado lo multiplicamos por cada uno de los tér-
• >q( x )@o >D( x )@o – >d( x )@o minos del divisor.
Quinto: Seguimos con el mismo procedimiento hasta
• Si R(x) z0 entonces: llegar a la última columna.
>R( x )@ºmáx >d( x )@ º – 1 Sexto: Trazamos una línea punteada, que va depender
del grado del divisor.
Ejemplo: Séptimo: Completamos con variables el cociente y el
En la siguiente división: residuo. Coeficientes del dividiendo
D(x)
x7 x 3 1
x5 – 3 x4 1
Coeficientes Signo
calcule >R( x )@0máx .
del cambia
divisor d(x)
Resolución:
>R( x )@omáx = >d( x )@o – 1
=5–1=4 Coeficientes Coeficientes
del del
División algebraica de monomios cociente q(x) residuo R(x)
Para poder dividir dos monomios es necesario la uti- Ejemplo: 4 3 2

lización de las leyes de exponentes es decir: • Divida . 2 x – 4 x 2 x – 40 x – 30
x – 3x – 5
Resolución:
xm = xm yxm =xm-n (xm )n)p= xmnp 1 2 –4 1 –40 –30
xm 3 6 10
2 6 10
Ejemplos: 18 3 x 27 y 31 z 16 17 51 85
• Divida . 6 3 x 17 y 25 z 10
5
0 1 0
Resolución: 31
2x 2 2x 1 17x
18 3 x y z
27 16
6 3 x 17 y 25 z 10 = q(x)=2x2+2x+17
3x10y6z6 R(x)=21x+55
4 3 2
• Divida . 4 x 6 x 2 2 x x 3
( x 2 )5 (y 3 )4 z 20 2x – x 3
• Divida . x 8 y10 z 12
2 4 6 2 1 3
Resolución:
1 2 –6
x 10 y12 z 20 =x10 – 8y12 – 10z20 – 12=x2y2z8 8 4 –12
x 8 y10 z 12
0
–3 0 0
División algebraica de polinomios
0 1 0
2x 2 4x 1 0x
Método de Horner q(x) R(x)
Primero: Para dividir dos polinomios D(x) dividendo
y d(x) divisor; ambos deben ser completos y ordenados
q(x)=2x2+4x
respecto a su misma variable x, generalmente, en forma
R(x)=–11x+3
decreciente.
Segundo: Se divide el primer término del dividendo en-
tre el primer término del divisor y se obtiene el primer
término del cociente.

REGLA DE RUFFINI 2. El primer término del cociente es igual al primer
En un caso particular del método de Horner. término del dividendo.
Se aplica para dividir un polinomio D(x) entre un 3. Luego este valor se multiplica por el valor despe-
divisor que tenga o adopte la forma lineal. jado de la variable y el resultado se coloca debajo
d(x) = Ax + B , AB del dividendo, se reduce y se obtiene el segundo
término del cociente.
Procedimiento 4. Se procede como el paso anterior hasta llegar al úl-
1. Se distribuye en forma horizontal los coeficien- timo término del dividendo, al reducir obtenemos
tes del dividendo; en forma paralela a este paso se el resto de la división el cual siempre será un valor
iguala el divisor a cero, se despeja la variable y esta numérico.
se coloca en el ángulo inferior izquierdo del grá- 5. Si es que el valor de la variable obtenida al
fico. Así: C O E F I C I E N T E S D E L igualar el divisor a cero es una fracción el cociente
que producirá será un cociente falso, para hallar
D I V I D E N D O
Ax + B = 0 el verdadero es necesario dividir cada coeficiente
B falso entre el denominador de la fracción hallada.
x=–
A
COEFICIENTES
R ES TO
DEL COCIENTE
1. Divida: q(x) = 2x4 + 4x3 – 2x2 – 4x – 5

x 3 – 2x 2 x – 5 R(x) = –9
x–2
3. Divida:
Aplicamos el criterio general:
8 x 4 10 x 3 – x 5
D(x) = x3 – 2x2 + x – 5
4x – 3
d(x) = x – 2
Luego: D(x) = 8x4 + 10x3 + 0x2 – x + 5
x–2=0 1 –2 1 –5
d(x) = 4x – 3
Aplicamos el criterio general:
x=2 2 0 2
4x – 3 = 0 8 10 0 –1 5
× 1 0 1 –3
3
x= 6 12 9 6
4
q(x) = x + 1
2
R(x) = –3 8 16 12 8 11
cociente falso
2. Divida:
÷4 2 4 3 2
2 x 5 3 x – 10 x 3 1
x–2 q(x) = 2x3 + 4x2 + 3x + 2
R(x) = 11
D x 2 x 5 0 x 4 – 10 x 3 0 x 2 3 x 1
Q x x–2
x–2=0 2 0 –10 0 3 1
x=2 4 8 –4 –8 –10
× 2 4 –2 –4 –5 –9

A hora hazlo tú !!
Á 1 Indique el cociente de: 1 Indique el cociente de:
L 2x 4 3 x 3 2x 2 – 5 x – 4
2x 2 – x – 2
3 x 4 – 2x 3 – 5 x 2 – 3 x – 7
x2 – x – 2
G
E
B
R
A
2 Indique el residuo de: 2 Indique el residuo de:

x 4 x 3 2x 2 3 x 5 x 4 x 3 2x 2 3 x 1
x2 – x – 2 x2 – x – 4
3 Indique el término independiente del cociente de: 3 Indique el término independiente del cociente de:
x 3 2x 2 3 x 4 2x 4 x 3 5 x 2 x 1
x–2 x –1
4 Indique el residuo de: 4 Indique el residuo de:

2x 4 3 x 3 5 x 2 x 4 3 x 4 2x 3 x 2 5 x 1
x 1 x2

01 04
Determina el cociente y el residuo
x2 – 2x – 13
Calcula el cociente luego de dividir:
x3 + 2x2 – 5x + 12 Á
x+3 x+3 L
G
E
B
R
A
02 Calcula el cociente al dividir: 05 Calcula la suma de coeficientes del cociente:

x3 –2x2 –4x + 3 –13+7x2 –4x3 – 7x + x4
x–3 x –2
03 Si q(x) es el cociente y R(x) es el residuo de dividir: 06 Determina el cociente y el residuo:

x3 + 4x2 – 2x + 23 x4 + 4x3 –x – 4
x+5 x+4

07 Calcula el residuo de la división: 08 Halla el resto después de dividir:
5x– 3x2 –2x3 +x4 + 10 –2 +x + x3 – 4x2
Á x–1 –3+x
L
G
E
B
R
A
1. Obtenga el cociente de: 5. Indique el término independiente del cociente de:

x 4 2x 3 3 x 2 5 x 7 x5 – 3x4 5x3 5x 2 – 3x 4
x2 x 2 x 3 – 2x 2 x 3
A) x2 + x B) x2 – x C) x2 + 3x A)1 B)2 C)5

D) x2 + 5x E) x2 D)4 E)3
2. Indique el residuo de: 6. Obtenga el término lineal del cociente de:

x4 – x3 – 5x2 – 5x – 4 2x 4 x 3 – x 2 4 x – 3
2
x – 3x – 2 2x – 1
A) 4x + 8 B) 4x + 3 C) 8x + 2 A)x B)0 C)2x

D) 7x + 4 E) 2x + 3 D)3x E)4x
3. Indique el término independiente del cociente de: 7. Indique el residuo de:

x 4 5 x 3 7 x 2 – 4 x – 10 x4 3x3 – 4 x – 2
x2 x 2 2x 1
A)–5 B)–6 C)–7 A)x + 1 B)x + 2 C)x + 3
D)–8 E)–9 D)x + 4 E)x + 5
4. Obtenga el residuo de: Nivel Avanzado

x 4 5 x 3 2x 2 3 x 4 8. Obtenga el término cuadrático del cociente de:
x 1
9 x 5 – 3 x 4 x 3 – 2x 2 5
3x – 2
A)–6 B)–5 C)–2
D)–3 E)–1 A)2x2 B)x2 C)3x2
D)6x2 E)0

9. Divida: 10. Indique el residuo de:
4 3 2
2x x 4 x 4 x 5
Á
2x 2 3 x 1 2x 4 3 x 3 – x 2 3 x 5 L
Indique el cociente.
2x 1
G
A)x2 + 3x + 1 B)x2 – 5x + 1 C)x2–x+ 3
D)x2 + x + 3 E)x2 – x – 3
A)6
D)3
B)4
E)2
C)1
E
B
T area para la Casa R
A
1. Indique el término independiente del cociente de: 4. Obtenga el término cuadrático del cociente de:
2x 4 5 x 3 3 x 2 7 x 5
4 x 6 – 2 x 5 – 14 x 4 – 13 x 3 – 5 x 2 4 x – 7
x 2 3x 2 2x – 5
A)3x + 1 A)–2x2
B)x – 1 B)x2
C)2 C)2x2
D)4 D)3x2
E)2x E)–x2
2. Obtenga el término lineal del cociente de: 5. Al dividir:

4 x4 – 4 x3 5x2 – 6x 1 2x 4 3 x 3 6 x 2 7 x 5
2x – 1 2x 2 x 3
A)x Indique el cociente.
B)2x A)x2 + x + 1
C)3x B)x2 – x + 1
D)4x C)x2 – x – 1
E)2 D)x2 + x – 1
E)x2 – 1
3. Indique el resto de:
x 5 5 x 4 9 x 3 – 15 x – 20
x 2 2x 3
A)x + 3
B)x + 7
C)3x + 7
D)x – 3
E)3x – 7

División
División algebraica
Juegos de II
ingenio
algebraica - II 511
CapitCa
ul po itulo


• A aplicar y desarrollar el método de Horner para obtener el cociente
y el residuo de una división algebraica.
• A calcular el resto 6sinAefectuar
afianzar elladesarrollo
división.de la imaginación, la creatividad y el ingenio.
• A reconocer las divisiones de primer grado.
M arco Teórico
DIVISIÓN ALGEBRAICA II
Estrategias
basadas en la
TEOREMA DEL RESTOcreatividad buscando
muchas formas de
llegar a una
conclusión
final
P x
ax b 0
ax b
b
x –
a
§ b·
R x { P¨– ¸ Juegos con cerillas
© a¹
Aplicación R x
4 2
5 –2 – 3 –2 – –2 7
Calcule el resto de: x2 0 R x 5 16 – 3 4 2 7
5 xI.4 –PALITOS
3 x 2 – x 7 DE FÓSFOROx –2 R x 80 – 12 2 7
x2
moviendo o quitando la menor cantidad de palitos R
de xfósforo
77para resolver el problema.
Tener en cuenta:
TEOREMA DEL RESTO Y No dejar cabos sueltos.
q(x) : cociente
Se emplea para hallar elYresto No sedesuperponen
una división,
palitos.sin R(x) : R : residuo o resto
efectuarla.
II. PARENTESCO Por identidad fundamental de la división:
ENUNCIADO Y En el grupo familiar, una persona puede P xdesempeñar
{ Ax B más
q x de Runax función.
En toda división de la forma P(x)
Y El reto ÷ (Ax
consiste + B), elelmenor número de personas con las que es posible contar a todos los integran-
en calcular
tes que se mencionan
residuo es igual al valor numérico en el problema.
de P(x) cuando B
Si hacemos que x – , se tiene:
B A
x – , es decir:
A
P x § B· § B· ª § B· º § B·
resto P ¨ – ¸ P¨– ¸ «A ¨ – A ¸ B» q ¨ – A ¸ R
Ax B © A¹ © A¹ ¬ © ¹ ¼ © ¹
PRUEBA § B·
P¨– ¸
§ B·
–B B q ¨ – ¸ R
Sean los polinomios: © A¹ © A¹
P(x) : dividendo
d(x) = Ax + B : divisor

Luego: 2. Calcule el residuo de dividir:
7
x a – x 7 – a7
§ B·
R P¨– ¸ x 2a
© A¹
Resolución:
Regla práctica para calcular el resto de una di- x + 2a = 0 x = –2a
visión R(x) = (–2a + a)7 – (–2a)7 – a7
El divisor se iguala a cero. R(x) = –a7 – (–128a7) – a7
Se elige una variable conveniente y se despeja esta R(x) = –a7 + 128a7 – a7
variable. R(x) = –2a7 + 128a7 = 126a7
La variable elegida se busca en el dividendo para
reemplazarla luego se realizan las operaciones in- 3. Indique el resto de:
dicadas y obtenemos el resto. x8 – 2x4 – 7x2 + 5
x2 + 2 = 0 x2 = –2
Ejemplos:
Resolución:
1. Calcule el resto de dividir: 4 2
5 x 4 – 20 x 2 – x 3 R x x2 – 2 x2 – 7 x2 5
4 2
x2 R x –2 – 2 –2 – 7 –2 5
Resolución: R x 16 – 8 14 5
x + 2 = 0 x = –2 R x 8 19
R(x) = 5(–2)4 – 20(–2)2 – (–2) + 3 R x 27
R(x) = 5(16) – 20(4) +2 + 3
R(x) = 80 – 80 + 5 = 5
1. Calcule el residuo de: 2. Obtenga el residuo de:
3 2
x 3 2x 2 – 3 x 5 3x – 8 x 1 x 2 – x – 6 1
x–2 x–3
A) 12 B) 11 C) 10 D) 15 E) 13
A) 16 B) 17 C) 15 D) 14 E) 13
Resolución:
x–2=0 x=2 Resolución:
En el dividendo:
x–3=0 x=3
23 + 2(2)2 – 3(2) + 5
R(x) = 8 + 8 – 6 + 5 = 15 Reemplazando en el dividendo:
Rpta.: D R x 3 3 –8
3
3 1 3 2 – 3 – 6
2
1
3 2
R x 1 4 5 – –3 1
R x 1 20 – 9 1
R x 13
Rpta.: E

A hora hazlo tú !!
1 Calcule el resto de: x 4 2x 3 – 5 x 2 – x 2 1 Calcule el resto de: 5x3 4 x2 – 6x 1
x3 5x – 1
2 Indique el resto de: 6x3 x2 – 4 x 5 2

6 4
Indique el resto de: x 2 x 3 – 2 x – 4
3x – 1 x3
3 3 2
Dé el resto de: 2 x – 1 x 1 x 3 – x 2 1 3 Dé el residuo de: x5
8 6
– x 7 x –1
2
x–3 x6
4 Indique el resto de: x –1

3
x –1 x 2 x 4 18 12 6 3
Indique el resto de: x 2 x – 5 x x – 1
x–2 x3 – 2

01 04
Determina el cociente y el residuo:
x3 + 2x2 –x + 2
Calcula el cociente:
2x3 –x2 + 2x + 5 Á
x2 + x – 2 x2 +x +1 L
G
E
B
R
A
02 Indica el residuo en la siguiente división: 05 En el siguiente esquema de Horner, calcula «a + b

x3 + 5x2 + 7x + 6 + c + d + e».
x2 + 2x + 1 2 a 1 d e
3 b 5
1 24 8
5 c 35 13
03 Resuelve la siguiente división y señala el cociente: 06 Divide e indica el residuo:

4x4 – 4x3 + 5x2 + 9x + 6 15x3 –4x2 – 28x + 17
2x2 – 3x + 5 3x2 – 5x + 2

07 Si la división es exacta 08 Calcula la suma de coeficientes del residuo:
Á 10x3 –3x2 + 12x + A
5x2 –4x + 8
5x2 + 4x + 3x5 + 1 +2x4
x3 +x2 + 1
L
G
E
B
R
A

x 8 2x 4 3 x 2 1
1. Indique el residuo de: 5. Obtenga el resto de:
x2 – 1
x4 – 3x3 5x 2 x – 1
x –1 A) 6 B) 7 C) 5
D) 4 E) 3
A) 2 B) 3 C) 1
D) 4 E) 6
6. Calcule el resto de:
2. Dé el resto de: x 5 3 x 4 2x 3 x 2 1
x2 – 2
3 2
2x x x 3
A) 5x + 12 B) 6x + 12 C) 2x + 15
2x – 1
D) 8x + 15 E) 4x + 12
A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5 7. Calcule el resto de:
49 x 48 – x 50 7 x 31 – x 32 2 x – 1
3. Calcule el residuo de:
x –7
2 3
x –1 3x -– x
3 x 1 – x –1 2
A) 11 B) 12 C) 13
x–2
D) 15 E) 16
A) 7 B) 5 C) 6
D) 8 E) 10 Nivel Avanzado
4. Dé el residuo de: 8. Dé el resto de:
x –1
4
x2
2
2x – 1 3 x 90 – 6 x 89 14 x 60 – 7 x 61 3 x 2
x–2 x–2
A) 19 B) 20 C) 16 A) 6 B) 8 C) 5
D) 17 E) 21 D) 4 E) 10

