SESIÓN Nº 07: ECUACIONES DE PRIMER GRADO

EXPERIENCIA CURRICULAR DE LÓGICO MATEMÁTICA

GUÍA PRÁCTICA – SESIÓN N° 5
DETERMINAMOS LAS VARIABLES A PARTIR DE LAS MAGNITUDES IDENTIFICADAS
Resuelve las
actividades 1, 2 y 3
de esta guía antes de
empezar la sesión.

Resultado de aprendizaje Evidencia de aprendizaje Actitud

Resuelve situaciones Resolución de la matriz de Aplica contenidos conceptuales
problemáticas sobre ecuaciones variables dependientes e y procedimentales de
de primer grado aplicando independientes. ecuaciones de primer grado
diversas estrategias para solucionar problemas de la
matemáticas. realidad, de manera acertada,
responsable y proactiva.
I

I. ACTIVIDADES DE INICIO

Actividad 1: Situación vivencial / Contextualización / Conocimientos previos

Instrucción 1:
1. Despeja el valor de “X” a partir de la siguiente expresión. Recuerda que te
´ y mo
´ representan un
número de dos cifras.

A te−
´ Ax
= A2
mo
´

te−x
´
=A
mo
´

te−x
´ =A ḿo

x=te−A
´ ḿo

“La matemática es el trabajo del espíritu humano que ésta destinado tanto a
1 estudiar como a conocer, tanto a buscar la verdad como a encontrarla”
https://matesnoaburrida
(Evariste Galois) s.wordpress.com/frases-
famosas/
 ¿Cuál es valor de “x”?
te−
´ A ḿo

“La matemática es el trabajo del espíritu humano que ésta destinado tanto a
2 estudiar como a conocer, tanto a buscar la verdad como a encontrarla”
https://matesnoaburrida
(Evariste Galois) s.wordpress.com/frases-
famosas/
 Actividad 2: Reflexiona y comparte tus opiniones empleando una de estas opciones

Instrucción 2: Estimado estudiante en la sección del Foro realiza un comentario sobre la estrategia de
resolución de problema de la edad de Diofanto observando el siguiente video:
II https://www.youtube.com/watch?v=LdK_tfMXmKU.

II. ACTIVIDADES DE PROCESO

Actividad 3: Exploración / Uso de diferentes fuentes de información

Instrucción 3: Estimado estudiante a continuación lee detenidamente la información teórica respecto a

ecuaciones de primer grado, luego completa el organizador visual sobre lo leído.

ECUACIONES DE PRIMER GRADO

1. DEFINICIÓN

Las ecuaciones de primer grado son conocidos también como ecuaciones lineales y tiene la
siguiente forma general:
ax +b=0
Donde: a ≠ 0

Esta ecuación lineal de una incógnita tiene una única solución; es decir, la ecuación

es COMPATIBLE DETERMINADA.

La solución de esta ecuación, después de despejar «x» será:

−b
x=
a

−b
Donde el valor: « » será el conjunto solución (C.S.) de la ecuación de primer grado.
a

2. ELEMENTOS DE UNA ECUACIÓN LINEAL

https://matesnoaburridas
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famosas/
33 “Defiende tu derecho a pensar, incluso pensar de manera errónea
es mejor que no pensar” (Hipatia de Alejandría)
 Debemos entender que elementos intervienen en una ecuación lineal, para ello nos basaremos
en el siguiente gráfico:

Elementos de una Ecuación de Primer Grado.

Dónde:
x: es la variable o incógnita.
a: coeficiente principal.
b: término independiente.

3. CASOS DE LA ECUACIÓN DE PRIMER GRADO

Reforzaremos la teoría de ecuaciones y veremos que sucede cuando la ecuación de primer

grado: ax + b = 0, a ≠ 0 NO SE CUMPLA; es decir, cuando “a” tome el valor de cero (0).

Se tendrán dos casos:

3.1. Caso 1: si a = 0 ∧ b = 0

Reemplazando los valores la ecuación resultará: 0x + 0 = 0

De donde podemos observar que cualquier valor de «x» satisface la ecuación; es decir, la
ecuación tiene INFINITAS SOLUCIONES o es COMPATIBLE INDETERMINADA.

3.2. Caso 2: si a = 0 ∧ b ≠ 0

La ecuación quedará así: 0x + b = 0

Podrá notar que ningún valor de «x» logra satisfacer la ecuación. En este caso se dice que
la ecuación NO TIENE SOLUCIÓN o es IMCOMPATIBLE.

4. ¿CÓMO RESOLVER UNA ECUACIÓN DE PRIMER GRADO?

En esta sección te enseñare cómo resolver una ecuación lineal de forma sencilla. Veamos el
siguiente ejemplo:

Resolver la ecuación lineal: 2x + 5 = 0

Pasos que seguir:

Paso 1: 
Reconocer quien es la variable. Para el ejemplo es «x».

