FICHA DE ENTREVISTA AL PADRE, MADRE Y/O APODERADO DEL PRONOEI____________________________

ESTUDIANTE:………………………………………………. PADRE Y/O APODERADO:…………………………………………

EDAD: …….. AÑOS
a.- Situaciones o actividades cotidianas
N° Preguntas Respuestas

1 ¿Cómo le gusta que lo llamen a [nombre del niño o niña]?

2 Cuénteme, ¿Qué suele hacer [nombre del niño o niña] durante el día?

¿Y los horarios de alimentación, sueño, baño, juego suelen ser siempre los
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mismos o varían día a día?
¿Usted suele compartir momentos de juego con [nombre del niño o niña]
duranteel día o en la semana?, ¿Cuáles son los juegos que más le
4 gustan a [nombre del niño o niña]? ¿Con qué objetos o juguetes suele
jugar [nombre del niño o niña]?
¿[Nombre del niño o niña] colabora con alguna tarea del
hogar? ¿Qué responsabilidades tiene? ¿Cómo llegaron a acordar estas
5 responsabilidades o fueusted quien decidió lo que [nombre del niño o
niña] tenía que hacer?
¿[Nombre del niño o niña] en qué situaciones le pide ayuda?
6
Usted ¿Cómo responde cuando le pide ayuda?

[nombre del niño o niña] ¿Cómo le demuestra su cariño? Y usted,

7
¿Cómo le demuestra su cariño?
Cuando [nombre del niño o niña] hace algo que usted cree que no está
8
bien o es peligroso, ¿usted cómo suele reaccionar?
Y ¿Cuándo [nombre del niño o niña] ha logrado algo? ¿Qué suele hacer
9
usted?
Durante la pandemia, ¿Hubo algún cambio en el comportamiento de
[nombre delniño o niña]? ¿Qué cambios identificó en su niño? ¿Por qué
10
cree que se dio este cambio?
b.- Condiciones que ofrece la familia como oportunidades de aprendizaje para sus hijos o hijas
Competencia N° Preguntas Respuestas

¿A [nombre del niño o niña] le gusta elegir lo que se va a poner?

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¿Se viste solo? ¿Tiene alguna ropa favorita y te lo hace saber?
¿[Nombre del niño o niña] tiene a su alcance los artículos de aseo
y vestimenta? ¿Puede usarlos sin necesidad de pedir ayuda? Por
2 ejemplo: cuando se lava las manos o se cepillalos dientes ¿Si no
tiene al alcance los artículos de aseo, ¿usted lo ayuda o le pone
un banquito u otro objeto para quelos alcance?
¿[Nombre del niño o niña] conversa sobre lo que más le gusta
hacer o jugar (por ejemplo, si prefiere jugar con la pelota o con
3
muñecas; si prefiere jugar solo o con otras personas)? ¿Cómo
se dan esos espacios de conversación?
Construye su ¿Cómo se da cuenta que [nombre del niño o niña] manifiesta sus
identidad. emociones (por ejemplo, cuando está triste o alegre o molesto o
4
cuando tiene miedo) ¿[nombre del niño o niña] quéhace, qué dice,
cómo se comporta? Y ¿Qué siente y suele hacer Usted?
Si [nombre del niño o niña] por ejemplo, tira sus juguetes por la
ventana, se lastima a sí mismo o a las personas que se
5 encuentran a su alrededor, no respeta un acuerdo, ¿qué suele
decirle o qué hace usted en estos casos para ayudarlo a regular su
comportamiento?
¿Suele pedir su opinión para realizar algunas actividades? Por
ejemplo: acordar lo que comerán en la semana, celebrar su
6 cumpleaños, saber qué piensa acerca de algún acontecimiento,
noticia o situación que ocurre a su alrededor o pedirle ideas u
opiniones.
¿Se han puesto de acuerdo con [nombre del niño o niña] sobre
Convive y las reglas que permiten cuidarse y cuidar las cosas dela casa? Por
participa 7 ejemplo, si han organizado en casa un espacio para que [nombre
democráticamente del niño o niña] juegue y realice algunas actividades, cuénteme,
en la búsqueda ¿cómo lo han hecho?
del bien común ¿Tienen en casa espacios delimitados y organizados para que
8
[nombre del niño o niña] pueda ordenar sus materiales?
 En casa ¿cuenta con materiales para que [nombre del niño o niña]
9 juegue y realice otras actividades como dibujar,escribir, leer?

[nombre del niño o niña] ¿Realiza actividades o juegos de

movimiento dentro o fuera de la casa? Y dentro de la casa,
Se desenvuelve 10
¿Tienen un espacio seguro para que [nombre del niño o niña]
de manera juegue o se mueva? (por ejemplo, saltar, rodar, correr,trepar)?
autónoma a [Nombre del niño o niña] en qué situaciones le pide ayuda a usted
través de su u a otra persona en los juegos de movimiento que realiza?¿Se
motricidad 11 muestra seguro, temeroso, se inhibe o es impulsivo en estas
actividades de movimiento al saltar, correr, trepar? ¿Qué suele
Usted decirle en estos casos?
¿En qué momentos suele conversar con [nombre del niño o niña]?,
12
¿Con quiénes suele conversar más [nombre del niño o niña]?

