FICHA DE ENTREVISTA AL PADRE, MADRE Y/O APODERADO DE LA IEI ALEGRIA DEJESUS 528 °

ESTUDIANTE ………………………………………………. PADRE Y/O APODERADO:………………………………………... EDAD: 3 AÑOS

a.- Situaciones o actividades cotidianas
N° Preguntas Respuestas

1 ¿Cómo le gusta que lo llamen a [nombre del niño o niña]?

2 Cuénteme, ¿Qué suele hacer [nombre del niño o niña] durante el día?

¿Y los horarios de alimentación, sueño, baño, juego suelen ser siempre los
3
mismos o varían día a día?
¿Usted suele compartir momentos de juego con [nombre del niño o
niña] durante el día o en la semana?, ¿A qué le gusta jugar más a
4 [nombre del niño o niña]? ¿Con qué objetos suele jugar [nombre del niño
o niña]?

¿[Nombre del niño o niña] colabora con alguna tarea del

5 hogar? ¿Cómo cuáles?

¿[Nombre del niño o niña] en que momento le pide ayuda? Usted,

6
¿ Cómo responde cuando le pide ayuda?

[nombre del niño o niña] ¿Cómo le demuestra su cariño? Y usted,

7
¿Cómo le demuestra su cariño?
Cuando [nombre del niño o niña] hace algo que usted cree que no está
8
bien o es peligroso, ¿usted cómo suele reaccionar?
Y ¿Cuándo [nombre del niño o niña] ha logrado algo? ¿Qué suele hacer
9
usted?
Durante la pandemia, ¿Hubo algún cambio en el comportamiento de
[nombre delniño o niña]? ¿Qué cambios identificó en su niño? ¿Por qué
10
cree que se dio este cambio?
b.- Condiciones que ofrece la familia como oportunidades de aprendizaje para sus hijos o hijas
Competencia N° Preguntas Respuestas

¿A [nombre del niño o niña] le gusta elegir lo que se va a poner?

1
¿Se viste solo? ¿Tiene alguna ropa favorita y te lo hace saber?

¿[Nombre del niño o niña] tiene a su alcance los artículos de aseo

2 y vestimenta? ¿Puede usarlos sin necesidad de pedir ayuda? Por
ejemplo: Cuando se lava las manos o se cepilla los dientes.
¿[Nombre del niño o niña] conversa sobre lo que más le gusta
hacer o jugar (por ejemplo, si prefiere jugar con la pelota o con
3
muñecas; si prefiere jugar solo o con otras personas)? ¿Cómo
se dan esos espacios de conversación?
¿Cómo se da cuenta que [nombre del niño o niña] manifiesta sus
Construye su
emociones (por ejemplo, cuando está triste o alegre o molesto o
identidad. 4
cuando tiene miedo) ¿[nombre del niño o niña] qué hace, qué dice,
cómo se comporta? Y ¿Qué siente y suele hacer Usted?
Si [nombre del niño o niña] por ejemplo, tira sus juguetes, se
lastima a sí mismo o a las personas que se encuentran a su
5
alrededor, no respeta un acuerdo, ¿qué suele decirle o qué hace
usted en estos casos para ayudarlo a regular su comportamiento?
¿Suele pedir su opinión para realizar algunas actividades? Por
ejemplo: acordar lo que comerán en la semana, celebrar su
6 cumpleaños, saber qué piensa acerca de algún acontecimiento,
noticia o situación que ocurre a su alrededor o pedirle ideas u
opiniones.
Convive y ¿Se han puesto de acuerdo con [nombre del niño o niña] sobre
participa las reglas que permiten cuidarse y cuidar las cosas de la casa? Por
democráticamente 7 ejemplo, si han organizado en casa un espacio para que [nombre
en la búsqueda del niño o niña] juegue, dibuje, pinte ¿Cuénteme, cómo lo han
del bien común hecho?
Se desenvuelve [Nombre del niño o niña] ¿Realiza actividades o juegos de
movimiento dentro o fuera de la casa? Y dentro de la casa,
de manera 10
¿Tienen un espacio seguro para que [nombre del niño o niña]
autónoma a
juegue o se mueva? (por ejemplo, saltar, rodar, correr,trepar)?
 través de su [Nombre del niño o niña] en qué situaciones le pide ayuda a usted
motricidad u a otra persona en los juegos de movimiento que realiza?¿Se
11 muestra seguro, temeroso, se inhibe o es impulsivo en estas
actividades de movimiento al saltar, correr, trepar? ¿Qué suele
Usted decirle en estos casos?
¿En qué momentos suele conversar con [nombre del niño o
12 niña]?, ¿Con quiénes suele conversar más [nombre del niño
niña]?

