FICHA DE ENTREVISTA A LAS FAMILIAS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: IEI Nº60 EDAD…………… AULA: 4 años SECCIÓN: Respeto FECHA: Jueves 21/03
NOMBRES Y APELLIDOS DEL NIÑO: Aysel NOMBRES Y APELLIDOS DEL PF:

N° Preguntas Respuestas
1 ¿Cómo le gusta que lo llamen a [nombre del niño o niña]? Aysel
2 Cuénteme, ¿Qué suele hacer [nombre del niño o niña] durante el día? En la mañana un ratito al celular, a las 10am le pongo
trazos
¿Y los horarios de alimentación, sueño, baño, juego suelen ser siempre los mismos o varían día a día? Desayuna a las 8, almuerza a las 12, le doy la cena a las
3 7pm. Se baña a las 11am, en la tarde le baña a las 8pm.

¿Usted suele compartir momentos de juego con [nombre del niño o niña] durante el día o en la semana?, Si comparto juegos con mi niña
4
5 ¿Cuáles son los juegos que más le gustan a [nombre del niño o niña]? Juega a la cocinita o a la doctdora.

6 ¿Con qué objetos o juguetes suele jugar [nombre del niño o niña]? Juguetes de cocina, de doctora.

¿[Nombre del niño o niña] colabora con alguna tarea del hogar? Dobla su ropa y tiende su cama.
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8 ¿Qué responsabilidades tiene? Le mando a limpiar la mesa y en la mañana que tienda la

cama.

9 ¿Cómo llegaron a acordar estas responsabilidades o fue usted quien decidió lo que [nombre del niño o niña] tenía que hacer? Lo hizo porque no lo hacía por si sola, luego le indique
para que sea más responsable.
 ¿[Nombre del niño o niña] con qué frecuencia le pide ayuda? Solo cuando no puede.
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Usted ¿Cómo responde cuando le pide ayuda? Le pido que me pida porfavor para ayudarle
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[nombre del niño o niña] ¿Cómo le demuestra su cariño? Y usted, ¿Cómo le demuestra su cariño? Mi niña me da muchos bezos y abrazos, yo de igual
12 forma.
Cuando [nombre del niño o niña] hace algo que usted cree que no está bien o es peligroso, ¿usted cómo suele reaccionar? Si en caso trae algo, le mando a devolver y le hago ver las
13 cosas.
Y ¿Cuándo [nombre del niño o niña] ha logrado algo? ¿Qué suele hacer usted? Le felicito y le doy su abrazo.
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Durante la pandemia, ¿Hubo algún cambio en el comportamiento de [nombre del niño o niña]? ¿Qué cambios identificó en su
niño? ¿Por qué cree que se dio este cambio?
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Condiciones que ofrece la familia como oportunidades de aprendizaje para sus hijos o hijas
Competencia N° Preguntas Respuesta
Construye 1 ¿A [nombre del niño o niña] le gusta elegir lo que se va a poner? ¿Se viste solo? ¿Tiene alguna ropa Si le gusta elegir su ropa, si se viste sola, le encanta los shores
su identidad. favorita y te lo hace saber? cortos.

2 ¿[Nombre del niño o niña] tiene a su alcance los artículos de aseo y vestimenta? ¿Puede usarlos sin Si esta al alcance y sin ayuda se viste.
necesidad de pedir ayuda? Por ejemplo: cuando se lava las manos o se cepilla los dientes ¿Si no
tiene al alcance los artículos de aseo,
¿usted lo ayuda o le pone un banquito u otro objeto para que los alcance?

3 ¿[Nombre del niño o niña] conversa sobre lo que más le gusta hacer o jugar (por ejemplo, si prefiere Siempre me dice mi niña.
jugar con la pelota o con muñecas; si prefiere jugar solo o con otras personas)?
¿Cómo se dan esos espacios de conversación?
 4 ¿Cómo se da cuenta que [nombre del niño o niña] manifiesta sus emociones (por ejemplo, cuando cuando no le queremos dar algo, se pone triste.
está triste o alegre o molesto o cuando tiene miedo) ¿[nombre del niño o niña] qué hace, qué dice,
cómo se comporta? Y ¿Qué siente y suele hacer Usted?