9. Calcule el residuo de:
x–3
20
x–2
50
2x – 3
10. Indique el resto de: x 1
20
x –1
60
– 3 20 2 Á
x–3
A) 4 B) 1
x–2
C) 5
L
A) 1
D) 5
B) 2
E) 7
C) 4 D) 2 E) 3 G
E
B
T area para la Casa R
1. Dé el residuo de: 4. Calcule el resto de: A
x18 2 x15 3 x12 – 5 x 6 1 6 x 20 – 2 x 21 15 x15 – 5 x16 2 x – 3
3
x –1 x–3
A) 2 B) 1 C) 3 A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 7 D) 4 E) 5
2. Obtenga el residuo de: 5. Dé el residuo de:

x 4 3 x 3 2x 2 2x 2 x 1 2x 3 5 x 2 3 x 2
2
x 1 x 1
A) –2x – 2 B) x + 1 C) –2x + 3 A) 1 B) 2 C) 4
D) 6x E) x – 1 D) 6 E) 8
3. Dé el residuo de:
x 32 – 2 x 31 4 x 20 – x 22 5 x 2
x–2
A) 8 B) 10 C) 12
D) 14 E) 16

Factorización
Factorización I- I
Juegos de ingenio 612
CapitCa
ul po itulo

• A expresar y transformar un polinomio

6 A potenciar enintelectual.
la habilidad sus factores primos.
• A utilizar y aplicar 6losAdiferentes procedimientos
afianzar el desarrollo para factorizar.
M arco Teórico
FACTORIZACIÓNbasadas
I en la
Estrategias
muchas formas de
llegar a una
Definición: Es el proceso de conclusión
transformación
de
final
una expresión algebraica racional entera (polino-
mio) en una multiplicación indicada de factores
primos.
Juegos con cerillas
Tener en cuenta:
CRITERIOS DE
Factor primo Y No se superponenNúmeros
palitos. de factores
EARE divisible únicamente FACTORIZACIÓN
II. PARENTESCO x2y2z – 2xy2z + y2z = (x –1)2 y2z
por sí mismo y por la uni- FP son:familiares
Y Se refiere a relaciones (x – 1), y,basadas
z en el número de sus integrantes.
dad. Y En el grupo familiar,
NF = (2una persona
+ 1)(2 + 1)(1puede
+ 1)desempeñar
= 18 más de una función.
Ejemplo: Y El reto consiste en calcular el menor número de personas con lasC. Factor
que común
es posible monomio
contar a todos los integran-
(x + y), x + 1, x – 1, x; y
2
C. Factor común polinomio
C. Factor común agrupación

FACTORIZACIÓN CRITERIOS DE FACTORIZACIÓN
Definición: La factorización es el proceso de transforma- I) Criterio del factor común
ción de una expresión algebraica racional entera (polino- Se llama factor común a la expresión que esta
mio), en una multiplicación indicada de factores primos. contenida en todos los términos:
Ejemplo:
Sabemos por la propiedad distributiva de la multiplica- – Para emplear este método, lo primero será
ción que: analizar si todos los términos de la expresión
x(x + 5) = x2 + 5x tienen un factor común.
Ahora aplicando la propiedad simétrica de la igualdad, – Si la expresión no tuviese factor común,
escribimos: entonces necesariamente, se tendrá que
x2 + 5x = x(x + 5) recurrir a la agrupación de términos, dicha
Luego decimos, la operación en sentido contrario, nos agrupación tiene como objeto conseguir
muestra una multiplicación indicada de factores, es decir, factores comunes.
se ha logrado lo que se llama una “factorización”. Este método puede ser de tres tipos:
Aquí x con x + 5 son los factores primos, siendo x2 + 5x A)Factor común monomio
la expresión que se ha factorizado. Cuando el factor común, en todos los términos
Factor primo del polinomio es un monomio.
Expresión algebraica racional entera que el divi- Ejemplo 1:
sible únicamente por sí mismo y por la unidad. Factorice P(x) = xa + xb + xc.
Resolución:
Factor común: x
Factorizando: P(x) = xa + xb + xc = x(a + b + c)
1RWD
Rpta.: x(a + b + c)
Toda expresión algebraica de primer grado es un
factor primo. Al factor primo de primer grado Ejemplo 2:
también se le conoce como factor primo lineal. Factorice P(x, y) = 2x3y + x5y – 3x2y.
Ejemplos: Resolución:
(x + y), (x + 1), x, y Factor común: x2y
Factorizando: P(x, y) = 2x3y + x5y – 3x2y
= x2y(2x + x3 – 3)
2EVHUYDFLRQ
La factorización termina cuando todos los facto- Rpta.: x2y(2x + x3 – 3)
res son primos, es decir, cuando cada uno de los
factores obtenidos ya no pueden seguir siendo B) Factor común polinomio
factorizados.
La factorización es un proceso contrario a la mul- Cuando existe un polinomio contenido en todos
tiplicación. los términos del polinomio considerando.
Al extraer este polinomio común (factor
común) procedemos en la misma forma que un
NÚMERO DE FACTORES
factor común monomio, cuidando que nuestro
El número de factores o divisores de Aα , Bβ y Cγ es
polinomio común este encerrado bajo un signo
NF=(α+1)(β+1)(γ+1), siendo A, B y C primos entre sí.
de colección (paréntesis o corchete).
Ejemplo:
Si se tiene la expresión factorizada: Ejemplo 1:
x2y2z – 2xy2z + y2z = (x – 1)2y2z Factorice P(x, y) = (x – y)a + (x – y)b.
Entonces:
Los factores primos son: (x – 1), y, z. Resolución:
Número de factores = (2 + 1)(2 + 1)(1 + 1) Factor común: P(x, y) = (x – y)a + (x – y)b
= (x – y)(a + b)
Rpta.: (x – y)(a + b)

Ejemplo 2: Resolución:
Factorice P(x) = m + n – x(m + n).
Observamos que los cuatro términos no tienen
Resolución: factor común, pero si agrupamos los dos primeros
Factor común: (m + n)
y los dos últimos, se tendría que x es factor común
¿Por qué?
a los dos últimos.
P(x) = m + n – x(m + n)
= (m + n) –x(m + n) P(x, y) = ax – bx + ay – by
= (m + n)(1 – x) = x(a – b) + y(a – b)
Rpta.: (m + n)(1 – x) = (a – b)(x + y)

Rpta.: (a – b)(x + y)
C) Factor común por agrupación de términos
Ejemplo 2:
Se agrupan los términos de 2 en 2, o de 3 en 3,
etc., de acuerdo con el número exacto de grupos Factorice P(a) = 2a3 + 2a2 – a – 1.
que se puedan formar, de modo que resulte un Resolución:
factor común polinomio.
Agrupando los dos primeros términos y
Ejemplo 1: cambiando de signos a los dos últimos.
Factorice P(x, y) = ax – bx + ay – by. P(a) = 2a3 + 2a2 – a – 1
= 2a2(a + 1) – (a + 1)
= (a+1)(2a2 – 1)
Rpta.: (a + 1)(2a2 – 1)
1. Factorice: Resolución:
x3ya + x3yb + x3yc xy – 3 x 2y – 6
e indique un factor primo.

x y–3 2 y–3
A) x3 B) x2y C) xy ° Factores primos:
y–3 x2 ®
D) a + b + c E) a + b – c °̄ y – 3 y x 2
Rpta.: A
Resolución:
3. Factorice:
x3ya + x3yb + x3yc
x6y8 + x7y5 + x10y3
°Factores primos: Indique un factor primo.
x 3y a b c ®
°̄ x, y, a b c A) x + y B) 3x
Rpta.: D C) xy2 D) y5 + xy2 + y4
E) x2 + y2 + xy
2. Factorice: Resolución:
xy – 3x + 2y – 6 Utilizando el método del factor común:
x
Indique un factor primo. x 6 y8 x 7 y5 x10 y 3 ½°
¾ y
A) y – 3 B) x + 3 C) x + 1 x 6 y5 y5 xy 2 x 4 °¿ 5
y xy 2 x 4
D) y + 1 E) 2y + 3
Rpta.: D

A hora hazlo tú !!
1 Factorice: 1 Factorice: Á
P(x) = a3x + b2x + cx P(x) = x4 +x6 –x8 L
G
E
B
R
A
2 Factorice: 2 Factorice:
P(x) = nx2 + mx2 – mnx2 M(x) = ax7 + bx7 – abx7
Q(x) = ax5 + bx3 + cx2 R(x) = a3x + b7x + cx
R(x, y) = x2y5 + x7y3 – x3y2 P(x; y) = 2x2 – xy – 3y2

01 04
Á Determina el número de factores primos:
P(x;y) = 10b5x4y3(3x+a)7(x –2y)8
Factorice:
6ax + 3a + 1 + 2x
L
G
E
B
R
A
02 Factorice e indique la cantidad de factores primos: 05 Factorice e indique la suma de factores primos:
P(m)=a(m+1) + b(m+1) –c(m+1) P(x) = x2 + 2x – 15
03 Factorice: 06 Factorice e indique la suma de factores primos:

P(a,b) =25ab3 –15a2b4 + 50a5b3 P(x; y) = x3y +x2y – 2xy

P(x) = (2a + b + c)x – 2a – b – c P(x) = x–x2 + x3 – x4
Á
L
G
E
B
R
A
Nivel Básico 6. Factorice:

Q(x) = 8x6 + 4x4 + 6x2
1. Factorice:
P(x) = a4x + b5x + cx
7. Factorice:
P(x, y) = (x + y)2 – b(x + y)3
2. Factorice:
Q(x) = ax4 + bx4 – abx4
Nivel Avanzado
3. Factorice:
R(x) = ax6 + bx4 + cx3 8. Factorice:
a2x – a2y + b2x – b2y + c2x – c2y
4. Factorice:
T(x, y) = x3y6 + x6y2 + x5y4
9. Factorice:
a2xy2 + 3xy2
Nivel Intermedio
10. Factorice:
5. Indique un factor primo de:
P(x) = ax3 + x3
(m + n)x + (m + n)y + (m + n)z

Á
L T area para la Casa
G 1. Obtenga un factor primo de: 4. Factorice:
E (x + 2)a + (x + 2)b + (x + 2)c x3m + x3n + y2m + y2n + z4m + z4n
B
R Rpta.: ______________________________________ Rpta.: _______________________________________
A _______________________________________
2. Factorice:
R(x) = 6x6 + 3x3 + 9x9
5. Factorice:
a3x2y + bx2y
Rpta.: ______________________________________
Rpta.: _______________________________________
3. Factorice:
T(x, y) = (m + n)3 + b(m + n)2
Rpta.: ______________________________________

Factorización
Factorización -IIII
CapitCa
ul po itulo


• A aplicar y relacionar6 los productosla notables
A potenciar habilidadpara factorizar polinomios.
intelectual.
• A identificar y reconocer los factores primos de un polinomio.
6 A afianzar el desarrollo de la imaginación, la creatividad y el ingenio.
M arco Teórico
FACTORIZACIÓN II
Estrategias
basadas en la
Basado en los productos
notables muchas formas de
llegar a una
conclusión
final
DIFERENCIA DE CUADRADOS
x2 – y2 = (x – y)(x + y)
TRINOMIO CUADRADO PERFECTO

x2 ± 2xy + y2 = (x ±Juegos
y)2 con cerillas
SUMA Y DIFERENCIA DE CUBOS
x3 + y3 = (x + y) (x2 – xy+ y2)
moviendo o quitandox la–menor
y3 = (x – y) (x + xy+dey2fósforo
)
3 2
cantidad de palitos para resolver el problema.
Tener en cuenta:
Y No se superponen
Este criterio se basa en los productos notables.palitos.
Es decir, 2. (5x)2 – 62 = ( 5x - 6 )( 5x + 6 )
en este caso utilizaremosII.equivalencias
PARENTESCO algebraicas en 2
sentido inverso al de productos notables. 3. x4 – 4 = (x2) – (2)2 = (x2 -2) (x1 + 2)
Diferencia de cuadrados Y El reto consiste en calcular el menor número de personas
(xcon
3 2 las que2 es posible contar a todos los integran-
) - (11)
tes que se mencionan en el problema. 4. x6 – 121 =
= ( x - 11)( x + 11)
3 3
x4 – y4 = ( x ) -( y )
2 2 2 2
Ejemplos: 5.
Factorice:
= ( x - y )( x +y )
2 2 2 2
1. m2 – n2 = (m + n)(m – n)

5. 4x4 – 4x2 + 1 =
6. (x2 + y2)(x2 – y2) = (x2 + y2)(x +y)(x – y)
6. 4 – 12x2 + 9x4 =
7. (m4 + n4)(4m2 – n2) =
Suma y diferencia de cubos

8. m2 – (n + 9)2 = (m + n + 9)(m – n – 9)
x 3 r y3 x r y x 2 # xy y 2
Diferencia
de cuadrados
Ejemplos:
9. m –(n – 4) =
2 2
Factorice:
Trinomio cuadrado perfecto (T.C.P.) 1.
Ejemplos:
Factorice: 2.
1.
3. 27 – 8a3 = ( – ).( + + )
4. 125 + 64a9 =
2.
5. 8a3 – 1 – (2a – 1) =
______
=(2a – 1)(4a2 + 2a + 1) – 1(2a – 1) =
Factor Factor
común común
= (2a – 1)(4a2 + 2a + 1 – 1 ) =
= (2a – 1)2a(2a + 1)
3.
6. 27m3 – 8 + (3m – 2) =
4. 25x2 + 30x + 9 =

A hora hazlo tú !!
x2 – 16 x2 – 1
9x2 – 16y2 9x2 – 25y2
3 Factorice: 3 Factoriza:
25x2 – 4y2 P(x) = 25 – 36x2
4 Factorice: x4 – y4 4 Factorice:
x8 – y8

01 04
Factoriza:
P(x) = x2 + 20x + 100
Factoriza:
8a3 – 125b3
Á
L
G
E
B
R
A
02 Factoriza: 05 Factoriza:
P(x) = 25x2 – 144 P(a) = 8a3 + 27
P(x) = x3 – 125 P(x) = 25x2 – 20x + 4

Á x6 – b10 P(y) = y4 + 2y2 + 1
L
G
E
B
R
A

1. Factorice: 5. Factorice:
x2 – 81 x2 – 4x + 4
A) (x + 9)(x – 9) B) (x + 5)(x – 5) A) (x + 1)2 B) (x + 2)2
C) (x + 1)(x – 1) D) (x + y)(x – 3) C) (x – 2)2 D) (x – 3)2
E) (x + 4)(x – 4) E) (x – 4)2
25x2 – 16y2 9x2 + 12xy + 4y2
A) (5x + 4y)(5x – 4y) B) (3x + y)(3x – y) A) (2x + 3y)2 B) (3x + 2y)2
C) (2x + y)(2x – y) D) (x + 2y)(x – 2y) C) (5x + y)2 D) (x + 5y)2
E) (4x + y)(4x – y) E) (x + 4y)2
9a2 – 1 16x4 – 8x2y2 + y4
A) (3a + 1)(3a – 1) B) (2a + 1)(2a – 1) A) (2x + y)2(2x – y)2
C) (4a + 1)(4a – 1) D) (a + 1)(a – 1) B) (3x + y)2(3x – y)2
E) (5a + 1)(5a – 1) C) (4x + y)2(4x – y)2
D) (x + y)2(x – y)2
E) (5x + y)2(5x – y)2
4. Factorice:
a4 – b4 Nivel Avanzado
A) (a + b)(a – b)(a5 + b5) 8. Factorice: x3 + 125
B) (a2 + b2)(a + b)(a – b)
C) (a + b)(a2 + b2) A) (x + 5)(x2 – 5x + 25)
D) (a – b)(a2 + b2) B) (x – 5)(x2 – 5x + 25)
E) (a4 + b4)(a2 + b2) C) (x + 5)(x2 + 5x + 25)
D) (x – 5)(x2 + 5x + 25)
E) x + 5

