UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

ESCUELA DE PSICOLOGÍA
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA

Asignatura

PROCESOS COGNITIVOS

Tema:

EMOCIÓN Y COGNICIÓN

Participante:

YAMILY ORIALI DE LA CRUZ ROSARIO

Matrícula

100045163

Facilitadora:

ESTHER LUGO, M.A

Modalidad:

VIRTUAL

Santo Domingo
República Dominicana
23 de agosto, 2022
 INTRODUCCIÓN

En la presente unidad estaremos investigando sobre el tema emoción y cognición,

donde estaremos respondiendo una guía de preguntas sobre el tema en cuestión.

La emoción es un fenómeno complejo y multidimensional que involucra componentes

subjetivos, cognitivos, fisiológicos, expresivos y motivacionales. La emoción es el
resultado de la valoración cognitiva que hace cada sujeto acerca de las implicaciones
que tiene una situación determinada a nivel de su bienestar personal y su adaptación.
Al terminar de consultar la bibliografía señalada y otras fuentes de interés
científico para la temática objeto de estudio, se recomienda que realices la
siguiente actividad:

 1. Desarrolla la siguiente guía de preguntas:

a. ¿Cómo han definido los investigadores la emoción para hacer posible

que se investigue científicamente el modo en que interactúan la emoción
y la cognición?
La emoción es una experiencia psicológica compleja que experimentamos
como resultado de nuestras interacciones con el entorno.
Las emociones se caracterizan por su gran versatilidad: aparecen y
desaparecen con gran rapidez su polaridad: son positivas y negativas, por su
complejidad: son procesos en los que están implicados factores fisiológicos,
cognitivo-vos, conductuales y de conciencia. (Rosenzweig y Leiman, 1994).

Una aproximación integrada a la comprensión del comportamiento humano a

pesar de los avances alcanzados durante los últimos años la psicología
moderna no cuenta en la actualidad con un marco conceptual integrado que
permita comprender de manera global el fenómeno del comportamiento
humano pero lo que tiene que ver con la interacción emocional y la cognición
estas son complementarias, la ´percepción del entorno depende de estados
afectivos y otros estados internos como las emociones.

La emoción es el resultado de la valoración cognitiva que hace el sujeto

acerca de las implicaciones que tiene una situación a nivel de su bienestar
personal y de su adaptación y las diferentes emociones son producto de
diferentes valoraciones, de esta forma, si podemos saber cómo valora la
situación el individuo podemos predecir que emoción sentir.
b. ¿Qué técnicas se utilizan habitualmente para manipular y valorar la
emoción en condiciones de laboratorio?
Medida cerebral EEG: medición de la respuesta fisiológica a través de
obtención de métricas relativas al engagement con el producto. Tiene en
cuenta la carga cognitiva que supone las tareas planteadas. Se obtiene
información acerca de la aproximación, rechazo ante el estímulo propuesto.
Medida de la conductancia de la piel: se tiene en cuenta aspectos relativos al
nivel de estrés/ relajación del sujeto y su nivel de activación emocional
( Arousal) ante la experiencia planteada.
Medida del seguimiento ocular o eye tracking: Investigación de tipo
observacional, que permite estudiar la atención que prestan los consumidores
a una determinada información / mensaje transmitido a través de la etiqueta
de un producto (por ejemplo, mensajes relacionados con conceptos como
natural, saludable, sostenible, claims…).
Medida de la gesticulación facial: investigación de la percepción del
consumidor a través del estudio de respuestas por medio de micro
expresiones (cámara web) mediante algoritmos especiales.
c. ¿De qué manera pueden adquirir los estímulos carácter emocional y
cómo se expresa este aprendizaje emocional?
Un estímulo es una señal externa o interna capaz de causar una reacción en
una célula u organismo. En la respuesta emocional se incluyen
comportamiento, movimientos corporales o expresiones faciales, respuestas
neurovegetativas, actividad de sistemas nervioso simpático, como el aumento
de la referencia cardiaca y la respiración, y respuestas hormonales, como la
secreción de hormonas sexuales.
Una emoción será la respuesta a un estímulo, pudiendo ser positiva a
negativa. Las emociones se catalogan como recciones psicológicas que se
adaptan a ciertos estímulos cuando percibimos un objeto, una persona, un
lugar, un suceso o un recuerdo relevante.
En función de las emociones, las personas tomamos decisiones. Muchas
veces tomamos decisiones incoherentes o no esperadas, siendo resultado de
un posible impacto emocional que hace que dejemos la parte racional a un
lado para que la parte irracional de nuestro ser sea quien quiera el
protagonismo. Hay una frase que me gusta y que abarca mucha sabiduría “La
vida es cuestión de decisiones”. Es una gran verdad.
Las emociones influyen en la atención, la memoria y en el razonamiento
lógico, de forma que bien gestionadas, nos ayudan a prestar atención a la
realmente importante. Sin emoción no hay curiosidad, no hay atención, no hay
aprendizaje, no hay memoria.
Las emociones van acompañadas de reacciones semánticas, como son las
alteraciones en la circulación, los cambios respiratorios y las secreciones
glandulares.
El aprendizaje social y emocional es el proceso mediante el cual los niños y
los adultos adquieren los conocimientos, actitudes y las habilidades
 necesarias para reconocer y manejar sus emociones, demostrar interés y
preocupación por los demás, formar buenas relaciones, tomar decisiones
responsablemente.

d. ¿Cómo modifica la emoción nuestra capacidad de recordar?