13 ¿Sobre qué temas le gusta hablar [nombre del niño o niña]?

Cuando [nombre del niño o niña] habla sobre lo que le gusta, le

14 interesa o le han leído o contado, ¿Da razones sencillas apartir de
Se comunica
sus experiencias? ¿Se comprende lo que explica o comenta?
oralmente en su
lengua materna ¿Qué suelen hacer cuando no comprenden lo que [nombre del
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niño o niña] dice, por ejemplo, pasador por pasador?
¿[Nombre del niño o niña] dice lo que piensa o siente de diferentes
maneras: ¿moviéndose, usando las manos, haciendo gestos, etc?
16 ¿Usted le brinda oportunidades para poder expresarse? Por
ejemplo, espera a que termine de hablar, no corrige las palabras
que usa.
En su hogar, ¿tienen diferentes libros o materiales escritos (como
revistas, cuentos, recetas, enciclopedias, cartillas, etc.)? Si la
17 respuesta es afirmativa, preguntar: ¿Estos libros se encuentran
Lee diversos tipos al alcance [nombre del niño o niña]? ¿Disponen de un espacio
detexto en su para colocar los textos?
lengua materna
¿Suelen leerle a [nombre del niño o niña] en voz alta? ¿En qué
18 momentos y cómo lo hacen?
 ¿[Nombre del niño o niña] muestra interés por escribir cuando los
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ve escribir a ustedes ya sea sobre el papel o en la computadora?
Escribe diversos
En el hogar ¿se promueve que [nombre del niño o niña] escriba a
tipos de textos en
su manera, es decir, de manera no convencional (por ejemplo,
su lengua 20
puede hacer garabatos, bolitas, pseudo letras o algunas letras
materna sueltas)? ¿Cómo lo hacen?
¿Ponen al alcance de [nombre del niño o niña] material para que
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pueda escribir? (hojas, cuadernos, plumones, lápices,etc.)

¿[Nombre del niño o niña] cuenta con materiales diversos en el

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hogar con los cuales pueda pintar, dibujar o construir?

Crea proyectos
desde los 23 ¿Escuchan música en casa? ¿Cantan y/o bailan en familia?
lenguajes artísticos
Antes de la emergencia sanitaria, ¿su niño participaba de
actividades culturales que se presentan en la comunidad como
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fiestas regionales, conciertos, teatro, presentaciones de danzas
(folclóricas o clásicas), etc.?
¿Permite a [nombre del niño o niña] participar activamente de
situaciones cotidianas de la casa en las que se cuente, ordene, y
compare? (Por ejemplo, en el momento del lavado de ropa, al
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poner los cubiertos en la mesa para comer, colocar las cosas del
mercado en su lugar, emparejar las medias, regar las plantas,
Resuelve pelar las alverjas, preparar una receta, etc.)
problemas de En la preparación de algún plato de comida. ¿Involucran a
cantidad [nombre del niño o niña] a seguir la secuencia de una
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receta?

Durante sus juegos, [nombre del niño o niña] ¿suele hacer conteo
espontáneo, manipula y explora objetos? (Por ejemplo, arma y
27
desarma, mete y saca objetos, agrupa los objetos con algún
criterio (los animales por tamaño, color)
 Durante sus juegos, [nombre del niño o niña] ¿suele utilizar
28 expresiones como mucho, poco, más, menos?

¿[Nombre del niño o niña] usa expresiones de cantidad

29
(como largo, corto)

Resuelve ¿[Nombre del niño o niña] usa expresiones de ubicación

30
problemasde (como arriba, abajo, adentro)?
forma,
movimiento y ¿[Nombre del niño o niña] usa expresiones de tiempo (como ahora,
31
localización mañana, después, antes)?
¿[Nombre del niño o niña] se ubica a sí mismo y ubica objetos
en el espacio en el que se encuentra (cerca, lejos, adelante,
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¿atrás)? Por ejemplo: la pelota está cerca del televisor, mi
abuelita vive lejos de la casa, etc.
En el hogar, desde las actividades cotidianas que realizan,
[nombre del niño o niña] ¿suele mostrar curiosidad o hacer
Indaga mediante 33 preguntas sobre algún objeto o hecho que ocurre. (Por
métodos ejemplo, una mujer embarazada, insectos, sonidos, plantas)
científicos para
construir ¿A partir de lo que [nombre del niño o niña] cuenta de lo que ha
sus conocimientos descubierto o hecho, se generan conversaciones en la familia?
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¿Lo animan a averiguar aquello que despertó su curiosidad?
c.- El proceso en el que se encuentra el niño en relación a los aprendizajes esperados a partir del acompañamiento de los padres o cuidadores
Competencias N° Preguntas Respuestas
¿[Nombre del niño o niña] expresa sus emociones de manera abierta:
cuando está alegre, triste, enojado o se inhibe?, Si se siente mal,
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¿busca consuelo?, ¿Cómo lo hace?