5 Si [nombre del niño o niña] por ejemplo, tira sus juguetes por la ventana, se lastima a sí mismo o a No eso nunca lo ha hecho.
las personas que se encuentran a su alrededor, no respeta un acuerdo, ¿qué
suele decirle o qué hace usted en estos casos para ayudarlo a regular su comportamiento?

6 ¿Suele pedir su opinión para realizar algunas actividades? Por ejemplo: acordar lo que comerán en Si me pide apoyo.
la semana, celebrar su cumpleaños, saber qué piensa acerca de algún
acontecimiento, noticia o situación que ocurre a su alrededor o pedirle ideas u opiniones.

Convive y 7 ¿Se han puesto de acuerdo con [nombre del niño o niña] sobre las reglas que permiten cuidarse y Si, 4 responsabilidad para que los cumpla.
participa cuidar las cosas de la casa? Por ejemplo, si han organizado en casa un espacio p ara que [nombre
democrátic del niño o niña] juegue y realice algunas
amente en la actividades, cuénteme, ¿cómo lo han hecho?
búsqueda del
bien común 8 ¿Tienen en casa espacios delimitados y organizados para Si tengo espacio.
que [nombre del niño o niña] pueda ordenar sus materiales?
9 En casa ¿cuenta con materiales para que [nombre del niño Si tiene materiales.
o niña] juegue y realice otras actividades como dibujar, escribir, leer?
Se desenvuelve 10 [nombre del niño o niña] ¿Realiza actividades o juegos de movimiento dentro o fuera de la Si
de casa? Y dentro de la casa,
manera ¿tienen un espacio seguro para que [nombre del niño o niña] juegue o se mueva? (por ejemplo,
autónoma a saltar, rodar, correr, trepar)?
través de su
motricidad 11 [Nombre del niño o niña] en qué situaciones le pide ayuda a usted o a otra persona en los Si
juegos de movimiento que realiza?,¿Se muestra seguro, temeroso, se inhibe o es impulsivo en
estas actividades de movimiento al saltar,
correr, trepar? ¿Qué suele Usted decirle en estos casos?

Se comunica 12 ¿ [nombre del niño o niña] Participa en diálogos ? Si a veces participa

oralmente en
su
lengua 13 ¿Sobre qué temas le gusta hablar [nombre del niño o niña]? Si el siempre me pregunta de que cosas hago en casa o tambien
materna que le cuente cuentos
14 Cuando [nombre del niño o niña] habla sobre lo que le gusta, le interesa o le han leído o
contado, ¿Da razones sencillas a partir de sus experiencias? ¿Se comprende lo que explica o
comenta?

15 ¿Qué suelen hacer cuando no comprenden lo que [nombre No pasa nada, el puedo hacer las cosas
del niño o niña] dice, por ejemplo, sapador por pasador?
16 [Nombre del niño o niña] dice lo que piensa o siente de diferentes maneras: ¿moviéndose, Varias veces
usando las manos, haciendo gestos, etc.?

Lee diversos 17 En su hogar, ¿tienen diferentes libros o materiales escritos (como revistas, cuentos, recetas, No tenemos
tipos de enciclopedias, cartillas, etc.)? Si la respuesta es afirmativa, preguntar: ¿Estos libros se
texto en su encuentran al alcance [nombre del niño o niña]?
lengua materna ¿Disponen de un espacio para colocar los textos?

18 ¿Suelen leerle a [nombre del niño o niña] en voz alta? A veces le leo para que el niño lo escuche.

Escribe diversos 19 ¿[Nombre del niño o niña] muestra interés por escribir ya sea sobre el papel o en la Lo hace rara vez, pero si le gusta pintar
tipos de computadora?
textos en su 20 En el hogar ¿se promueve que [nombre del niño o niña] escriba a su manera, es decir, de No aun no
lengua materna manera libre (por ejemplo, puede hacer garabatos, bolitas, pseudo letras o algunas letras
sueltas) o con modelos?

21 ¿Ponen al alcance de [nombre del niño o niña] material para si

que pueda escribir? (hojas, cuadernos, plumones, lápices, etc.)

Crea proyectos 22 ¿[Nombre del niño o niña] cuenta con materiales diversos en si
el hogar con los cuales pueda pintar, dibujar o construir?
23 ¿Escuchan música en casa? ¿Cantan y/o bailan en familia? Si
Le gusta bailar
desde los 24 Antes de la emergencia sanitaria, ¿su niño participaba de actividades culturales que se
lenguajes presentan en la comunidad como fiestas regionales, conciertos, teatro, presentaciones de
artísticos danzas (folclóricas o clásicas), etc.?