9. Factorice: x3 + 8 10. Factorice: x3 + 1 Á
A) (x + 2)(x2 – 2x + 4)
B) (x + 2)(x2 + 2x + 4)
A) (x + 1)(x – x + 1)
2
B) (x – 1)(x2 + x + 1)
L
C) (x – 2)(x2 + 2x + 4) C) (x + 1)(x2 + x + 1) G
D) (x – 2)(x2 – 2x + 4)
E) (x + 2)(x – 2)
D) (x – 1)(x2 – x + 1)
E) (x + 1)(x – 1)
E
B
R
T area para la Casa A
x2 – 12x + 36 x3 + 27
A) (x – 6)2 B) (x + 6)2 A) (x + 3)(x2 + 3x + 9)
C) (x + 3)2 D) (x – 3)2 B) (x – 3)(x2 + 3x + 9)
E) (x + 1)2 C) (x + 3)(x2 – 3x + 9)
2. Factorice: D) (x – 2)(x2 + 5x + 25)
E) (x + 3)(x2 + x + 1)
4x2 + 28xy + 49y2
A) (4x + y)2 B) (3x – y)2
5. Factorice:
C) (2x – 7y)2 D) (2x + 7y)2
E) (x + 3y)2 x3 – 1
A) (x + 3)(x2 – 3x + 9)
3. Factorice: B) (x – 1)(x2 + x + 1)
16x4 – 72x2y2 + 81y4 C) (x + 1)(x2 – x + 1)
D) (x – 2)(x2 + 4x + 1)
A) (2x + 3y)2(2x – 3y)2
E) (x + 3)(x2 + x + 1)
B) (3x + 2y)2(3x – 2y)2
C) (x + y)2(x – y)2
D) (x + 5y)2(x – 5y)2
E) (x + 2y)(x + y)

Ecuaciones
Ecuaciones
Juegos
2dogrado
dede
de
grado
2do
I - ingenio
I 214
CapitCa
ul po itulo


• A reconocer una ecuación.
• A clasificar a las ecuaciones según su número de soluciones.
• A resolver ecuaciones lineales de una y dos incógnitas.
M arco Teórico
Estrategias
basadas en la
muchas formas de
llegar a una
conclusión
final
b
Juegos con cerillas
Tener en cuenta:
II. PARENTESCO

ECUACIÓN DE SEGUNDO GRADO 5HFXHUGD
(*) La ecuación:
(Ecuación cuadrática)
2
Es aquella ecuación cuyo primer miembro es un poli- ax bx c 0
nomio de segundo grado con respecto a una variable
es de 2.º grado, porque el mayor exponente de
(incógnita) x y el segundo miembro es igual a cero.
la incógnita es 2, entonces tendrá 2 soluciones o
A la ecuación de segundo grado se le denomina también:
raíces.
“ecuación cuadrática”.
Recuerda, una ecuación tendrá tantas raíces, como
Luego una ecuación de segundo grado con una incógnita,
lo indique el grado de la ecuación.
es aquella que puede reducirse a la forma general:
(*) La ecuación:
ax 2 bx c 0
ax2 + bx + c = 0
Donde:
Al resolverla se obtendrá dos soluciones:
a: coeficiente del término cuadrático (a ≠ 0)
b: coeficiente del término lineal x x1

c: término independiente x x2
x: variable (incógnita)
Las soluciones o raíces se agrupan en un
conjunto al que llamamos conjunto solución o
Ejemplo 1
CS.
De la siguiente ecuación:
2x2 – x – 3 = 0 CS = {x1, x 2 }
Comparando:
a=2 (*) La ecuación:
b = –1 2x2 + 5x – 3 = 0
c = –3 es una ecuación de segundo grado y se
1
cumple cuando x toma los valores: x y
Ejemplo 2 2
x = –3.
De la siguiente ecuación de segundo grado:
(m + 3)x2 – 8x + m + 1 = 0 1
• Si reemplazamos x en la ecuación:
2
2
Comparando: §1· §1·
2¨ ¸ 5 ¨ ¸ 3 0
a=m+3 © 2¹ © 2¹
b = –8
c=m+1
Clasificación
0=0
¡Comprobado!
(I) Ecuación de segundo grado completa
• Si reemplazamos
2
x = –3 en la ecuación:
Cuando no falta ninguno de sus términos, es decir, 2(–3)2 + 5(–3) – 3 = 0
tiene la forma general:
2
ax bx c 0
0=0
¡Comprobado!
(II) Ecuación de segundo grado incompleta 1 ½
x1 °
? 2 ¾ son las soluciones o raíces de:
x2 –3 °¿
Cuando falta algún término en la forma general, es
2x 2 5 x – 3 0
decir:
Si b = 0 ax2 + c = 0
Si c = 0 ax2 + bx = 0
Si b = c = 0 ax2 = 0

También podemos decir: CS = ^ x1, x 2` 2. Método por la fórmula general
CS = ^1 / 2, – 3` Cuando la factorización del polinomio de 2.º grado
no es inmediata, es decir, es muy complicada o
simplemente no es posible aplicarla, entonces se
Resolución de una ecuación de 2.º grado completa
emplea la fórmula general de resolución.
Métodos Sea la ecuación: ax2 + bx + c = 0
Una vez identificado los coeficientes: (a, b, c), se
1. Método práctico por factorización
puede obtener los valores de la incógnita (x).
Este método se emplea sólo cuando la factorización
La fórmula general está dada por:
del polinomio de 2.º grado puede efectuarse (se
dice entonces que la ecuación dada es factorizable).
– b r b 2 – 4 ac
x
Pasos 2a
1.º Se trasladan todos los términos a un sólo Donde las dos soluciones o raíces son:
miembro (para dar la forma general), dejando
el otro miembro igual a cero. – b b 2 – 4 ac
x1
2.º Factorizar el polinomio de 2.º grado, aplicando 2a
la regla del aspa simple.
– b – b 2 – 4 ac
3.º Cada uno de los factores que resulta se igualan a x2
2a
cero y se halla en cada igualdad el valor de la raíz.
Ejemplo
Ejemplo
Halle x1 y x 2 de la siguiente ecuación:
Halle las soluciones de la ecuación: x2 – 4 x 1 0
3x 2 – 2 x 1 5x – x2 – 2 Resolución
(i) Identificando los coeficientes correspondientes:
Resolución a= 1
1.er Paso: Transponiendo términos (para darle la b = –4
forma general): c= 1
(ii) Reemplazando a, b y c en la fórmula:
4 x2 – 7x 3 0
–(–4) r (–4)2 – 4(1)(1)
x
2(1)
2.º Paso: Factorizando el polinomio de 2.º grado
4 r 16 – 4(1)(1)
(aspa simple): x
2(1)
4 r 12
x
2
4r2 3
x
2
(4x – 3)(x – 1) = 0 x 2r 3
3.er Paso: Cada factor se iguala a cero: Separando ambas soluciones:

4x – 3 = 0 x – 1 = 0
3 x = 1
x x1 2 3
4
x2 2 3
x1 3/4 x2 1
? CS = ^2 3, 2 – 3`

6DELDVTXH
El empleo de la fórmula general es para resolver
2.º caso
Á
Si c = 0 La ecuación ax2 + bx + c = 0
cualquier forma de una ecuación de 2.º grado, luego
se convierte en: ax 2 bx 0
L
podemos decir, que si la ecuación es resuelta por el
método de la factorización entonces esta también G
se puede resolver por la fórmula general. • Para su solución, factorizamos (factor común),
luego igualamos a cero cada factor.
E
Ejemplo B
Resolución de una ecuación de 2.º grado incompleta
Sabemos que una ecuación de 2.º grado incompleta es
R
Resuelva 2 x 2 – 5 – > x( x – 2) 5 @ .
cuando falta alguno de los términos en la forma general A
de una ecuación y se van a presentar tres casos:
1.er caso Resolución
• Efectuando:
Si b = 0 La ecuación ax2 + bx + c = 0
2x 2 – 5 – ª x 2 – 2x 5º
se convierte en: ax 2 c 0 ¬ ¼
• Su solución, consiste en despejar la variable y

extraer la raíz cuadrada.
• Transponiendo términos:
3 x 2 – 2x 0 ... Ecuación incompleta
Ejemplo
Resuelva x 2 3 x – 1 3x 1 – x .
• Factor común:
x(3x – 2) = 0
Resolución
• Efectuando: • Luego:
x = 0 3x – 2 = 0
2
x=0 x
3
• Transponiendo términos:
x1 0

x + 3x – 1 = 0
2 2 x2 2/3
3.er caso
4x2 – 1 0 ... Ecuación incompleta
Si b = c = 0 La ecuación ax2 + bx + c = 0
• Despejando: 4x2 = 1 se convierte en: ax 2 0
1 Su solución es: x 0
x2
4
• Extrayendo la raíz cuadrada m.a.m.: • Se observa que la solución necesariamente es
cero. Este 3.er caso muy poco es frecuente en las
1 ecuaciones.
x r
4
1 x1 1 / 2
x r
2 x 2 –1 / 2

Á E jercicios resueltos
L
G 1. Resuelva (aplicando factorización):
E 5x2 + 4x – 1 = 0
Reemplazando en la fórmula:
B Indique como respuesta el quíntuplo de una de las x

–2 r (2)2 – 4(3)(–1)
2(3)
R raíces.
A A) –1
D) 1/5
B) 5
E) –10
C) 1
x
–2 r 4
x
1
x=–1
6 3
Resolución
La mitad será:
x 1 x 1
–
2 6 2 2
(5x – 1)(x + 1) = 0 Rpta.: B
5x – 1 0 x +1=0 3. Resuelva:
1 x2 + 6x + 4 = 0
x= x=–1
5 Indique como respuesta una de las raíces
El quíntuplo será: aumentada en 3.
5x 1 5x=–5 A) 3 B) 7 C) 5
Rpta.: A D) 2 E) 1
2. Resuelva (aplicando fórmula general): Resolución
3x2 + 2x – 1 = 0 Aplicando la fórmula general:
Indique como respuesta la mitad de una de las a=1, b=6, c=4

raíces.
–6 r 36 – 4(1)(4)
A) 1/2 B) –1/2 C) 1/4 x
2
D) –1 E) –2
–6 r 20 6 2 5
x – r
Resolución 2 2 2
Según la fórmula:
x –3 5 x=–3– 5
– b r b 2 – 4 ac
x
2a
Rpta.: C
donde: a = 3 , b = 2 , c = –1

A hora hazlo tú !!
1 Resuelva la ecuación: 1 Resuelva la ecuación: Á
x2 + 7x + 10 = 0 x2 + 8x + 15 = 0 L
G
E
B
R
A
2 Resuelve e indica la menor solución: 2 Resuelve e indica la menor solución:

x2 – 15x = 0 x2 – 21x = 0
3 Calcula el valor de «m», si se sabe que x = 3 es la 3 Calcula el valor de «m» si x = 2 es la solución

solución de la ecuación de segundo grado. de la ecuación:
x2 – mx + 27 = 0 x2 – mx + 8 = 0
4 Resuelva e indique la raíz mayor: 4 Resuelva e indique la raíz menor:

7x2 + 9x - 10 = 0 2x2 + 3 - 5= 0

01 04
Á Resuelve e indica la menor raíz:
5x2 – 20 = 0
Resuelve: 25x2 – 36 = 0
L
G
E
B
R
A
02 Resuelve e indica la mayor raíz: 05 Resuelve:

–2x2 + 8 = 0 (2x + 3)2 – 4x = 13 – 7x
03 Resuelve: 06 Resuelve e indica la mayor raíz:

( )
2x+ x = 16 × 2
2
3x2 + 10x + 20 = 30 – 3x
2

07 Reconstruye la ecuación cuadrática cuyas raíces 08 Reconstruye la ecuación cuadrática cuyas raíces
son –3 y –5. son 10 y – 5
Á
L
G
E
B
R
A

1. Indique una raíz de:
5. Calcula el valor de «m» si x=1 es la solución de
x + 11x + 30 = 0
2 la ecuación de segundo grado.
x2 – mx + 7 = 0
A) –5 B) 6 C) 5 A)6 C) 4 E) 8
D) 3 E) 2 B) –4 D) –8
2. Indique un valor para x. 6. Resuelve e indica la mayor raíz: 3x2 + 5x = 0.

A) 0 C) 5/3 E) 1
x2 – 5x + 1 = 0 B) 3/5 D) –5/3
A) 5 21 B) 3 21 C) 2 21
2 2 7 7. Resuelve e indica la menor solución.
–4x2 – 7x = 0
D) 1 21 E) 1 – 21 A)–4/7 C) –7/4 E) 0
2 2
B) 4/7 D) 7/4
3. Dé la suma de raíces de:

2x2 + 7x + 5 = 0 Nivel Avanzado
A) –5/2 B) 5/2 C) 7/2
D) –7/2 E) 1 8. Forme una ecuación de segundo grado cuyas
raíces sean –3 y –5.
4. Indique el producto de raíces de: A) x2 + 8x + 15 = 0

B) x2 – 11x + 15 = 0
2x2 – 5x +3 = 0
C) x2 – 7x + 1 = 0
A) +3/2 B) 5/4 C) –5/4 D) x2 – 2x + 3 = 0
D) 4/5 E) 1/5 E) x2 – 3x + 7 = 0

Á 9. Indique una raíz de: 1 1
L 10x2 – 19x + 6 = 0
10. Obtenga
x1

x2
si x1 y x2 son raíces de la ecuación
G A) 3/2 B) 2/3 C) 5/2

x2 – 5x + 3 = 0.
E D) –5/2 E) –3/2 A) 1/3 B) 3/5 C) 5/3

B D) 1/5 E) 1/7
R
A T area para la Casa
1. Obtenga una raíz de: 4. Obtenga el producto de raíces de:
x2 – 15x + 50 = 0 7x2 + 3x – 5 = 0
A) 1 B) 3 C) 8 A) –1/7 B) –5/7 C) 2/7
D) 5 E) 9 D) 5/7 E) –3/7
2. Dé un valor de x. 5. Resuelve e indica la mayor raíz

x2 – 2x – 7 = 0 x2 – 5x + 8 = 2x + 4
A) 1 – 2 2 B) 1 2 C) –1 2 A) 7 + 33 D) 33
D) –1 – 2 E) 2 – 2 2 2
B) 7+ 33 E) – 33
3. Indique el producto de raíces de: 2 2
3x2 + 15x – 12 = 0
C) 7– 33
A) –4 B) –3 C) –1 2
D) 2 E) –5

Ecuaciones
Ecuaciones
2° Juegos
grado
dede
de
2do
- IIingenio
grado II 315
CapitCa
uplit
o ulo


• A definir las propiedades de la discriminante.
• A calcular el valor de la discriminante de una ecuación cuadrática.
• A calcular la suma 6y elA producto de raícesde
afianzar el desarrollo delauna ecuaciónlacuadrática
imaginación, creatividad y el ingenio.
sin conocer el valor de cada una de ellas.
M arco Teórico
Estrategias
I. DISCRIMINANTE (') Podemos
basadas encalcular
la la suma y el producto de sus raices
Sea la ecuación cuadrática: ax2 + bx + c = 0; a z0 creatividad
sinmuchas
resolver buscando
dicha ecuación, utilizando las propieda-
formas de
des de lasa una
llegar raíces.
su discriminante es: ' b2 – 4ac conclusión
final
1. La suma de raíces
II. PROPIEDADES DEL DISCRIMINANTE x1 + x2 = – b
Y Raíces iguales a
Y Solución única Pensamiento creativo
2. El producto de raíces
Y Raíz de multiplicidad 2 ' 0
Y Raíz doble x1 • x2 = c
Juegos con cerillas a
Y Conjunto solución unitario
3. La suma
El ingenio es la predisposición para resolver situaciones deenraíces
especiales inversas
el menor tiempo posible y con el mínimo
Ejemplos: esfuerzo, valiéndose de la creatividad. 1 + 1 = –b
1. Si 2x2 – 3x – 1 =Encontramos,
0 aquí, interesantes ejercicios en los que tendrás que poner en práctica
x1 xtu habilidad
c e ingenio.
2
su discriminante es:
' = (–3)2 – 4(2)(–1)El objetivo es desarrollar tu poder de reflexión yEjemplo:
tu destreza visual, empleando para ello imaginación e ingenio,
'=9+8 moviendo o quitando la menor cantidad de palitos de fósforo para resolver 2x2 +el4x
problema.
–1=0
' = 17 Tener en cuenta:
Y No romper palitos. a=2 b=4 c = –1
2. Si x + mx + 1 = 0; tiene
2
Y Noraíces iguales,palitos.
se superponen
ŏ Suma de raíces:
calcula «m». –4
II. PARENTESCO
o como tienen raíces iguales, entonces ' = 0 x1 + x2 = = –2
Y Se refiere a relaciones familiares basadas en el número de sus 2 integrantes.
Luego: Y El reto consiste en calcular el menor número ŏ Producto
de personas con de raíces:
las que es posible contar a todos los integran-
' = m – 4(1)(1) = 0
2 tes que se mencionan en el problema. –1 1
x1 • x2 = =–
' = m2 – 4 = 0 2 2
m =4
2
ŏ Suma de raíces inversas:
o m = r2 1 1
+ = –4 = 4
x1 x2 –1
III. PROPIEDADES DE LAS RAÍCES
En toda ecuación cuadrática de la forma:
ax2 + bx + c = 0; a z 0 Tenemos: ax2 + bx + c = 0; a z 0

ŏ Raíces simétricas L Producto x1 • x2 = 1
Si sus raíces son simétricas, la suma de sus
L Regla práctica: a=c
raíces es 0.
L Suma: x1 + x2 = 0
ŏ Raíz nula
L Regla práctica: b = 0 L Es aquella que vale cero: «x = 0»
ŏ Raíces recíprocas L Regla práctica: c=0

Son aquellas cuyo producto es igual a 1.
1. Calcula «m» si la suma de raíces es –5. Y Raíz nula (c = 0)

3x2 + mx – 2 = 0 2m – 1 = 0
2m = 1
Resolución:
De la ecuación: m= 1
2
a=3 b=m c=–2
3. Si x1 x2 son raíces de la ecuación:
–b x2 – 5x + 3 = 0
La suma de raíces es: = –5
a
–(m) = –5 Calcula: (x1 + 1)(x2 + 1)
3
m = 3(5) Resolución:
m = 15
Nos piden: (x1 + 1)(x2 + 1)
2. Si:
(m + 2)x2 + (m – 1)x + 2m – 1 = 0, calcula «m» en
cada uno de los siguientes casos: x1 . x2 + x1 + x2 + 1
Y Raíces simétricas producto suma de
de raíces raíces
Y Raíces recíprocas
Y Raíz nula x1 + x2 = –(–5) = 5
Resolución: 1
Y Raíces simétricas (b = 0) x1 . x2 = 3 = 3
1
m–1=0
m=1 (x1 + 1) (x2 + 1)
x1x2 + x1 + x2 + 1
Y Raíces recíprocas (a = c)
m + 2 = 2m – 1 3+5+1=9
2 + 1 = 2m – m
3=m

A hora hazlo tú !!
1 Calcula el discriminante de la siguiente ecuación: 1 Calcula el discriminante de la siguiente ecuación:
x2 + 3x – 1= 0 3x2 + 6x – 2= 0
2 Calcula P si el producto de raíces es 7. 2 Calcula P si la suma de raíces es 10.