¿[Nombre del niño o niña] suele reconocer las emociones de las

36 demás personas? ¿Qué hace si ve a alguien triste o enojado?
Construye
su identidad ¿[Nombre del niño o niña] realiza acciones por sí mismo para su
37 cuidado personal? (Por ejemplo, vestirse, comer, lavarse las manos,
ordenar sus cosas u otras actividades.)
¿[Nombre del niño o niña] propone ideas, desde su iniciativa, ¿en
38 diferentes situaciones para realizar las actividades? (Por ejemplo, dice
con qué material quiere dibujar, qué le gustaría comer, etc.)
¿[Nombre del niño o niña] comparte y disfruta actividades familiares?
Convive y 39 (Por ejemplo, juegos, momentos de alimentación, ver una película,
participa preparar una comida, festejar un cumpleaños, bailar, etc.)
democrática ¿[Nombre del niño o niña] sigue los acuerdos tomados en familia?
mente en 40 ¿Cuáles son las normas que son más difíciles de cumplir? (Señale un
la búsqueda del ejemplo.)
bien común ¿[Nombre del niño o niña] colabora en el cuidado de los recursos,
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materiales y espacios que se comparten en el hogar?
Cuando [nombre del niño o niña] realiza una actividad de movimiento
42 como correr, saltar, rodar, ¿los realiza con seguridad o se siente
inseguro o temeroso?
Se
Desenvuelve Cuando [nombre del niño o niña] juega libremente, ¿a qué juega?
de manera 43 ¿Con quién juega?
autónoma
a través de su
motricidad ¿[Nombre del niño o niña] en sus dibujos se representa a símismo y a
otras personas, así como las experiencias que considera más
44
importante? (Por ejemplo, se dibuja corriendo o con su familia
realizando alguna acción.)
 ¿[Nombre del niño o niña] participa en conversaciones en familia y
Se 45
se hace entender?
comunica ¿[Nombre del niño o niña] comprende las indicaciones o preguntas
oralmente en 46 que se le hacen?
su lengua
materna Cuando habla o conversa [nombre del niño o niña] ¿cómo se expresa?
47 ¿Utiliza solo palabras, frases cortas o frases largas?
¿[Nombre del niño o niña] se interesa por observar los textos que hay
48 en casa?
¿[Nombre del niño o niña] pide que le lean cuentos o trata de leerlos
Lee diversos 49 por sí mismo?
tipos de texto
en su lengua ¿[Nombre del niño o niña] comenta sobre las historias, personajes o
50 contenido de los textos que le leen?
materna
¿[Nombre del niño o niña] escribe a su manera y comenta lo que quiere
51 comunicar por escrito? (Por ejemplo, escribe varias bolitas, palitos o
letras y dice, por ejemplo: “Acá escribí mi nombre”.)
¿[Nombre del niño o niña] suele pintar y/o dibujar? ¿Le gusta hacerlo?
52

Crea proyectos
desde los [nombre del niño o niña] muestra interés por dibujar o pintar utilizando
53
lenguajes distintos materiales (gráficos, recursos naturales,reusables)
artísticos
¿A [nombre del niño o niña] le gusta escuchar música o hacer sonidos
54
con algunos objetos o instrumentos musicales? ¿Le gusta bailar?

[Nombre del niño o niña] en sus juegos o en las actividades de

exploración o en las tareas del hogar ¿Agrupa los objetos por tamaño,
Resuelve
forma o color?, Si se le pide a [Nombre del niño o niña] explica por qué
problemas de 55 los agrupó de esa manera? ¿Usa expresiones como “más”, “menos”,
cantidad
“mucho”, “poco”? ¿Cuenta de manera espontánea? ¿Ordena objetos
por similitud de tamaño, color u otra característica?
Resuelve ¿[Nombre del niño o niña] menciona de manera espontánea los
problemasde 56 tamaños de algunos objetos, por ejemplo, cuando algo es grande o
forma, pequeño?
 movimiento ¿[Nombre del niño o niña] en sus exploraciones usa expresiones
y localización 57 como “arriba”, “abajo”, “dentro” y “fuera”?

[Nombre del niño o niña], cuando construye con cubos o material

reusable, ¿resuelve algunas situaciones relacionadas con la ubicación
58
de los objetos? (Por ejemplo,cuando construye una torre y se le
cae un cubo grande porque está sobre otro pequeño.)
[Nombre del niño o niña] ¿Se muestra curioso por las cosas que
observa dentro o fuera de la casa y pregunta sobre ello? (Por ejemplo,
le puede llamar la atención ver perritos en la calle y preguntar ¿esos
59 perritos no tienen casa?, ¿dónde dormirán en la noche?, ¿quién les
da de comer? u observa insectos y pregunta sobre ellos, ¿qué comen,
si tienen dientes, por qué las moscas son cochinas o por qué los
gusanos son flaquitos?)
d.- Expectativas de las familias para el año lectivo

¿Qué preocupaciones tiene(n) respecto al aprendizaje y desarrollo de su menor hijo/a

en un contexto de educación a distancia o semipresencial? ¿Qué considera que su
60 hijo/a debería aprender?

Qué información u orientación necesita para acompañar a su hijo/a en su aprendizaje

desde el hogar?
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