Paso 2: 
Dejar los términos con la variable hacía el lado izquierdo (1er miembro) y pasamos el
término constante hacía el lado derecho (2do miembro).
⇒ 2x = -5
«Recuerde que al pasar +5 al otro miembro pasa con signo contrario: -5».

Paso 3: 
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44 “Defiende tu derecho a pensar, incluso pensar de manera errónea
es mejor que no pensar” (Hipatia de Alejandría)
 Eliminar o despejar el coeficiente que contiene a la variable; es decir, dejar solo a «x».
⇒ x = -5/2
«La constante 2 estaba multiplicando a la variable, al despejarlo, pasa al otro miembro
a dividir».
Por lo tanto; x = -5/2 (Solución)
 Completa el siguiente cuadro, de acuerdo con lo leído.

Forma general

x: es la variable o incógnita

Ecuaciones de primer grado

Elementos a: coeficiente principal.

b: término independiente.

INFINITAS SOLUCIONES
Caso 1: si a = 0 ∧ b = 0
es COMPATIBLE INDETERMI

Casos

Caso 2: si a = 0 ∧ b ≠ 0 NO TIENE SOLUCIÓN o

es IMCOMPATIBLE.

Reconocer quien es la variable.

Paso 1
Para el ejemplo es «x».

Dejar los términos con la variable hacía el

Pasos para resolver una ecuación Paso 2 izquierdo y pasamos el término constante
el lado derecho .

Eliminar o despejar el coeficiente qu

Paso 3 contiene a la variable; es decir, dejar so
«x»

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famosas/
55 “Defiende tu derecho a pensar, incluso pensar de manera errónea
es mejor que no pensar” (Hipatia de Alejandría)
 Actividad 4: Consolidación y sistematización de la información

Instrucción 4: Lee detenidamente la siguiente lectura aplicando estrategias de comprensión lectora y

responde las preguntas propuestas.

MTC TRANSFIRIÓ S/ 104 MILLONES A LORETO PARA OBRAS VIALES Y PROYECTOS DE

INVERSIÓN

REDACCIÓN PERÚ21

Actualizado en 09/09/2019 a las 18:58

El objetivo es brindar mantenimiento a siete vías departamentales y

vecinales, y ejecutar dos proyectos de inversión. El Ministerio de
Transportes y Comunicaciones (MTC), a través de su unidad
ejecutora Provías Descentralizado, ha transferido más de S/ 104
millones al gobierno regional y municipalidades de Loreto, a fin de
brindar mantenimiento a siete vías departamentales y vecinales y
ejecutar dos proyectos de inversión.

“Loreto es una región de gran potencial, tienen al río Amazonas como fuente de riqueza y la llegada de
turistas crece cada año. Por eso estamos invirtiendo en mejorar su infraestructura de transporte”, dijo la
ministra María Jara, quien precisó que, del monto total de transferencias, más de S/ 49 millones
corresponden al presente ejercicio. Además del dinero transferido, Provías Descentralizado interviene
directamente en la colocación de un puente modular de 33 metros en esta región. Para la construcción de
esta infraestructura se asignaron S/ 254,000 en 2019.
En cuanto a carreteras departamentales y vecinales, el presupuesto de este año destina más de S/ 68
millones para la ejecución de una vía de 11 km. (S/ 59 millones) y S/ 5.3 millones para los estudios de 4
proyectos de inversión que suman 741 km.

Recuperado, el 10-09-19, de: https://peru21.pe/economia/mtc-transfirio-s-104-millones-loreto-obras-

viales-proyectos-inversion-500589-noticia/

A partir de la información dada en el texto, y usando el método de Planteo de Ecuaciones, resuelve las
preguntas propuestas:

1. ¿Cuál es la quinta parte de la tercera parte del doble del monto transferido por MTC al gobierno
de Loreto?
2. Del total del monto de transferencia, qué porcentaje representa los S/ 49 millones?
3. Si al presupuesto asignado para la construcción del puente modular se le aumentara la cuarta
parte del cuádruple de su mitad, ¿cuál sería el nuevo monto?