5x2 – 4x + P = 0 2x2 – Px +42 = 0
3 Si (m + 3)x2 + (m – 2)x + 5m – 2 = 0, calcula «m» si 3 Si (m + 3)x2 + (m – 2)x + 5m – 2 = 0, calcula «m»

las raíces son simétricas. si las raíces son recíprocas.
4 Si x1 x2 son raíces de x2 – 7x + 5 = 0, calcula: 4 Si x1 x2 son raíces de x2 – 2x + 6 = 0, calcula:

A = (x1 + 1) (x2 + 1) A = (x1 + 2) (x2 + 2)

01 04
Á Si las raíces de la siguiente ecuación son iguales,
calcula el valor de «m».
Calcula «m» si las raíces son simétricas:
3x2 + (m – 1) x + 2 = m + 2x
L x2 + mx + 4 = 0
G
E
B
R
A
02 Calcula la suma y el producto de raíces de la 05 Si x1 x2 son raíces de la siguiente ecuación:

siguiente ecuación: x2 – 5x + 1 = 0
2x2 – 5x + 3 = 0 calcula:
x1 – x2; con x1 < x2
03 Si la siguiente ecuación tiene raíz doble, cal- 06 Si x1 x2 son raíces de x2 – 4x + 3 = 0, calcula:

cula «m». x21 + x22
9x2 – 12x + m = 0

07 Calcula el discriminante de la siguiente ecuación: 08 Si x1 x2 son raíces de la ecuación:
x (x + 1) + 3 = –2x2
x2 + 2x + 1 = 0
Á
L
calcula: x31 + x32
G
E
B
R
A
4. Calcula el discriminante:
Nivel Básico
2x2 – 3x + 4 = x2 + x – 2
1. Calcula la discriminante de la siguiente ecuación: a) 2 c) 4 e) –8

2x2 – 4x – 3 = 0 b) –4 d) 8
a) 40 c) 20 e) 10
b) 30 d) –40 Nivel Intermedio
5. Calcula el producto de raíces de la siguiente ecua-

2. Si las raíces de la siguiente ecuación son iguales,
ción:
calcula el valor de «m».
(x + 3) (x – 1) = – 3x + 4
3x2 + mx + 3 = 0
a) 3 c) 5 e) –7
a) r 6 c) r 8 e) 7
b) –5 d) 7
b) r 3 d) 5
6. Calcula «m» si las raíces son simétricas.

3. Calcula la suma y el producto de raíces de la si- 2x2 + (m – 2) x + 3 = m – 3x
guiente ecuación: 5x2 – 3x – 4 = 0
a) 3 c) 2 e) 1
a) S = 3/5 b) –2 d) –1
P = –4/5
b) S = 3
P = –4 7. Si x1 x2 son raíces de la ecuación:
c) S = 5/3 x2 – 5x + 2 = 0
P = –4/3 calcula: x1 – x2; con x1 < x2
d) S = 3/5
P = 4/5
a) – 17 c) 17 e) 17
e) S = 5/3
P = –4 b) 8 d) – 8

9. Calcula «m» si las raíces son recíprocas.
Á Nivel Avanzado 4x2 + (m – 1)x + 3m = mx2 + 2
L 8. Si x1 x2 son las raíces de la siguiente ecuación: a) 2 c) – 3 e) –2
3 2
G x2 + (m – 2) x + m = 0
b) 3 d) 2
E y además: 1 + 1 = 5 ; calcula el valor de «m»
x1 x 2 3
2
B 10. Si x1 x2 son raíces de la ecuación: x2 – 5x + 6 = 0

R a) 3
5
c) 3
4
e) 3 calcula: x21 + x22
A b) 1 d) 4 a) –12 c) 25 e) 13
4 3 b) 12 d) –13
T area para la Casa
1. Calcula el discriminante de la siguiente ecuación: 4. Calcula la suma de raíces de la siguiente ecua-

2x2 – 5x + 1 = 0 ción:
a) 17 d) 8 2x2 – 4x + 3 = x2 – 3x + 5
b) –17 e) –25
c) 25 a) d) 2
b) –1 e) –2
2. Si las raíces de la siguiente ecuación son iguales, c) 1
calcula «m».
x2 + mx + 25 = 0
5. Si x1 x2 son raíces de la siguiente ecuación:
a) r 10 d) 25
3x2 – 2x + 4 = 0
b) 20 e) 100
Calcula:
c) 30 1 1
+
x 1 x2
3. Calcula la suma y el producto de raíces de la
siguiente ecuación: a) – 1 d) –2
3x2 – 8x + 7 = 0 2
a) S = 8 d) S = 8/7 b) 1 e) 4
2
P=7 P = 3/7
b) S = 8/3 e) S = 3/8 c) 2
P = 7/3 P = 7/3
c) S = 3/8
P = 3/7

Intervalos
Intervalos
CapitCa
uplit
o ulo


• A definir un intervalo
6 Anumérico.
potenciar la habilidad intelectual.
• A reconocer los tipos de intervalos numéricos.
• A realizar operaciones con intervalos y resolver ejercicios.
M arco Teórico
I. INTERVALOS B. Por la derecha: a d x b

Estrategias
Como ya sabemos, el conjunto de los números basadasSeendenota
la como [a; b² o [a; b[ y su gráfico es:
reales R lo podemos representar en una recta creatividad buscando
muchas formas de
numérica. Por lo tanto, cada segmento de esta recta llegar a una
representa a un subconjunto de R. Cada uno de conclusión
final
estos subconjuntos se denomina «intervalos». –f +f
a b
II. TIPOS DE INTERVALOS
1. Intervalo abierto a < x < b 4. Intervalo infinito
Se denota como ¢a; b² o ]a; b[ y su gráfico es: ŏ adx
Secerillas
Juegos con denota como [a; +f² y su gráfico es:
–f Encontramos, aquí, interesantes ejercicios
+f en los que tendrás que poner en práctica tu habilidad e ingenio.
a b
–f a +f
2. Intervalo cerradoEl aobjetivo
d x d bes desarrollar tu poder de reflexión y tu destreza visual, empleando para ello imaginación e ingenio,
moviendo o quitando la menor cantidad de palitos x para resolver el problema.
ŏ de afósforo
Se denota como >a; Tener
b@ y su gráfico es:
en cuenta: Se denota como ¢a; f² o ]a; +f[ y su gráfico
es:
–f II.
a PARENTESCO
b +f
Y En el grupo familiar, una persona puede desempeñar–f a
más de una función. +f
3. Intervalo semiabierto
A. Por la izquierda: a < x d b ŏ atx
Se denota como ¢a; b@ o ]a; b] y su gráfico es: Se denota como ¢–f; a@ y su gráfico es:
–f +f –f a +f
a b

ŏ a!x
Se denota como ¢–f; a² o ]– f; a[ y su grá-
fico es:
–f a b c d +f
Unión: a < x < d o ¢a; d²
–f a +f 2. Intersección
Su símbolo es:
Si: a < b< c < d
III. OPERACIONES CON INTERVALOS Gráficamos: (a < x < c) (b < x < d)
1. Unión
Su símbolo es:
Si: a < b< c < d –f a b c d +f
Graficamos (a < x < c) (b < x < d)
Intersección: b < x < c o ¢b; c²
1. Grafica, expresa como intervalo y calcula la suma

de todos los valores positivos que puede tomar «x»
en la siguiente expresión:
xd5 –f –4 –3 2 3 +f
Resolución: o¢–3; 3] [–4; 2]

xd5 ? [–4; 3]
–f 5 +f 3. Determina el intervalo al cual pertenece «x» en

x ¢–f ; 5] cada caso.
I. 5x < 30
o Los valores positivos: 1; 2; 3; 4; 5 II. –3x t 12
? suma: 1 + 2 + 3 + 4 + 5 = 15
Resolución:
I. (5x < 30) y5
2. Expresa como intervalo:
x<6
–3 < x d 3 –4 d x d2
¢–f; 6²
II. (–3x t 12) (–1)cambia
Resolución:
(3x d –12) y3
x d –4
–3 < x d3 ; –4 dx d2
¢–f; –4]
¢–3; 3] [–4; 2]

A hora hazlo tú !!
1 Grafica e identifica con un intervalo la siguiente ex- 1 Grafica e identifica con un intervalo la siguiente
presión: expresión:
–3 dx < 2 4 x d 12
2 Grafica, expresa como intervalo y calcula la suma 2 Grafica, expresa como intervalo y calcula la suma
de todos los valores negativos que puede tomar «x» de todos los valores positivos que puede tomar
en la siguiente expresión: «x» en la siguiente expresión:
x t –4 x< 6
3 Expresa como intervalo: 3 Expresa como intervalo:

–5 < x d 2 –4 d x < 4 –2 < x < 4 –3 <x d 2
4 Determina el intervalo al cual pertenece «x» en 4 Determina el intervalo al cual pertenece «x» en
cada caso. cada caso.
I. 4x > 28 I. 3x > 27
II. –3x d 21 II. –2x d -12

01 04
Á Grafica, expresa como intervalo y determina el
mayor valor entero que puede tomar «x» en la
Si A = ¢3; 15] B = ¢5; 20²
calcula: «A B»
L siguiente expresión:
–5 dx < 8
G
E
B
R
A
02 Grafica, expresa como intervalo y calcula la suma 05 Si x Z– x [–7; 5²determina los valores que
del mayor y menor valor entero que puede tomar puede tomar «x».
«x» en la siguiente expresión:
–10 < x < 5
03 Si A = [–2; 5² B = ¢–3; 6] 06 Si x N x [–5; 5²determina los valores que

calcula: «A B» puede tomar «x».

07 Si x Z– x ¢–10; 4@determina la suma del 08 Expresa como intervalo:
mayor y menor valor entero que puede tomar
«x».
–5x – 30 t 3x – 14
Á
L
G
E
B
R
A
calcula: A B
Nivel Básico
a) –5 c) I e) R
1. Grafica y expresa como intervalo la siguiente b) 5 d) ¢–5; 5²
expresión:
–2 d x < 8
Nivel Intermedio
a) ¢2; 8² c) >2; 8² e) ¢–2; 8²
b) >–2; 8² d) >–2; 8@ 5. Si:
A = [–2; 4]
2. Grafica, expresa como intervalo y determina el me- B = ¢1; 7²
nor valor entero que puede tomar «x« en la siguien- Calcula la cantidad de números enteros que puede
te expresión: tomar «x» en A B.
–7 < x d 4
a) 4 c) 3 e) 6
a) ¢–7; 4@– d) ¢–7; 4@; 4 b) 8 d) 5
b) ¢–7; 4²; –8 e) ¢–7; 4@; –7
c) ¢–7; 4@; –7 6. Si x Z– x ¢–6; 4@
determina la cantidad de valores que puede tomar
3. Grafica, expresa como intervalo y calcula la suma «x».
del mayor y menor valor entero que puede tomar a) 3 d) 6
«x» en la siguiente expresión. b) 4 e) 7
–12 < x < –3 c) 5
a) ¢–12; 3²15
b) ¢–12; 3²; –9 7. Si x N x ¢–3; 4@
c) ¢3; 12²; 14 determina la suma de todos los valores que puede
d) ¢–12; –3²; –15 tomar «x».
e) ¢–12; –3²; –13 a) 9 d) 13
b) 11 e) 10
4. Si: A = ¢–f; –5]; B = ¢–5; +f² c) 12

9. Expresa como intervalo: –2 < x < 2 –5 d x d 1
Á Nivel Avanzado
L 8. Si:
a) >–5; 2²
c) ¢–5; 2²
b) >–5; 2@
d) ¢–5; 2@
G A = [–2; 5] B = ¢1; 7²
Calcula la cantidad de números enteros que
e) ¢2; 5²
E pertenecen A B. 10. Si x z+ x [–9; 10²

B a) 8 b) 9
determina la suma del menor y mayor valor
entero que puede tomar «x».
R c) 10
e) 12
d) 11 a) 9 b) 10
A c) 11
e) 13
d) 12
T area para la Casa
1. Grafica e identifica con un intervalo la siguiente 4. Si x [–5; 5² determina la cantidad de valores
expresión: que puede tomar «x».
– 5 dx < 6 a) 9 d) 8
a) [–5; 6² d) ¢–5; 6² b) 10 e) 12
c) 11
b) [5; 6² e) ¢5; 6@
c) [5; 5]
5. Si:
2. Expresa como intervalo y determina el mayor A = ¢2; 7]
valor entero que puede tomar «x». B = ¢–3; 4²
–7 d x < 10 calcula: A B
a) ¢7; 10²; 9
b) >–7; 10²; 9 a) ¢3; 7²
c) >–7; 10@; 10 b) ¢–3; 7@
d) ¢–7; 10²; 9 c) >–3; 7@
d) ¢2; 4²
e) >7; 10²; 9
e) ¢–3; 7²
3. Grafica, expresa como intervalo y calcula la
suma del mayor y menor valor entero que puede
tomar «x» en la siguiente expresión:
–8 < x < 12
a) ¢–8; 12²; 4
b) ¢8; 12²; 5
c) ¢–8; 12@; 11
d) >–8; 12@; 4
e) >8; 12@; 7

Inecuación de 1er
Inecuación
deJuegos
1° de ingenio
grado
grado 517
CapitCa
uplit
o ulo


• A resolver una inecuación de 1laer habilidad
6 A potenciar grado. intelectual.
• A utilizar los intervalos para explicar el conjunto solución.
• A diferenciar el mayor del menor y evaluar su utilidad.
M arco Teórico
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Por serEstrategias

positivo (30 > 0), el sentido de la desigualdad
basadas en la
Resolver una inecuación es hallar todas las soluciones no cambia.
que, en general, son infinitas. 6(2xmuchas
– llegar
1) –formas
15(2xde + 1) > 10(2) – 5(3x – 2)
a una
conclusión
En las inecuaciones se pueden aplicar todas las pro- final
2.º paso:
piedades de las desigualdades pues, como ya sabes, las
incógnitas representan números. En particular: Despeje la incógnita aplicando propiedades.
• Se pueden trasponer términos de un miembro a 12 x – 6 – 30 x – 15 ! 20 – 15 x 10
otro, cambiando el signo de los términos. – 18 x – 21 ! –15 x 30
– 18 x 15 x
Juegos con cerillas ! 30 21
• Se puede multiplicar o dividir los dos miembros – 3 x ! 51
por un mismo número real
El ingenio es positivo. Siparaseresolver situaciones especiales en–3elxmenor
la predisposición –51 tiempo posible y con el mínimo
multiplican o se dividen por un denúmero
esfuerzo, valiéndose real
la creatividad. x –17
Encontramos, aquí, interesantes ejercicios en los que tendrás que poner –3práctica
en –3 tu habilidad e ingenio.
negativo, la desigualdad cambia de sentido.
3.er paso:
FORMA GENERAL Represente
El objetivo es desarrollar tu poder de reflexión gráficamente
y tu destreza la solución:
visual, empleando para ello imaginación e ingenio,
moviendo
Una inecuación es de 1.er grado o quitandode
si, después la menor
realizarcantidad de palitos de fósforo para resolver el problema.
Tener en cuenta:
las operaciones necesarias para
Y No quitar
romperparéntesis
palitos. y de-
nominadores, para reducir términos
Y No dejar semejantes,
cabos sueltos.etc., se
No se superponen palitos.
obtiene una expresión de laYforma:
II. PARENTESCO
ax b 0 óY Se
ax refiere 4.º paso:
b ! 0a relaciones familiares basadas en el número de sus integrantes.
Señale el conjunto solución de la inecuación:
Ejemplo tes que se mencionan en el problema. CS = ¢–f –17²
Resuelva: 2x −1 − 2x +1 > 2 − 3x −2
5 2 3 6 PROPIEDADES
Resolución
1. Propiedad aditiva
1.er paso:
Sumando o restando un mismo número real
Multiplique ambos lados del símbolo de la desigualdad cualquiera a ambos miembros de una desigualdad;
por el MCM(5, 2, 3, 6)= 30. se obtiene otra del mismo sentido que la dada.