Resuelve 25 ¿Permite a [nombre del niño o niña] participar activamente de situaciones cotidianas de la casa Todavía no
problemas de en las que se cuente, ordene, y compare? (Por ejemplo, en el momento del lavado de ropa, al
cantidad poner los cubiertos en la mesa para comer, colocar las cosas del mercado en su lugar,
emparejar las medias, regar las plantas, pelar las alverjas, preparar una receta, etc.)

26 En la preparación de algún plato de comida. ¿Involucran a [nombre del niño o niña] a Todavia no, pero el empezó a repartir
seguir la secuencia de una receta?

27 Durante sus juegos, [nombre del niño o niña] ¿suele hacer conteo espontaneo, manipula y Todavía esta en proceso.
explora objetos? (Por ejemplo, arma y desarma, mete y saca objetos, agrupa los objetos con
algún criterio (los animales por tamaño, color)

28 Durante sus juegos, [nombre del niño o niña] ¿suele utilizar expresiones como mucho, poco, No
más, menos?

Resuelve 29 ¿[Nombre del niño o niña] usa expresiones de cantidad (como largo, corto) Ella pone los vasos y cubiertos y se ve que falta algo, lo dicen
problemas de
forma, 30 ¿[Nombre del niño o niña] usa expresiones de ubicación (como arriba, abajo, adentro)?
movimient o
y localizació n
31 ¿[Nombre del niño o niña] usa expresiones de tiempo (como ahora, mañana, después, antes)?

32 ¿[Nombre del niño o niña] se ubica así mismo y ubica objetos en el espacio en el que se
encuentra (cerca, lejos, adelante, atrás)? Por ejemplo: la pelota está cerca del televisor, mi
abuelita vive lejos de la casa, etc.

Indaga 33 En el hogar, desde las actividades cotidianas que realizan, [nombre del niño o niña] ¿suele Siempre me hace muchas preguntas de las cosas que le interesa
mediante mostrar curiosidad o hacer preguntas sobre algún objeto o hecho que ocurre. (Por
métodos ejemplo, una mujer embarazada, insectos, sonidos, plantas)
científicos para
construir
34 ¿A partir de lo que [nombre del niño o niña] cuenta de lo que ha descubierto o hecho, se
sus generan conversaciones en la familia?
conocimientos ¿Le brindan oportunidades para a averiguar sobre aquello que despertó su curiosidad?

Se desenvuel 35 ¿Tienen materiales tecnológicos en el hogar (celular, laptop, tablets, cámara de fotos, etc.)? Usa el celular una hora al dia
ve en ¿Promueven que [nombre del niño o niña] los use?
entornos ¿Cuántos minutos u horas los usa al día?
virtuales
Cuanto tiempo al día utiliza su niño(a) el televisor, el celular, laptop o tablet?

generados por
las TIC

Competencias N° Preguntas
Construye su 36 ¿[Nombre del niño o niña] expresa sus emociones de manera abierta (cuando está alegre,
identidad triste, enojado) o se inhibe?
 37 ¿[Nombre del niño o niña] suele reconocer las emociones
de las demás personas?
¿Qué hace si ve a alguien triste o enojado?
38 ¿[Nombre del niño o niña] realiza acciones por sí mismo para su cuidado personal? (Por
ejemplo, vestirse, comer, lavarse las manos, ordenar sus cosas u otras actividades.)

39 ¿[Nombre del niño o niña] propone ideas, desde su iniciativa, en diferentes situaciones para
realizar las actividades? (Por ejemplo, dice con qué material quiere dibujar, qué le gustaría
comer, etc.)

Convive y 40 ¿[Nombre del niño o niña] comparte y disfruta actividades familiares? (Por ejemplo, juegos,
participa momentos de alimentación, ver una película, preparar una comida, festejar
democráticamen un cumpleaños, bailar, etc.)
te en
¿[Nombre del niño o niña] sigue los acuerdos tomados en familia?
la búsqueda del 41
bien común ¿Cuáles son las normas que son más difíciles de cumplir? (Señale un ejemplo.)

42 ¿[Nombre del niño o niña] colabora en el cuidado de los recursos, materiales y espacios
que se comparten en el hogar?