MÉTODO DE PLANTEO DE ECUACIONES

1. Formulación del problema

“No podemos enseñar nada a nadie. Tan sólo podemos ayudar a que descubran https://matesnoaburridas
66 por sí mismos”- Galileo Galilei .wordpress.com/frases-
famosas/
 N° de pregunta Lenguaje verbal En Lenguaje algebraico
1 1
Quinta parte de la tercera parte del × × 2 ( 104000000 ) =¿
5 3
1 doble del monto

13866666.67

Si al presupuesto asignado para la

1 1
construcción del puente modular se (254 000) + × 4 × (254 000)=
4 2
3 le aumentara la cuarta parte del
cuádruple de su mitad
381000

2. Datos

N° de pregunta Datos
Monto transferido por MTC al gobierno de Loreto
1
S/ 49 millones
2

3
Presupuesto asignado para la construcción del puente modular

3. Resolución
N° de pregunta Resolución

1 1
× × 2 ( 104000000 ) =¿
5 3
1
13866666.67

4 9000000 ¿ 104 000000× X

X=0.4 7 ×100 %
2
X = 4 7%

“No podemos enseñar nada a nadie. Tan sólo podemos ayudar a que descubran https://matesnoaburridas
77 por sí mismos”- Galileo Galilei .wordpress.com/frases-
famosas/
 1 1
(254 000) + × 4 × (254 000)=
4 2

381000

4. Interpretación

N° de pregunta Interpretación

Quinta parte de la tercera parte del doble del monto

1
Es mayor que el monto inicial.

Los S/ 49 millones representa casi la mitad del total del monto de

2
transferencia.

3
El nuevo monto es mayor que el monto inicial.

RETO 1: Resuelve el siguiente problema sobre ecuaciones de primer grado.

En cada día, de lunes a jueves, gané 6 soles más de lo que gané en el día anterior. Si el jueves gané el
cuádruplo de lo que gané el lunes. ¿Cuánto gané cada día?

Lunes = x
Martes = x + 6
Miércoles = (x + 6 ¿+6
DATOS
Jueves = (( x + 6 ¿+6 ¿+ 6=4 x

SOLUCIÓN
(( x + 6 ¿+6 ¿+ 6=4 x

18¿ 4 x - x

3x=18

“No podemos enseñar nada a nadie. Tan sólo podemos ayudar a que descubran https://matesnoaburridas
88 por sí mismos”- Galileo Galilei .wordpress.com/frases-
famosas/
 x=6

Lunes = 6
Martes = 12
Miércoles= 18
Jueves= 24

Cada día gana 6 soles más

INTERPRETACIÓN

Actividad 5: Aplicación de los nuevos conocimientos /Socialización de productos y aclaración de procesos

Instrucción 5: Reúnete en equipos de trabajo y lean detenidamente la siguiente lectura, aplica el método
de planteo de ecuaciones para resolver las siguientes situaciones.

ONP: RECAUDACIÓN DE APORTES SE REDUJO EN S/100 MILLONES EN ABRIL POR

CORONAVIRUS

Ricardo Guerra Vásquez

Actualizado el 21/05/2020 a las 17:05

El jefe de la Oficina de Normalización Previsional

(ONP), Victorhugo Montoya, señaló que la
recaudación de aportes se redujo del promedio
de S/300 millones a S/200 millones en abril,
debido al impacto del coronavirus.
Montoya explicó que esto se debe a que el 73%
de los actuales aportantes están en el sector privado, donde ha habido despidos, suspensiones perfectas,
entre otras medidas que afectaron sus ingresos y, por ende, la capacidad de aporte.
“La ONP necesita S/400 millones para pagar las pensiones. Pero la coyuntura nos dice que el promedio
de S/300 millones que recaudábamos bajó a S/200 millones en abril porque el grueso de aportantes está
en el sector privado y se han afectado por el Covid-19”, indicó.

El funcionario agregó que gran parte de los montos faltantes para cumplir con el pago de pensiones es
asumida por el Tesoro Público.

“No podemos enseñar nada a nadie. Tan sólo podemos ayudar a que descubran https://matesnoaburridas
99 por sí mismos”- Galileo Galilei .wordpress.com/frases-
famosas/
 “De por sí, el sistema está desfinanciado. Años atrás, el aporte llegaba a los S/100 millones y casi todo
eran lo asumía el Tesoro”, mencionó.
Montoya informó que en el marco de la pandemia la ONP viene reinventándose. Para este proceso, han
puesto a disposición de los usuarios el “Centro de Atención Virtual” y la central telefónica ONPTEL (Lima
410-0808 | Otros departamentos 0-801-12345).

Mediante estos canales los jubilados y los que están pronto a hacerlo pueden realizar los trámites
respectivos. El funcionario indicó que a fin de proteger la salud de los pensionistas, incluso, se habilitó la
opción de que estos reciban el dinero de su pensión en su propio domicilio, en un trabajo en conjunto con
el Banco de la Nación.
“En lo que va de la cuarentena hemos otorgado mediante este canal 3.000 nuevas pensiones”, detalló
Montoya.