si a b a c b c (se ha sumado c) • Si –5 ≤ x ≤ 9, ¿a qué intervalo pertenece 3x – 2?
a, b � ®
¯ si a b a – c b – c (se ha restado c)
Resolución
–5 d x d 9 –15 d 3 x d 27
2. Propiedad multiplicativa
– 17 d 3 x – 2 d 25
? (3x – 2) > –17, 25@
° si a ! b ac ! bc
a, b � ® a b
°̄ si a ! b c ! c (c: es un número positivo) • Si x ¢2, 5], indique a qué intervalo pertenece
si a ! b ac bc 3x – 7.
°
a, b � ® a b
°̄ si a ! b (c: es un número negativo)
c c Resolución
Como x ¢2, 5]
Ejemplos 2 < x ≤ 5 6 < 3x ≤ 15
–1 < 3x – 7 ≤ 8
• Si 2 < x < 5, ¿a qué intervalo pertenece 2x –1? ? (3x – 7) <–1, 8]
Resolución
2 < x < 5 4 < 2x < 10
3 < 2x – 1 < 9
?(2x – 1) ¢3, 9²
1. Resuelva: 52 ª 52
xt x« , f
(x – 1)(x + 3) > (x + 4)(x + 2) 5 ¬5
A) ¢–f –11/4² B) ¢2, 3² C) ¢1, 5²
D) ¢3, 4² E) ¢1, 3² 3. Resuelva:
4x 7 x 2( x 1)
Resolución 3
5 5 3
(x – 1)(x + 3) > (x + 4)(x + 2)
A) ¢–35/19, +∞² B) [–1, 3²
x 2 2x 3 ! x 2 6 x 8
C) ¢2, 5² D) ¢7, 9²
–11 > 4x
E) ¢1, 7²
11 11
! x x f, –
4 4
Resolución
2. Resuelva: MCM (5, 3) = 15

4(1– x) + 2(2 – x) ≥ 5 – 11(x – 5) § 4x
3
7 x 2x – 2 ·

¨ ¸ u 15
A) [52/5, +∞² B) ¢3, 5² C) ¢2, +∞² © 5 5 3 ¹
D) ¢1, 5² E) [4, 7] 12x < 45 + 21x + 10x – 10
12x < 35 + 31x
Resolución
4(1– x) + 2(2 – x) ≥ 5 – 11(x – 5) – 35 < 19x
4 – 4x + 4 – 2x ≥ 5 – 11x + 55
35
x ? x
35
, f
19 19
8 – 6x ≥ 60 – 11x
5x ≥ 52

A hora hazlo tú !!
1 Resuelva: 5x – 3 > 4x + 3 1 Resuelve: 2x – 5 > 3
2 Obtenga el conjunto solución de: 2 Resuelve: 5x + 4 d –10 e indica el mayor valor

2(x – 5) + 3x > 2 + x – 8 entero que puede tomar «x».
3 Indique el mayor valor entero de x. 3 Resuelve: 3x – 2 t 8 e indica el menor valor en-

–x – 3x – (6 – x) t 3(4x + 3) tero que puede tomar «x».
2x + 1 –3x + 2
3 >3 >7
4
e indica el menor valor entero que puede tomar «x». e indica el mayor valor entero que puede tomar
«x».

01 04
Á Resuelva: 3x – 2 < 2x + 2 Resuelva: 3x – {x – 2(x – 1) + 1} d 2x + 1
L
G
E
B
R
A
02 Obtenga el conjunto solución de: 05 Indique el conjunto solución de:

3(x – 1) + x < 5 + 3 + 3x 4 + 3x d x – 2 < 1 – 5x
03 Indique el menor valor entero de x. 06 Dé el conjunto solución de:

3x –(2x – 14) > 5 – (2x – 3) 4 – 3x d x + 2 < 1 - 4x

07 4 1 08 2 x
Resuelva: x t ( x – 3) Resuelva: x –1 3–
3 2 3 2
Á
L
G
E
B
R
A
1. Resuelva:
5. Obtenga el conjunto solución de:
3x – 5 < 2x + 1 3 + 2x < x – 5 < 2x + 4
A) ¢–f, 6² B) ¢–f, 13² C) ¢–f, 6]
A) [–8, 9] B) [–9, –8] C) [–9, 8]
D) ¢–f, 4] E) ¢–f5²
D) ¢–9, –8² E) ¢–8, 9²
2. Obtenga el conjunto solución de: 6. Resuelva: 3 1

x ( x 1)
3(x – 2) + 2x < 5 + x – 3 4 2
A) ¢–f² B) ¢–f2² C) ¢–f2]
A) ¢–f, 2² B) ¢–f, 2@ C) ¢–1, 8²
D) ¢–f5@ E) ¢–f6@
D) [–1, 9² E) Ø
3. Obtenga el mayor valor de x.

4x – (x – 5) < 2 – (x + 3) 7. Dé el conjunto solución de:
A) –2 B) –1 C) 0 x 1 x2 1

D) –3 E) 1 2 3 6
6 6
4. Resuelva: 3x – {x + 2(x – 1) + 8} ≤ 3x + 10 A) – f, – B) – f, C) – f, 6
5 5
16 ª 16 ª 16 5
A) – , f B) « – , f C) « – , 10 D) – f, 5 E) – f,
3 ¬ 3 ¬ 3 4
16 16
D) – , 8 E) – f,
3 3

Á Nivel Avanzado C) ¢–f, 13² D) – f,
13
8
L 8. Resuelva:
G 3x – 2 ≥ 2x + 1 E)
4x + 5 > 5x – 6
E 10. Resuelva:
B) ¢3, 11² C) ¢–f, 3²
B A) [3, 11²
D) ¢–f, 11² E) r 2x 1 3 x
d 1
R 9. Resuelva:
3 2 4
A (2x – 3)2 + 5(x – 2) < 7 + 4x(x – 5) A) [–6, +f² B) ¢–6, +f² C) ¢–f, –6²
D) ¢–f, 16² E) ¢2, 16²
7 8
A) – f, B) – f,
8 13
T area para la Casa
1. Resuelva: 4. Resuelva:
3x + 5 < 2x + 8 2x – {x – 3(x – 2) + 5} ≥ 3x + 2
A) ¢–f, 3² B) ¢–f, 2² C) ¢–f, 1² A) ¢15, +f² B) ¢–f, 13² C) [13, +f²
D) ¢3, +f² E) ¢2, +f² D) ¢–f, 16² E) ¢13, +f²
2. Dé el conjunto solución de: 5. Indique el conjunto solución de:

3(x – 2) + 2x < 5 – x + 6 3x – 2 1 3x 3
– t
3 2 6
5 17 9
A) – f, B) – f, C) , +f 7
4 6 5 ª 10 – f,
A) « – , f B)
¬ 3 4
17 21 10 5
D) , E) Ø C) – , f D) – , f
8 8 3 4
– f,
– 10
E) 3
3. Dé el menor valor entero de x.
–x – 2x – (4 – x) ≤ 2(5 + x)
7
A) ¢–7, +f² B) ª« – , f C) ¢2, +f²
¬ 2
7
D) – f, – E) r
2

Inecuación
Inecuación cuadrática
Juegos de ingenio
cuadrática 618
CapitCa
uplit
o ulo


• A exponer extensivamente todasla las
6 A potenciar propiedades
habilidad que caracterizan a
intelectual.
los elementos del sistema de los números reales.
• A resolver inecuaciones polinomiales fraccionarias e irracionales.
M arco Teórico
Inecuaciones cuadráticas puntos críticos. Si el trinomio no fuera factorizable

Estrategias
Presentan la siguiente forma general: en los racionales,
basadas en la los puntos críticos se hallarán me-
t diante la fórmula
muchas formas de general de la ecuación de segundo
P(x) = ax2 + bx + c < grado.llegar a una
> 0; a z 0 conclusión
d Z Se ubican final los puntos críticos en la recta numérica
dividiéndola en 3 intervalos, los cuales tendrán sig-
x o incógnita
nos alternados a partir de la derecha, empezando
a, b, c o coeficientes
por (+).
Z Luego, si nos piden resolver:
Resolución
1.º Se verifica que «a» sea mayor que cero. Si a < 0, Y P(x) > 0; o P(x) t 0. El conjunto solución serán
entonces se cambia el signo a todos los términos Juegos con cerillas
los intervalos positivos.
de la desigualdad, multiplicando por –1 a ambos
miembros.
Y P(x)especiales
El ingenio es la predisposición para resolver situaciones en eld menor
< 0; o P(x) 0. El conjunto solución
tiempo posible y con será el
el mínimo
esfuerzo, valiéndose de la creatividad. intervalo negativo.
Ejemplo: Ejemplo:
Resuelve: –2x2 + 7xI.– 3PALITOS
>0 DE FÓSFORO
Resuelve: – 15 t0 para ello imaginación e ingenio,
– 2x empleando
x2visual,
El objetivo es desarrollar tu poder de reflexión y tu destreza
Multiplicando por –1: moviendo o quitando la menor cantidad de palitos de fósforo para resolver el problema.
(–1) • (–2x2 + 7x – 3) >Tener
0 • (–1)
en cuenta: P(x)
2x2 – 7x + 3 <Y0 No romper palitos.
Y No se superponen palitos. Resolución:
2.º Se calcula el discriminante para ver el tipo de raí- 1. Factorizando: (x – 5)(x + 3) t 0
ces; II. PARENTESCO 2. Ubicándolos en la recta numérica:
Se refiere a relaciones familiares basadas en el número de sus integrantes.
se pueden presentar losY siguientes casos: Puntos críticos
Y En el grupo familiar, una persona puede desempeñar
x–5=0ox=5
más de una función.
Y El reto consiste en calcular el menor número de personas con las que = 0 ocontar
x + es3 posible x = –3a todos los integran-
Caso I: '> 0 tes que se mencionan en el problema.
Es este caso, el trinomio siempre será factorizable en
+ – +
los reales. Para su resolución se empleará el método de
los puntos críticos. –f –3 5 +f
Procedimiento 3. Luego, como P(x) t 0, el conjunto solución se-

Z Se descompone el trinomio en dos factores linea- rán las zonas positivas.
les, y al igualar cada factor a cero, se hallan los ? x ¢–f; –3] [5; +f²

1. Resuelve: x2 – 7x < 0
+ – +
Resolución: –f –7 3 +f
x2 – 7x < 0 (factorizando) C.S. = ¢–f; –7] [3; +f²
x (x – 7) < 0
0 0 zona negativa
3. Resuelve: (2x + 1)(3x + 2) < 2, luego indica el
x = 0 x = 7 menor valor entero que puede tomar «x».
Puntos críticos: {0; 7}
Resolución:
+ – + (2x + 1)(3x + 2) < 2
–f 0 7 +f 6x2 + 4x + 3x + 2 < 2
6x2 + 7x < 0
C. S. = ¢0;7²
2. Resuelve: x2 + 4x – 21 t 0 x (6x + 7) < 0
0 0 zona negativa
Resolución:
x2 + 4x – 21 t 0 Puntos críticos: {0; –7/6}

x +7
x –3 + – +
–f –7/6 0 +f
(x + 7)(x – 3) t 0
0 0 zona positiva
?Menor valor : -1
Puntos críticos: {3; –7}

A hora hazlo tú !!
1 Resuelve: x2 – 16 > 0 1 Resuelve: x2 – 49 > 0
2 Resuelve: x2 + 5x > 0 2 Resuelve: x2 – 7x < 0
3 Resuelve: x2 – 3x – 10 d0. Da como respuesta el 3 Resuelve: x2 – 8x – 33 d0. Da como respuesta el

menor valor que puede tomar «x». menor valor que puede tomar «x».
4 Resuelve: (x + 2)2 < 1, luego indica la suma del 4 Resuelve: (x + 1)2 < 9, luego indica la suma del
menor y mayor valor entero que puede tomar «x». menor y mayor valor entero que puede tomar «x».

01 04
Á Resuelve: 4x2 – 36 d 0 Resuelve: x2 + (x + 5)x < 0
L
G
E
B
R
A
02 Resuelve: x2 – 3 > 0 05 Resuelve: x(x + 2) > 3
03 Resuelve: x(x – 3) + 4x t 0 06 Resuelve: x(x + 1) > 3x + 3

07 Resuelve: (2x – 3)(3x + 2) < 20x –6, luego indica la 08 Resuelve:
suma del mayor y menor valor entero que puede
tomar «x».
(x - 1)(x + 3) < (x + 2)2
Á
L
G
E
B
R
A
1. Resuelve: x2 – 64 < 0 5. Resuelve:

a) [–8;8] d) ¢–8;8] 3x2 – 5x < x2 + 6x
b) ¢–8;8² e) ¢–f;–8@>f² a) ¢0;11/2² d) [0;11/2²
c) >–8;8² b) ¢0;11/2@ e) ¢0;11²
c) ¢0;2²
2. Resuelve 3x2 – 27 t0
a) >–3;3² d) ¢–3;3]
6. Resuelve:
b) ¢–3;3² e) ¢–f;–3] >f²
c) [–3;3] x(x – 4) t 5
a) ¢–1;5@ d) [–1;5²
3. Resuelve: b) [–1;5] e) ¢–;5²
x –7d0
2
c) ¢–f;–1] [5;+f²
a) [– 7 ; 7 ] d) ¢– 7 ; 7 ]
b) [– 7 ; 7 ² e) ¢–f;– 7 ] [ 7 ;+f² 7. Resuelve:
c) ¢– 7 ; 7 ² x(x – 2) < 4x – 5
a) ¢1;5@ d) [1;5²
4. Resuelve:
b) ¢;5² e) ¢–f;1] [5;+f²
2x2 – 10 < –x2 + 2
c) [1;5]
a) ¢–2;2@ d) [–2;2]
b) [–2;2² e) ¢–f;2²
c) ¢–2;2²

9. Resuelve: (x – 1)2 < 2x (x – 4) + 6
Á Nivel Avanzado
L 8. Resuelve: (x – 2)2 > (x + 2)(x – 2) + 8
a) ¢1;5² d) [1;5²
G b) [1;5]
c) ¢1;5]
e) ¢–f;1²¢5;+f²
E a) ¢–f;0]
B b) ¢–f;² 10. Resuelve: (x – 4)2 t 9

a) [1;7] d) ¢1;7]
c) [0;+f²
R d) ¢0;+f² b) ¢1;7² e) ¢–f;1] [7;+f²
A e) ¢–f;0² ¢1;+f² c)>;7²
T area para la Casa
1. Resuelve: x2 – 36 < 0 4. Resuelve: x2 – 9x + 10 < – 4

a) ¢2;7]
a) ¢–;6² b) [–6;@ b) ¢2;7²
c) ¢–f;–6²¢6;–f² d) ¢–6;6@ c) [2;7²
e) >–6;² d) >2;7]
e) ¢–f;2]¢7;+f²
2. Resuelve: 5x2 – 45 t 0
5. Resuelve: x(x + 2) – 6x d 0
a) [–3;3² b) ¢–3;3]
c) ¢–f;–3]>3;+f² d) ¢–;3² a) ¢–6;4²
e) [–3;3] b) [0;4]
c) ¢0;4²
d) [0;4²
3. Resuelve: x2 – 5 d 0 e) ¢0;4]
a) [– 5 ; 5 ]
b) [– 5 ; 5 ²
c) ¢– 5 ; 5 ²
d) ¢– 5 ; 5 ]
e) ¢–f;–5]>5;+f²