13 ¿Sobre qué temas le gusta hablar a [nombre del niño o niña]?

Cuando [nombre del niño o niña] habla sobre lo que le gusta,le

Se comunica 14 interesa o le han leído o contado, ¿Da razones sencillas apartir
oralmente en su de sus experiencias? ¿Se comprende lo que explica o comenta?
lengua materna ¿Qué suelen hacer cuando no comprenden lo que [nombre del
15
niño o niña] dice, por ejemplo, pasador por pasador?
¿[Nombre del niño o niña] dice lo que piensa o siente de
diferentes maneras: ¿moviéndose, usando las manos, haciendo
16 gestos, etc? ¿Usted le brinda oportunidades para poder
expresarse? Por ejemplo, espera a que termine de hablar, no
corrige las palabras que usa.
En su hogar, ¿tienen diferentes libros o materiales escritos
Lee diversos tipos (como revistas, cuentos, recetas, enciclopedias, cartillas, etc.)?
detexto en su 17 Si la respuesta es afirmativa, preguntar: ¿Estos libros se
lengua materna encuentran al alcance [nombre del niño o niña]? ¿Disponen
de un espacio para colocar los textos?
¿Suelen leerle a [nombre del niño o niña] en voz alta? ¿En qué
18 momentos y cómo lo hacen?

¿[Nombre del niño o niña] cuenta con materiales diversos en el

Crea proyectos 19 hogar con los cuales pueda pintar, dibujar o construir?
desde los
lenguajes artísticos
20 ¿Escuchan música en casa? ¿Cantan y/o bailan en familia?
 ¿Permite a [nombre del niño o niña] participar activamente de
situaciones cotidianas de la casa en las que se cuente, ordene,
21 y compare? (Por ejemplo: Poner los cubiertos en la mesa para
comer, regar las plantas, pelar las alverjas, da de comer a los
animales, etc.)
Durante sus juegos, [nombre del niño o niña] ¿suele hacer
conteo espontáneo, manipula y explora objetos? (Por ejemplo,
22 arma y desarma, mete y saca objetos, agrupa objetos con algún
criterio (tamaño, forma, color).

Resuelve Durante sus juegos, [nombre del niño o niña] ¿suele utilizar
problemas de 23 expresiones como mucho, poco?
cantidad

¿[Nombre del niño o niña] usa expresiones de ubicación

24
(como arriba, abajo?

¿[Nombre del niño o niña] usa expresiones de tiempo (como un

25
ratito)?
¿[Nombre del niño o niña] menciona objetos en el espacio en el
que se encuentra (cerca, lejos) Por ejemplo: la pelota está cerca
26
del televisor, mi abuelita vive lejos de la casa, etc.

En el hogar, desde las actividades cotidianas que realizan,

[nombre del niño o niña] ¿suele mostrar curiosidad o hacer
Indaga mediante
27 preguntas sobre algún objeto o hecho que ocurre. (Por
métodos ejemplo, una mujer embarazada, insectos, sonidos, plantas).
científicos para
construir
sus conocimientos ¿A partir de lo que [nombre del niño o niña] cuenta de lo que ha
28 descubierto o hecho, se generan conversaciones en la familia?
¿Lo animan a averiguar aquello que despertó su curiosidad?
c.- El proceso en el que se encuentra el niño en relación a los aprendizajes esperados a partir del acompañamiento de los padres o cuidadores
Competencias N° Preguntas Respuestas
¿[Nombre del niño o niña] expresa sus emociones de manera abierta:
cuando está alegre, triste, enojado o se inhibe?, Si se siente mal,
29 ¿busca consuelo?, ¿Cómo lo hace?

