I.E.

Santa Rosa de Barranco

5°año MATEMÁTICA
II BIMESTRE- 2da SEMANA
 ACUERDO 01
Debemos cumplir
ACUERDO 03
con el horario Escuchar y respetar
establecido. las ideas de los otros
dando oportunidad a

NUESTROS que todos se

expresen.
ACUERDO 02
ACUERDOS DE Prepararse con
anticipación.
CONVIVENCIA Cumplir con
. las
tareas y retos en el
ACUERDO 04
Mantener siempre
tiempo establecido. una comunicación
respetuosa y asertiva
entre nosotros.
 COMPETENCIA
Resuelve problemas de cantidad.
TEMA
Introducción a la divisibilidad.
PROPÓSITO
Expresa su comprensión de los conceptos básicos y
propiedades de la divisibilidad I.
 CRITERIOS PARA EVALUAR EN CLASE
Participación activa Comprende los Utiliza propiedades de Expresa soluciones a los
durante la sesión de conceptos básicos y divisibilidad para solucionar los problemas planteados en
clase propiedades de la problemas clase
divisibilidad.
 RECORDANDO LOS SABERES PREVIOS
ANALIZA LA INFORMACION
El matemático alemán Carl Friedrich Gauss decía: “La
matemática es la reina de las ciencias, y la teoría de los números
es la reina de las matemáticas”. La utilidad de la divisibilidad
radica en descifrar códigos secretos de las industrias
desarrollados por Rivest, Shamir y Adleman, llamado códigos
RSA

¿Qué entendemos por divisibilidad?

¿Qué entiendes por múltiplo de un número?

EJEMPLO
El número 12 se puede dividir exactamente entre 4. En este caso, 12 es el múltiplo de 4, y
recíprocamente 4 es divisor de 12.
 ¿QUÉ ENTENDEMOS POR DIVISIBILIDAD? ¿QUÉ ENTIENDEMOS POR MÚLTIPLO?

Es cuando un número entero A es divisible entre Es cuando un número entero A es múltiplo

otro número entero positivo B, es decir cuando de otro número entero positivo B cuando
divides entre el primero y el segundo, el este ultimo resulta de multiplicar el número
cociente es entero y el residuo es cero. A por un entero cualquiera.

°
A=B

°
95 = 19

°
°
MÚLTIPLOS Sólo acuérdense Múltiplo--- MULTIPLICACIÓN
Se puede agregar
múltiplos sin límites

M2

M3

 Los múltiplos son infinitos

 El cero es múltiplo de todo número
DIVISOR Sólo acuérdense divisor --- división exacta 0 < Divisores de un N  N

6:3 =2 6:6 =1

A = 𝐵ሶ = BK = m B
Se lee: “A es múltiplo de B.”
Ejemplo:
a)¿ Es 84 múltiplo de 7?
Rpta: sí, porque 84 = 7 (12)
b)¿Es - 45 múltiplo de 9.?
Rpta: sí, porque - 45 = 9 (-5)
c)¿Es 42 múltiplo de - 6 .?
Rpta: No, porque 42 debe ser múltiplo de
un número positivo (módulo)
d)¿Es cero múltiplo de 5.?
Rpta: sí, porque 0 = 5( 0)
e) ¿Es 12 múltiplo de cero.?
Rpta: no, porque 12  0 (a), “a” no es entero; es
indeterminado.
Obsevaciones:
1° Un número negativo puede ser múltiplo
de otro positivo.
2° El divisor (módulo) tiene que ser un
número positivo.
3° El “cero” es múltiplo de todo número
excepto de sí mismo.
4° El “cero” no es divisor de ningún número.
Nota: Expresar 20 en función de 5.
NÚMEROS NO DIVISIBLES

1) Si un número no es divisible entre otro (división inexacta)

a=bk+r

Ejemplos:
1. Expresa 32 en función de 5.
Recordar
Por Defecto Por Exceso

r (def.) + r (exc.) = divisor

Ejemplo:
2. Expresa 49 en función de 9
ሶ
Si N = 17 + 10

ሶ
N = 17 - 7 ya que : d = 17
PROBLEMA 1

RESOLUCIÓN

5+ 7 + m + 4 +1 = 9°
° m= 1
17 + m = 9

17 + 1 = 9°

18 = 9°

9° = 9°
PROBLEMA 2
Si dividimos un número A entre 7, se obtiene como residuo 5, y al dividir un número B entre 7,
se obtiene como residuo 2. ¿Cuál será el residuo al dividir A – B entre 7
RESOLUCIÓN
PROBLEMA 2
En el taller de fútbol de un colegio hay cierta cantidad de estudiantes. El profesor forma
equipos y los agrupa de 11 en 11, pero sobran 4 estudiantes. Si la cantidad total de
estudiantes se sextuplicara, ¿cuántos faltarían para formar otro equipo?
RESOLUCIÓN
RETO 1

RESOLUCIÓN
 PROBLEMAS PROPUESTOS LIBRO DE ACTIVIDADES PAG: 85

RESOLUCIÓN
RESOLUCIÓN
PROBLEMAS PROPUESTOS LIBRO DE ACTIVIDADES PAG: 85

RESOLUCIÓN
 PROBLEMAS PROPUESTOS LIBRO DE ACTIVIDADES PAG: 85

RESOLUCIÓN
 PROBLEMAS PROPUESTOS LIBRO DE ACTIVIDADES PAG: 85

RESOLUCIÓN RESOLUCIÓN
METACOGNICIÓN

¿CÓMO LO HE APRENDIDO?

¿QUÉ HE APRENDIDO?

¿PARA QUÉ ME SERVIRA LO

APRENDIDO?

¿TUVE DIFICULTADES PARA

APRENDER?