Relaciones
Relaciones
CapitCa
ul po itulo


• A conocer los conceptos previos:la habilidad
6 A potenciar Par ordenado, propiedades del par ordenado,
intelectual.
representación gráfica de un par ordenado, producto cartesiano y propiedades del
producto cartesiano.6 A afianzar el desarrollo de la imaginación, la creatividad y el ingenio.
M arco Teórico
Estrategias
Ejemplos:
basadas en la
I. PAR ORDENADO creatividad buscando
Dados
muchaslos conjuntos
formas de
(x; y) llegarA = {2; 3}
a una
conclusión
Abscisa Ordenada B = {4; 5; 6}
final
Gráfica de pares ordenados

Grafica Resolución
A = (3; 5) B = (–3; 4) a)Pensamiento
A x B =creativo
{2; 3} x {4; 5, 6}
C = (–2; –3) D = (7; –4) A x B = {(2; 4)(2; 5)(2; 6)(3; 4)(3; 5)(3; 6}
y(Eje de ordenadas) b)Juegos

B xcon
A cerillas
= {4; 5; 6} x {2; 3}
B = (–3; 4) A = es(3;la5)
El ingenio
B x A = {(4; 2)(4; 3)(5; 2)(5; 3)(6; 2)(6; 3)}
predisposición para resolver situaciones especiales en el menor tiempo posible y con el mínimo
esfuerzo, valiéndose de la creatividad. Propiedades
I. PALITOS DEx FÓSFORO

(Eje de (A) El producto cartesiano no es conmutativo.
El objetivo es desarrollar
abscisas) tu poder de reflexión y tu destreza visual, empleando para ello imaginación e ingenio,
AxBzBxA
C = (–2; –3) Tener en cuenta:
Y No romper palitos. (B) El número de elementos del producto cartesiano de
D = (7; –4)
Y No dejar cabos sueltos. A x B es igual al producto del número de elemen-
Y No se superponen palitos. tos del conjunto A por el número de elementos del
A = (3; 5) B = (–3; 4)
II. PARENTESCO conjunto B.
C = (–2; –3) D = (7; –4)
n(A x B) = n(A) x n(B)
II. PRODUCTO CARTESIANO
tes que seAmencionan
Dados dos conjuntos no vacíos en el problema.
y B; definimos III.RELACIÓN
el producto cartesiano de A por B denotado por Sean A y B dos conjuntos no vacíos; se llama re-
A x B; como el conjunto de pares ordenados cuya lación de A en B a todo subconjunto R de A x B; es
primera componente pertenece al conjunto A y la decir:
segunda componente al conjunto B. R es una relación de A en B l R A x B
A x B = {(a; b) / a A b B} R = {(x; y) A x B / x R y}
Regla de
correspondencia

Ejemplo:
IV. DOMINIO Y RANGO DE UNA RELACIÓN
En el conjunto
Dada la siguiente relación:
A = {1, 2; 3; 4, 5; 6; 7; 8; 9}
Escribe los pares que cumplen las siguientes rela- R = {(5; 3)(2; 1)(–1; 4)(0; 6)(2; 1)}
ciones
Dominio: DR = {–1; 0; 2; 5} (Se toma las primeras
componentes)
(A) R1 = {(a; b) / «a» es el doble de «b»}
R1 = {(2; 1), (4; 2), (6; 3), (8; 4)} Rango: RR = {1; 3; 4; 6} (Se toma las segundas
componentes)
(B) R2 = {(a; b) / «a» es igual a «b»}
R2 = {(1; 1), (2; 2), (3; 3), (4; 4), (5; 5), (6; 6), (7; 7), (8; 8), (9; 9)}
1. Calcula: n(A x B); dados los conjuntos: 3. Dados los conjuntos:

A = {3; –1; 0; 4} A = {x Z / –3 < x < 1}
B = {–2; 5}
B = {x Z / 0 < x < 5}
Resolución:
Por propiedad: Calcula: A x B
n(A x B) = n(A) x n(B) Resolución:
n(A x B) = 4 x 2 A = {x Z / –3 < x < 3} o A = {–2; –1; 0; 1; 2}
n(A x B) = 8
B = {x Z / 0 < x < 5} o B = {1; 2; 3; 4}
2. Dados los conjuntos Luego:
A = {3; 2} A x B = {(–2; 1)(–2; 2)(–2; 3)(–2; 4)(–1;1)(–1; 2)
B = {–2; 0; –1} (–1; 3)(–1; 4)(0; 1)(0, 2)(0, 3)(0; 4)(1; 1)
Señala el número de elementos que tiene la siguiente (1; 2)(1; 3)(1; 4)(2; 1)(2; 2)(2; 3)(2; 4)}
relación:
R = {(x; y) A x B / x + y = 2}
Resolución:
Primero desarrollamos A x B
pues R A x B
A x B = {(3; –2)(3; 0)(3; –1)(2; –2)(2; 0)(2; –1)}
Los elementos que cumplen la relación x + y = 2
son: (3; –1)(2; 0)
oR = {(3; –1)(2, 0)}
?R tiene 2 elementos.

A hora hazlo tú !!
1 Grafica e indica al cuadrante al que pertenece: 1 Grafica e indica al cuadrante al que pertenece:
(5; –9) (7; –5)
2 Calcula: n(B x A); dados los conjuntos: 2 Calcula: n(B x A); dados los conjuntos:
A = {13; –1; 5, 4} A = {11; –1; 7, 6}
B = {–7; 5, 0} B = {–9; 3, 0}
3 Dados los conjuntos: 3 Dados los conjuntos:

A = {2; –1; 0} A = {4; –2; 0}
B = {1; 3} B = {3; 6}
Señala el número de elementos que tiene la Señala el número de elementos que tiene la
siguiente relación siguiente relación
R = {(x; y) A x B / x + y = 2} R = {(x; y) A x B / x + y = 6}
4 Dados los conjuntos: 4 Dados los conjuntos:

A = {x Z / –4 < x < 1} A = {x N / –8 < x < 2}
B = {x Z / 8 < x < 12} B = {x Z / 6 < x < 10}
Calcula: A x B Calcula: A x B

01 04
Si: A = {3; –1; 2}
B = {0; 2}
Dados los conjuntos:
A = {2; 4}
Á
Calcula: A x B B = {6; 4; 8} L
Señala el dominio de la siguiente relación:
R = {(x; y) A x B / y = 2x} G
E
B
R
A
02 Si: A = {–3; 2}; calcula: A2 05 Dados los conjuntos:

A = {1; 4; 6}
B = {3; 5; 9}
Determina la suma de los elementos del ran-
go de la siguiente relación:
R = {(x; y) B x A / x < y}
03 Si: B = {–1; 0; 1}; calcula: n(B2) 06 Dado el conjunto:

A = {x Z / 6 < x + 2 < 9}
Calcula: A2

07 Dado el conjunto: 08 Señala la suma de los elementos del rango de la
Á B = {x Z / –1 < x –3 < 2}
Calcula: B2
relación:
R = {(6; 5)(4; 2)(7; 9)(–6; 5)(–10; 7)}
L
G
E
B
R
A
5. Si: A = {x Z / 6 < x + 1 < 9}

1. Grafica e indica el cuadrante al que pertenece:
Calcula: A2
(–4; –10) a) {(6, 6)(7; 7)(6; 7)} d) {(64; 81)}
a) IV c) II e) III b) {(6; 6)(7; 7)} e) {(6; 6)(6; 7)(7; 6)(7; 7)}
b) I d) Eje y c) {(36; 49)}
2. Grafica los siguientes puntos:

(–7; 0); (4; 2); (0; 5) 6. Dados los conjuntos:
A = {–3; 0}; B = {2; 4; 6} señala el número de ele-
3. Si: mentos que tiene la relación:
A = {–2; 0; 2} R = {(x; y) A x B / x + y < 4}
B = {3; 5} a) 4 c) 2 e) 6
Calcula: «B x A» b) 5 d) 3
a) {–6; 0; 6; –10; 0; 10}
b) {(3; –2)(3; 0)(5; 0)(5; 2)}
c) {(–2; 3)(0; 3)(2; 3)(–2; 5)(0; 5)(2; 5)} 7. Dados los conjuntos:
d) {(3; –2)(3; 0)(3; 2)(5; –2)(5; 0)(5; 2)} A = {–1; 0; 2}
e) {–6; 0; 10} B = {3; –2; 1}
Determina el número de elementos que tiene la
4. Dados los conjuntos: relación: R = {(x; y) B x A / x < y}
A = {–2; 5; 7} a) 9 c) 6 e) 2
B = {1; 3} b) 4 d) 5
n(A) + n(B)
Calcula: M = n(A x B) + n(B x A)
a) 1/12 c) 12/5 e) 12
b) 5 d) 5/12

Nivel Avanzado
8. Dados los conjuntos: A = {3; 6; 8} y B = {1; 2; 3}, 10. Dado el conjunto:
Á
determina el número de elementos de la relación: B = {x Z / –1 < x –3 < 2} L
R = {(a; b) A x B / a = 3b}
a) 9 c) 2 e) 6
Calcula: n(B2)
a) 6 c) 3 e) 9
G
b) 3 d) 4 b) 2 d) 4 E
9. En la siguiente relación: B
R = {(2; 4)(3; 6)(–1; 5)(2; 6)}
señala el número de elementos del dominio.
R
a) 1 c) 5 e) 4 A
b) 3 d) 2
T area para la Casa
1. Grafica e indica al cuadrante al que pertenece: 4. Calcula el valor de «a – b» si se cumple que:

(–7; 8) (2a – 1; 5) = (3; b – 1)
a) I c) III e) Eje x a) 8 c) 12 e) –4
b) II d) IV b) 4 d) 6
2. Grafica los siguientes puntos:

(–3; 9); (–2; 0)
5. Si: A = {–1; 0; 2}, calcula «A2».
a) {1; 0; 4}
b) {(–1; –1)(0; 0)(2; 2)}
3. Si: c) {(2; 0)(2; –1)(0; 2)(–1; 2)}
A = {–5; 2; 4}
d) {(–1; –1)(–1; 0)(–1; 2)(0; –1)(0; 0)(0; 2)}
B = {0; –1}
e) {(–1; –1)(–1; 0)(–1; 2)(0; –1)(0; 0)(0; 2)(2; –1)(2; 0)
Calcula: «B x A»
(2; 2)}
a) {(0; 2)(0; 4)(–1; 2)(–1; 4)}
b) {(0; –5)(–1; –5)(0; 2)(0; 4)(–1; 2)(–1; 4)}
c) {(–5; 0)(–5; –1)(2; 0)(2; –1)(4; 0)(4; –1)}
d) {(–5; –1)(2; –1)(4; –1)}
e) {0; –5; –2; –4}

Funciones
Funciones
CapitCa
ul po itulo


• A graficar correctamente una funcional
6 A potenciar elemental.
la habilidad intelectual.
• A conocer los dominios, rangos y gráficas de las principales funciones.
M arco Teórico
Estrategias
basadas en la
A continuación estudiaremos una clase especial de creatividad buscando
Diagrama Cartesiano
relaciones llamadas funciones de A en B. muchas formasBde
llegar a una
conclusión
I. DEFINICIÓN final
e
Dados dos conjuntos no vacíos A y B y una relación d
c
F A x B, definimos a F como función de A en B si b
y solamente si, para cada x A existe a lo más un a
elemento y B, tal que el par ordenado (x; y) F A
1 2 3
Esto significa que dos pares ordenados distintos
no pueden tener la misma primera componente. Si es una función de A o B; porque a cada ele-
Juegos con cerillas
f = {(x; y) A x B / x A; a los más un mento de A le corresponde uno y solamente un único
elementoespeciales
elemento y B} El ingenio es la predisposición para resolver situaciones de B. en el menor tiempo posible y con el mínimo
Ejemplo: esfuerzo, valiéndose de la creatividad. Vemos que es necesario que se cubra a todo el con-
Dados los conjuntosEncontramos, aquí, interesantes ejercicios en losjunto B. que poner en práctica tu habilidad e ingenio.
que tendrás
A = {1; 2, 3} y B = {a; 2) Graficando:
I. b;PALITOS
c; d; e} DE FÓSFORO
g = {(1; b)(1; c)(2; a)(3; e)}
serán funciones? El objetivo es desarrollar tu poder de reflexión y tu destreza visual, empleando para ello imaginación e ingenio,
1) f = {(1; b)(2; a)(3, d)}moviendo o quitando la menor cantidad de palitos de fósforo para resolver el problema.
Tener en cuenta: Diagrama sagital
2) g = {(1; b)(1; c)(2; a)(3; e)}
Y No dejar cabos sueltos. f
Resolución: Y No se superponen palitos. A B
a
1) Graficando: 1
II. PARENTESCO b
f = {(1; b), (2; a), (3;Yd)} 2
Se refiere a relaciones familiares basadas en el número de sus integrantes. c
Y En el grupo familiar, una persona puede desempeñar más de una función. d
Diagrama Y El reto consiste en calcular el menor número de personas con
sagital 3 las que es posible contar
e a todos los integran-
f Diagrama Cartesiano
A B
a
1
b
2 c
d
3 e

B Ejemplo:
e f = {(–2; 3)(1; 4)(0, 1)}
d o Df = {–2; 1; 0}
c
b Rango de una función (Rf )
a Es el conjunto denotado por Rf, que agrupa a todas
A las segundas componentes de los pares ordenados (a;
1 2 3
b) f.
No es una función de A o B, porque a un mismo ele- Ejemplo:
mento de A; «el 1» le corresponde dos elementos de B, f = {(5; 3)(2; 1)(–1, 2)}
que son «b» y «c», incumpliendo con la definición o Rf = {3; 1; 2}
de función.
Sin embargo es una relación.
II. DOMINIO Y RANGO DE UNA FUNCIÓN

Sea: f: A o B; una función
Dominio de una función (Df )

Es el conjunto denotado por Df, que agrupa a todas las
primeras componentes de los pares ordenados (a; b)
f.
1. Calcula el dominio de la función 3. Sea la función:

F = {(4; 6)(–3; 1)(6; 4)(15; –9)} F = {(1; 5)(–2; 3)(4; 5)(–1; 2)}
Resolución: F(–2) + F(4)
Calcula: A =
Tomamos los primeros elementos F(1) + F(–1)
Resolución:
Df = {4; –3; 6, 15}
2. Si: De la función se tiene:
F = {(2; a – 7)(5; b + 3)(2; –4)(5; 3)} F(1) = 5
es función, calcula «a + b» F(–2) = 3
Resolución: F(4) = 5
En este problema, aparentemente (2; a – 7) y (2; –4) F(–1) = 2
rompen la definición de función pues el elemento 2 Reemplazando en:
tendría dos correspondencias. Entonces, observa que
la única manera de que esos elementos cumplan con la 3+5 8
A= =
definición es que sus segundas componentes sean igua- 5+2 7
les.
o a – 7 = –4
a=3
De la misma manera analizamos los elementos
(5; b + 3) y (5; 3)
o b+3=3
b=0
?a+b=3+0=3

A hora hazlo tú !!
1 ¿Cuál de las siguientes relaciones no representa a 1 Dada la función:
una función? G = {(–3; 5x + 2)(4; 3y – 1)(–3; 7)(4; 2)}
a) R = {(4; 3)(2; 5)(5; 7)} Calcula «xy»
b) R = {(–2; 0)(–2; –2)(–5; 4)}
c) R = {(–4; 3)(3; 3)(7; 3)}
d) R = {(5; 5)(9; –4)(–4; 8)}
e) R = {(2; 3)(3; 2)}
2 Calcula el rango de la función 2 Calcula el rango de la función:

F = {(2; 8)(–9; 4)(–11; 7)(14; 16)} F = {(–1; 0)(2; 4)(–1; 0)(2; 4)(5; 6)}
3 Si: 3 Si:
F = {(3; m – 1)(4; n + 2)(3; –5)(4; 7)} F = {(4; a – 3)(2; 3)(4; –2)(2; b – 4)}
es función, calcula «m.n» es una función; calcula «a.b»
4 Sea la función: 4 Sea la función:

F = {(2; a + 2)(9; 7)(2; 5)(9; b + 3)(a, 7)(b; 1)} F = {(3; a + 1)(8; 5)(3; 5)(8; b – 4)(b; –2)(a; 0)}
Calcula la suma de los elementos del dominio. Calcula la suma de los elementos del dominio.