Recuperado, el 25-05-20, de: https://elcomercio.pe/economia/peru/onp-recaudacion-de-aportes-se-redujo-

en-s100-millones-en-abril-por-coronavirus-sistema-nacional-de-pensiones-noticia/

A partir de la información dada en el texto, y usando el Método de Planteo de Ecuaciones, resuelve las
preguntas propuestas:

1. ¿Cuál es la mitad del triple de la recaudación del aporte del mes de abril de este año?

2. ¿Cuánto es la tercera parte del quíntuplo de la cuarta parte de lo que la ONP necesita para
pagar las pensiones, según Montoya?

3. ¿ A cuánto asciende la quíntuple parte del doble del número de pensiones alcanzadas mediante
el canal virtual?

MÉTODO DE PLANTEO DE ECUACIONES

1. Formulación del problema

N° de pregunta Lenguaje verbal En Lenguaje algebraico

la mitad del triple de la recaudación 1
1 ×3 ( 200000000 )
2

es la tercera parte del quíntuplo de la 1 1

2 ×5 × (4 00000000)
cuarta parte de lo que la ONP 3 4

necesita para pagar las pensiones

3 A cuánto asciende la quíntuple parte 1
×2(3000)
5
del doble del número de pensiones

“No podemos enseñar nada a nadie. Tan sólo podemos ayudar a que descubran https://matesnoaburridas
1
10 por sí mismos”- Galileo Galilei .wordpress.com/frases-
famosas/
 alcanzadas

2. Datos

N° de pregunta Datos

1
recaudación
la ONP necesita para pagar las pensiones
2

pensiones alcanzadas
3

3. Resolución

N° de pregunta Resolución

1
1 ×3 ( 200000000 )=¿
2

300000000

1 1
2 ×5 × ( 4 00000000 )=¿
3 4

166666666 .7

1
×2 (3000)=
5
3

1200

4. Interpretación

N° de pregunta Interpretación
1
la mitad del triple de la recaudación

es mayor que la recaudación inicial.

“No podemos enseñar nada a nadie. Tan sólo podemos ayudar a que descubran https://matesnoaburridas
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11 por sí mismos”- Galileo Galilei .wordpress.com/frases-
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 la tercera parte del quíntuplo de la cuarta parte de lo que la ONP necesita
2
para pagar las pensiones es menor que el total a pagar inicial.

la quíntuple parte del doble del número de pensiones alcanzadas

3
es menor que la pensiones alcanzadas inicialmente.

RETO 2: Resuelve los siguientes problemas sobre ecuaciones de primer grado.

1. Compré cuádruple número de caballos que de vacas. Si hubiera comprado 5 caballos más y 5 vacas
más tendría triple número de caballos que de vacas. ¿Cuántos caballos y vacas compré?

DATOS

SOLUCIÓN

INTERPRETACIÓN

2. El padre de Ana tiene 5 años menos que su madre y la mitad de la edad de la madre es 23.
¿Qué edad tiene el padre de Ana?

DATOS

SOLUCIÓN

INTERPRETACIÓN

“No podemos enseñar nada a nadie. Tan sólo podemos ayudar a que descubran https://matesnoaburridas
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 III

III. ACTIVIDADES FINALES

Actividad 6: Transferencia a nuevas situaciones

Instrucción 6: Agrúpate en equipos y considerando la información de la matriz anterior, identifica las

magnitudes que se presenta y relaciónalas de acuerdo con su tipo variable, dependiente o independiente.

MATRIZ 5: VARIABLES DEPENDIENTES E INDEPENDIENTES

MAGNITUD VARIABLE DEPENDIENTE VARIABLE INDEPENDIENTE

Actividad 7: Evaluación

“No podemos enseñar nada a nadie. Tan sólo podemos ayudar a que descubran https://matesnoaburridas
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13 por sí mismos”- Galileo Galilei .wordpress.com/frases-
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 Se aplica la RÚBRICA DE EVALUACIÓN - SESIÓN 5. Matriz 5: VARIABLES DEPENDIENTES E
INDEPENDIENTES.

IV

RECOMENDACIONES PARA
LA SIGUIENTE SESIÓN

 Crear una cuenta “Padlet” a partir del siguiente enlace https://es.padlet.com/, y sube la Matriz 5:
MATRIZ DE VARIABLES DEPENDIENTES E INDEPENDIENTES.

REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS APA

Código de
LIBROS, REVISTAS, ARTÍCULOS, TESIS, PÁGINAS WEB
biblioteca
Ciencia y matemática, C. (2020). Ecuaciones de Primer Grado: Teoría y Ejercicios
Resueltos. Disponible en: https://cienciamatematica.com/algebra/ecuaciones/ecuaciones-
de-primer-grado

“No podemos enseñar nada a nadie. Tan sólo podemos ayudar a que descubran https://matesnoaburridas
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14 por sí mismos”- Galileo Galilei .wordpress.com/frases-
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