La emoción aumenta nuestra capacidad para recordar porque tiene un efecto
sobre la actividad de las religiones cerebrales implicadas en el procesamiento
emocional. A demás, las emociones también fortalecen la memoria a lo largo
del tiempo, pues influyen en un proceso llamado consolidación. Las
emociones fuertes pueden aumentar la memoria de acontecimientos positivos
y también de los negativos. Utilizamos nuestra memoria no solo para recordar
el pasado, sino para guiar nuestras decisiones en el futuro. La s emociones
nos ayudan a recordar información importante para determinar nuestras
próximas decisiones. Aunque sin la capacidad para fortalecer experiencias
pasadas aparentemente triviales con nueva información importante,
podríamos terminar perdiendo futuras recompensas o peor, repitiendo los
mismos errores.
e. ¿Cómo cambian la atención y la percepción debido a la emoción?
Las emociones juegan un papel muy importante en relación a nuestras
percepciones, ya que estás pueden cambiar de acuerdo al estado de animo
que tengamos en dado momento. Las emociones son fenómenos de corta
duración, que se relacionan con nuestros sentimientos, los estímulos del
ambiente que nos rodea y nuestras intenciones. Las emociones también nos
ayudan a adaptarnos a las oportunidades y retos que enfrentamos durante los
sucesos significativos de nuestra vida e influyen de manera significativa en
nuestras percepciones tanto así, que llegan a determinarlas.

f. ¿Qué papel juega el Sistema Límbico en la emoción?

sistema límbico ejercen las formas más generalizadas de control sobre los
procesos emocionales y motivacionales. A medida que vamos ascendiendo en
esta estructuración del sistema de activación, la especificidad es mayor. La
importancia de la corteza en este complejo sistema de activación ha sido
 reiteradamente argumentada por los diferentes estudiosos del tema. Los
sistemas límbico y paralímbico adquieren también una relevancia especial si
pensamos en su localización filogenética, concretamente entre el
troncoencéfalo y la corteza. Así, en la actualidad se conoce que la evolución
de los grandes hemisferios cerebrales procede de los sucesivos crecimientos
operados en la amígdala y el hipocampo. Por tanto, es lógico pensar que las
conexiones entre el sistema límbico y el sistema paralímbico con la corteza
también tienen características ascendentes (cfr. Palmero 1996).

El control ejercido desde el sistema límbico, concretamente desde la amígdala

y el hipocampo, sobre la corteza se lleva a cabo de varias formas: a) mediante
proyecciones hasta las zonas inferiores de la corteza, regulando los efectos de
las proyecciones ascendentes dopaminérgicas, serotoninérgicas y
colinérgicas; b) mediante proyecciones hasta el estriado, modulando el circuito
cortico-estriato-talámico-cortical; c) mediante proyecciones hasta los núcleos
anterior y dorsomedial talámicos, modulando el circuito cortico-talámico-
cortical y d) mediante proyecciones directas hasta la corteza. En última
instancia, el nivel de activación emocional de la corteza no sólo depende de
sus propios mecanismos para auto-controlar los efectos de las estructuras
inferiores, también puede ser regulado por las propias estructuras que se
encuentran en un plano inferior. O, lo que es lo mismo, los procesos
emocionales implican complejos mecanismos de ajuste y equilibrio funcional
(homeostasis) que garantizan la capacidad adaptativa básica de cualquier
organismo.

g. ¿Cómo se condiciona el miedo?

El miedo condicionado ocurre en el caso de que un estímulo neutro
emparejado con un suceso aversivo o atemorizador llega a producir una
respuesta de miedo cuando el acontecimiento se presenta solo. Esto es lo que
sucede cuando se da la respuesta de Arousa adquirida al lugar donde ocurrió
el accidente de automóvil. Ésta es una experiencia que nos resulta familiar: la
mayoría de nosotros podemos encontrar ejemplos en nuestras vidas para
reemplazar «accidente de coche» por «cruce». El aprendizaje mediante
condicionamiento aversivo se ha considerado un modelo de aprendizaje del
miedo en general; se ha sugerido que puede relacionarse específicamente
con las fobias (Ohman y Mineka, 2001)
 CONCLUSIÓN

Al finalizar con la investigación realizada sobre la emoción y cognición puede

encontrar diversas definiciones sobre emociones, pero en particular la me llamo la
atención que las emociones son sentimientos muy intensos producidos por un hecho,
una idea o un recuerdo, sea de alegría o tristeza.

A demás que las emociones son un conjunto de reacciones orgánicas que

experimentamos cuando se responde a ciertos estímulos externos que permiten
adaptarse a ciertas circunstancias. El sistema límbico y la amígdala cerebral juegan un
papel muy importante en el control de las reacciones a los estímulos.
Bibliografía
Kosslyn, E. E. (2008). Procesos Cognitivos Modelos y bases neuronales. Madrid: PEARSON
EDUCACION, S.A. Recuperado el 23 de Julio de 2022

https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-48082009000200008

https://redneuropsicologica.wordpress.com/2011/10/02/neuropsicologia-de-las-
emociones/