01 04
Sea la función F
F = {(1; 3)(2; 4)(1; a + 1)(5; 6)}
Según la gráfica
f Á
Calcula «a»
A
- 3
B
L
. –5 G
/ 7 E
B
Calcula: A = f(-) + f(/) + f(.) R
A
02 Sea la función 05 Si:

F = {(2; 6)(–4; 5)(13; –3)(–7; 8)} F = {(3; a + 9)(5; 6)(3; 6)(5; b – 3)} es una función,
Además «m» es la suma de elementos del dominio calcula «a – b»
y «n» es la suma de elementos del rango, calcula:
«m – n»
03 Según la siguiente gráfica de la función F 06 Sea la función G = {(–1; 2)(3; 4)(0; 12)}
G(–1)
f Calcula: B = G(3) + G(0)
A B
4 7
–2 5
16 2
F(4) + F(–2)
calcula: A =
F(16)

07 Se define la función: 08 Si: F = {(4; a – 2)(4; 6 – a)(a; b)(b; a)}
Á f(x) =
x + 2; x d 2
x – 1; x ! 2
es función, calcula: «a – b»
L Calcula: f(2) + f(0)

G f(3)
E
B
R
A

1. ¿Cuál de las siguientes relaciones representa una 5. Según la siguiente grafica de la función F
función?
a. {(2; 4)(1; 0)(–2; 4)(5; 3)} f
b. {(3; 4)(3; 5)(3; 6)(3; 7)} A B
c. {(–1; 2)(3; 2)(0; 2)(–2, 2)(–3; 2)} 3 4
d. {(5; 3)(2; –1)(5; 3)(3; 0)} 2 0
a) a; b; c c) a; c e) a; d
b) a; c; d d) a; b; d –1 –1
–2 –2
2. Sea la función G
G = {(–1; 2)(3; 0)(–1; 2a – 1)(4; 2)(1; 0)}
Calcula «a» Calcula:
f(3)
a) 1/2 c) 3/2 e) 5/2 B = f(2) + f(–1)
b) 3 d) 2 f(–2)
a) 1 c) –1 e) 0
3. Calcula la suma de los elementos del rango de la b) 2 d) 3/2
siguiente función:
F = {(1; 7)(2; 8)(3; –5)(1; 7)(–1; 4)} 6. Sea la función:
a) 14 c) 19 e) 15 F = {(1; 3)(–2; 8)(5; –4)(1; 3)(10; 6)}
b) 13 d) 17 Calcula la suma de los elementos del dominio.
a) 18 c) 12 e) 14
4. Sea la función: b) 13 d) 17
F = {(3; –1)(2; 4)(6; –4)(7; 2)(3; –1)}
Además «m» es la suma de elementos del dominio 7. Sea «F» es una función, calcula:
F(4) + F(2)
y «n» es la suma de elementos del rango; calcula «m K=
F(1) + F(0)
– n».
a) 16 c) 19 e) 17 F = {(4; 3)(1; 2)(0; –1)(2; –2)}
b) 18 d) 20 a) –1 c) 3 e) 4
b) 5 d) 1

Nivel Avanzado
8. Según la gráfica:
Á
A
f
B
10. Sea la función: L
- –1
F = {(–5; 4)(m; 8)(–5; m2)(2; 3)}
Calcula la suma de elementos del dominio. G
. 2 a) -3 c) –5 e) –7 E
b) –9 d) 5
/ 3 B
f(/)
R
Calcula: A = f(-) + f(.) A
a) –1/5 c) –5 e) 5
b) 1/5 d) 4
9. Si:
F = {(5; 2a + 1)(2; 4)(5; 2)(2; 3b – 2)}
es una función. Calcula «a.b»
a) 1/2 c) 1 e) 2
b) –1 d) 4
T area para la Casa

1. ¿Cuál de los siguientes gráficos representa una 2. ¿Cuál de las siguientes relaciones representa una
función? f función?
I. A B a. {(–1; 3)(2; 4)(0; 5)(–2; 4)}
–5 7 b. {(3; 5)(7; 2)(3; 4)(–5; 1)}
c. {(2; –1)(3; –1)(4; –1)(5; –1)}
6 2
d. {(1; 6)(–2; 4)(1; 6)(–5; 2)}
4 3 e. {(0; 1)(2; 3)(4; 5)(6; 7)}
a) a; c; e c) a; c; d; e e) a; b; c
f b) a; c; d d) a; c; e
II. A B
4 0 3. Sea la función F calcula el valor de «b».
F = {(0; 2)(–1; 5)(2; 3)(0; b – 1)}
–1 2 a) 1 c) 4 e) 2
–4 5 b) 0 d) 3
f 4. Dada la función:
III. A B F = {(4; 2m – 1)(–2; n – 5)(4; 5)(–2; 2)}
5 4 Calcula: «m – n»
a) 3 c) –4 e) 10
–3
3 b) 4 d) 5
1 2
2 5. Sea la función:
f F = {(2; 3)(0; –1)(–1; 5)(4, 6)}
IV. A B Además «m» es la suma de elementos del dominio y
–1 «n» es la suma de elementos del rango; calcula «m
–2 5 + n»
a) 18 c) 65 e) 8
–3 b) 5 d) 13
a) II; III c) I; III e) I; III; IV

b) I; IV d) I; II

Función
Función lineal
lineal
CapitCa
ul po itulo


• A graficar correctamente una funcional lineal.
• A conocer los dominios,
6 A rangos
afianzaryelgráficas de de
desarrollo laslaprincipales funciones.
imaginación, la creatividad y el ingenio.
M arco Teórico
Estrategias
basadas en la
f(x) = –3x – 6
A. FUNCIÓN LINEAL creatividad buscando
muchas formas de
Es aquella función determinada por la siguiente llegar a una Entonces los puntos a ubicar
regla de correspondencia: Tabulando
conclusión
final son (0; 6)(–2; 0)
f(x) = mx + b x y y
o (0; 6) Intercepto
0 6
y = mx + b (–2; 0) x
–2 0 0
Donde:
Juegos con cerillas
m: pendiente
b: intercepto conesellaeje
El ingenio «y»
predisposición para resolver situaciones especiales en el menor tiempo posible y con el mínimo
C. CASOS PARTICULARES DE UNA FUNCIÓN LI-
Dominio de f(x) = R
Encontramos, aquí, interesantes ejercicios en losNEAL
que tendrás que poner en práctica tu habilidad e ingenio.
Rango de f(x) = R I. Función identidad
El objetivo es desarrollar tu poder de reflexión yEstuaquella
destreza visual,
función empleando para m
en la cual ello=imaginación
1 b = 0 e ingenio,
Ejemplo: moviendo o quitando la menor cantidad de palitos de fósforo para resolver el problema.
f(x) = –3x Tener
+ 5 en cuenta:
f(x) = x o y = x o I(x) = x
Pendiente:Y–3No dejar cabos sueltos.
Y No se superponen palitos. ŏ f(x) pasa por el origen de coordenadas.
Intercepto: 5
ŏ Es la bisectriz del I y III cuadrante.
II. PARENTESCO
Dom f(x): R
Rango f(x):Y REn el grupo familiar, una persona puede desempeñar más de una y función.
f(x) = x
B. GRAFICA DE UNA FUNCIÓN tes queLINEAL
se mencionan en el problema.
45° x
Pasos: 0
1. Tabular la función
2. Ubicar los puntos en el eje de coordenadas.
II. Función constante

Ejemplo: Grafica
Es aquella función en la cual m = 0; b R

f(x) = b o y=b NOTA:
Dada la función
ŏ Es una recta paralela al eje x.
f(x) = mx + b
y Si (3; 5) pertenece a la función; entonces:
Y (3; 5) f(x) o x = 3 y = 5
b f(x) = b
Luego el siguiente paso es reemplazar estos valo-
x res en la función:
0
f(3) = m(3) + b
5 = 3m + b
1. Grafica: f(x) = 5x – 10
Resolución: y 3. Calcula «b» si (2; 3) pertenece a f(x) = 2x + b
Tabulando Resolución:
x (2; 3) f(x) = 2x + b
x y (2; 0)
entonces: x = 2
0 –10
(0; –10) y=3
2 0 f(2) = 2(2) + b
3=4+b
–1 = b
por lo tanto: b = –1
2. Calcula el rango de la función:
f(x) = 2x – 1 ; x ¢2; 4]
Resolución:
Sea ¢2; 4] el dominio de f(x) = 2x – 1
(2 < x d 4) x 2
(4 < 2x d 8) – 1
3 < 2x – 1 d 7
entonces el rango de f(x) es ¢3; 7]

A hora hazlo tú !!
1 Calcula la pendiente de la siguiente función lineal. 1 Calcula la pendiente de la siguiente función lineal.
f(x) = 3 – 2x f(x) = 4 – 5x
2 Grafica: 2 Grafica:
y = –2x + 12 y = –4x + 14
3 Calcula el rango de la función: 3 Calcula el rango de la función:

f(x) = 3x – 2; x ¢² f(x) = 5x – 4; x ¢²
4 Calcula «b» si (3; 4) pertenece a f(x) = 3x + b 4 Calcula «b» si (6; 8) pertenece a f(x) = 6x + b

01 04
Calcula el intercepto en:
2x – 4 = y
Grafica:
f(x) = –5
Á
L
G
E
B
R
A
02 Calcula la pendiente y el intercepto. 05 Gráfica:

2y – 4x + 1 = 0 f(x) = –x
03 Grafica: 06 Calcula la suma de la pendiente con el intercepto:

2x – y + 5 = 0 –3x + 4y + 2= 0

07 Calcula «m.b» si f(x) = mx + b 08 Calcula el área delimitada por f(x) y el eje de co-
Á Además: f(1) = 4 f(2) = 5 ordenadas.
L y
G (0; 2)
E
x
B (–4; 0) 0
R
A

1. Calcula la pendiente: F(x) = 2x – 3 ; x ¢3; 7@
1 3 a) ¢–@ c) >3; 11² e) ¢3; 11@
f(x) = – x b) [3; 11] d) ¢3; 11²
2 4
3
a) d) – 3 5. Calcula el rango de la función:
4 4
F(x) = 4x – 6; x ¢4; 6²
1
b) 1 e) – a) ¢10; 18² c) ¢–10; 18² e) ¢10; 18@
2 3 b) [10; 18² d) [10; 18@
c) –3
6. Grafica: f(x) = –2x

2. Calcula el intercepto:
3x – 5 = y 2
2 a) d)
a) 3 d) 10 0
–2 0
b) 5 e) 3/2
c) –5
3. Calcula la pendiente y el intercepto: 0

–3y + 2x + 4 = 0 b) e)
0
m = 4/3 –2
a) m = 2/3 d)
b = 4/3 b = 2/3
b) m = 2 e) m = –2/3 2
b=4 b = –4/3
c) 2
c) m = –2/3 0
b = 4/3

Nivel Avanzado
7. Calcula la intersección de las funciones:
9. Si: f(x) = mx + b f(2) = 7
Á
f(x) = 3x – 4 g(x) = –2x + 6
f(–2) = 5, calcula «m.b»
L
a) (2; 1)
b) (0; 2)
a) –6 G
b) 1/2
c) (2; 2)
d) (2; 0)
c) 3 E
e) (1; 2)
d) –3
e) 6
B
R
8. Calcula «m – b» si f(x) = mx + b A
Además: f(2) = 5 f(4) = 9
a) 2
b) 3
c) 4
d) 1
e) –1
T area para la Casa

1. Calcula el intercepto con el eje y.
a) 0 3. Grafica: f(x) = –7
y
b) 2 (0; 3) 7
c) –2 a) d) 0
d) –3 0 –7
e) 3
0 (2; 0) y
x
7
b) e)
0 7 x
0
2. Grafica: 3x – y + 2 = 0 –7
2
0 0 c)
a) d) 2 0 7
–2
3
–2
3
2 f(x) = 3x – 2; x ¢5; 9]
2 a) ¢–13; 25] c) ¢13; 25² e) ¢13; 25]
b) e) b) [13; 25] d) [13; 25²
0 2 0
3
f(x) = 5x – 1; x ¢2; 4²
a) ¢9; 19² c) ¢–9; 19² e) ¢9; 19]
–2 b) [9; 19² d) [9; 19]
c) 0
–2
3

Á
L
G
E
Logaritmos-I
Logaritmos I
CapitCa
ul po itulo
B En este capítulo ...

R
A •
A conocer las séptima operación de la matemática, su definición, sus propiedades y sus
diversas aplicaciones. 6 A potenciar la habilidad intelectual.
• Aprende a resolver ecuaciones e inecuaciones
6 A afianzar logarítmicas
el desarrollo dentro del conjunto.
M arco Teórico
Estrategias
basadas en la
LOGARITMOS muchas formas de
llegar a una
conclusión
final
Definición Identidad Fundamental
Logab = x l ax = b aLogax = x
b R+; a R+ –{1}; x R
Ejemplo:
Ejemplo: Z con
Juegos 13cerillas
13 =
Log 7
7
Z Log39 = 2 l 32 = 9
Z Log5125 = 3 l 5esfuerzo,
3
= 125valiéndose de la creatividad.
I. PALITOS DE FÓSFORO Ejemplos:

I. DEFINICIÓN DE LOGARITMO El objetivo es desarrollar tu poder de reflexión y tu destreza visual, empleando para ello imaginación e ingenio,
> 0 a zo 1,
Dado un número real amoviendo el logaritmo
quitando la menorde Calcula:
cantidad de palitos de fósforo para resolver el problema.
Tener en cuenta:
un número b > 0 en la base «a»; es el exponente «x»
Y No romper palitos. L Log28 = 3 porque 8 = 23
al que debe elevarse «a»;Y deNomanera quesueltos.
dejar cabos se cumple
que ax = b. Y No se superponen palitos.
L Log39 = 2 porque 9 = 32
Notación: II. PARENTESCO
Logab = x Y En el grupo familiar, una persona puede desempeñar más de una función.
Y El reto consiste en calcular el menorII.
número de personas conFUNDAMENTAL
IDENTIDAD las que es posible contarDEL
a todosLOGA-
los integran-
Que se lee: tes que se mencionan en el problema.
RITMO
«x» es el logaritmo del número «b» en la base «a».
Y De acuerdo con la definición tenemos que:

a
Logax
=x
Ejemplos:
Logab = x ax = b
ŏ 13Log137 = 7
ŏ 5Log5(x+1) =6
Donde: b R+ (x + 1) = 6
x=5
a R+ –{1}; x R

1. Calcula «x» en: 3. Resuelve:

Log3x = 4
Resolución: Log9(5x – 8) = 0
Usando la definición de logaritmo. Resolución:
Log3x = 4 Usando la definición de logaritmo
x = 34
Log9(5x – 8) = 0
x = 81
5x – 8 = 9°
2. Calcula:
5x – 8 = 1
A = 8Log85 + 13Log134
5x = 9
Resolución: x = 9/5
Usando la identidad fundamental de logaritmo
aLogab = b
A = 8Log85 + 13Log134
A=5+4
A=9

A hora hazlo tú !!
B = Log33 + Log39 B = Log56 + Log56
2 Calcula «x» en: 2 Resuelve:
Logx32 = 5 3Log3(x – 1) = 4
3 Calcula: 3 Resuelve
B = 5Log510 + 6Log68 – 15Log152 A = 7Log735 - 5Log512 + 20Log208
Log8 x – 2
3 =1 Log6 x 2+7 = 2

01 04
Calcula:
A = Log216 – Log5125 + Log327
Calcula «x» en:
Log2(5x + 1) = 4
Á
L
G
E
B
R
A
02 Calcula: 05 Resuelve:
A = Log100 + Log6216 – Log5625 18Log18(x – 3) = 15
03 Calcula «x» en: 06 Resuelve:
Log3(2x – 1) = 3 10Log(2x – 1) = 3

07 Calcula: 08 Resuelve:
Á A = Log
1
1
32
+ Log
3
9
16 Log17(x2 – 2)
L 2 4
17 =7
Luego indica el menor valor de «x».
G
E
B
R
A
Nivel Básico
Nivel Intermedio
1. Calcula:
A = Log1515 – Log216 + Log327 5. Calcula «x»
a) –2 d) –1 Log4(3x – 5) = 0
b) 0 e) 1 a) 2 d) 7
c) 8 b) e) 9
c) 3
2. Calcula:
B = Log381 – Log464 + Log981
a) 6 d) 3 6. Resuelve:
b) 7 e) 9 Log17(3x – 4) = 1
c) 2
a) 1 d) –2
3. Calcula: b) 2 e) 1/3
C = Log1000 + Log3243 – Log2128 c) 7
a) 2 d) 3
b) –1 e) 1 7. Resuelve:
c) 0 Log x – 1
3 =4
10
a) 15 d) 13
4. Calcula: b) 12 e) 11
A = Log 1 + Log10 – Log3030 c) 14
1 27
3
a) 2 d) 3
b) 5 e) 1
c) 4

