FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

MAESTRIA EN PSICOLOGÍA CLINICA

UNIDAD DE POSGRADO

CATEDRA
PSICOTERAPIA DE FAMILIA Y PAREJA

CATEDRATICO
Ps. RAFAEL FRANCO M.A.

ACTIVIDAD
RESUMEN DEL TEMA “PSICOLOGIA DE LAS
EMOCIONES

MAESTRANTE
ROSA AMELIA ESCOLERO DE DINARTE
M20220089
CICLO II-2023

SAN MIGUEL, 17 DE AGOSTO DE 2023.

.
 PSICOLOGÍA DE LAS EMOCIONES

Resumen

Introducción
En este resumen del tema en estudio Psicologia de las Emociones, se analizan diversas
teorías de las emociones pertinentes al desarrollo de tratamientos orientados al desarrollo de
habilidades de regulación emocional.
Objetivo General
Definir y describir el constructo de la emoción, conocer distintas teorias de las emociones,
afecto y estado de ánimo, y comprender la relevancia que tiene el tema para la construcción de
modelos de intervención psicologica en el área clínica.
Desarrollo
1.1 PSICOLOGIA DE LAS EMOCIONES
Cada persona trae consigo misma (innata) desde su nacimiento diversas reacciones o
respuestas emocionales (emociones primarias) para responder ante cada evento o acontecimiento
que le resulto impresionante, relevante o interesante. Las emocines como tales tienen ciertas
funciones muy importantes para el ser humano, solo requiere estar conscientes plenamente en el
aquí y el ahora para identificar cuando estamos experimentando una emoción y luego ponerle un
nombre, y conectar con el cuerpo identificando donde se siente la emocion y dejarla fluir pero
autogestionando la respuesta del sistema nervioso y el sistema de control para lograr desarrollar
lo que llamamos Inteligencia Emocional. Previo a la emoción se presenta la sensacion y luego la
emocion que nos lleva a la acción. Tenemos la oportunidad de modificar la respuesta y la
intencidad de la emoción. Estan relacionadas con la identificacion y clarificacion de metas,
comunicarlas y lograrla; y las acciones pertinentes a ellas, permiten que los sistemas de respuesta
(sistema central y sistema control) coordinen el proceso de cognición, conductuales y fisiologicos
facilitando la conducta orientada a las metas personales, sus caracteristicas expresivas comunican
necesidades e influyen en las relaciones interpersonales de forma importante.
Una de las caracteristicas de las emociones es que son de corta duración y transitorias,
automaticas, observabales, involuntarias, se clasifican en primarias(innatas) y secundarias
(aprendidas, producto de la convinacion de la convinacion de emocines primarias) y tienen como
componentes: Un evento interno o externo, que da cavida a una valoración personal dandole cierto
grado de importancia o no y comparandola si va de acuerdo a nuestras metas para almacenarla o
descartarla, además de presentarse una respuesta fisiologica que prepara al individuo para la
accion o para la huída; dichos componentes o elementos se encuentran interrelacionados entre si
y al modificar cualquiera de ellos provoca un cambio significativo en el resto de componentes.
La emocion se diferencia de los pensamientos, impultos o sensaciones.
1.2. MODELOS VALORATIVOS O DE EMOCIONES DISCRETAS
A pesar de las ideas en conflicto sobre lo que dá origen a la emoción o la respuesta
negativa o positiva ente un evento , o de los elementos cognitivos que generan la emoción.
Retomo parte de ambas idelologica de Zajonc y Lazarus, basada en la vivencia de mis
emociones, me quedo con la enseñanza de que previo al surgimiento de la emocion hay un evento
estimulador interno o externo que dependera de mi aprendizaje conjugado con un conjunto de
elementos lo que me llevara a percibir, valorar y describir el evento para evocar en efecto de
cascada los nodos de la red emocional. Según los modelos valorativos sostiene que la
interpretacion de los eventos es la que provoca la emocion, y que algunas emociones poseen
características distintivas en alguno o varios de sus elementos, lladadas emocines discretas. Para
ambos modelos, la interpretacion del evento es el elemento que mejor distingue una emocion de
otra (Lararus, 1991; Oatley y Johnson-Laird, 1987). Para ambos modelos las emociones estan
reguladas por repuestas automaticas del Sistema Central (irreflexivo) y por respuestas voluntarias
por el Sistema Control (reflexivo) pero ambos sistemas se comunican de forma parcial.
A continuacion definimos el termino EMOCION, como respuesta psicofisiológica breve
(entre segundos y menos de 10 minutos) y maleable que se presenta ante un evento psicológico
relevante (relevante para las metas individuales).
1.3 MODELOS ASOCIACIONISTAS
Teorias de las emociones, tales como: Teorias de redes semánticas, condicionamiento
respondiene, teorias de los marcos relacionales, se consideran modelos asociacionistas, porque
todas concuerdan con la idea de que la relación de un evento con otro relevante desde el punto de
vista de la psicologia puede dar lugar a la emoción.
1.4 MODELOS DEL AFECTO Y ESTADO DE ANIMO
El estado de animo se distingue de la emocion porque puede durar horas o dias, parese no tener
un objetivo o un acontecimiento inicial y se expresa por signos fisicos, psicologicos y
motivacionales variados y puede presentar una variedad de emociones. El afecto se trata de la
aversión o atraccion que un individuo siente hacia un evento específico u objeto que le causo una
emocion o estado de ánimo. El estado de animo y la afectación en el afecto son sintomas presentes
en algunos trastornos emocionales. Existen dos teorias sobre el animo y afecto: Afecto y
regulacion de metas y el modelo dimensionales que explican sobre el ánimo y el afecto.
Considerandose tanto la motivacion, afecto y estado de animo de suma importancia para el
tratamiento psicoterapeutico porque casi siempre los o las usuarias no se presentan expresando
emociones negativas y nunca posistivas y es preciso hacer psicoeducación como parte del
tratamiento a fin de informarle como esa conducta es un sintoma de una emocion que puede estar
afectando de forma negativa su entorno y retroalimentandose o castigandose a si misma (o). Es
esta la importancia que se considera tiene este tema en el área clinica.

Conclusiones
La intervención psicoterapéutica debe de basarse en la psicoeducación y el fortalecimiento de las
habilidades de autorregulación orgásmica de las emociones, es decir que existen diversidad de
estrategias que sirven para influir de manera asertiva para la prevenir una emoción o para regular
la respuesta emocional tanto como en el afecto y estado de ánimo de la persona, lo cual llevaría
a una conciencia plena reconociendo o dándole un nombre a la emoción y distinguirla de otras
experiencias o respuestas psicológicas que evoca el individuo por su misma naturaleza de ser.
Además de la psicoeducación, se pueden incorporar otras técnicas basadas en la autorregulación
de las emociones, trabajando en el Sistema Control, logrando modificar la respuesta del Sistema
Central.
No perder de vista que entre las estrategias a implementar para regular las emociones discretas,
están: La prevención de la activación de la emoción (Persons, 2008), la inducción de emociones
incompatibles (Linehan y Korslund, 2004; Linehan, 1993), Las estrategias de revaloración
cognitiva (Barnard y Teasdale, 2000), tolerancia al malestar y regulación fisiológica (regulación
emocional).
Proponer al cliente que lo que se pretende es enseñarle a lidiar con experiencias emocionales
intensas y que para ello debe de exponerse a la emoción y ensayar la modificación de la respuesta
al evento generador de la emoción.
El tratamiento psicoterapéutico dependerá de cada situación en particular ya sea que se trate de
un trastorno emocional o de un trastorno mental.