Se 43 Cuando [nombre del niño o niña] realiza una actividad de movimiento como correr, saltar, rodar,
desenvuel ve ¿los realiza con seguridad o se siente inseguro o temeroso?
de

manera 44 Cuando [nombre del niño o niña] juega libremente, ¿a qué juega? ¿Con quién juega?
autónoma
a través de su
motricidad 45 ¿[Nombre del niño o niña] en sus dibujos se representa a sí mismo y a otras personas, así como
las experiencias que considera más importante? (Por ejemplo, se dibuja corriendo o con su
familia realizando alguna acción.)

Se 46 ¿[Nombre del niño o niña] participa en conversaciones en familia y se hace entender?

comunica
oralmente en 47 ¿[Nombre del niño o niña] comprende las indicaciones o preguntas que se le hacen?
su
lengua 48 Cuando habla o conversa [nombre del niño o niña] ¿cómo se expresa? ¿Utiliza solo palabras,
materna frases cortas o frases largas?

Lee diversos 49 ¿[Nombre del niño o niña] se interesa por observar los textos que hay en casa?
tipos de
texto en su 50 ¿[Nombre del niño o niña] comenta sobre las historias, personajes o contenido de los textos que le
lengua materna leen?

51 ¿[Nombre del niño o niña] escribe a su manera y comenta lo que quiere comunicar por escrito?
(Por ejemplo, escribe varias bolitas, palitos o letras y dice, por ejemplo: “Acá
escribí mi nombre”.)

Crea proyectos 52 ¿[Nombre del niño o niña] suele pintar y/o dibujar? ¿Le gusta hacerlo?
desde los
lenguajes 53 [nombre del niño o niña] muestra interés por realizar creaciones utilizando distintos materiales
artísticos (gráficos, recursos naturales, reusables)

54 ¿A [nombre del niño o niña] le gusta escuchar música o hacer sonidos con algunos objetos o
instrumentos musicales? ¿Le gusta bailar?

Resuelve 55 [Nombre del niño o niña] en sus juegos o en las actividades de exploración o en las tareas del
problemas de hogar ¿Agrupa los objetos por alguna característica ?, Si se le pide a [Nombre del niño o niña]
cantidad explica por qué los agrupó de esa manera
¿Usa expresiones como “más”, “menos”, “mucho”, “poco”?
¿Cuenta de manera espontánea?
¿Ordena objetos por similitud de tamaño, color u otra característica?

Resuelve 56 ¿[Nombre del niño o niña] menciona de manera espontánea los tamaños de algunos objetos, por
problemas de ejemplo, ¿cuando algo es grande o pequeño?
forma,
movimiento o 57 ¿[Nombre del niño o niña] en sus exploraciones usa expresiones como “arriba”, “abajo”,
y localización “dentro” y “fuera”?
58 Cuando [Nombre del niño o niña], construye con cubos o material reusable, ¿resuelve algunas
situaciones relacionadas con la ubicación de los objetos? (Por ejemplo, cuando construye una
torre y se le cae un cubo grande porque está sobre otro pequeño.)

60 [nombre del niño o niña] ¿Se muestra curioso por las cosas que observa dentro o fuera de la
casa y pregunta sobre ello? (Por ejemplo, le puede llamar la atención ver perritos en la calle y
preguntar ¿esos perritos no tienen casa?,
¿dónde dormirán en la noche?, ¿quién les da de comer? u observa insectos y pregunta sobre
ellos, ¿qué comen, si tienen dientes, por qué las moscas son cochinas o por qué los gusanos
son flaquitos?)

Se desenvuel 61 [nombre del niño o niña] ¿Reconoce el uso de los equipos tecnológicos según sus funciones?
ve en entornos (Por ejemplo, la cámara para tomar fotos, el celular para llamar, etc.)
virtuales
generados por
las TIC
(solo para
5 años)

62 ¿Qué preocupaciones tiene(n) respecto al aprendizaje y desarrollo de su menor hijo/a en un contexto de Pronunciar la letra r y s con mayor claridad.
educación a distancia o semipresencial? ¿Qué considera que su hijo/a debería aprender?

63 ¿Qué información u orientación necesita para acompañar a su hijo/a en su aprendizaje desde el hogar? Acompaño el aprendizaje que mi niña requiera y veo que esta
interesada, luego investigo y le ayudo.
OBSERVACIONES :
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