¿[Nombre del niño o niña] suele reconocer las emociones de las

30 demás personas? ¿Qué hace si ve a alguien triste o enojado?
Construye
su identidad ¿[Nombre del niño o niña] realiza acciones por sí mismo para su
31 cuidado personal? (Por ejemplo, vestirse, comer, lavarse las manos,
ordenar sus cosas u otras actividades.)
¿[Nombre del niño o niña] propone ideas, desde su iniciativa, ¿en
32 diferentes situaciones para realizar las actividades? (Por ejemplo, dice
con qué material quiere dibujar, qué le gustaría comer, etc.)
Convive y ¿[Nombre del niño o niña] comparte y disfruta actividades familiares?
participa 33 (Por ejemplo, juegos, momentos de alimentación, ver una película,
democrática preparar una comida, festejar un cumpleaños, bailar, etc.)
mente en ¿[Nombre del niño o niña] colabora en el cuidado de los recursos,
la búsqueda del 34 materiales y espacios que se comparten en el hogar?
bien común
Cuando [nombre del niño o niña] realiza una actividad de movimiento
35 como correr, saltar, rodar, ¿los realiza con seguridad o se siente
Se inseguro o temeroso?
Desenvuelve
de manera Cuando [nombre del niño o niña] juega libremente, ¿a qué juega?
36 ¿Con quién juega?
autónoma
a través de su
motricidad ¿[Nombre del niño o niña] en sus dibujos se representa a símismo y a
37 otras personas.
 ¿[Nombre del niño o niña] participa en conversaciones en familia y
Se 38
se hace entender?
comunica ¿[Nombre del niño o niña] comprende las indicaciones o preguntas
oralmente en 39 que se le hacen?
su lengua
materna Cuando habla o conversa [nombre del niño o niña] ¿cómo se expresa?
40 ¿Utiliza solo palabras, frases cortas o frases largas?
¿[Nombre del niño o niña] se interesa por observar los textos que hay
41 en casa?
Lee diversos
tipos de texto ¿[Nombre del niño o niña] pide que le lean cuentos o trata de leerlos
en sulengua 42 por sí mismo?
materna
¿[Nombre del niño o niña] comenta sobre las historias que le leen?
43

¿[Nombre del niño o niña] suele pintar y/o dibujar? ¿Le gusta hacerlo?
44

Crea proyectos
[nombre del niño o niña] muestra interés por dibujar o pintar utilizando
desde los 45
lenguajes distintos materiales (gráficos, recursos naturales, reusables)
artísticos
¿A [nombre del niño o niña] le gusta escuchar música o hacer sonidos
46
con algunos objetos o instrumentos musicales? ¿Le gusta bailar?

[Nombre del niño o niña] en sus juegos o en las actividades de

Resuelve exploración o en las tareas del hogar ¿Agrupa los objetos por tamaño,
problemas de 47 forma o color?, Si se le pide a [Nombre del niño o niña] explica por qué
cantidad los agrupó de esa manera ¿Usa expresiones como “mucho”,
“poco”?¿Cuenta de manera espontánea?
 ¿[Nombre del niño o niña] menciona de manera espontánea los
48 tamaños de algunos objetos, por ejemplo, cuando algo es grande o
pequeño?
¿[Nombre del niño o niña] en sus exploraciones usa expresiones
49 como “arriba”, “abajo”, “dentro” y “fuera”?

[Nombre del niño o niña], cuando construye con cubos o material

reusable, ¿resuelve algunas situaciones relacionadas con la ubicación
50
de los objetos? (Por ejemplo,cuando construye una torre y se le
cae un cubo grande porque está sobre otro pequeño.)

[nombre del niño o niña] ¿Se muestra curioso por las cosas que
observa dentro o fuera de la casa y pregunta sobre ello? (Por ejemplo,
le puede llamar la atención ver perritos en la calle y preguntar ¿esos
51 perritos no tienen casa?, ¿dónde dormirán en la noche?, ¿quién les
da de comer? U observa insectos y pregunta sobre ellos, ¿qué comen,
si tienen dientes, por qué las moscas son cochinas o por qué los
gusanos son flaquitos?)
d.- Expectativas de las familias para el año lectivo

¿Qué preocupaciones tiene(n) respecto al aprendizaje y desarrollo de su menor hijo/a

52 en un contexto de educación a distancia o semipresencial? ¿Qué considera que su hijo/a
debería aprender?

¿Qué información u orientación necesita para acompañar a su hijo/a en su aprendizaje

53 desde el hogar?