Nivel Avanzado
8. Resuelve:
10. Calcula:
1 + Log 4 – Log 125
Á
7
Log7(2x – 3)
=2
A = Log
1 64
4
2 9
3
5 8
2
L
a) 2
b) 2/5
d) –5/2
e) 5 a) 6 d) 4
G
c) 5/2 b) 8 e) 2 E
9. Resuelve:
c) 5
B
2
Log2(x – 2)
=9 R
a) –5
b) –1
d) 7
e) 11
A
c) 3
T area para la Casa
1. Calcula «x»
4. Log 3 (x – 2) = 2
Log2(3x – 1) = 3 2
a) 3 c) 4 e) –3 a) 4 c) –17/4 e) 4/17
b) 2 d) 1 b) 17/4 d) 17
2. Calcula «x» 5. Resuelve

Log3(5x + 3) = 3 25Log25(x – 4) = 10
a) –24/5 c) 5 e) 5/24 a) 10 c) 4 e) 1
b) 24/5 d) 6 b) 6 d) 14
3. Resuelve
Logx(3x – 2) = 1
a) 0 c) e) 2
b) 1 d) 3

Logaritmos-II
Logaritmos
Juegos de II
ingenio
C
Caap
pit
523
itCa
uullo
p o ulo
it
Á
L
G
E
En este capítulo aprenderemos aprenderemos ... B
R
•
A conocer las séptima operación de la matemática, su definición, sus propiedades y sus
A
diversas aplicaciones. 6 A potenciar la habilidad intelectual.
• Aprende a resolver ecuaciones e inecuaciones
6 A afianzar logarítmicas
el desarrollo dentro del conjunto.
M arco Teórico
Estrategias
basadas en la
muchas formas de
LOGARITMOS II llegar a una
conclusión
final
Propiedades
Si x > 0; y > 0; a RJuegos

+ con cerillas
– {1}
Loga Encontramos,
(xy) = Log x + aquí,
Log interesantes
y ejercicios en los que tendrás x = en
Logque poner práctica
Log tu habilidad
x – Log y e ingenio.
a a a y a a
Tener en cuenta:
Si x > 0; y > 0; a R+ –{1} se cumple lo siguiente: 2. LOGARITMO DE UN COCIENTE
II. PARENTESCO
1. LOGARITMO DE UNYPRODUCTO
En el grupo familiar, una persona puede desempeñar más
Loga xyde
=una
Logfunción.
a
x – Logay
Loga(x.y) = Logaxtes+que
Logse mencionan
y en el problema. Ejemplos:
a
Y Log3 4 = Log34 – Log37

Ejemplos: 7
Y Log235 = Log2(5 x 7) = Log25 + Log27

Y Log428 – Log47 Log4 28 Log44 = 1
7
Y Log273 + Log279 = Log27(3 x 9) = Log2727 = 1

3. Si:
1. Si: Log72 = a,
Log2 = a; Log3 = b
Log73 = b; Log75 = c
Hallar el valor de Log30
Calcular: Log7 6 Resolución:
5
Resolución: Log30 = Log(2x3x5) = Log2 + Log3 + Log5
Pero:
Log7 6 = Log76 –75
5 Log5 = Log 10 = Log10 – Log2
2
Log7(3x2) – Log75 Entonces:
Log73 + Log72 – Log75 Log30 = Log2 + Log3 + Log10 – Log2
b+a–c =a+b+1–a
Log30 = b + 1
2. Calcula:
E = Log515 + Log52 –56
Resolución:
E = Log515 + Log52 – Log56
E = Log5 15 x 2 E = Log5 30
6 6
E = Log55 E = 1

A hora hazlo tú !!
1 Determina el equivalente del siguiente logaritmo 1 Determina el equivalente del siguiente logaritmo.
A = Log1133 A = Log721
2 Si: Log53 = m, Log57 = n 2 Si:

Log511 = p Log2 = m; Log7 = n
Hallar el valor de Log70
Calcular: Log5 21
11
3 Calcula: 3 Calcula
F = Log25 + Log8 – Log2 M = Log 3 9 + Log 3 3 – Log 3 8
2 2 2
4 Si: 4 Si:
1 4
P = Log945 – Log95 A = Log + Log
1 4 2 25
Q = Log84 + Log816 2 5
Calcular PQ B = Log4 32 – Log4 2

3 3
Hallar AB

01 04
Determina el equivalente del siguiente logaritmo
B = Log4 9
Si: Log2 = x; Log3 = y
Log5 = z Calcula: Log30
Á
4
L
G
E
B
R
A
A = Log287 + Log284 Log3 8 + Log3 27
3 8
03 Calcular: 06 Si:
E = Log220 – Log25 A = Log735 – Log75
B = Log93 + Log927
Calcular: BA

07 Calcular: 08 Calcula:
Á 1 Log 4 + Log 2 – Log 27
A = Log5 1 + Log55 – Log5 1
L 3 2
3
2
3
2
3
5 25
G
E
B
R
A
Nivel Básico
Nivel Intermedio
1. Determina el equivalente del siguiente logarit-
mo 5. Calcula:
M = Log791 G = Log13 5 + Log13 52
4 5
a) Log713+1 d) Log713 – 1
b) Log713 e) 1 – Log713 a) 1 d) 4
c) 1 b) 2 e) 5
c) 3
2. Determina el equivalente del siguiente logarit-
mo
6. Si:
F = Log2 7 M = Log70 – Log7
2
N = Log25 + Log4
a) 1 d) Log27 + 1 Calcular (M + N)3
b) Log27 e) Log72 a) 3 d) 27
c) Log27 – 1
b) 9 e) 81
c) 18
3. Calcula:
A = Log189 + Log182
a) 1 d) 4
b) 2 e) 5 7. Calcular:
c) 3 M = Log 27 + Log 3 – Log 256
3 3 3
4 4 4
4. Calcula: a) 1 d) 4
F = Log5 2 + Log5 3 b) 2 e) 5
3 2 c) 3
a) 1 d) –1
b) 0 e) 3
c) 2

Nivel Avanzado
8. Si: Log2 = a ; Log9 = b
10. Calcula: Á
Hallar el valor de Log90 A = Log 5 25 – Log 5 9
4 3
L
a) a + 1 d) a – 1
b) b + 1 e) b – 1 a) 1 d) 4 G
c) a + b b) 2 e) 5 E
c) 3
B
9. Calcula: R
E = 1 Log 4 2 + Log 4 8 – Log 4 9
2 3 3 3
A
a) 1 d) 4
b) 2 e) 5
c) 3
T area para la Casa
1. Calcular
F = Log540 – Log58
4. Si Log23 = a, indicar el equivalente de Log221
a) 1 c) 3 e) 5
b) 2 d) 4 a) a + Log27 c) a + Log7 e) a
b) a – Log27 d) a – Log7
2. Si Log2 = a; Log3 = b; Log11 = c, calcular Log66

a) b + 2c c) a + b + c e) a – b – c 5. Calcula
b) a + b d) a + b – c M = Log7 13 + Log7 98
2 13
a) 3 c) 4 e) 5
3. Calcular b) 1 d) 2
Log3 8 + Log3 7 + Log3 36
4 8 7
a) 1 c) 3 e) 5
b) 2 d) 4

Logaritmos-III
Logaritmos
Juegos de III
ingenio 624
CapitCa
ul po itulo


• A conocer las séptima operación de la matemática, su definición, sus propiedades y sus
diversas aplicaciones.
• A afianzar logarítmicas
A resolver ecuaciones e6inecuaciones el desarrollo dentro
de la imaginación,
del conjunto.la creatividad y el ingenio.
M arco Teórico
1. CAMBIO DE BASE Observación:

Log 4
Estrategias Log 4 =
1
LogNb 4
=
Logab = N>0Nz1 basadas en la 3 Log43 Log43
LogNa creatividad buscando
muchas formas de
Cambiamos a base «N». 2. REGLAllegar a DE
una LA CADENA
conclusión
final
Ejemplos: Logab . Logbc . Logcd = Logad
Y Cambiar Log135 a base 7.
Resolución: a > 0; a z 1; b > 0; b z 1; c > 0; c z 1; d > 0
Log75
Log35 = Ejemplo:
Log73
Y Calcula x = Log37.Log711.Log1127
Log117 Juegos con cerillas
Y Reducir: Resolución:
Log1113
esfuerzo, valiéndose de la creatividad. x = Log37 . Log711 . Log1127 x = Log327
Log117
= Log137 Encontramos, aquí, interesantes ejercicios en los que tendrás que poner en práctica tu habilidad e ingenio.
Log1113 x=3
E Tener en cuenta:
jercicios resueltos
Y No se superponen palitos. 3. Si: a = Log 2 y b = Log 3
1. Calcula el equivalente de: 7 7
II. PARENTESCO Calcula Log146

LogY94 Se refiere a relaciones familiares basadasResolución:
en el número de sus integrantes.
LogY95 En el grupo familiar, una persona puede desempeñar más de una función.
Resolución: Log76 las que
Y El reto consiste en calcular el menor número de personas Loges7(3posible
x 2) contar
Log73a todos
+ Loglos72integran-
Log146 = con = =
Log714 Log7(7 x 2) Log77 + Log72
Log94
= Log 4
Log95 5
b+a

2. Si: a = Log35; b = Log37, calcula Log75 1+a
Resolución:
Log35 a
Log75 = =
Log37 b

A hora hazlo tú !!
1 Cambia a base 3 el Log513 1 Cambia a base 6 el Log518
2 Calcula el equivalente de 2 Calcula el equivalente de

Log58 Log810
Log53 Log55
3 Si: m = Log97; n = Log94, calcula Log47 3 Si: m = Log75; n = Log67, calcula Log610
4 Si: m = Log95 y n = Log97 4 Si: m = Log77 y n = Log97

Calcula: Log4535 Calcula: Log3020

01 Cambia a base 5 el Log1225 04 Si: x = Log27 . Log75 . Log58, calcula Logx27
02 Cambia a base 10 el Log78 05 Si: k = Log57, calcula Log75
03 Calcula: 06 Si: x = Log25 . Log58

A = Log217 . Log175 . Log54 y = Log717 . Log177
Calcula: Logxy

07 Si: x = Log 3 6.Log2 5 .Log616.Log
08 Si: p = Log735 . Log35343
5 3
Calcula: Logx256 q = Log12 . Log1210
Calcula qp
Á
L
G
E
B
R
A

1. Cambia a base 13 el Log72 5. Calcula el equivalente de:
Log32 Log317
a) 1 c) Log137 e)
Log137 Log34
a) Log174 c) Log17 e) Log34
Log137
b) Log132 d) b) Log417 d) Log4
Log132
2. Cambia a base 9 el Log281 6. Si a = Log319, calcula Log193.

2 a) a – 1 c) 1 e) a
a) 1 c) e) 2 a
Log29
b) a + 1 d) 1
b) 2 d) Log92
Log92 7. Si: x = Log95 . Log59
y = Log27 . Log78
3. Cambia a base 5 el Log35 Calcula: Logyx
a) 0 c) e) 4
a) 1 c) Log35 e) 1 b) 1 d) 3
Log53
2
b) d) Log53
Log35
4. Calcula:
C = Log349 . Log173 . Log717
a) 1 c) 2 e) 5
b) 3 d) 4

Nivel Avanzado
Á 8. Si: x = Log78 . Log83 . Log37
10. Si: m = Log59 y n = Log57
Calcula Log4563
L Calcula Log20x
a) 0 c) 2 e) 4 d) m – n
G b) 1 d) 3
a) m – n
m+1
E 9. Si: a = Log311, calcula Log113
b) m + n e) m + n
m+1
B a) 2a c) 1 e) –a c) m – n
a
R b) a – 1 d) 1
m–1
A
T area para la Casa
1. Calcula 4. Calcula el equivalente de:
A = Log45 . Log57 . Log764 Log117
a) 3 c) 2 e) 4 Log113
b) 1 d) 5
a) Log3 c) Log73 e) 1
2. Si: x = Log9 . Log810 . Log38 b) Log7 d) Log37
Calcula Logx128
a) 5 c) 4 e) 7 5. Si: m = Log89, calcula Log98
b) 6 d) 3 a) 1 c) 1 e) –1
m
3. Si: a = Log72 y b = Log78 b) m + 1 d) –m
Calcula Log82 en función de a y b
a) a c) a + 1 e) a
b
b) b d) b + 1
a

2do Algebra

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ÁLGEBRA

TEMA 01: ECUACIONES DE PRIMER GRADO I 5

En este capítulo ...

6 A despertar y ejercitar el ingenio y destreza visual.

• A reconocer una ecuación.

ECUACIONES DE 1er GRADO CON

Presenta un Presenta infinitas

ÁLGEBRA 5 2DO AÑO DE SECUNDARIA

IGUALDAD: Para cualquier valor que le asignes a x verifica la

Por lo cual x = 3 es llamada: CS =

2DO AÑO DE SECUNDARIA 6 ÁLGEBRA

1. La ecuación en x, nx – (n – 6) = x es incompatible. 3. Resuelva:

Como la ecuación nx – (n – 6) = x es incompatible,

ÁLGEBRA 7 2DO AÑO DE SECUNDARIA

3 Indique el valor de x. 3 Indique el valor de x.

2DO AÑO DE SECUNDARIA 8 ÁLGEBRA

ÁLGEBRA 9 2DO AÑO DE SECUNDARIA

Nivel Básico Nivel Intermedio

2DO AÑO DE SECUNDARIA 10 ÁLGEBRA

T area para la Casa

2. Indique el valor de x. 5. Indique el valor de x.

ÁLGEBRA 11 2DO AÑO DE SECUNDARIA

En este capítulo ...

6 A despertar y ejercitar el ingenio y destreza visual.

ECUACIÓN DE PRIMER GRADO

Juegos con cerillas

2DO AÑO DE SECUNDARIA 12 ÁLGEBRA

ÁLGEBRA 13 2DO AÑO DE SECUNDARIA

2 Si: mx + 3 = 2x + 12 es una ecuación compatible 2 Si: ax + 4 = 4x + 8 es una ecuación compatible

3 Si: b + 3x = 5x – ax + 3 , es una ecuación compa- 3 Si: m + 4x = 6x – nx + 7 , es una ecuación com-

2DO AÑO DE SECUNDARIA 14 ÁLGEBRA

L 2 x2 3 x4 34 x  4  x  2 x(a + c) = c(x + 1); a z 0

03 Si b(x + 5) – 3(x + 2) = 5(b + 10) + x es una ecu- 06 Resuelve:

ÁLGEBRA 15 2DO AÑO DE SECUNDARIA

Nivel Básico Nivel Intermedio

1. Resuelve: 5. Si: b(x + 2) = a(x + 3) + x + 4, es una ecuación

6. Si 2a(x – 1) + 3b(x + 3) = 4(x + 5), es una ecuación

2DO AÑO DE SECUNDARIA 16 ÁLGEBRA

ÁLGEBRA 17 2DO AÑO DE SECUNDARIA

En este capítulo ...

6 A despertar y ejercitar el ingenio y destreza visual.

2DO AÑO DE SECUNDARIA 18 ÁLGEBRA

ÁLGEBRA 19 2DO AÑO DE SECUNDARIA

2DO AÑO DE SECUNDARIA 20 ÁLGEBRA

03 Si: 06 Calcula «x» en el siguiente sistema de ecuaciones:

ÁLGEBRA 21 2DO AÑO DE SECUNDARIA

­x  4 y 5 71x + 100y = 35 u

Es un sistema compatible determinado, determina

2DO AÑO DE SECUNDARIA 22 ÁLGEBRA

Es incompatible, calcula «a»

T area para la Casa

Es un sistema compatible determinado, determina

ÁLGEBRA 23 2DO AÑO DE SECUNDARIA

En este capítulo ...

6 A despertar y ejercitar el ingenio y destreza visual.

Juegos con cerillas

2DO AÑO DE SECUNDARIA 24 ÁLGEBRA

ÁLGEBRA 25 2DO AÑO DE SECUNDARIA

2DO AÑO DE SECUNDARIA 26 ÁLGEBRA

ÁLGEBRA 27 2DO AÑO DE SECUNDARIA

Nivel Básico Nivel Intermedio

2DO AÑO DE SECUNDARIA 28 ÁLGEBRA

ÁLGEBRA 29 2DO AÑO DE SECUNDARIA

TEMA 01: ECUACIONES DE PRIMER GRADO I 5

L 2 x2 3 x4 34 x 4 x 2 x(a + c) = c(x + 1); a z 0

x 4 y 5 71x + 100y = 35 u

4.2. Raíz de una división o x 3 0

7x 6 y 9 ½° A. Notación Polinómica

4 Si ax b3y 4 cx 3y d 5 12x 3y 4 ; 4 Si ax 3y b2 7x c2 y 4 13x 3y 4 .

02 Si P x 3x 2 3x 1 , calcula P(–2) 05 Si: P 2x 1 x 2 x 1 ; calcula su término in-

I. PALITOS DE FÓSFORO 0

3 Si a + b = 3 y ab = 1, calcule a2 + b2. 3 Si a – b = 5 ab = 3, calcula el valor de «a2 + b2»